部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第七單元教學(xué)教案資料

PAGE32PAGE第七單元本單元為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理。這個(gè)專題選取了四篇童話故事《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》。通過這一單元的教學(xué)，讓學(xué)生從這些小動(dòng)物身上學(xué)到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。本單元還安排了語文園地七，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。課題內(nèi)容簡說大象的耳朵本文講述很多小動(dòng)物都覺得大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象也開始懷疑自己的耳朵有問題，于是他用竹竿把自己的耳朵撐起來，結(jié)果這樣讓自己很不舒服。故事告訴我們：每個(gè)人的情況不完全相同。盲目模仿和照搬別人的做法，有時(shí)會(huì)適得其反。蜘蛛開店本文講述了一只蜘蛛開店，可是她不管賣什么都覺得麻煩，總想換簡單的事來做，最后開店失敗的故事。告訴我們做事要腳踏實(shí)地，不能拈輕怕重，投機(jī)取巧，要盡自己最大的能力做好每一件事。青蛙賣泥塘本文講述了一只青蛙在賣泥塘的過程中，聽取了小動(dòng)物的建議，對泥塘環(huán)境進(jìn)行了改造，將爛泥塘變成了一個(gè)美好、舒適的住所。這個(gè)故事告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。小毛蟲《小毛蟲》寫了事只小毛蟲不因自己笨拙悲觀失望，而是堅(jiān)強(qiáng)自信，努力抽絲結(jié)繭，最終破繭成蝶的故事。告訴我們不要因自己不如別人而悲觀，要積極樂觀地做自己該做的事。1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。3.懂得從童話故事中獲得深刻的感悟。4.能把故事講給別人聽，積累人生哲理。1.掌握多種識(shí)字方法，能夠正確、規(guī)范書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發(fā)的句子。19.《大象的耳朵》………2課時(shí)20.《蜘蛛開店》…………2課時(shí)21.《青蛙賣泥塘》……………………2課時(shí)22.《小毛蟲》…………2課時(shí)語文園地七………………2課時(shí)1.運(yùn)用自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，落實(shí)工具性。2.通過多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。19.大象的耳朵課題大象的耳朵課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個(gè)故事：大象剛開始聽了其他動(dòng)物的話，認(rèn)為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來，沒想到豎起來之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來了，煩惱也隨之消失了。本文以童話故事的形式告訴了我們這樣一個(gè)道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的。課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富含哲理的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，識(shí)記生字詞，能正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富含哲理的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.啟發(fā)談話，說說別人的話對你有多少影響，引入課題。2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含哲理的小故事。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勛约河袥]有受過別人影響而改變了自己本來想法的經(jīng)歷。2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含哲理的小故事。3.學(xué)生齊讀課題。初讀課文，識(shí)記生字詞。1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中鞏固生字，積累詞語。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。5.小組成員有感情地朗讀課文。1.我會(huì)給這些字注音。似()耷()咦()豎()竿()舞()痛()煩()2.我會(huì)給多音字注音并組詞。3.我會(huì)讀。耷拉豎著竹竿跳舞頭痛心煩三、整體感知，理清層次。1.指名學(xué)生朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）大象的耳朵和其他動(dòng)物的耳朵有什么不一樣?（3）這篇課文告訴了我們什么道理？3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（1）課文第1自然段寫的是什么？（2）第2自然段到第7自然段講的是什么呢？（3）第8自然段到第12自然段寫的什么？（4）最后一自然段講的什么？1.朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：（1）本文一共有13個(gè)自然段。（2）大象的耳朵是耷拉著的，其他動(dòng)物的耳朵是豎著的。（3）這篇課文告訴了我們別人說好的也不一定是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的的道理。3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第1自然段寫的是大象的耳朵是耷拉著的。（2）第2~7自然段講的是動(dòng)物們都說大象的耳朵和他們的不一樣，他們的耳朵是豎著的。（3）第8~12自然段寫的是大象想把耳朵豎起來，但是卻面臨一系列煩惱，最后不得不接受自己的耳朵是耷拉著的現(xiàn)實(shí)。（4）大象從中悟出了一個(gè)道理。4.送漢字寶寶回家。扇慢遇兔安根痛最上下結(jié)構(gòu)：______________左右結(jié)構(gòu)：______________半包圍結(jié)構(gòu)：____________獨(dú)體字：________________5.思考：大家都是怎樣說大象的耳朵的？大象的想法發(fā)生了哪些變化？_____________________________________________________________________________________________四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生從故事中感悟生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從故事中感悟生活的能力，懂得生活的真諦。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.板書課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生回顧交流課文內(nèi)容。6.我會(huì)用下列字組詞。扇（）慢（）遇（）兔（）安（）根（）痛（）最（）二、精讀課文，感悟道理。1.學(xué)習(xí)第一部分（第1至第7自然段）。請學(xué)生自由朗讀第1至第7自然段，思考：大象的耳朵和其他動(dòng)物們有什么不一樣?2.學(xué)習(xí)第二部分。（第8至第12自然段）思考下列問題。（1）大象在聽了其他動(dòng)物的話后，心情是怎樣的？（2）大象有沒有改變他的耳朵呢？（3）大象是怎樣改變他的耳朵的呢？（4）大象在改變他的耳朵后，面臨了什么煩惱？（5）大象最后是怎么做的？3.學(xué)習(xí)第三部分（第13自然段）學(xué)生大聲地齊讀最后一個(gè)自然段，并請同學(xué)們說一說從大象的話語中懂得了什么道理？1.學(xué)生大聲自由朗讀第1至第7自然段,思考后回答問題。大象的耳朵是耷拉著的，其他動(dòng)物的耳朵是豎著的。2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。（1）大象在聽了其他動(dòng)物的話后，心情很不安。（2）大象改變了他的耳朵。（3）大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。（4）大象站著睡覺的時(shí)候，耳朵眼里經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（5）大象最后還是把它的耳朵放了下來。3.道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。（學(xué)生自由發(fā)揮，意思合理即可）7.用“耷拉”造句。8.我會(huì)填量詞。一（）大耳朵兩（）竹竿三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：在碰到和大象類似的情況時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生借助課外資料體會(huì)：人家是人家，我是我。9.談?wù)勀銓Ρ疚淖詈笠欢蔚睦斫?。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思20.蜘蛛開店課題蜘蛛開店課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o聊而想到開店，然后接下來發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_店會(huì)賣什么？2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。3.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀文，勾畫生字和自己不懂的字詞。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。5.小組成員有感情地朗讀課文。1.我會(huì)給下列字詞注音。店()蹲()罩()編()寂寞()()蜈蚣()()換（）襪（）頸（）2.我會(huì)給多音字注音并組詞。3.我會(huì)讀。開店決定工夫趴倒襪子匆忙三、整體感知，理清層次。1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）蜘蛛為什么要開店，開店賣什么？（3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：（1）蜘蛛開店一開始賣的是什么？（2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？（3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？1.學(xué)生朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：（1）本文一共有11個(gè)自然段。（2）蜘蛛因?yàn)榧拍韵胍_店，開店賣口罩、圍巾和襪子。（3）因?yàn)轵隍寄_太多了，織襪子太麻煩了。3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）蜘蛛開店一開始賣的是口罩。（2）因?yàn)楹玉R的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）（3）因?yàn)殚L頸鹿的脖子太長了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長長的圍巾。4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（1）賣什么呢就賣口罩吧因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵危?）第二天蜘蛛的招牌又換了上面寫著襪子編織店每位顧客只需付一元錢5.送漢字寶寶回家。店決定夫終換完期上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。2.指名學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.板書課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫下面的詞語。寂寞口罩招牌編織顧客工夫長頸鹿趴倒匆忙蜈蚣二、精讀課文，感悟道理。1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）請學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開得下去嗎?為什么？2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）教師自己朗讀第五至第八自然段，請學(xué)生思考：你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅(jiān)持下去嗎？3.學(xué)習(xí)第三部分。（第九至第十一自然段）請學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì)選擇繼續(xù)開店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問題。河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開不下去了。（教師出示課文插圖）2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長長的圍巾，比上次更耗費(fèi)時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì)再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。7.用“寂寞”造句。________________________8.我會(huì)填量詞。一（）商店一（）木屋一（）圍巾一（）襪子9.在文中找出描寫蜘蛛心理活動(dòng)的句子。___________________________________________________________________________________________________三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：蜘蛛的店還會(huì)開下去嗎？如果繼續(xù)開，蜘蛛會(huì)選擇賣什么呢？學(xué)生說出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？___________________________________________________________________________________________________板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思21.青蛙賣泥塘課題青蛙賣泥塘課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一篇童話故事，講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用有趣故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，使每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集內(nèi)容淺顯易懂、富有童趣的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解故事大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集內(nèi)容淺顯易懂、富有童趣的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.利用文中有趣故事情境，讓學(xué)生深入文本角色，能夠有自己的閱讀體驗(yàn)。2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己閱讀課文后的感受。3.揭示課題,板書課文題目。1.（在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小動(dòng)物，說一說“你為什么不買泥塘，你建議小青蛙該怎么做”這一環(huán)節(jié)。）學(xué)生積極參與故事角色扮演，活潑課堂。2.學(xué)生自由交流自己的心得體會(huì)。3.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.課件出示生字卡片，講解生字結(jié)構(gòu)筆順，指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。5.小組成員有感情地朗讀課文。1.我會(huì)把音節(jié)補(bǔ)充完整。2.我會(huì)給多音字注音并組詞。3.我會(huì)讀。牌子吆喝舒服栽樹游泳愣住三、整體感知，理清層次。1.指名學(xué)生分段朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）青蛙為什么要賣泥塘？他最后把泥塘賣出去了嗎？（3）這篇課文講了什么道理？3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次：（1）課文第一、二段寫的是什么？（2）第三段到第十段講的是什么呢？（3）最后兩段寫的什么？1.學(xué)生分段朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：（1）本文一共有12個(gè)自然段。（2）青蛙覺得爛泥塘不怎么樣，環(huán)境差，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。他最后沒有把泥塘賣出去。（3）美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第一、二段寫青蛙覺得泥塘不怎么樣，想把泥塘賣掉。（2）第三段到第十段講的是青蛙為了能把泥塘賣掉而做出了一系列努力。（3）最后兩段寫青蛙把爛泥塘改造成了一個(gè)好地方，他不想再賣泥塘了。4.解釋下面詞語的意思。（1）吆喝：（2）舒服：（3）盡情：（4）飛舞：四、總結(jié)課堂，鞏固識(shí)字。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文告訴我們的生活哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課，板書課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容，齊讀課題。5.用下列的字組詞。蛙（）賣（）搬（）倒（）籽（）泉（）破（）應(yīng)（）二、精讀課文，深入學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一、二自然段）請學(xué)生齊讀第一、二自然段，思考：你覺得青蛙剛開始能把他的爛泥塘賣掉嗎?2.學(xué)習(xí)第二部分。（第三至第十自然段）思考下列問題：（1）有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過?他們說了些什么？（2）泥塘為什么沒有賣出去？（3）如果你是小鳥，你為什么不買泥塘呢？（4）小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的？（5）你覺得青蛙做了這么多努力后，能把泥塘賣掉嗎？說一說你的看法。3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生大聲的自由朗讀最后兩個(gè)自然段，說一說從青蛙賣泥塘的故事中明白了什么道理？1.學(xué)生齊讀第一、二自然段,思考后回答問題。青蛙剛開始不能把他的爛泥塘賣掉。2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。（1）老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍從這里經(jīng)過，他們都說不想買青蛙的泥塘。（2）因?yàn)樾?dòng)物們都認(rèn)為泥塘缺少了他們想要的東西。（3）學(xué)生自由討論回答，意思合理即可。（4）青蛙認(rèn)為他們說的都是對的，并且按照他們的想法改造池塘。（5）學(xué)生自由回答，說出自己的看法即可。3.認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。6.用“舒服”造句。7.寫出與“綠茵茵”結(jié)構(gòu)相同的詞語。8.想一想：青蛙最后為什么又不賣泥塘了？___________________________________________________________________________________________________三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？學(xué)生借助課外資料體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要，并從我做起，從身邊做起，積極參與到環(huán)保行動(dòng)中去。談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)的理解。_______________板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思22.小毛蟲課題小毛蟲課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是一篇富有童趣而有教育意義的課文，通過講述了一條小毛蟲變成蝴蝶的故事，教會(huì)了同學(xué)們一個(gè)道理：盡心盡力地做好自己的事情，對自己有信心，堅(jiān)持下去，就會(huì)成功。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小毛蟲的生活環(huán)境以及最終蛻變成蝴蝶的美麗。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過看圖學(xué)文使學(xué)生了解小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加直觀地感受這其中的所蘊(yùn)含的哲理。同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準(zhǔn)備搜集有關(guān)小毛蟲蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，能正確描摹并記憶8個(gè)生字，能在閱讀的過程中積累詞語若干。2.能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。3.能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段，并說說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容，感悟從小毛蟲身上學(xué)到的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)小毛蟲蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起去昆蟲王國看一看。（出示圖片）2.今天，老師要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一條小毛蟲。你們喜歡小毛蟲嗎？為什么？（學(xué)生討論）這只孤零零的小毛蟲，它多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生看圖，自由交流討論。2.學(xué)生齊讀課題。初讀課文，識(shí)記生字詞。1.老師出示學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）用生字組詞。4.指名學(xué)生朗讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文一共幾個(gè)自然段？讀完課文，你知道了些什么？這是一條怎樣的小毛蟲？1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。4.各小組成員合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)，思考交流朗讀課文。5.課文一共7個(gè)自然段。本文講述了一只小毛蟲不悲觀，努力工作，最終化繭成蝶的故事。1.我會(huì)拼寫詞語。2.我會(huì)讀。生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力3.用一句話概括課文大意。_____三、再讀課文，理清脈絡(luò)。通過再讀課文，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（2）找出文中寫小毛蟲在成長的過程中發(fā)生變化的句子，畫上橫線，讀一讀。（3）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊，再有感情地讀一讀。（4）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？1.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次。2.學(xué)生再讀課文，思考問題。3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。4.讀課文，再填空。一條小毛蟲（）在一片葉子上，用（）的目光（）著周圍的一切：大大小小的昆蟲，又是（），又是（）跑的跑，飛的飛……到處（）。只有它，這個(gè)（）的小毛蟲，既不會(huì)（），也不會(huì)（），更不會(huì)（）。四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。5.摘抄課文中你喜歡的句子。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過自主學(xué)習(xí)，體會(huì)小毛蟲的經(jīng)歷告訴我們的人生哲理，不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容。2.思考?xì)w納小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。6.組詞。整（）抽（）紡（）織（）編（）怎（）布（）消（）用“仿佛”造句。二、精讀課文，釋疑解惑。1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1、2自然段）請學(xué)生輕讀第一，二自然段，思考：在蝴蝶還是小毛蟲的時(shí)候，它是怎樣的一條小毛蟲呢?思考一下，并用波浪線劃出相關(guān)的句子。2.學(xué)習(xí)第二部分。（第3~6自然段）自由朗讀課文第3~6段，思考下列問題。（1）那么笨拙的小毛蟲怎么會(huì)變得這么靈巧呢？（2）小毛蟲到底是怎么想，怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶的呢?3.學(xué)習(xí)第三部分。（第7自然段）學(xué)生齊讀第7自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：小毛蟲最后發(fā)生了什么變化？（找出相關(guān)語句）1.學(xué)生輕讀第1、2自然段,思考后回答問題。（1）小毛蟲很可憐。（指名交流，讀句子。出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲既不會(huì)唱，不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）（2）小毛蟲很笨拙。（出示：費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界）2.學(xué)生自由朗讀第3~6自然段。小組交流回答，互相補(bǔ)充。（1）“不悲觀失望，也不羨慕任何人”（2）“每個(gè)人都有自己該做的事情?！保?）“一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。”（4）“萬事萬物都有自己的規(guī)律?！薄澳托牡却?.學(xué)生齊讀第7自然段，學(xué)生思考回答：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。8.我會(huì)填量詞。一（）毛蟲一（）葉子一（）繭屋一（）翅膀9.文中有那些富有哲理的話，寫出來，并和同學(xué)交流一下。10.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？三、總結(jié)課堂，生活感知。1.教師總結(jié)全文。2.想一想：從小毛蟲的