第六章中學生心理輔導(dǎo)_第1頁
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心理康是一良好的持的心理態(tài)與過表現(xiàn)為個人有生命積極內(nèi)心體驗好的社適應(yīng)能有效地揮個人身心潛力及作為會一員積極的會功能。理健康少應(yīng)包兩層含：一是心疾??；二有積極展的心狀態(tài)。二、心理健康的標準 ．智力常、 、異方患社交恐癥的人怕在社場合(會場上講演在公共合進餐交談?chuàng)淖约阂螂p手抖、臉、聲音顫、口而自己的慮，覺自己說不自然，且與家長、朋友打或與朋友聚會次數(shù)減少，下網(wǎng)后變得空虛、失落，不愿與人交流。可，在網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中的使用條件是一旦發(fā)現(xiàn)成癮學生有了減少上網(wǎng)的行為時，就，第二節(jié)中學生心理輔導(dǎo)的方法。。二、第四節(jié)學習動機四、。內(nèi)部動機是指人們對學習本身的所引起的動機的學生喜愛數(shù)學，他便在課上。外部動機是指人們由于外部誘因所引起的動機的學生是為了得到避免懲罰，五、心理學的研究表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒六、。傾向。成就動機最初由蘭和森提出，后來由森加以發(fā)展的成就動。50％的任務(wù)，岡為這種任務(wù)歸因是人們對自己或他人活動及其結(jié)果的原因所作的解釋和評價心理學家維納對敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的學生會形成一種習得性無助的自我感覺習得性無是當感到無做什么情都不對自己的要生活產(chǎn)生響時所七、第五節(jié)學習方式(2)策概念獲得實質(zhì)上就是理解一類事物的共同關(guān)

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