九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)教案八年級(jí)上文言文下

九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)教案八年級(jí)上文言文下九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)教案（八年級(jí)上文言文）下湖心亭看雪教學(xué)目標(biāo)：1、駕馭一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。了解白描的手法。2、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景和敘事的技巧，3、理解作者的精神世界，評(píng)價(jià)作者的性情。教學(xué)重點(diǎn)：在深化理解寫(xiě)景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的精神世界，把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、閱讀第一段，回答問(wèn)題崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟。1、給劃線的字注音崇禎（）毳（）衣霧?。ǎ┿欤ǎ┐X（）鋪氈（）喃喃（）更（）定更（）有此人2.說(shuō)明下列加點(diǎn)字的含義。①更定②湖中人鳥(niǎo)聲俱絕③余拿一小船④擁毳衣?tīng)t火⑤獨(dú)往湖心亭看雪⑥霧凇沆碭⑦焉得更有此人⑧余強(qiáng)飲三大白而別⑨客此3.說(shuō)明加點(diǎn)的多義詞的意義和用法。一：上下一白 長(zhǎng)堤一痕 更：是日更定 更有癡似相公者 是：是日更定 問(wèn)其姓氏，是金陵人 絕：湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 與妻子邑人來(lái)此絕境 4、作者寫(xiě)作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采納明朝的年號(hào)，你能說(shuō)出其中有何深意嗎？懷念故國(guó)5.“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕?！币痪鋵?xiě)出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍,為”獨(dú)往湖心亭看雪作鋪墊”6.“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表達(dá)作用？襯托環(huán)境的幽靜\空曠,也示意作者的”癡,”為下文作伏筆7.“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字寫(xiě)出了什么景象？顯示天空云層山巒與湖水混蒙一片,舉目皆白的景象.8、指出停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）人、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者B、庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也C、吳兒善泅者/數(shù)百，皆/披發(fā)文身D、大雪三日，湖中人/鳥(niǎo)聲俱絕9、找出下面各組中劃線詞語(yǔ)意思相同的一組（）A、是日更定//問(wèn)其姓氏，是金陵人B、湖中焉得更有此人〃心不在焉C、一童子燒酒爐正沸//人聲鼎沸D、更有癡似相公者//是日更定二、閱讀其次段，回答問(wèn)題（）到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。（）見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。（）問(wèn)其姓氏，（）是金陵人，客此。及（）下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”1、文言文常有省略主語(yǔ)的現(xiàn)象，翻譯時(shí)，我們要把它們補(bǔ)充出來(lái)。請(qǐng)把下一段文中省略的主語(yǔ)補(bǔ)充出來(lái)。2、翻譯下面句子（1）湖中焉得更有此人！（2）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！3、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的句子概括兩段的主要內(nèi)容，不超過(guò)五個(gè)字第一段：西湖雪景其次段：亭上奇遇4.“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？ “強(qiáng)”表現(xiàn)作者的'喜悅和豪爽心情“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情5.文中引用舟子的話有何用意？襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情,表明作者不虛此行,深夜賞雪,收獲頗大,印象極深6.“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫(xiě)出作者什么心情？與開(kāi)頭”獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng),寫(xiě)出了作者的超然脫俗的性格7.結(jié)合全文來(lái)看，本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？以記敘開(kāi)頭,以爭(zhēng)論結(jié)尾,借景抒情,情景交融.8、在此文中，作者用白描手法表現(xiàn)了西湖雪景，文字簡(jiǎn)練樸實(shí)，不加渲染。西湖是一個(gè)漂亮的地方，古代很多詩(shī)人如白居易、蘇軾，寫(xiě)下了很多有關(guān)西湖的名詩(shī)，你能寫(xiě)出幾首來(lái)嗎？（要求至少寫(xiě)一首，要寫(xiě)出標(biāo)題和作者。） 詩(shī)四首教學(xué)目標(biāo)：1、朗誦這四首詩(shī)，要求能夠正確背誦、默寫(xiě)。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境美，語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。3、培育學(xué)生感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的實(shí)力，不斷提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：背誦、默寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：誦讀品嘗，感悟提升，審美情趣。教學(xué)過(guò)程一、為下列字注音穢（）豚（）荊（）燕然（）二、說(shuō)明下列加橫線詞語(yǔ)1．使至塞上：2．臘酒渾：3．閑乘月：4．逢候騎：5、晨興理荒穢：6、帶月荷鋤歸：6、但使愿無(wú)違：8、長(zhǎng)河落日?qǐng)A：9、從今若許閑乘月：10、拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)：三、文學(xué)常識(shí)填空1．《歸園田居》的作者是 ， 代詩(shī)人。本詩(shī)共 首，作于詩(shī)人辭官歸隱的其次年。2．《游山西村》選自《 》，作者是 ，字務(wù)觀，自號(hào) ， 朝聞名詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī) 首。3．《使至塞上》的作者是 ， 朝詩(shī)人。本詩(shī)選自《 》。4．用原句填空。① ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。②山重水復(fù)疑無(wú)路，③衣沾不足惜， 。④ ，云生結(jié)海樓。5．下列詩(shī)句中加線的詞不表地名的一項(xiàng)是（）A.屬國(guó)過(guò)居延B.蕭關(guān)逢候騎C都護(hù)在燕然6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.陶淵明，東晉時(shí)聞名的詩(shī)人，世稱“靖節(jié)先生”。B.《渡荊門(mén)送別》是五言律詩(shī)，蘊(yùn)涵了詩(shī)人對(duì)前程的展望和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。C《使至塞上》的作者是唐朝詩(shī)人王維，是他出訪邊塞時(shí)所作。D.陸游，字務(wù)觀，自號(hào)放翁，北宋聞名詩(shī)人?！队紊轿鞔濉愤x自《劍南詩(shī)稿》。7.下列加線詞說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.晨興理荒穢（野草）B.長(zhǎng)河落日?qǐng)A（長(zhǎng)江）C江人大荒流（廣袤無(wú)際的原野）D.拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)（隨時(shí)）四、按要求用原文回答1.《歸園田居》中寫(xiě)詩(shī)人耕種辛勤的句子是“ ， ”；抒發(fā)作者愿望的句子是“ ， ?！?.《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是“ ， ”。五、閱讀詩(shī)歌，回答詩(shī)后問(wèn)題（一）渡荊門(mén)山送別渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐家鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1.請(qǐng)依次寫(xiě)出這首詩(shī)押韻的字： 。2.為下列加線字選擇正確的義項(xiàng)。（1）渡遠(yuǎn)荊門(mén)外（）A.通過(guò)B.載運(yùn)過(guò)河C.渡口D.渡船（2）山隨平野盡（）A.全B.完C.死D.用力完成（3）仍憐家鄉(xiāng)水（）A.憐憫B(tài).憐惜C.憐愛(ài)D.憐恤3.說(shuō)明下列詩(shī)句畫(huà)橫線的詞語(yǔ)。 （1）江入大荒流：（2）月下飛天鏡： （3）云生結(jié)海樓：（4）仍憐家鄉(xiāng)水：4．對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法理解不符合詩(shī)意的一項(xiàng)是（B）A.詩(shī)的一開(kāi)頭，就以明快的手法點(diǎn)明白此行的特點(diǎn)、途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。B.詩(shī)的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象奇麗?！扒G門(mén)外”的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人作別故土，惜別親友的真誠(chéng)。C.全詩(shī)以遠(yuǎn)游起筆，中間寫(xiě)途中所見(jiàn)景色，最終以惜別作結(jié)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)景用語(yǔ)著字，也獨(dú)具匠心。D.詩(shī)中所寫(xiě)景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣袤而宏偉，近景明朗而秀麗，可見(jiàn)詩(shī)人很擅長(zhǎng)攝取自然景物到詩(shī)境中來(lái)。（二）使至塞上單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。1．請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)押韻的字，及所押之韻。押韻的字有： 。2．從體裁來(lái)看，這首詩(shī)是 。從表達(dá)方式看，首聯(lián)、尾聯(lián)為 ，頷聯(lián)、頸聯(lián)為 ，作者是寓情于景。3．請(qǐng)寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭方法。①征蓬出漢塞。（）②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（）4.對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（C）A.詩(shī)歌通過(guò)“屬國(guó)過(guò)居延”和“都護(hù)在燕然”，形象寫(xiě)出了國(guó)力的強(qiáng)盛，充溢著驕傲感。B.頸聯(lián)兩句抓住景物的特征，寥寥幾筆就顯明地勾畫(huà)出塞外高原上蒼茫寬闊而又壯美雄奇的景象。C“大漠孤煙直”就是說(shuō)沙漠上沒(méi)有一絲風(fēng)，“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”預(yù)示著一天的結(jié)束。D.末尾兩句寫(xiě)快達(dá)到目的地時(shí)的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了詩(shī)人那種急于趕赴邊關(guān)以及他對(duì)前方將士由衷欽佩的心情。（三）登岳陽(yáng)樓洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木蒼波無(wú)限悲。1、全詩(shī)寫(xiě)景最濃墨重彩的一句是：2、道出一個(gè)亡國(guó)之臣心中的憤懣的詩(shī)句是：3、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？答：抒發(fā)了詩(shī)人輾轉(zhuǎn)江湖、顛沛流離之苦，國(guó)家甌缺、中原動(dòng)蕩之憂，以及大老傷悲的落寞情懷1、洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。2、萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。（四）、歸園田居（其三）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。1．這首詩(shī)的作者是 ， （朝代）聞名詩(shī)人。2．給下列加點(diǎn)字注音。理荒穢（）草木