憶讀書統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)名師公開課課件

莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！蔽覈?guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心是怎樣讀書的呢？讓我們一起去課文里尋找答案吧！課文導(dǎo)入莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f(shuō)：“讀一25

憶讀書RJ五年級(jí)上25憶讀書RJ五年級(jí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“斬、凱”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“傳、煞、卷”，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)字，會(huì)寫“教科書、津津有味”等32個(gè)詞語(yǔ)。2.能用較快的速度默讀課文，了解作者的讀書經(jīng)歷。3.學(xué)習(xí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“斬、凱”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“傳、煞作者簡(jiǎn)介原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。主要作品有詩(shī)集《繁星·春水》，小說(shuō)、散文集《寄小讀者》等。她用格言式的詩(shī)句詠唱母愛、童真、大海。她的散文也善于表現(xiàn)“愛的哲學(xué)”，被譽(yù)為“美文”的代表。冰心（1900～1999）作者簡(jiǎn)介原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。主要作品有詩(shī)集《繁星

字詞學(xué)習(xí)問(wèn)津

文豪

斬獲界限

凱歌

賈氏衰敗消遣

報(bào)刊煩瑣思索

篇章某人水滸

傳記地煞敵寇畫卷

栩栩呻吟jīnháozhǎnjiǎshuāiqiǎnsuǒsuǒmǒuxiànkǎikānpiānxǔjuànkòushàhǔzhuànshēn字詞學(xué)習(xí)問(wèn)津文豪斬獲界限傳zhuànchuán傳記宣傳煞shā

煞風(fēng)景shà煞白

各家出版社對(duì)這部名人傳（zhuàn）記的宣傳（chuán）力度都很大。在景區(qū)看到游人隨地吐痰、亂刻亂畫等煞（sh?。╋L(fēng)景的行為，他被氣得臉色煞（shà）白。傳zhuànchuán傳記宣傳煞shā煞風(fēng)景shà煞白各卷juànjuǎn畫卷膠卷抹ｍò抹墻ｍǒ抹殺他用膠卷（juǎn）相機(jī)將這幅珍貴的畫卷（juàn）拍攝了下來(lái)。ｍā抹布卷juànjuǎn畫卷膠卷抹ｍò抹墻ｍǒ抹殺他用膠卷（ju津（津貼）律（規(guī)律）豪（自豪）毫（毫米）斬（斬獲）嶄（嶄新）衰（衰弱）哀（哀愁）遣（排遣）遺（遺失）瑣（煩瑣）鎖（封鎖）津（津貼）律（規(guī)律）豪（自豪）毫（毫米）斬（斬獲）嶄（嶄新）期待≈催促≈決定≈居然≈欣賞≈思考≈栩栩如生≈期盼督促竟然觀賞思索決心惟妙惟肖生動(dòng)?煩瑣?華麗?淺顯?津津有味?呆板索然無(wú)味深?yuàn)W質(zhì)樸

簡(jiǎn)明期待≈催促≈決形容有滋味，有趣味?！窘蚪蛴形丁俊鞠病孔鲎约焊杏X愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間；消閑解悶兒?！疽恢虢狻恐赖貌蝗?，理解得不透徹?！緹┈崱糠彪s瑣碎。【天罡】古書上指北斗星，也指北斗七星的柄?！端疂G傳》中將梁山泊中的三十六位頭領(lǐng)稱為“三十六天罡”。【地煞】星相家指主管兇殺的星?！端疂G傳》中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞”。形容有滋味，有趣味。【津津有味】【消遣】做自己感覺愉快的事來(lái)一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對(duì)方歡心?！咀宰鞫嗲椤俊静荒茏砸选孔约翰荒芸刂谱「星榛蛐袨?。已：停止?！緹o(wú)病而呻】比喻沒有值得憂慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆，也比喻文藝作品缺乏真情實(shí)感，矯揉造作?！捐蜩蛉缟啃稳菟囆g(shù)形象非常逼真，如同活的一樣?！舅魅粺o(wú)味】形容沒有興致，沒有趣味?！径哑觥勘扔鲗懳恼聲r(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對(duì)方歡心?！咀宰鞫嗲椤俊静?/p>

同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把第二部分（2-8）第三部分（9-10）第一部分（1）總起全文，引出對(duì)讀書經(jīng)歷的回憶?；貞涀约河讜r(shí)、少時(shí)如何“多讀書”的往事，生動(dòng)地說(shuō)明了“讀書好”。作者以多年的讀書經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾巍白x好書”——挑選、比較。第四部分（11-12）概括全文主要內(nèi)容：讀書好，多讀書，讀好書。第二部分（2-8）第三部分（9-10）第一部分（1）總起全文仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，跟隨作者回憶的讀書經(jīng)歷，感受作者對(duì)讀書的熱愛，體會(huì)作者對(duì)于讀書的感悟。有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，跟隨作者回憶的讀書經(jīng)歷，感受1.作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？作者回憶了年少時(shí)讀《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)歷，和因腿傷閉門不出后“讀萬(wàn)卷書”的經(jīng)歷?！度龂?guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還為此“含淚上床”“哭了一場(chǎng)”“又哭了一場(chǎng)”?！端疂G傳》讓作者“尤其欣賞”?！都t樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味”。1.作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？作者回憶了年少時(shí)讀《三國(guó)2.作者認(rèn)為什么樣的書才是好書？古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，人物栩栩如生而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品必須充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯。（點(diǎn)擊圖片返回）2.作者認(rèn)為什么樣的書才是好書？古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，人3.你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說(shuō)明理由。示例：我贊同這種讀書方法。因?yàn)樽x書不應(yīng)該死摳字眼兒，重在興趣。冰心兒時(shí)讀《三國(guó)演義》是由興趣引發(fā)的，雖然她字音都讀不對(duì)，但是并不影響她理解整本書的意思。正如宋代理學(xué)家陸象山的《語(yǔ)錄》中所說(shuō)：“讀書且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。”我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說(shuō)把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。（點(diǎn)擊圖片返回）3.你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說(shuō)明理由。示例4.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)。示例：讀書能夠讓我獲得知識(shí)。法布爾的《昆蟲記》讓我了解了昆蟲真實(shí)的生活，改變了我對(duì)昆蟲的看法；《可怕的科學(xué)》讓我了解了數(shù)學(xué)、地理、人文、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)；《明朝那些事兒》讓我了解了明朝近三百年的歷史故事、人物……（點(diǎn)擊圖片返回）4.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂(lè)的讀書生活、讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為樂(lè)的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。主題歸納全文以“憶”為行文線索，記敘了自己快樂(lè)的讀書生活、讀書的感受文章結(jié)構(gòu)憶讀書能感染人、陶冶人①讀書好②多讀書③讀好書物怕比，人怕比，書也怕比要學(xué)會(huì)挑選、比較從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書”能擴(kuò)大知識(shí)面能提高人的品德修養(yǎng)文章結(jié)構(gòu)憶讀書能感染人、陶冶人①讀書好②多讀書③讀好書物怕比方法總結(jié)梳理信息，把握要點(diǎn)——列圖表法本文的題目是“憶讀書”，那么作者都回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷？她又有怎樣的感受呢？這就需要我們梳理信息，把握要點(diǎn)。怎樣梳理信息，把握要點(diǎn)呢？可以采用“列圖表法”。方法總結(jié)梳理信息，把握要點(diǎn)——列圖表法本文的題目是“憶讀書”憶讀書統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)名師公開課課件憶讀書統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)名師公開課課件用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。教材習(xí)題答案參見課文解讀的第1、2題。（點(diǎn)擊下圖即可跳轉(zhuǎn)）用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)

結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)。答案參見課文解讀第4題。（點(diǎn)此跳轉(zhuǎn)）你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說(shuō)明理由。我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說(shuō)把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。答案參見課文解讀第3題。（點(diǎn)此跳轉(zhuǎn)）