【部編版】小學(xué)語(yǔ)文羿射九日課件完美版1

25羿射九日部編版·二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25羿射九日部編版·二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1第一課時(shí)第一課時(shí)2一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1.看圖猜故事。

今天老師給你們帶來(lái)了幾幅故事中的插圖，你們能不能猜出它們是哪個(gè)故事中的哪個(gè)人物呢？一起來(lái)看。一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1.看圖猜故事。今天老師給你3女媧補(bǔ)天女媧補(bǔ)天4盤古開天地盤古開天地5嫦娥奔月嫦娥奔月6

孩子們，《女媧補(bǔ)天》、《盤古開天地》、《嫦娥奔月》這三個(gè)故事都是什么故事？神話故事。孩子們，《女媧補(bǔ)天》、《盤古開天地》、《嫦娥奔月》這7神話故事有什么特點(diǎn)呢？

神話故事都充滿豐富離奇的想象，都刻畫了曲折精彩的情節(jié)，都塑造了生動(dòng)鮮明的形象。你們喜歡讀嗎？神話故事有什么特點(diǎn)呢？神話故事都充滿豐富離奇的想象，82.導(dǎo)出故事。

今天老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新的神話故事《羿射九日》，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書課題。大家注意“羿”的書寫：上邊的羽字頭，第一筆與第四筆是橫折不要寫成橫折鉤。2.導(dǎo)出故事。今天老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新的神話故事《9二、初讀課文，初步感知。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。射箭值日熔化艱難神箭

裂開亂竄

炎熱莊稼

滋潤(rùn)奔騰shèzhírónɡ

jiānjiànliècuànyánzhuānɡ

zīténɡjià二、初讀課文，初步感知。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。射箭10識(shí)字技巧：“值、滋”讀音相近，“值”是平舌音，“滋”是翹舌音?！吧?、莊”是翹舌音，“竄”是平舌音?！凹凇弊x第四聲，在“莊稼”中讀輕聲。識(shí)字技巧：“值、滋”讀音相近，“值”是平舌音，“滋”11字形字義（1）運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)記?！凹?、竄、值、滋、熔、裂、箭”都是形聲字，聲旁和字的讀音都有一定的關(guān)聯(lián)。字形字義（1）運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)記。“稼、竄、值、滋、12植樹——值日容易——熔化烈火——裂開感謝——射擊煎蛋——射箭弄臟——村莊（2）形近字比較識(shí)記。植樹——值日容易——熔化（2）形近字比較識(shí)記。13（3）編口訣識(shí)記?！把住保骸盎鸺由匣鸷苎谉帷?。（3）編口訣識(shí)記?！把住保骸盎鸺由匣鸷苎谉帷?。14（4）隨文識(shí)字?！白獭Ⅱv”結(jié)合文中“土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹木漸漸繁茂起來(lái)。江河奔騰歡唱，大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)”理解“滋潤(rùn)、奔騰”等詞語(yǔ)。（4）隨文識(shí)字。“滋、騰”152.標(biāo)出自然段序號(hào)。3.讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰(shuí)？寫了一件什么事？2.標(biāo)出自然段序號(hào)。3.讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是16三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。覺三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。覺17值值18類類19艱艱20弓弓21炎炎22害害23此此24

注意：“弓”字共三筆，注意第三筆“豎折折鉤”在田字格中的位置。“值”右半部分里面有三橫。注意：“弓”字共三筆，注意第三筆“豎折折鉤”在田字格25四、充分朗讀，感知內(nèi)容。1.看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)了。射箭值日熔化艱難神箭

裂開亂竄

炎熱莊稼

滋潤(rùn)奔騰四、充分朗讀，感知內(nèi)容。1.看看誰(shuí)能讀準(zhǔn)了。射箭值日26

把這些詞語(yǔ)請(qǐng)回到課文中，選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段，反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好它。把這些詞語(yǔ)請(qǐng)回到課文中，選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段，27第二課時(shí)第二課時(shí)28一、復(fù)習(xí)舊知。1.朗讀生字卡片。字意：組詞：造句：jué部首結(jié)構(gòu)筆畫覺上下9見①（人或動(dòng)物的器官）對(duì)刺激的感受和辨別；②睡醒、醒悟。覺察、覺得、覺悟聽覺、視覺、覺醒。

大家都覺得這部電影很有意思。一、復(fù)習(xí)舊知。1.朗讀生字卡片。字意：組詞：造句：jué部首29字意：組詞：造句：zhí部首結(jié)構(gòu)筆畫值左右10亻①價(jià)錢、價(jià)格；②物和價(jià)相當(dāng)；③遇到。值班、值錢、值日、價(jià)值、一錢不值。

今天我和小明值日，他打水，我掃地。字意：組詞：造句：zhí部首結(jié)構(gòu)筆畫值左右10亻①價(jià)錢、價(jià)格30字意：組詞：造句：lèi部首結(jié)構(gòu)筆畫類上下9米①種（zhǒnɡ），好多相似事物的綜合；②類似，好像。人類、類比、類別、類似、分類、歸類。

人類早就幻想著飛向太空，登上月球。字意：組詞：造句：lèi部首結(jié)構(gòu)筆畫類上下9米①種（zhǒn31字意：組詞：造句：部首結(jié)構(gòu)筆畫艱左右8又困難。艱巨、艱苦、艱難、艱苦奮斗、步履維艱。

建國(guó)初期,新中國(guó)的發(fā)展充滿了艱難。jiān字意：組詞：造句：部首結(jié)構(gòu)筆畫艱左右8又困難。艱巨、艱苦、艱32字意：組詞：造句：ɡōnɡ部首結(jié)構(gòu)筆畫弓獨(dú)體3弓①射箭或發(fā)彈；②像弓的用具；③彎曲。弓箭、弓背、弓弦、弓腰、彈弓。

美麗的小燕子一會(huì)兒蜻蜓點(diǎn)水般掠過(guò)湖面，一會(huì)兒像離弦的弓箭飛向遠(yuǎn)方。字意：組詞：造句：ɡōnɡ部首結(jié)構(gòu)筆畫弓獨(dú)體3弓①射箭或發(fā)彈33字意：組詞：造句：yán部首結(jié)構(gòu)筆畫炎上下8火①天氣熱；②炎癥，身體的某部位發(fā)生紅、腫、熱、痛、癢的現(xiàn)象。炎熱、炎夏、炎癥、炎黃子孫、發(fā)炎。

炎熱的夏天，農(nóng)民頂著烈日在田里勞動(dòng)。字意：組詞：造句：yán部首結(jié)構(gòu)筆畫炎上下8火①天氣熱；②炎34字意：組詞：造句：hài部首結(jié)構(gòu)筆畫害上下10宀①有損的；②禍害，壞處，跟“利”相對(duì)；③災(zāi)害、災(zāi)患；④使受損傷。害病、害蟲、害處、害怕、殘害、毒害。

有老師在身邊，遇到什么困難也不要害怕。字意：組詞：造句：hài部首結(jié)構(gòu)筆畫害上下10宀①有損的；②35字意：組詞：造句：cǐ部首結(jié)構(gòu)筆畫此左右6止①這，這個(gè)，跟彼相對(duì)；②這兒，這里。此地、此后、此刻、此前、彼此、從此。

有老師在身邊，遇到什么困難也不要害怕。字意：組詞：造句：cǐ部首結(jié)構(gòu)筆畫此左右6止①這，這個(gè)，跟彼362.這篇課文講了誰(shuí)的故事？用一句話概括出來(lái)。2.這篇課文講了誰(shuí)的故事？用一句話概括出來(lái)。37

講述了古時(shí)候天上的十個(gè)天陽(yáng)給人類帶來(lái)了深重的苦難，弈為了幫助人們脫離苦海，歷盡艱辛射下九個(gè)太陽(yáng)的故事，充滿了神奇的想象。講述了古時(shí)候天上的十個(gè)天陽(yáng)給人類帶來(lái)了深重的苦難，弈38二、品讀感悟。（一）質(zhì)疑問(wèn)難。

看到這個(gè)題目，大家會(huì)有什么問(wèn)題？弈為什么射日？他怎樣射日？射日的結(jié)果怎樣？二、品讀感悟。（一）質(zhì)疑問(wèn)難?？吹竭@個(gè)題目，大家會(huì)有39（二）學(xué)習(xí)探討第一個(gè)問(wèn)題：

弈為什么射日？1.默讀課文1——3自然段，思考：弈射日的原因，用“

”在文中畫出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)探討第一個(gè)問(wèn)題：1.默讀課文1——3自然段，思考：402.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：炙烤艱難2.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：炙烤艱難413.結(jié)合自己的生活實(shí)際想象：

炎炎夏季，我們?cè)谝粋€(gè)太陽(yáng)下，會(huì)有什么感覺？如果天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，你能想象得出地面上是怎樣一種情景嗎？人們過(guò)著什么樣的的艱難生活？3.結(jié)合自己的生活實(shí)際想象：炎炎夏季，我們?cè)谝粋€(gè)太陽(yáng)424.請(qǐng)大家用備受煎熬，有氣無(wú)力的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一部分。4.請(qǐng)大家用備受煎熬，有氣無(wú)力的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一部分。43（三）學(xué)習(xí)探討第二個(gè)問(wèn)題：

他是怎樣射日的？1.羿看到人們生活得如此艱難，決定幫人們脫離苦海。大家認(rèn)真閱讀第4——6自然段，找出描寫羿射日的句子，用“

”標(biāo)出來(lái)。（三）學(xué)習(xí)探討第二個(gè)問(wèn)題：1.羿看到人們生活得如此艱難，決定442.找出羿射日動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“”標(biāo)出來(lái)。翻蹚登搭上拉開2.找出羿射日動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“”標(biāo)出來(lái)。翻蹚453.理解詞語(yǔ)：害怕、慌慌張張。

聯(lián)系這兩個(gè)詞語(yǔ)前面描寫羿射日的句子可以領(lǐng)會(huì)到，它們從側(cè)面反映了羿射箭技術(shù)高超。3.理解詞語(yǔ)：聯(lián)系這兩個(gè)詞語(yǔ)前面描寫羿射日的句子可以464.在理解的基礎(chǔ)上，再一次朗讀羿射日的句子，感受羿威武勇敢的英雄形象和他的高強(qiáng)武藝。4.在理解的基礎(chǔ)上，再一次朗讀羿射日的句子，感受羿威武勇敢的475.質(zhì)疑：為什么羿射了九個(gè)太陽(yáng)就不射了。

讀第6自然段尋找答案吧。5.質(zhì)疑：為什么羿射了九個(gè)太陽(yáng)就不射了。讀第6自然48（四）學(xué)習(xí)探討第三個(gè)問(wèn)題：

射日的結(jié)果怎樣？1.為了讓太陽(yáng)繼續(xù)給人間帶來(lái)光明和溫暖，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)，這樣，大地上又出現(xiàn)了什么景象？找出相關(guān)語(yǔ)句用“

”標(biāo)出來(lái)。（四）學(xué)習(xí)探討第三個(gè)問(wèn)題：1.為了讓太陽(yáng)繼續(xù)給人間帶來(lái)光明和49漸漸滋潤(rùn)繁茂勃勃生機(jī)漸漸滋潤(rùn)繁茂勃勃生機(jī)50三、激發(fā)情感。1.大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)，這一切都?xì)w功于羿。雖然這只是個(gè)神話，但是故事中的羿確實(shí)讓我們敬佩和贊嘆，你覺得羿是一個(gè)什么樣的人呢？三、激發(fā)情感。1.大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)，這一切都?xì)w功于羿512.你能用一句話夸夸羿嗎？

羿不怕艱難險(xiǎn)阻、英勇無(wú)畏、本領(lǐng)高強(qiáng)。2.你能用一句話夸夸羿嗎？羿不怕艱難險(xiǎn)阻、英勇無(wú)畏、52四、講述神話故事。

用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來(lái)。四、講述神話故事。用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來(lái)。53五、拓展延伸。

同學(xué)們，在我們中華民族的歷史長(zhǎng)河中，有許多美麗而動(dòng)人的神話故事，希望同學(xué)們課下積極的去搜集一些神話故事，把它們講給你的朋友和同學(xué)。五、拓展延伸。同學(xué)們，在我們中華民族的歷史長(zhǎng)河中，有54課后練習(xí)一、幫小蝸?；丶摇＜谧舔v熔竄jiàzīcuànrónɡténɡ課后練習(xí)一、幫小蝸?；丶摇＜谧舔v熔竄jiàzīcuànrón55二、比一比，再組詞。植（）值（）新（）親（）此（）些（）張（）弓（）植物值日新舊親人從此一些張口弓箭二、比一比，再組詞。植（）新（）此（56三、找出意思相反的詞，讓它們成為好朋友。光明溫暖容易干枯艱難——（）黑暗——（）寒冷——（）滋潤(rùn)——（）容易光明溫暖干枯三、找出意思相反的詞，讓它們成為好朋友。光明溫暖容易干枯艱難57板書設(shè)計(jì)羿射九日十個(gè)太陽(yáng)炙烤艱難（原因）羿用弓箭射下來(lái)九個(gè)（經(jīng)過(guò)）勃勃生機(jī)（結(jié)果）板書設(shè)計(jì)羿射九日十個(gè)太陽(yáng)炙烤艱難（原因）58謝謝觀看謝謝觀看591．在過(guò)去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。2．接受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來(lái)，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對(duì)藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。3．通過(guò)讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價(jià)值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，從這個(gè)意義上說(shuō)，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分。4．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的。所以這種結(jié)構(gòu)會(huì)影響接受者對(duì)文本的理解。5.追求一種具體生活之上的普遍原則很容易，所以很多人選擇“活得正確”而放棄“活得豐富”。6.不論是正確性標(biāo)準(zhǔn)的形成，還是正確性標(biāo)準(zhǔn)的修正，都離不開生活實(shí)踐的豐富性，二