汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件

汽車環(huán)保性能檢測(cè)幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能汽車環(huán)保性能檢測(cè)汽車環(huán)保性能檢測(cè)幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能課題三汽車環(huán)保性能檢測(cè)(1)汽車廢氣排放檢測(cè)與分析復(fù)習(xí)提問:汽車安全性能檢測(cè)有哪幾項(xiàng)?1.汽車側(cè)滑檢測(cè)2.汽車制動(dòng)性能檢測(cè)3.前照燈檢測(cè)4.車速表檢測(cè)作為一所知名的軍隊(duì)院校，第二軍醫(yī)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）承擔(dān)著為軍隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的重任。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者始終積極開展臨床技能模擬教學(xué)的研究與改革。自2013年春季學(xué)期開始，我校本科生三年級(jí)階段開設(shè)了《臨床醫(yī)學(xué)基本技能操作》課程，意在加強(qiáng)學(xué)生臨床基本技能的訓(xùn)練（如腰穿、腹穿、胸穿、膿腫切開引流、氣管插管、中心靜脈置管、外科換藥、導(dǎo)尿、止血包扎等基本操作技能）。教學(xué)過程中，將醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)運(yùn)用到了臨床醫(yī)學(xué)基本技能操作課教學(xué)中，現(xiàn)將課程教學(xué)體會(huì)匯報(bào)如下。一、認(rèn)真遴選授課教員，精心組織集體備課操作技能課之前，學(xué)生如同一張白紙，因此教員的的業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課能力顯得非常重要。為此，我校外科學(xué)教研室在正式開課之前3個(gè)月，就從骨科、普外科、麻醉科和神經(jīng)外科仔細(xì)遴選了4位臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)生脫產(chǎn)成為技能課的專職教員。為了確保教學(xué)效果，教研室還精心組織了2次集體試講和實(shí)地模擬教學(xué)彩排，每位教員均熟知所有的教學(xué)內(nèi)容，熟練掌握操作要領(lǐng)和教學(xué)重點(diǎn)。二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用模擬教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果《臨床醫(yī)學(xué)基本操作技能》內(nèi)容廣泛，而教學(xué)時(shí)間和教學(xué)模具有限。經(jīng)過教研室仔細(xì)研究后，確定了膿腫切開引流術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)、留置胃管術(shù)、腰穿、氣管插管等10項(xiàng)最基本、最常用的教學(xué)內(nèi)容，每位教員負(fù)責(zé)其中的1～3個(gè)具體操作技能的理論授課。在大班課上主講教員授課結(jié)束后，立即實(shí)施模擬教學(xué)，即在模具上進(jìn)行具體的臨床技能操作。教學(xué)對(duì)象是臨床醫(yī)學(xué)2010級(jí)的60名學(xué)生，4名教員分別帶組（每組15人）進(jìn)行教學(xué)，并且一直帶教到課程結(jié)束，因此每個(gè)組里的這15名學(xué)生甫一開始，就會(huì)深深地烙上帶教教員的痕跡。醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，醫(yī)學(xué)生尚未獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，在醫(yī)患關(guān)系緊張的今天，醫(yī)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)顯然受到制約，此時(shí)教學(xué)模具的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這一缺憾。作為理論教學(xué)和臨床實(shí)踐的有效輔助手段，醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)是當(dāng)今國(guó)際醫(yī)學(xué)教育改革的一個(gè)主流趨勢(shì)。它是利用模擬技術(shù)創(chuàng)設(shè)出模擬病人和模擬臨床場(chǎng)景、代替真實(shí)病人進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)踐的教育方法，可以有效緩解臨床教學(xué)資源緊張的問題，解決了可重復(fù)性操作、陽(yáng)性體征、有創(chuàng)操作等問題，從而減少了醫(yī)療事故和醫(yī)療糾紛在臨床實(shí)踐中的發(fā)生，也符合“以病人為中心”現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的要求。[1]譬如，氣管插管是臨床上非常重要的的急救技能，在現(xiàn)實(shí)醫(yī)療環(huán)境下，出于對(duì)患者生命的尊重和對(duì)執(zhí)業(yè)者的保護(hù)，不可能在急救時(shí)讓沒有行醫(yī)執(zhí)照的學(xué)生去操作，急救條件下，時(shí)間短，情形急，學(xué)生也很難快速掌握該項(xiàng)操作技能。而在模擬教學(xué)中，利用專門的氣管插管模具，可以緩慢地經(jīng)口置入喉鏡，從容地沿著舌根背部，在會(huì)厭谷的位置輕輕地將會(huì)厭挑起，暴露聲門，然后輕柔地將氣管導(dǎo)管插入。所有的解剖結(jié)構(gòu)包括勺狀軟骨在內(nèi)，都會(huì)清晰地展示在學(xué)生面前。教員模擬示范教學(xué)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生依次開始在模具上邊講解，邊操作，教員在過程中會(huì)更正講解內(nèi)容，糾正操作不規(guī)范之處，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐教學(xué)一對(duì)一”。學(xué)生很快就能將大班課上所講的理論知識(shí)與模擬教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，從而真正掌握該項(xiàng)操作技能。三、“教”“學(xué)”互動(dòng)，科學(xué)考核教學(xué)實(shí)踐中需要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。[2]“教”“學(xué)”互動(dòng)也是技能課教學(xué)的重要教學(xué)方法。為激發(fā)學(xué)生的求知熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，在理論授課和模擬實(shí)踐教學(xué)過程中，要始終注重啟發(fā)式教育，避免全盤灌輸式教學(xué)。譬如，講解氣管插管并發(fā)癥時(shí)，教員應(yīng)循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從解剖結(jié)構(gòu)的損傷、心血管的應(yīng)激反應(yīng)、氣管導(dǎo)管的粗細(xì)深淺等方面予以回答，學(xué)生遺漏或不懂的部分，教員適當(dāng)予以鼓勵(lì)和補(bǔ)充，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效率。結(jié)業(yè)考核是重要的課程教學(xué)組成部分。由于臨床技能操作在我校是初次開課，教研室對(duì)考核的方式格外重視，反復(fù)醞釀，并在征求4位專職教員意見的基礎(chǔ)上，初步確立了“理論與實(shí)踐結(jié)合，平時(shí)與終考并重”的考核思路。即理論試卷同一試卷必考，實(shí)踐項(xiàng)目隨機(jī)考（抽10項(xiàng)操作之一）；每次模擬實(shí)踐課上帶教教員都要為所帶的15名學(xué)生進(jìn)行操作評(píng)分（教研室專門起草了“操作技能評(píng)分表”），此項(xiàng)成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)最后按照30%的系數(shù)記入總成績(jī)。實(shí)踐證明，科學(xué)合理的考核機(jī)制可以有效地督促學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握操作技能及相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握基本操作技能的重要手段。[3]現(xiàn)在我們所提出的并且所使用的母語(yǔ)教學(xué)是―我們的母語(yǔ)和國(guó)語(yǔ)（漢語(yǔ)文）相結(jié)合的教學(xué)。以下提出：“對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的要求”，“母語(yǔ)教學(xué)的重要性”等方面的個(gè)人意見建議，希望有助于在教漢語(yǔ)文的教師們。要想學(xué)好母語(yǔ)，要喚醒學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的興趣。因?yàn)椤芭d趣是―最好的老師”興趣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。有了真正的興趣就可以得到一半的學(xué)習(xí)成果，所有人都會(huì)堅(jiān)持干自己有興趣的事，如果一個(gè)人對(duì)一件事毫無(wú)興趣就不會(huì)堅(jiān)持到底的。正如此在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，沒有興趣或不把握正確的學(xué)習(xí)方式，那么學(xué)習(xí)精神就在學(xué)習(xí)過程中會(huì)漸漸消失，無(wú)法有更好的學(xué)習(xí)精神，就這樣這一門功課毫無(wú)結(jié)果。所以，要深刻理解，老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)母語(yǔ)的重要性、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握科學(xué)性教學(xué)方法。在此過程中要積極參加有效對(duì)母語(yǔ)教學(xué)的一些活動(dòng)。例如：哈語(yǔ)歌頌、朗誦、組織文藝活動(dòng)、有關(guān)一些母語(yǔ)的小品、多練習(xí)對(duì)話等。就這樣漸漸地隨著知識(shí)的增長(zhǎng)對(duì)哈文的興趣也會(huì)不斷增長(zhǎng)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力和希望?；A(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基本要求，如果沒有基礎(chǔ)語(yǔ)言就不會(huì)有更好的學(xué)習(xí)，更不會(huì)有好的成績(jī)。要想掌握好基礎(chǔ)知識(shí)必須要認(rèn)真聽每門課的講解，要堅(jiān)持提升每門功課的效率。因此老師要注重以下內(nèi)容。第一、要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的重要性。作為國(guó)語(yǔ)的漢語(yǔ)文是有著悠久的歷史與我國(guó)和世界普遍使用的語(yǔ)言，并且漢語(yǔ)在1973年12月18日正式定為連和國(guó)使用的六中語(yǔ)言（英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、漢語(yǔ)）之一。漢字是世界古代文字之一由從古代不斷發(fā)展到至今并不斷使用。有著意志的生命力、有著較長(zhǎng)的歷史經(jīng)歷、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的文字。這就是漢文難的重要因素。我國(guó)是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展有著五千年歷史經(jīng)驗(yàn)的文明國(guó)家，吸引著各國(guó)人民學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。所以，我們要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文學(xué)的意義和重要性，注重漢語(yǔ)文字文學(xué)和母語(yǔ)教學(xué)。第二、在國(guó)語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該熟練地掌握母語(yǔ)。為順應(yīng)母語(yǔ)教育，要提高教師的母語(yǔ)能力。在這里要遠(yuǎn)離“國(guó)語(yǔ)能力較強(qiáng)的教師才能達(dá)到母語(yǔ)教學(xué)的要求”的錯(cuò)誤觀念。母語(yǔ)教學(xué)是結(jié)合漢語(yǔ)文學(xué)和中華文化、中華民族的傳統(tǒng)而來(lái)的新概念。教師不管再怎么熟練母語(yǔ)但語(yǔ)言能力、語(yǔ)言文化、語(yǔ)言運(yùn)用較低的話，就會(huì)成為一名不符合教育教學(xué)要求的教師?，F(xiàn)在有些學(xué)校比較突出的，人們議論的重點(diǎn)問題之一是：對(duì)國(guó)語(yǔ)教學(xué)的不一致。所以，校長(zhǎng)要看重國(guó)語(yǔ)教師群，要利用熟練的母語(yǔ)教師群，要保證母語(yǔ)教學(xué)的有效性。而母語(yǔ)教師要不斷地提升自己的語(yǔ)言能力并要努力學(xué)習(xí)。第三，要重視實(shí)際情況。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法和技巧。學(xué)語(yǔ)言―不可分割與所學(xué)的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)母語(yǔ)（不管是什么語(yǔ)言）是通過學(xué)?語(yǔ)言能力和實(shí)際能力而實(shí)現(xiàn)的，所以老師在教學(xué)過程中不能單一講些課程內(nèi)容和中心思想，而應(yīng)該分解出課程概述和它的來(lái)歷，這樣不僅能得到學(xué)生的認(rèn)可而且會(huì)明顯提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課后，如果給學(xué)生布置一些有關(guān)課程內(nèi)容的作業(yè)或者促進(jìn)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，這樣所學(xué)的母語(yǔ)會(huì)更好的發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。老師應(yīng)該要讓學(xué)生更好的了解對(duì)母語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，最重要的是要促進(jìn)他們了解母語(yǔ)的重要性。第四，我恰當(dāng)?shù)南嘟Y(jié)合口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中要經(jīng)常寫作文、簡(jiǎn)要的故事等，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力、積累語(yǔ)言，這是一種提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好辦法。學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，學(xué)生寫作文和簡(jiǎn)要故事的同時(shí)要寫所讀過的文章的心得和反思，還要重視提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，平時(shí)多讓他們講故事，講笑話等。所以，老師要讓學(xué)生理解這些重要性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣的最佳辦法之一?？傊囵B(yǎng)出有用于現(xiàn)代先進(jìn)社會(huì)、熟練運(yùn)用國(guó)語(yǔ)、有較好寫作能力和熟練寫作能力、有較強(qiáng)的口語(yǔ)能力的人才是老師的榮幸。所以老師只要深刻認(rèn)識(shí)母語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和基本要求才達(dá)到母語(yǔ)教學(xué)要求并會(huì)有更好的教學(xué)效率。汽車環(huán)保性能檢測(cè)幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能汽車環(huán)保性能檢測(cè)汽1課題三汽車環(huán)保性能檢測(cè)(1)汽車廢氣排放檢測(cè)與分析課題三汽車環(huán)保2汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件3汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件4汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件5汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件6(二)汽車排氣污染物的危害:1.C○是燃料不完全燃燒的產(chǎn)物,是汽車尾氣中濃度最大的有害成分,是一種無(wú)色無(wú)味的有毒氣體,它與血紅蛋白的親和力是氧的300倍。它進(jìn)入人體后極易與血液中擔(dān)負(fù)輸運(yùn)氧氣的血紅蛋白結(jié)合,妨礙血紅蛋白的輸氧能力,造成人體各部分缺氧,引起頭痛、頭暈、嘔吐等中毒癥狀,嚴(yán)重時(shí)甚至死亡(二)汽車排氣污染物的危害:72HC是發(fā)動(dòng)機(jī)未燃盡的燃料分解出來(lái)的產(chǎn)物。當(dāng)HC濃度較高時(shí),使人出現(xiàn)頭暈、惡心等中毒癥狀而且,HC和NOx在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光作用下,能反應(yīng)生成一種有害的光化學(xué)煙霧,這種光化學(xué)煙霧滯留在大氣中,造成大氣嚴(yán)重污染。當(dāng)超過一定濃度時(shí),具有明顯的刺激性。它能刺激眼結(jié)膜,引起流淚并導(dǎo)致紅眼癥,能引起急性喘息癥。光化學(xué)煙霧還具有損害植物、降低大氣能見度、損害橡膠制品等危害2HC是發(fā)動(dòng)機(jī)未燃盡的燃料分解出來(lái)的產(chǎn)物。83.Nox是汽油機(jī)和柴油機(jī)排放的主要污染物,是發(fā)動(dòng)機(jī)大負(fù)荷工作時(shí)進(jìn)氣中的N2與O2在高溫高壓條件下反應(yīng)而生成的。NOx進(jìn)入人體肺泡后能形成亞硝酸和硝酸,對(duì)肺組織產(chǎn)生強(qiáng)力的刺激作用。亞硝酸鹽則能與人體中的血紅蛋白結(jié)合,形成變性血紅蛋白,可在一定程度上導(dǎo)致缺氧3.Nox是汽油機(jī)和柴油機(jī)排放的主要污染94.碳煙以柴油機(jī)排放量為最多,它是柴油機(jī)燃燒不完全的產(chǎn)物,其內(nèi)含有大量的黑色碳顆粒。碳煙能影響道路的能見度,并因含有少量的帶有特殊臭味的乙醛,往往引起人們惡心和頭暈。4.碳煙以柴油機(jī)排放量為最多,它是柴105硫化物主要為SO2,燃料中含有的硫與氧反應(yīng)而生成。SO2有強(qiáng)烈的氣味,可刺激人的咽喉與眼睛,甚至?xí)谷酥卸?。若大氣中含SO2過多,還會(huì)形成“酸雨”,損害生物,使土壤與水源酸化,影響自然界的生態(tài)平衡。5硫化物主要為SO2,燃料中含有的硫11汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件12汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件13汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件14汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件15汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件16汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件17汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件18汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件19汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件20汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件21汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件22汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件23汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件24汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件25汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件26汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件27汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件28汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件29汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件30汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件31汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件32汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件33汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件34汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件35汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件36汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件37汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件38汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件39汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件40汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件41汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件42汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件43汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件44汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件45汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件46汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件47汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件48汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件49汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件50汽車環(huán)保性能檢測(cè)課件51汽車環(huán)保性能檢