口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述

口語(yǔ)交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述第1頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義和重要性，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本技能。2.能根據(jù)環(huán)境要求對(duì)幾種常見(jiàn)的文體進(jìn)行復(fù)述或轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)參與者的記憶、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)想象力和聯(lián)想力。3.養(yǎng)成誠(chéng)懇傾聽(tīng)的好習(xí)慣，做到在流暢自如的表達(dá)中獲得自信，提高參與者的文化素養(yǎng)和審美情趣。目標(biāo)導(dǎo)航第2頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.什么是復(fù)述？復(fù)述，是對(duì)現(xiàn)成語(yǔ)言材料的重述，是培養(yǎng)和提高系統(tǒng)、連貫的口述和筆述能力的有效方式。復(fù)述第3頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)述的要求

有的要求細(xì)致些，有的要求簡(jiǎn)潔些，這要看材料的重點(diǎn)多少而決定。第4頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)述的要求準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)，把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，改變?nèi)朔Q、時(shí)間、空間等。第5頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.復(fù)述有哪些要求？復(fù)述要求用自己的話把聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的語(yǔ)言材料重述出來(lái)，重在內(nèi)容的提取和言語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。在復(fù)述的過(guò)程中，可以加深對(duì)原材料的理解，熟悉其中的語(yǔ)匯、句式和章法，又可以用來(lái)檢查聽(tīng)、讀的效果，作為檢測(cè)、評(píng)定的手段，還可以加強(qiáng)記憶，防止遺忘。第6頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.復(fù)述的方法有哪些？復(fù)述的方法有詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述、局部復(fù)述等幾種。

（1）詳細(xì)復(fù)述對(duì)原來(lái)的語(yǔ)言材料進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)述，要求按照原來(lái)材料的順序、結(jié)構(gòu)，把它的內(nèi)容原原本本地重述出來(lái)。如果是筆述，原材料的許多語(yǔ)句都可以保留；如果是口述，則要把書面語(yǔ)句式、倒裝句式等改為口語(yǔ)句式。第7頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（2）簡(jiǎn)要復(fù)述在總體把握原材料的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！昂?jiǎn)要”，即保留原材料的主干，對(duì)原材料予以“濃縮”。它要求按原來(lái)的結(jié)構(gòu)和邏輯順序，用原來(lái)的人稱和口氣，不能隨便顛倒變更。簡(jiǎn)述本身也應(yīng)當(dāng)做到結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾，有條有理。第8頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（3）局部復(fù)述這是在較長(zhǎng)的語(yǔ)言材料中摘取某一片段進(jìn)行重述的方法，比如故事的某一段情節(jié)，事物的某一方面特征，論證的某一個(gè)分論點(diǎn)，等等。局部復(fù)述既可詳述，也可簡(jiǎn)述。第9頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)述步驟第一步要求熟悉原文，即看材料或聽(tīng)材料。第二步是整合材料。第三步是實(shí)踐講述。第10頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月轉(zhuǎn)述，也是對(duì)現(xiàn)成語(yǔ)言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下對(duì)原材料的內(nèi)容與形式加以改造。這種改造大體有以下幾種情況：時(shí)空與人稱的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)述第11頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（1）時(shí)空與人稱的轉(zhuǎn)換。同樣一件事，今天說(shuō)與明天說(shuō)，在這里說(shuō)與在那里說(shuō)，跟這個(gè)人說(shuō)與跟那個(gè)人說(shuō)，時(shí)間詞、方位詞、人稱詞都必須跟著轉(zhuǎn)換，不然就會(huì)造成混亂，甚至鬧出笑話。第12頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（2）內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。在重述某一語(yǔ)言材料時(shí)，目的不全在于如實(shí)地傳達(dá)它的本意，而是要借它來(lái)表達(dá)自己的某種意念，這就要作內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上的轉(zhuǎn)換。第13頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（3）體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。不同場(chǎng)合有不同的要求，不同對(duì)象也有不同的需要，在重述某一語(yǔ)言材料時(shí)，要根據(jù)特定的需要作體式或風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。如果給少年兒童講歷史故事，就不能用文言，而要轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代語(yǔ)言；如果原材料內(nèi)容深?yuàn)W，做普及宣傳時(shí)就得“深入淺出”；如果原材料只是個(gè)梗概，為了取得吸引人的效果，也不妨通過(guò)想象適當(dāng)增添一些情節(jié)和細(xì)節(jié)……第14頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月[原材料]交際示例

（齊）宣王好射，說(shuō)人之謂己能用強(qiáng)也，其實(shí)所用不過(guò)三石。以示左右，左右皆引之，中關(guān)而止，皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！”宣王說(shuō)之。然則宣王用不過(guò)三石，而終身自以為九石。三石，實(shí)也；九石，名也。宣王說(shuō)其名而喪其實(shí)。宣王好射第15頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月［轉(zhuǎn)述一］宣王好虛名。他本來(lái)只能拉動(dòng)三石的弓，左右的人為了迎合他的虛榮心，就都說(shuō)他的弓不下九石。因此他終身蒙在鼓里，還自以為能拉九石呢。這真是好虛名者得實(shí)害。第16頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月［轉(zhuǎn)述二］齊宣王能拉動(dòng)三石之弓，他的左右拉弓時(shí)拉到一半就裝作拉不動(dòng)，還說(shuō)：“這弓不下九石，除了大王，誰(shuí)還能用這么強(qiáng)的弓！”宣王到死都自以為能用九石的弓，受害終身。阿諛?lè)畛袑?shí)在害人不淺。第17頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月［轉(zhuǎn)述三］齊宣王能拉動(dòng)三石之弓，手下都說(shuō)他用的弓不下九石，試?yán)瓡r(shí)，一個(gè)個(gè)只拉到一半就裝作拉不動(dòng)。為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)，宣王“說(shuō)人之謂己能用強(qiáng)也”，“左右”的裝模作樣和虛偽贊詞，正是為迎合他的需要而產(chǎn)生的。“上有所好，下必趨焉”，這就是一個(gè)很好的例證。第18頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月［啟示］這個(gè)例子對(duì)同一材料做了三種不同的轉(zhuǎn)述，角度各有不同：一種突出“好虛名者得實(shí)害”，一種突出“阿諛?lè)畛泻θ瞬粶\”，一種突出“上有所好，下必趨焉”。要體現(xiàn)“角度”的不同，原材料中的哪些可用，哪些不用，先說(shuō)哪句，后說(shuō)哪句，如何表述材料中的因果聯(lián)系，都有一些講究。第19頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月原文：

魯迅先生在浙江紹興縣教書的時(shí)候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時(shí)很晚才回家朋友家離學(xué)堂有好幾里路，要經(jīng)過(guò)一片墳地。有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時(shí)已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一個(gè)白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一?huì)兒大，一會(huì)兒小，真像人們傳說(shuō)的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽(tīng)得白影子“哎喲”一聲倒了下去魯迅彎下腰，細(xì)細(xì)一看，原來(lái)并不是什么鬼，而是一個(gè)盜墓的。復(fù)述訓(xùn)練第20頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)述示例魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時(shí)，有一天到朋友家談話很晚才回家他經(jīng)過(guò)一個(gè)墳地時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)白影子在晃動(dòng)，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個(gè)盜墓的。第21頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

誰(shuí)的狗聰明有一天，一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)建筑師和一個(gè)律師在一個(gè)鄉(xiāng)村俱樂(lè)部吃午飯。他們的話題扯到各自的狗身上，想比一下誰(shuí)的狗最聰明。醫(yī)生的狗從門外銜來(lái)一些骨頭，在地上擺了一副人體骨骼圖，醫(yī)生給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。建筑師的狗從外面銜來(lái)一些樹枝，在地上搭了一個(gè)埃菲爾鐵塔模型，建筑師也給了它一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后，律師的狗出場(chǎng)了，它與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，那兩只狗便把餅干都給了它。律師解釋說(shuō)，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問(wèn)了。第22頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月復(fù)述示例

一個(gè)醫(yī)生、一個(gè)建筑師和一個(gè)律師想比一下誰(shuí)的狗最聰明。醫(yī)生的狗銜來(lái)一些骨頭在地上擺了一幅人體骨骼圖。建筑師的狗銜來(lái)一些樹枝在地上搭了一個(gè)艾菲爾鐵塔的模型，醫(yī)生和建筑師給了他們的狗一些餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。律師的狗與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，兩只狗便把餅干都給了它。律師說(shuō)，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問(wèn)了。第23頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳話游戲

全班10人左右（不少于8人）分為一組，縱向排列。每一組的第一位同學(xué)閱讀下面一則通知，然后第一位同學(xué)把看到的內(nèi)容告訴第二位同學(xué)，依次類推，直到最后一位同學(xué)。比較哪一組傳話最準(zhǔn)確。（出示“通知”）第24頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳聲游戲1老虎在山上，老鼠在山下；老虎嚇老鼠，老鼠躲老虎。2、是你吃錯(cuò)藥，不是我吃錯(cuò)藥，就是要你吃錯(cuò)藥，你一定會(huì)吃錯(cuò)藥。3、你去通知曉明，讓他去行政樓一樓找陳老師，通知她星期二去校本部開會(huì)，校車12點(diǎn)半開,順便問(wèn)問(wèn)劉老師王老師的口杯在哪里，裝好水，把它拿到教學(xué)樓502。4、我想今天早點(diǎn)下班，我必須要到托兒所去接我的女