師德師愛研修日志

第第頁師德師愛研修日志

在我老師生涯的這一年來，在農(nóng)村支教的我，第一次站上真正的講臺(tái)，看著一雙雙求知的眼神，我決心要做好自己的工作，讓同學(xué)能獵取更多的知識(shí)。我在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，尊敬、同等的關(guān)愛每一位同學(xué)，在我所教的班級(jí)里，同學(xué)的基礎(chǔ)較差，有時(shí)候耐煩的講完一道題，看著同學(xué)茫然的眼神，他們不懂，我就再多講一遍兩遍，直到他們可以接受。當(dāng)班長任的我，難免也會(huì)遇到一些學(xué)困生，亦或是淘氣的同學(xué)，我深知，教育同學(xué)，不單單是班主任一個(gè)人的事，有時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)與家長多溝通，在我班上，有一同學(xué)王高杜，平常上課不仔細(xì)聽課，作業(yè)也不按時(shí)完成，上課還喜愛搞小動(dòng)作，剛走上老師這條道路的我，閱歷尚淺，總想表現(xiàn)出師嚴(yán)去鎮(zhèn)-壓他，多次勸告無效，他反而變本加厲，但是，為了教育好每一位同學(xué)，我向他去年的班主任了解了他的一些狀況，的確，同學(xué)上課好動(dòng)也是正常，然后，再與家長溝通溝通，在此問題上，很興奮家長能與老師有共同的看法，在我講該同學(xué)的狀況告知家長后，原以為，家長會(huì)說，忙于工作，教育同學(xué)是學(xué)校的事情，沒想到，家長積極的談起了該同學(xué)的詳細(xì)狀況，告知我同學(xué)的一些性格特點(diǎn)，其實(shí)，這名同學(xué)雖然淘氣，但心地還是很好的，有了和家長深入的溝通后，知道該同學(xué)吃軟不吃硬，在接下來的教學(xué)教育中，潤物細(xì)無聲，我會(huì)在他淘氣搗蛋時(shí)適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)他，淳淳善誘，曉之以情，漸漸教育，時(shí)間一長，這同學(xué)也不好意思和我對(duì)著干了。漸漸的他也開始聽課，雖然還不夠仔細(xì)，但我相信，只要堅(jiān)持，他會(huì)改掉壞毛病的。

在我的同學(xué)中，還有一位叫曾慧嬌的女孩子，這孩子性格比較偏激些，平常在與同學(xué)的溝通上，簡單涌現(xiàn)僵局，有時(shí)候，其他同學(xué)說話說的不是她，亦或是開些比如將她課本藏起來的小玩笑，她卻認(rèn)為其他同學(xué)針對(duì)她，她卻立刻發(fā)起了脾氣，對(duì)于這些事，我個(gè)人認(rèn)為只是小事，沒有立刻處理，結(jié)果，她就給我寫了信，說我偏心，不喜愛她，所以她厭煩我，那一刻，我意識(shí)到了事情的嚴(yán)峻性，厭煩？多么嚴(yán)峻的字眼竟然發(fā)生在了我的身上，我自問對(duì)待每一位同學(xué)都是同等的，沒有說過多的去偏愛或不喜愛哪個(gè)同學(xué)，她拒絕與我當(dāng)面談話，于是，我在信中與她溝通，得知了她內(nèi)心的想法，原來，她是感覺說自己的成果差，覺得老師不喜愛她，或許是成果差的緣由，所以她難免想得多了一些，在與她的“信談”中，我說明了我的立場(chǎng)，不會(huì)厭煩不喜愛一位同學(xué)，并深入的與她貪心。勸慰她，其實(shí)，其他同學(xué)并沒有她想象中的那么“壞”，假如，她認(rèn)為有任何同學(xué)損害到了她的利益，亦或是真的損害了她，我會(huì)處理，在平常的教學(xué)上，間或的對(duì)她“偏心”了一下，多關(guān)懷她的學(xué)習(xí)與生活，在遇到她不明白的問題上，我耐煩的輔導(dǎo)她，偶然的一天，上課時(shí)，她突感不適，原來是發(fā)燒了，我立即停止了講課，安排同學(xué)做練習(xí)后給她家長打電話，并在她身邊細(xì)心詢問狀況，勸慰她小病而

已，平常要多喝水，并告知她感冒的一些考前須知，或許是這件事，也是是平常的一些小事情打動(dòng)了她，漸漸的，她開始意識(shí)到，或許，老師也是在乎她的，在乎每一位同學(xué)，她也就打開了心扉，在不知不覺中轉(zhuǎn)變了自己的一些想法，與四周的同學(xué)也相處得融洽了些。

其實(shí)，許多時(shí)候，只有當(dāng)你把對(duì)方當(dāng)成最漂亮、最可愛的人來觀賞，真正的從內(nèi)心去愛惜某個(gè)人時(shí)，他才會(huì)在你的觀賞下光華四射，因而，作為一名老師，對(duì)同學(xué)的愛使必不可少的，雖然這種愛帶著更多的是責(zé)任，但它也是真實(shí)存在的，是需要培育的，當(dāng)愛充斥我們的胸懷，責(zé)任化為愛心，如涓涓細(xì)流流入孩子們的心中，我們才能打開同學(xué)的心扉。

《師德與師愛》研修日志二2022-03-0617:54|#2樓

我們常說：愛和責(zé)任是教育的本質(zhì),因此愛是老師的教育屬性。作為一名老師，我想談?wù)勛约簩?duì)“愛”在老師教育教學(xué)工作的作用的理解和感悟。

老師對(duì)同學(xué)的愛，不僅是老師道德的重要標(biāo)識(shí)，而且是人類道德的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。老師對(duì)同學(xué)的愛，是純凈的愛、無私的愛，是勝似母愛，高于母愛的愛。老師對(duì)同學(xué)的愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響同學(xué)的良好情感，可以使老師的影響長期地保存在同學(xué)的內(nèi)心深處，可以激發(fā)同學(xué)不斷地進(jìn)步。

夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睂?duì)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛，是教育勝利的基礎(chǔ)，這點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的教育者所認(rèn)同和接受。老師的責(zé)任是教育同學(xué)，然而同學(xué)的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教育是心靈與心靈的溝通，對(duì)同學(xué)道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是老師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來源于老師的師德，老師的人格能量。一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)老師：“其實(shí)，一個(gè)老師的.水平高與低，我們并不看重，我們?cè)诤醯氖抢蠋煂?duì)我們的立場(chǎng)?！奔偃绮挥酶呱械娜烁?，和氣的立場(chǎng)，廣博的學(xué)識(shí)去教育同學(xué)，雞窩里就不會(huì)飛出那么多金鳳凰。

教育的本質(zhì)是愛，沒有愛，就沒有教育。學(xué)會(huì)賞識(shí)，是我們應(yīng)提倡的對(duì)孩子的基本立場(chǎng)。對(duì)孩子，要通過學(xué)校教育，

樹立他們的自信心，讓老師在激昂和享受中教，讓同學(xué)在快樂和努力中學(xué)，讓學(xué)校成為師生的精神家園。大凡教育者，在教育別人的同時(shí)，也在教育著自己。對(duì)同學(xué)的賞識(shí)，也是對(duì)自我的賞識(shí)，任何時(shí)候，我們都不要小看自己，不要把自己埋沒，不要小滿即安，要無止境地追求，無止境地奮斗，無止境地升華，必將獲得無止境的美滿。喜愛一個(gè)同學(xué)，就等于塑造一個(gè)同學(xué)；厭棄一個(gè)同學(xué)，無異于毀壞一個(gè)同學(xué)。正所謂“親其師，信其道”。關(guān)愛同學(xué)不只是掛在嘴邊的簡約話語，也不是做作的短暫表現(xiàn)，而是長時(shí)期的考驗(yàn)及實(shí)踐。我最喜愛這樣一句話：教育的使命，不在于制造奇跡，而在于喚醒理想，激發(fā)潛能。課堂就是喚醒理想，激發(fā)潛能的舞臺(tái)，是同學(xué)生命成長重要陣地，課堂教學(xué)的本質(zhì)意義不僅僅在于傳授知識(shí)技能，更在于努力地促進(jìn)同學(xué)聰慧、情感、精神等多方面的進(jìn)展。魏書生老師說：“每個(gè)人都有巨大的潛能."作為老師，我們能夠做的就是援助同學(xué)，發(fā)覺他們潛能所在，從而更好的挖掘。我們更要堅(jiān)信，有所追求和努力，就必定有成長與收獲。

捧著一顆心來，不帶半根草去”“千教萬教，仔細(xì)求真，千教萬教，學(xué)