高二語(yǔ)文《橋邊的老人》（課件）

橋邊的老人海明威橋海明威關(guān)于小說(shuō)欣賞關(guān)于小說(shuō)欣賞關(guān)于小說(shuō)欣賞四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、劇本關(guān)于小說(shuō)欣賞四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、劇本四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、劇本

小說(shuō)概念：一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來(lái)概括地反映

社會(huì)生活、表達(dá)主題的敘事性文學(xué)體裁。四大文學(xué)體裁：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、劇本小說(shuō)概念：一種以塑造借助一個(gè)作品，走近一個(gè)作家關(guān)注作品細(xì)節(jié)，分享閱讀感悟依據(jù)單元目標(biāo)，把握小說(shuō)特質(zhì)借助一個(gè)作品，走近一個(gè)作家關(guān)注作品細(xì)節(jié)，分享閱讀感悟依一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄，一個(gè)“硬漢子”形象一個(gè)勝利的失敗者，海明威海明威海明威一個(gè)以保衛(wèi)西班牙共和國(guó)為己任的戰(zhàn)士，一個(gè)跟隨一支秘密隊(duì)伍走遍法蘭西各地的戰(zhàn)地記者，一個(gè)老漁夫、一個(gè)漂亮的拳擊家、一個(gè)能打飛鳥的優(yōu)秀射手、一個(gè)惟一活著閱讀過自己的訃文和唁電的人。海明威一個(gè)以保衛(wèi)西班牙共和國(guó)為己任的戰(zhàn)士，一個(gè)跟隨一支作者簡(jiǎn)介海明威（1899—1961），美國(guó)現(xiàn)代作家，1954年憑借獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。18歲起進(jìn)入報(bào)界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。1961年，因不堪老年病痛的折

磨，他開槍自殺，走完了他輝

煌的一生。作者簡(jiǎn)介海明威（1899—1961），美國(guó)現(xiàn)代作家，1954成名作——《太陽(yáng)照樣升起》（1926年）表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感——“迷惘的一代”的代表作其他代表作：

《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）

以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?/p>

（1952年）。文風(fēng)簡(jiǎn)潔明快——“電報(bào)式”

“恕我不能站起來(lái)”

百折不彎的硬漢形象

成名作——《太陽(yáng)照樣升起》（1926年）表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅橋邊的老人海明威橋海明威請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，用一兩句話概括小說(shuō)最主要的情節(jié)內(nèi)容。整體感知概括情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，用一兩句話概括小說(shuō)最主討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了?！焙祥L(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了?！?/p>

老人體力不支，疲憊不堪。湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了?！?/p>

老人體力不支，疲憊不堪。(2)“那邊我沒有熟人”。湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？(1)“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了?！?/p>

老人體力不支，疲憊不堪。(2)“那邊我沒有熟人”。

老人還有對(duì)故園的留戀，有對(duì)未來(lái)的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開，老人為(3)“貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！薄柏埵遣灰o的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒牵硗鈳字荒?，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”“可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？”湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03(3)“貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我(3)“貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想。”“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒牵硗鈳字荒?，你說(shuō)它們會(huì)怎么樣？”“可是在炮火下它們?cè)趺崔k呢？”簡(jiǎn)單的疑問后隱藏著老人對(duì)動(dòng)物的同情、擔(dān)憂。老人“沒家”，也就沒親人，動(dòng)物是與他相依相伴的。戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，人們自顧自逃離，動(dòng)物是最無(wú)助的，被拋棄在戰(zhàn)火中。湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03(3)“貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我

(4)“那時(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了。“我只是在照看

動(dòng)物。”湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03(4)“那時(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我

(4)“那時(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了?！拔抑皇窃谡湛?/p>

動(dòng)物。”這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動(dòng)物，招誰(shuí)了惹誰(shuí)了？為什么

要?dú)Я诉@一切？“只是”中隱藏著的是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03(4)“那時(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我這是一個(gè)__________老人這是一個(gè)__________老人這是一個(gè)__________老人年老孤獨(dú)，熱愛家鄉(xiāng)，不懂戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，充滿博大的愛心，對(duì)和平生活充滿向往。其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比。這是一個(gè)__________老人年老孤獨(dú)，熱愛家鄉(xiāng)戰(zhàn)爭(zhēng)與人性戰(zhàn)爭(zhēng)與人性一個(gè)淳樸善良的農(nóng)民，一個(gè)天真美麗的女學(xué)生，一個(gè)身負(fù)使命的女軍人，在求生本能的促使下，使得他們彼此依靠，彼此漸漸取得信任，顯示出了人性的光華！湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2012年上學(xué)期制作03一個(gè)淳樸善良的農(nóng)民，一個(gè)天真美麗的女學(xué)生，一個(gè)身負(fù)使命的《拯救大兵瑞恩》這是一次看似荒謬卻閃耀著人性光輝的拯救行動(dòng)，為了母親的微笑，為了自由和和平的曙光，為了人性的光明與關(guān)懷，瑞恩的性命上升到了一種珍貴而美好的象征?！墩却蟊鸲鳌愤@是一次看似荒謬卻閃耀著人性光輝的拯救行從一個(gè)利欲熏心的商人到一個(gè)挽救人性命的天使，從一個(gè)打火機(jī)到幾百萬(wàn)馬克的救人。我們除了看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更多的是人性的光輝。黑白電影…只有那一抹紅色…那個(gè)可愛的小女孩…那個(gè)喚醒辛德勒的天使…記得影片中辛德勒說(shuō)：戰(zhàn)爭(zhēng)把人最邪惡的一面抖出來(lái)。我覺得，戰(zhàn)爭(zhēng)也把人性最善良最正義的一面抖了出來(lái)。從一個(gè)利欲熏心的商人到一個(gè)挽救人性命的天使，從一個(gè)打火機(jī)到幾最純凈的火焰是藍(lán)色的，那種純粹的幽藍(lán)，這正如人最真最純的人性，閃爍著純粹的光輝！

——教師寄語(yǔ)最純凈的火焰是藍(lán)色的，那種純粹的幽藍(lán)，這正如人最真最純的冰山理論冰山理論冰山理論“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀?。他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情

感乃至語(yǔ)言與動(dòng)作等八分之

七的內(nèi)涵隱藏起來(lái)，不要袒

露出來(lái)。冰山理論“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔痔骄浚ㄒ唬澳銖哪膬簛?lái)？”我問他?！皬氖タ逅箒?lái)，”他說(shuō)著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了?！澳菚r(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋?！班?，”我說(shuō)，并沒有完全聽懂。“唔，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的。”探究（一）“你從哪兒來(lái)？”我問他?！拔⑿Α薄髡唠[藏的是：暫時(shí)忘卻身處艱難兇險(xiǎn)而微笑，是因?yàn)檎勂鹆斯枢l(xiāng)，因?yàn)闊釔酃枢l(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對(duì)這些動(dòng)物的回憶。

“微笑”——作者隱藏的是：“微笑”——作者隱藏的是：暫時(shí)忘卻身處艱難兇險(xiǎn)而微笑，是因?yàn)檎勂鹆斯枢l(xiāng)，因?yàn)闊釔酃枢l(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對(duì)這些動(dòng)物的回憶。

最后一個(gè)離開——隱藏的是：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不得不離開，不舍得離開，但是讓心愛的動(dòng)物留下遭受炮火的摧殘是多么的無(wú)奈和悲哀“微笑”——作者隱藏的是：最后一個(gè)離開——隱藏的是：“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。探究（二）“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

“最后幾輛大車”沒趕上，意味著老人要留在戰(zhàn)場(chǎng)上了。平靜而簡(jiǎn)潔的敘述中隱藏的是“我”對(duì)老人命運(yùn)的深深擔(dān)憂。探究（二）“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車

“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。探究（三）“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在

“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。