幼兒教師個人課題研究計劃

3幼兒教師個人課題爭論打算一、爭論目的：我們班級有一局部小朋友由于父母工作的緣由，孩子由老人帶著，成天關在家里讓他單獨玩耍，不讓他與其他孩子交往；有的家長對孩子過于溺愛，過分地照看與遷就，使孩子難以適應集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，尋常上課的時候也不舉手答復以下問題我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。適應集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和諧的人際關系。二、爭論內(nèi)容：級退縮型幼兒性格塑造的樂觀影響進展爭論，具體內(nèi)容為：唱歌、打擊樂器活動對班級退縮型幼兒性格塑造的樂觀影響。為每個幼兒制造表現(xiàn)自己力量的時機，培育幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。歌表演活動對班級退縮型幼兒性格塑造的樂觀影響。富有美感的動作，具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂力量、賞識力量美。三、爭論對象及范圍：四、預期成效：信、堅強不屈的性格。五、爭論的形式〔個案記錄、情感熏陶法和訓練法、比較法、案例爭論法、總結(jié)評價法等。依據(jù)本班幼兒的特點和音樂的實結(jié)際水平，做到有目的、有打算、有步驟地開展爭論。具體如下：1、調(diào)查法：初測，班級任意抽30%的幼兒進展抽樣調(diào)查，并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對幼兒進展測試：其內(nèi)容為：興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動作，依據(jù)調(diào)查狀況加以分析，為試驗和爭論實行的教育方法供給依據(jù)。2的心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進展教育，并廣泛收集與本課題有關的一系列內(nèi)不斷積存閱歷，提高爭論水平。3樂賞識水平，陶冶了幼兒的情操，到達了音樂教育的目的。分析，再進一步的探究，不斷的賜予評價與總結(jié)，教師在課題爭論過程中，撰寫了音樂教育個案、論文和總結(jié)。六、爭論進度：1、第一階段〔20xx.3-20xx.5〕案，并進展課題爭論的設計。2、其次階段〔20xx.6-20xx.7〕整理有效教育策略。確保本課題爭論的質(zhì)量和效益性。3、第三階段〔20xx.9-20xx.11〕，調(diào)整、完善已有的教育策略。4、結(jié)題階段〔20xx.12-2023.3〕一、階段爭論目標1、實施多樣性的繪畫組織形式和手段，建構(gòu)有效的繪畫教學模式。2、探究進展性、多元化、情境化的幼兒繪畫教學評價體系。3、培育幼兒審美情趣，提高賞識美、感受美和制造美的力量。二、階段爭論內(nèi)容1、定位不同年齡幼兒繪畫教學的目標。2、開發(fā)適合幼兒的繪畫內(nèi)容，豐富幼兒園繪畫課程體系。3、依據(jù)繪畫作品表現(xiàn)內(nèi)容，合理開發(fā)利用繪畫環(huán)境和工具材料。4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢，建構(gòu)有效的繪畫教學指導策略。有效提高教師的美術(shù)教學爭論力量。三、爭論的時間、對象與方法1、爭論時間：20xx.9——20xx.8〔六、中〔三、大〔三〕為試驗班，爭論對象為試驗班幼兒、教師?？偨Y(jié)法為輔。四、階段爭論策略1、解讀目標，篩選課程，豐富園本繪畫課程體系。2、開發(fā)利用外鄉(xiāng)資源優(yōu)勢，凸顯表征形式的多樣性。3、在推動式教研中建構(gòu)有效教學模式，多維并舉促教師專業(yè)成長。五、階段爭論月份安排：20xx9、10〔預備階段〕1、確立爭論課題，申報課題立項，制定課題爭論方案。2、成立課題組，明確職責。3、課題前測資料收集。查找課題相關資料，并進展匯總。520xx11、12〔第一階段〕1、以試驗班為基點，開展繪畫教學有效性一課三研活動。2、園本培訓。3、骨干教師指導青年教師、教師撰寫美術(shù)教案。4、區(qū)教研員對教師進展常態(tài)課〔美術(shù)教學活動〕指導。20xx1—2〔第一階段〕20xx3、4、5〔第一階段〕1、課題話題研討。2、園本培訓。3、年段開展美術(shù)區(qū)材料投放與指導策略適宜性推動式研討。4、家長學校。20xx6—8〔第一階段〕1、收集、整理第一階段課題爭論過程性資料，撰寫第一階段課題爭論小結(jié)。2、匯編第一階段課題相關論文、案例集。一、課題名稱：二、問題的提出：美術(shù)課題爭論。三、爭論對象：小二班全體幼兒四、爭論時間：五、爭論方法：六、爭論的目的：趣。〔二〕通過幼兒對四周環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)精神。觀看、玩耍、創(chuàng)作等具體實踐活動來進展，學習顏色的運用。七、課題爭論步驟：〔一〕預備階段：觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，留意活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用顏色力量的進展。2繪畫初探》課題做預備。3、依據(jù)幼兒的實際狀況制定爭論打算?！?0xx6第一階段〔20xx9——20xx1〕1、收集有關作品，組織幼兒共同賞識，以激發(fā)幼兒對顏色的興趣。幼兒對顏色的興趣。3、收集相關材料，階段小結(jié)。其次階段〔20xx2——20xx6〕兒運用顏色繪畫的水平。各種手段，開運用顏色繪畫教學，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗