高二語文《橋邊的老人》（課件）

橋邊的老人海明威橋海明威關(guān)于小說欣賞關(guān)于小說欣賞關(guān)于小說欣賞四大文學體裁：小說、散文、詩歌、劇本關(guān)于小說欣賞四大文學體裁：小說、散文、詩歌、劇本四大文學體裁：小說、散文、詩歌、劇本

小說概念：一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來概括地反映

社會生活、表達主題的敘事性文學體裁。四大文學體裁：小說、散文、詩歌、劇本小說概念：一種以塑造借助一個作品，走近一個作家關(guān)注作品細節(jié)，分享閱讀感悟依據(jù)單元目標，把握小說特質(zhì)借助一個作品，走近一個作家關(guān)注作品細節(jié)，分享閱讀感悟依一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，一個“硬漢子”形象一個勝利的失敗者，海明威海明威海明威一個以保衛(wèi)西班牙共和國為己任的戰(zhàn)士，一個跟隨一支秘密隊伍走遍法蘭西各地的戰(zhàn)地記者，一個老漁夫、一個漂亮的拳擊家、一個能打飛鳥的優(yōu)秀射手、一個惟一活著閱讀過自己的訃文和唁電的人。海明威一個以保衛(wèi)西班牙共和國為己任的戰(zhàn)士，一個跟隨一支作者簡介海明威（1899—1961），美國現(xiàn)代作家，1954年憑借獲諾貝爾文學獎。18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1961年，因不堪老年病痛的折

磨，他開槍自殺，走完了他輝

煌的一生。作者簡介海明威（1899—1961），美國現(xiàn)代作家，1954成名作——《太陽照樣升起》（1926年）表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感——“迷惘的一代”的代表作其他代表作：

《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）

以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲

諾貝爾文學獎的《老人與海》

（1952年）。文風簡潔明快——“電報式”

“恕我不能站起來”

百折不彎的硬漢形象

成名作——《太陽照樣升起》（1926年）表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅橋邊的老人海明威橋海明威請同學們快速閱讀全文，用一兩句話概括小說最主要的情節(jié)內(nèi)容。整體感知概括情節(jié)請同學們快速閱讀全文，用一兩句話概括小說最主討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了?！焙祥L郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了。”

老人體力不支，疲憊不堪。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了?！?/p>

老人體力不支，疲憊不堪。(2)“那邊我沒有熟人”。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了?！?/p>

老人體力不支，疲憊不堪。(2)“那邊我沒有熟人”。

老人還有對故園的留戀，有對未來的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為(3)“貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄柏埵遣灰o的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心。可是，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”“可是在炮火下它們怎么辦呢？”湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03(3)“貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我(3)“貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄柏埵遣灰o的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”“可是在炮火下它們怎么辦呢？”簡單的疑問后隱藏著老人對動物的同情、擔憂。老人“沒家”，也就沒親人，動物是與他相依相伴的。戰(zhàn)爭來了，人們自顧自逃離，動物是最無助的，被拋棄在戰(zhàn)火中。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03(3)“貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我

(4)“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛?/p>

動物?！焙祥L郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03(4)“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我

(4)“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛?/p>

動物?！边@里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么

要毀了這一切？“只是”中隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03(4)“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我這是一個__________老人這是一個__________老人這是一個__________老人年老孤獨，熱愛家鄉(xiāng)，不懂戰(zhàn)爭厭惡戰(zhàn)爭，充滿博大的愛心，對和平生活充滿向往。其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的對比。這是一個__________老人年老孤獨，熱愛家鄉(xiāng)戰(zhàn)爭與人性戰(zhàn)爭與人性一個淳樸善良的農(nóng)民，一個天真美麗的女學生，一個身負使命的女軍人，在求生本能的促使下，使得他們彼此依靠，彼此漸漸取得信任，顯示出了人性的光華！湖南長郡衛(wèi)星遠程學校2012年上學期制作03一個淳樸善良的農(nóng)民，一個天真美麗的女學生，一個身負使命的《拯救大兵瑞恩》這是一次看似荒謬卻閃耀著人性光輝的拯救行動，為了母親的微笑，為了自由和和平的曙光，為了人性的光明與關(guān)懷，瑞恩的性命上升到了一種珍貴而美好的象征?！墩却蟊鸲鳌愤@是一次看似荒謬卻閃耀著人性光輝的拯救行從一個利欲熏心的商人到一個挽救人性命的天使，從一個打火機到幾百萬馬克的救人。我們除了看到戰(zhàn)爭的殘酷，更多的是人性的光輝。黑白電影…只有那一抹紅色…那個可愛的小女孩…那個喚醒辛德勒的天使…記得影片中辛德勒說：戰(zhàn)爭把人最邪惡的一面抖出來。我覺得，戰(zhàn)爭也把人性最善良最正義的一面抖了出來。從一個利欲熏心的商人到一個挽救人性命的天使，從一個打火機到幾最純凈的火焰是藍色的，那種純粹的幽藍，這正如人最真最純的人性，閃爍著純粹的光輝！

——教師寄語最純凈的火焰是藍色的，那種純粹的幽藍，這正如人最真最純的冰山理論冰山理論冰山理論“冰山在海里移動很是莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”。他認為應(yīng)該把思想、情

感乃至語言與動作等八分之

七的內(nèi)涵隱藏起來，不要袒

露出來。冰山理論“冰山在海里移動很是莊嚴宏偉，這是因為它只有八分探究（一）“你從哪兒來？”我問他。“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了?！澳菚r我在看管動物，”他對我解釋。“噢，”我說，并沒有完全聽懂?！斑?，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。”探究（一）“你從哪兒來？”我問他?！拔⑿Α薄髡唠[藏的是：暫時忘卻身處艱難兇險而微笑，是因為談起了故鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對這些動物的回憶。

“微笑”——作者隱藏的是：“微笑”——作者隱藏的是：暫時忘卻身處艱難兇險而微笑，是因為談起了故鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對這些動物的回憶。

最后一個離開——隱藏的是：因為戰(zhàn)爭不得不離開，不舍得離開，但是讓心愛的動物留下遭受炮火的摧殘是多么的無奈和悲哀“微笑”——作者隱藏的是：最后一個離開——隱藏的是：“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。探究（二）“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“最后幾輛大車”沒趕上，意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的敘述中隱藏的是“我”對老人命運的深深擔憂。探究（二）“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車

“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。探究（三）“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在

“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。