3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會

3-63-63-63-61年，空軍藍(lán)天幼兒園全體教師在 年，空軍藍(lán)天幼兒園全體教師在 指南》進展了學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、擅長覺察孩子的閃光點一、擅長覺察孩子的閃光點22“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。二、為幼兒制造更多的時機溝通二、為幼兒制造更多的時機溝通在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d三、留意身邊的教育三、留意身邊的教育習(xí)他人是如何與店主溝通溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。習(xí)他人是如何與店主溝通溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。供給更好的鼓舞、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！供給更好的鼓舞、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！3-63-62認(rèn)真閱讀了教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》深有感受。該指南20認(rèn)真閱讀了教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》深有感受。該指南2025標(biāo)”;有的局部能做到，就注上“局部合標(biāo)”。全部讀完，孩子各領(lǐng)域的進展情這比盲目地讓孩子學(xué)這個、練那個，更有針對性，更能促進孩子的全面進展。愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實則錯誤的事情;愛孩子，就愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實則錯誤的事情;愛孩子，就這些，《指南》都能給家長格外有效的指導(dǎo)。這些，《指南》都能給家長格外有效的指導(dǎo)。作為大班的孩子目前正處于5-6作為大班的孩子目前正處于5-64遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實的語言，給父母指導(dǎo)與啟發(fā)：于如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實的語言，給父母指導(dǎo)與啟發(fā)：話;要求孩子懇切守信，父母首先要懇切守信等等。我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想，自是才更有資格要求孩子做得更好，這值得全部的父母深思。話;要求孩子懇切守信，父母首先要懇切守信等等。我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想，自是才更有資格要求孩子做得更好，這值得全部的父母深思。3-63-63它以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進展奠定良好素養(yǎng)根底為目標(biāo)，以促進幼兒在它以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進展奠定良好素養(yǎng)根底為目標(biāo)，以促進幼兒在3-6展的合理期望。兒教育工作者面臨的重大難題。作為一名幼兒園教師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)3~6歲兒童學(xué)兒教育工作者面臨的重大難題。作為一名幼兒園教師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展特征。下面我就自已學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。一點，需要教師樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。會。會。呈現(xiàn)的進展階梯，切忌用一把尺衡量全部的幼兒。呈現(xiàn)的進展階梯，切忌用一把尺衡量全部的幼兒。的奇異心與對學(xué)習(xí)的興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的奇異心與對學(xué)習(xí)的興趣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒身心狀況，動作進展和生活習(xí)慣與生活力氣的培育;在科學(xué)方面，要留意培育幼兒科學(xué)探究和數(shù)學(xué)生疏;在藝術(shù)方面，要留意培育幼兒感受、賞識、表現(xiàn)和創(chuàng)提出了更具體、更具體的目標(biāo)。每個領(lǐng)域、目標(biāo)分為子領(lǐng)域、子目標(biāo)，對3～4歲、4～5兒身心狀況，動作進展和生活習(xí)慣與生活力氣的培育;在科學(xué)方面，要留意培育幼兒科學(xué)探究和數(shù)學(xué)生疏;在藝術(shù)方面，要留意培育幼兒感受、賞識、表現(xiàn)和創(chuàng)提出了更具體、更具體的目標(biāo)。每個領(lǐng)域、目標(biāo)分為子領(lǐng)域、子目標(biāo)，對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，到達(dá)什么進展水平、教師們開展教育、教學(xué)工作具有格外大的指導(dǎo)作用。路，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片驚奇的將來。路，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片驚奇的將來。的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高，教學(xué)效果會更好。的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高，教學(xué)效果會更好。3-63-64育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身進展具有不行替代的重要作用。育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身進展具有不行替代的重要作用。的，還是家長，全世界的《指南》它針對著全世界、教師以及家長。的，還是家長，全世界的《指南》它針對著全世界、教師以及家長。力共進。讓我們珍惜童年生活的獨特價值，走進《指南》指引我們前進。力共進。讓我們珍惜童年生活的獨特價值，走進《指南》指引我們前進。劃分，學(xué)習(xí)與進展目標(biāo)局局部別對3～4歲、劃分，學(xué)習(xí)與進展目標(biāo)局局部別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼共有32個目標(biāo)。其次還87條對我們而言格外有效的教育建議。一、重視與實施的區(qū)分一、重視與實施的區(qū)分長比較重視的領(lǐng)域來說;一個是語言，另一個是科學(xué)。對于語言而言我就聽到家供豐富、適宜的低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事。(對于這一點我想玩，與孩子溝通學(xué)習(xí)、玩耍)我想這一點不僅對于家長是教育建議也是對于我對字的興趣，對于機械的記憶和過早識字有一個正確的生疏。長比較重視的領(lǐng)域來說;一個是語言，另一個是科學(xué)。對于語言而言我就聽到家供豐富、適宜的低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事。(對于這一點我想玩，與孩子溝通學(xué)習(xí)、玩耍)我想這一點不僅對于家長是教育建議也是對于我對字的興趣，對于機械的記憶和過早識字有一個正確的生疏。察、比較、操作、試驗的方法，學(xué)習(xí)覺察問題、分析問題、解決問題的力氣。察、比較、操作、試驗的方法，學(xué)習(xí)覺察問題、分析問題、解決問題的力氣。二、指南應(yīng)如何運用二、指南應(yīng)如何運用長規(guī)律和年齡特點。長規(guī)律和年齡特點。與好的“標(biāo)尺”但足以讓我們更加準(zhǔn)確的去運用目標(biāo)。與好的“標(biāo)尺”但足以讓我們更加準(zhǔn)確的去運用目標(biāo)。并讓我們一線的教師更有自己的想法去組織、去引導(dǎo)、去實施。并讓我們一線的教師更有自己的想法去組織、去引導(dǎo)、去實施。通過閱讀《指南》讓我正確的了解3~6通過閱讀《指南》讓我正確的了解3~6指引的方向挺近，就一會到達(dá)光輝的頂點。指引的方向挺近，就一會到達(dá)光輝的頂點。3-63-65近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，在學(xué)習(xí)中，我覺察其中近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，在學(xué)習(xí)中，我覺察其中有所提高，教學(xué)效果更好。教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。他們也能愛說、會說。他們也能愛說、會說。其他孩子學(xué)說。其他孩子學(xué)說。起動腦筋，說得更好。這一點我覺察很有用，在今后我也會始終用到。起動腦筋，說得更好。這一點我覺察很有用，在今后我也會始終用到。們越來越能說，越來越會說。們越來越能說，越來越會說。再比方在表現(xiàn)與制造中，《指南》提出的教育建議是1。制造時機和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。供給豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物再比方在表現(xiàn)與制造中，《指南》提出的教育建議是1。制造時機和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和制造。供給豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去賞識他們的作品，讓孩子有制造的信念與興趣，對培育孩子的制造力有很好的指導(dǎo)作用。林工人的“修剪”技能，讓全部的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。林工人的“修剪”技能，讓全部的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進展。不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進展。3-63-66近日，拿到了孩子幼兒園發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》一書，看后頗一件事來說，感覺孩子的自尊心明顯增加，我告知他“媽媽要寫篇近日，拿到了孩子幼兒園發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》一書，看后頗一件事來說，感覺孩子的自尊心明顯增加，我告知他“媽媽要寫篇 來談?wù)剬α撕芏嘀笇?dǎo)性的意見，下面就其內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c粗淺生疏：一、家庭和諧是孩子成長的最好環(huán)境一、家庭和諧是孩子成長的最好環(huán)境睦，成員互愛，孩子內(nèi)心也就溫順，陽光了。睦，成員互愛，孩子內(nèi)心也就溫順，陽光了。二、家長以身作則，做好孩子的行為典范二、家長以身作則，做好孩子的行為典范文明禮貌、勤懇、敬重長輩，疼惜環(huán)境等美德，受益終身。文明禮貌、勤懇、敬重長輩，疼惜環(huán)境等美德，受益終身。三、家長有意識的熬煉孩子的獨立力氣，信任他們可以做得更好三、家長有意識的熬煉孩子的獨立力氣，信任他們可以做得更好成。漸漸養(yǎng)成孩子的獨立性，做一個勇敢、堅強有毅力的孩子。成。漸漸養(yǎng)成孩子的獨立性，做一個勇敢、堅強有毅力的孩子。四、陪伴孩子的成長就是送給孩子最好的禮物，不要對孩子提出過多過高的要求四、陪伴孩子的成長就是送給孩子最好的禮物，不要對孩子提出過多過高的要求我們對待孩子要抱以尋常心，成才的標(biāo)準(zhǔn)是高情商而非高智商;幼兒孩子學(xué)我們對待孩子要抱以尋常心，成才的標(biāo)準(zhǔn)是高情商而非高智商;幼兒孩子學(xué)然，就預(yù)言孩子沒有藝術(shù)天分或不用功，怒斥責(zé)備!這些往往給孩子心里蒙上一光點，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有覺察。然，就預(yù)言孩子沒有藝術(shù)天分或不用功，怒斥責(zé)備!這些往往給孩子心里蒙上一光點，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有覺察。但求自食其力，不求建功立業(yè)，但求生命的過往中能平安幸福。但求自食其力，不求建功立業(yè)，但求生命的過往中能平安幸福。3-63-67到了“指導(dǎo)幼兒階段教育與進展”的作用。3-4歲、4-5歲、3-4歲、4-5歲、5-6以及教育小提示，幫助我們家長在了解孩子不同年齡段進展規(guī)律和特點的根底也讓我們家長通過了解指南更好的理解了幼兒園每個階段課程安排設(shè)置的用意家庭方面賜予樂觀地協(xié)作;家庭方面賜予樂觀地協(xié)作;3-63-44-53-63-44-55-6在家能樂觀協(xié)作“怎么教”，真正到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)和實現(xiàn)教學(xué)的意義。二、讓家長樹立正確的教育觀、各個年齡階段制定恰當(dāng)、科學(xué)的教育目標(biāo)，從而避開消滅“盲目報班”、“攀比報班”、“揠苗助長”的狀況;二、讓家長樹立正確的教育觀、各個年齡階段制定恰當(dāng)、科學(xué)的教育目標(biāo)，從而避開消滅“盲目報班”、“攀比報班”、“揠苗助長”的狀況;德、重知輕能，無視孩子的全面進展;并且隔代溺愛、保護多，期望過高，導(dǎo)致在教育上違反規(guī)律，消滅揠苗助長的狀況;同時受周邊因素影響，教育缺乏明確德、重知輕能，無視孩子的全面進展;并且隔代溺愛、保護多，期望過高，導(dǎo)致在教育上違反規(guī)律，消滅揠苗助長的狀況;同時受周邊因素影響，教育缺乏明確為孩子合理、科學(xué)的安排戶外活動和文化生活。例如，指南中指出為孩子合理、科學(xué)的安排戶外活動和文化生活。例如，指南中指出3-4歲的孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法。觀看、學(xué)習(xí)的方法。境的氣氛。境的氣氛。造和諧的家庭氣氛。造和諧的家庭氣氛。樂成長”的一本好書。樂成長”的一本好書。3-63-683-63-6指導(dǎo)作用，同時也提高了家長的教育力氣和家庭教育質(zhì)量。指導(dǎo)作用，同時也提高了家長的教育力氣和家庭教育質(zhì)量。我家寶寶今年六周歲，在我家寶寶今年六周歲，在 。認(rèn)了百十來個。其他的字都是來自各個方面的。認(rèn)了百十來個。其他的字都是來自各個方面的。壯壯在聽了故事的同時，潛移默化也生疏了不少字；壯壯在聽了故事的同時，潛移默化也生疏了不少字；識的，在學(xué)《弟子規(guī)》的時候，也生疏了不少；中班學(xué)《三字經(jīng)》也是如此；識的，在學(xué)《弟子規(guī)》的時候，也生疏了不少；中班學(xué)《三字經(jīng)》也是如此；95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自95%左右，甚至更多，現(xiàn)在自能說，我都說不過他。壯壯剛上幼兒園的時候是個很大方的小朋友，在路上遇到爸爸媽媽生疏的壯壯剛上幼兒園的時候是個很大方的小朋友，在路上遇到爸爸媽媽生疏的能說上話。能說上話。里學(xué)的“融四歲，能讓梨”。里學(xué)的“融四歲，能讓梨”。〔其實日加一筆還可以〔其實日加一筆還可以不管什么方式，一句話：在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。不管什么方式，一句話：在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。通過對《3-6通過對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的學(xué)習(xí)，家長和孩子對自身都有了一定的生疏和提高，孩子得到了很大的熬煉和提升，家長在其中也受益匪淺。3-63-69《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》是以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進展奠定根底為目《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》是以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進展奠定根底為目幼兒的學(xué)習(xí)與進展有一些自己思考。時機，鼓舞他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動;利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往閱歷，和他們爭論什么樣的行為受大家歡送;當(dāng)幼兒與同伴沖突或沖突時，指導(dǎo)他嘗試試用協(xié)商、交換、輪番、合作等方式解決等;多為幼兒供給需要工合作。時機，鼓舞他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動;利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往閱歷，和他們爭論什么樣的行為受大家歡送;當(dāng)幼兒與同伴沖突或沖突時，指導(dǎo)他嘗試試用協(xié)商、交換、輪番、合作等方式解決等;多為幼兒供給需要工合作。兒人際交往、社會適應(yīng)力氣的進展。兒人際交往、社會適應(yīng)力氣的進展。首先，角色玩耍能增進幼兒對人際間的關(guān)系了解。首先，角色玩耍能增進幼兒對人際間的關(guān)系了解。姐，在玩耍中他們都是各玩各的彼此之間沒有溝通、沒有交往;還時常為了爭搶和他人區(qū)分開來，增進幼兒對人際間的關(guān)系了解。姐，在玩耍中他們都是各玩各的彼此之間沒有溝通、沒有交往;還時常為了爭搶和他人區(qū)分開來，增進幼兒對人際間的關(guān)系了解。也是大有好處的。也是大有好處的。再次，角色玩耍能促進幼兒社會交往力氣的提高。再次，角色玩耍能促進幼兒社會交往力氣的提高。理良好的人際關(guān)系奠定了一些根底。理良好的人際關(guān)系奠定了一些根底。兒社會性進展的教育途徑。兒社會性進展的教育途徑。3-63-6103-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指在大學(xué)時常常聽教師提及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》對于它也只是淺顯認(rèn)知，真正接觸學(xué)習(xí)并讓自己感受到它的魅力還是19年初，剛剛進入環(huán)境，在大學(xué)時常常聽教師提及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》對于它也只是淺顯認(rèn)知，真正接觸學(xué)習(xí)并讓自己感受到它的魅力還是19年初，剛剛進入環(huán)境，我的感受，勸慰我的同時交給我一本書，便是《3-6歲學(xué)習(xí)與進展指南》，好好的進展孩子哪方面的領(lǐng)域這個孩子與人交往或語言力氣如何 之后來到3-6有了更深的理解。有了更深的理解。一、《指南》是《綱要》的具體與拓展一、《指南》是《綱要》的具體與拓展全面的進展。全面的進展。二、《指南》是教師及家長的方向盤二、《指南》是教師及家長的方向盤的可能性。的可能性。三、通過學(xué)習(xí)《指南》，我們要清楚:三、通過學(xué)習(xí)《指南》，我們要清楚:1.幼兒園教學(xué)是培育孩子學(xué)習(xí)興趣1.幼兒園教學(xué)是培育孩子學(xué)習(xí)興趣和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！蔽覀兊慕逃^程中，尤其是繪畫培育幼兒學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)品質(zhì)培育，來替代千篇一律的“教課”。和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！蔽覀兊慕逃^程中，尤其是繪畫培育幼兒學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)品質(zhì)培育，來替代千篇一律的“教課”。2.《指南》不是衡量幼兒的尺子2.《指南》不是衡量幼兒的尺子的精神，明確幼兒進展方向。的精神，明確幼兒進展方向。南》，充實自己理論學(xué)問，使每個幼兒都能得到更好的進展。南》，充實自己理論學(xué)問，使每個幼兒都能得到更好的進展。3-63-6113~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的心得與感受，我很榮幸。這部《指南》是中國教育部于10153~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的心得與感受，我很榮幸。這部《指南》是中國教育部于101513求幼兒園園長、教師和家長的意見，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長理念和殷切期望。我們先來了解一下《指南》內(nèi)容。我們先來了解一下《指南》內(nèi)容。這真正是孩子們需要的嗎?這真正是孩子們需要的嗎?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展將不再是孩子“能干、真棒”的標(biāo)思。我對幾條我認(rèn)為值得提倡的建議，談一下個人看法：例如：例如：不吃生疏人給的東西;不在河邊和大路邊玩;要遵守交通規(guī)章等。不吃生疏人給的東西;不在河邊和大路邊玩;要遵守交通規(guī)章等。110、、119110、、119要記住的內(nèi)容也讓孩子在模擬中真實體驗遇到意外狀況該如何應(yīng)對。2、建議：允許幼兒犯錯誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害2、建議：允許幼兒犯錯誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害一次也沒有撒謊過。一次也沒有撒謊過。3、建議：讓幼兒多接觸大自然，感受和賞識秀麗的風(fēng)光和好聽的聲音。3、建議：讓幼兒多接觸大自然，感受和賞識秀麗的風(fēng)光和好聽的聲音。多接觸大自然，多呼吸有氧空氣，多感受自由拘束，比什么都強。4、引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親熱相關(guān)的數(shù)的信多接觸大自然，多呼吸有氧空氣，多感受自由拘束，比什么都強。4、引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親熱相關(guān)的數(shù)的信的事物，如號碼、時鐘、日歷等，到超市時，讓孩子認(rèn)認(rèn)商品的價簽;看天氣預(yù)報時，告知孩子表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況;看時間時，告知孩子鐘表上的數(shù)說明時間的早晚;吃飯時，在給桌子上的每個碗配上勺子時，讓孩子覺察碗和梨哪個多，哪個少。家里來客人時，有5位客人，桌子上只有的事物，如號碼、時鐘、日歷等，到超市時，讓孩子認(rèn)認(rèn)商品的價簽;看天氣預(yù)報時，告知孩子表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況;看時間時，告知孩子鐘表上的數(shù)說明時間的早晚;吃飯時，在給桌子上的每個碗配上勺子時，讓孩子覺察碗和梨哪個多，哪個少。家里來客人時，有5位客人，桌子上只有3個杯子，問問孩他的認(rèn)字力氣。適當(dāng)確實定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進展自理力氣的機適當(dāng)確實定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他進展自理力氣的機當(dāng)?shù)姆绞?、方法給到孩子真正需要的關(guān)愛與培育。當(dāng)?shù)姆绞?、方法給到孩子真正需要的關(guān)愛與培育。何更好地在工作、學(xué)習(xí)、生活中落實培育孩子的實踐行為，做了具體的指引。何更好地在工作、學(xué)習(xí)、生活中落實培育孩子的實踐行為，做了具體的指引。也會為孩子將來的生存與進展乃至人生抱負(fù)，打造結(jié)實的根底。也會為孩子將來的生存與進展乃至人生抱負(fù)，打造結(jié)實的根底。說的不對的地方請孩子的專業(yè)教師和家長們批判指正，感謝大家!說的不對的地方請孩子的專業(yè)教師和家長們批判指正，感謝大家!3-63-612在全國上下幼兒教師掀起學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》〔以下簡稱為《指南》〕的熱潮時，我也曾翻開書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)過。為認(rèn)真貫徹落實《3—6〔園〕啟動在全國上下幼兒教師掀起學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》〔以下簡稱為《指南》〕的熱潮時，我也曾翻開書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)過。為認(rèn)真貫徹落實《3—6〔園〕啟動1115劉華，關(guān)于《指南》的專題講座，這樣一次近距離的講座，讓我受益匪淺。藝術(shù)和制造性表現(xiàn)等。藝術(shù)和制造性表現(xiàn)等。規(guī)章、大家做的事情、行為習(xí)慣的要求。規(guī)章、大家做的事情、行為習(xí)慣的要求。晨談中除了集中幼兒進展簡潔點名，我們還可以做到劉教研的四要素：晨談中除了集中幼兒進展簡潔點名，我們還可以做到劉教研的四要素：1、打招呼；1、打招呼；2、共享相關(guān)信息；2、共享相關(guān)信息；3、開展簡潔的集體活動；3、開展簡潔的集體活動；〔如：天氣、日期、值日生安排、區(qū)域活動安排、〔如：天氣、日期、值日生安排、區(qū)域活動安排、這樣的晨談理念。兒園杜絕小學(xué)化的教育，這樣的觀點我該如何理解呢？兒園杜絕小學(xué)化的教育，這樣的觀點我該如何理解呢？定能不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和自身業(yè)務(wù)力氣。定能不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和自身業(yè)務(wù)力氣。3-63-613《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》對于從事幼教工作者來講是格外重要的，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》對于從事幼教工作者來講是格外重要的，個年齡階段進展劃分，隨后還有“教育建議”。效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)留意的有普遍性的問題。效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)留意的有普遍性的問題。教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，認(rèn)真傾聽幼兒的心聲;教師應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)心的觀看者，要關(guān)注孩子的已有閱歷，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知力氣和生活閱歷。教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，認(rèn)真傾聽幼兒的心聲;教師應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)心的觀看者，要關(guān)注孩子的已有閱歷，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知力氣和生活閱歷。求。求。是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。始終會看到這樣的事例是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。始終會看到這樣的事例責(zé)備孩子，更不能去和別的孩子進展比照，這樣會損害了幼兒的自尊心。一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并依據(jù)《指南》與家長協(xié)作進展因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6節(jié)觀看幼兒的進展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。3-6責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并依據(jù)《指南》與家長協(xié)作進展因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6節(jié)觀看幼兒的進展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南心得體會范文四一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。一、擅長覺察孩子的閃光點。一、擅長覺察孩子的閃光點。2但是對于一些力氣較弱的孩子，教師能有意識地去覺察、挖掘孩子的閃光點嗎?2但是對于一些力氣較弱的孩子，教師能有意識地去覺察、挖掘孩子的閃光點嗎?“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。二、為幼兒制造更多的時機溝通。二、為幼兒制造更多的時機溝通。在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d在語言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d三、留意身邊的教育。三、留意身邊的教育。習(xí)他人是如何與店主溝通溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。習(xí)他人是如何與店主溝通溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育?？党砷L的驚奇童年?？党砷L的驚奇童年。3-63-614術(shù)這術(shù)這5個方面談?wù)剝鹤拥默F(xiàn)狀及我們的感想。一、安康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。一、安康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。1、就“身心狀況”來說，張睿帆滿足“具有安康的體態(tài)”和“具有確定的鬧，好在一般都能在我們安撫下漸漸安靜下來。1、就“身心狀況”來說，張睿帆滿足“具有安康的體態(tài)”和“具有確定的鬧，好在一般都能在我們安撫下漸漸安靜下來。2、從“動作進展”而言，張睿帆具有確定的平衡力氣，動作協(xié)調(diào)、靈敏，也具有確定的力氣和耐力，但“手的動作靈敏協(xié)調(diào)“稍有欠缺。2、從“動作進展”而言，張睿帆具有確定的平衡力氣，動作協(xié)調(diào)、靈敏，也具有確定的力氣和耐力，但“手的動作靈敏協(xié)調(diào)“稍有欠缺。3、“生活習(xí)慣與生活力氣”方面是張睿帆目前做得最不好的地方，沒有養(yǎng)3、“生活習(xí)慣與生活力氣”方面是張睿帆目前做得最不好的地方，沒有養(yǎng)自我保護力氣