《我是一只小蟲子》文本解讀

**《我是一只小蟲子》文本解讀大家好，《我是一只小蟲子》是小學(xué)語(yǔ)文部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元最后一篇課文，是一篇充滿童趣的兒童散文。課文采用第一人稱，以小蟲子的口吻講述了小伙伴們和主人公在面對(duì)蟲子生活時(shí)，表達(dá)出的不同心態(tài)和感受。作者張?jiān)掠糜哪?、輕松的語(yǔ)言風(fēng)格，生動(dòng)展現(xiàn)了昆蟲世界的苦與樂(lè)，同時(shí)傳遞了自己對(duì)生活，對(duì)大自然乃至生命的熱愛之情。這樣兼具故事性、趣味性和知識(shí)性的兒童散文，是很受二年級(jí)孩子們歡迎的。精品文檔放心下載一、單元主題與目標(biāo)我們這一批孩子是我市最早使用部編語(yǔ)文教材的，可以說(shuō)有機(jī)會(huì)執(zhí)教和學(xué)習(xí)都是我們的幸運(yùn)。因?yàn)椴烤幗滩脑诰幣藕蛢?nèi)容的選擇上更加遵循兒童身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，比如雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文要素目標(biāo)的有序遞進(jìn)。本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。四篇課文體裁多樣，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各有不同，各具特色。在“感受童心，感悟童趣”的同時(shí)，也明確地提出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)為“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”。圍繞單元教學(xué)要點(diǎn)，課文《我是一只小蟲子》也承載著自己的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。謝謝閱讀Ppt展示目標(biāo)**教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)漢字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫感謝閱讀“股、凈”等8個(gè)字，會(huì)寫“蒼耳、留神”等8個(gè)詞語(yǔ)。謝謝閱讀能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)感謝閱讀讀。朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)們交流。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。謝謝閱讀2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在充滿感情的朗讀中感悟語(yǔ)言的趣味性，激發(fā)想象力。二、文本細(xì)讀課文，說(shuō)到底它是學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)例子。閱讀教學(xué)也便是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。走進(jìn)本文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它不光有豐富有趣的字詞，有妙趣橫生的語(yǔ)言，還有獨(dú)特生動(dòng)的想象、清新明麗的結(jié)構(gòu)和積極向上的意蘊(yùn)。接下來(lái)，我將以此為線索從這幾個(gè)方面進(jìn)行文本細(xì)讀。謝謝閱讀（一）豐富有趣的字詞1.會(huì)認(rèn)字**（1）字音：本課要求認(rèn)識(shí)l5個(gè)生字，集中在第二、四、六自然謝謝閱讀段，每個(gè)自然段5個(gè)。因此建議在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。注意謝謝閱讀“尿”不要誤讀成“l(fā)iào”，“撞”的聲母是“zh”，不是“ch”。感謝閱讀“泡”是一個(gè)多音字，在本課作量詞，讀“pāo”，在“魚泡、電燈泡兒、泡茶、泡飯、吐泡泡”“這事泡湯了”中讀“pào”。謝謝閱讀（2）字形：根據(jù)本課字形的不同特點(diǎn)，可以采用不同的方式如集中識(shí)字和隨文識(shí)字。精品文檔放心下載①形近字識(shí)記。如，可以用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)：茸，醒，晃，撞；可以用“換一換”的方法認(rèn)識(shí)：昏；可以用“比一比”的方法認(rèn)識(shí)：兔一免。謝謝閱讀②偏旁歸類識(shí)記?！捌ⅰ焙汀肮伞逼远际恰霸隆薄Ｕn后題專設(shè)了該內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)月字旁的字有不少與身體器官有關(guān)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有月字旁并與身體器官有關(guān)的漢字。在進(jìn)行這樣字族學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們采用隨文識(shí)字的方法，在理解中記憶便很容易理解和擴(kuò)展了。感謝閱讀“尿、屎、屁”3個(gè)字的偏旁都是“尸”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“尸”與身體排泄物有關(guān)?！盎?、晃”都有“日”，可結(jié)合“日”在字中所處的位置理解字義?；璋怠⒚骰位?.....感謝閱讀（3）隨文識(shí)字，更利于掌握字義。①圖文結(jié)合識(shí)記。出示屎殼郎的圖片，認(rèn)讀“屎殼郎”，識(shí)記“屎”。②聯(lián)系生活識(shí)記。隨文認(rèn)讀詞語(yǔ)“免費(fèi)列車”，說(shuō)說(shuō)生活中碰見的“免費(fèi)”現(xiàn)象或者日?；ㄤN的種類，如水費(fèi)、電費(fèi)、車費(fèi)、話費(fèi)；感謝閱讀**用“列”擴(kuò)詞，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己坐在第幾組的第幾列。謝謝閱讀③詞語(yǔ)歸類識(shí)字。認(rèn)讀詞語(yǔ)“大嬸”，可以與表示女性稱謂的詞“媽、奶、娘、姨”等聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。“嬸”，課文中是對(duì)雌性天牛的稱呼。謝謝閱讀2.會(huì)寫字本課要求會(huì)寫8個(gè)生字?！捌?、尿、屎”3個(gè)字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，可以集中指導(dǎo)，要處理好內(nèi)外部分的位置關(guān)系，提示學(xué)生之前學(xué)過(guò)的左上包圍的字的書寫要點(diǎn)：包圍部分的捺畫要寫得伸展?！肮伞钡牡诹P容易寫錯(cuò)，可以用熟字帶新字的方法指導(dǎo)，與第8課學(xué)的“般”字進(jìn)行比較。精品文檔放心下載3.詞語(yǔ)的掌握和積累教材“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)可以通過(guò)“寫一寫”強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。除此之外，本課還有一些很有意思的詞語(yǔ)，如蹦蹦跳跳、昏頭昏腦、毛茸茸、搖搖晃晃等詞語(yǔ)也可以讓孩子們進(jìn)行積累，隨文教學(xué)時(shí)感謝閱讀幫助孩子們理解與運(yùn)用。（二）妙趣橫生的語(yǔ)言1.課題有趣的語(yǔ)言從課題開始，作為二年級(jí)的小朋友，看到《我是一只小蟲子》這樣一個(gè)課題，馬上就有了角色代入感，讀著課題，立刻精品文檔放心下載**感覺自己也變成了一只小蟲子。同時(shí)，又會(huì)在腦子里思考：我到底是什么蟲子呀？我是一只怎樣的小蟲子？我過(guò)著怎樣的生活呢？等等，這將開啟孩子們的繼續(xù)閱讀的興趣。課題中的一個(gè)“小”字可以說(shuō)是本課的題眼，正因?yàn)橄x子很小，才會(huì)遇到的那些糟心的事兒和有意思的事兒。感謝閱讀2.開篇的設(shè)問(wèn)句當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)都不好。”開篇一個(gè)設(shè)問(wèn)句，便將小蟲子自問(wèn)自答，自得其樂(lè)的情景展現(xiàn)了出來(lái)。這不就是一個(gè)活潑俏皮的小孩嗎？生動(dòng)的語(yǔ)言快速地將孩子們引入了下文。感謝閱讀3.為了具體表現(xiàn)小伙伴們心里的不好，作者用了三個(gè)具體的事例，“………不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的！”多么富有童趣的語(yǔ)言，孩子讀感謝閱讀到這里，可能心里也想摸摸自己的屁股，想想自己曾經(jīng)被刺痛屁股的感覺吧?！耙徊涣羯瘢覀儠?huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿?！惫?！原來(lái)小狗的一泡尿，對(duì)于我們小蟲子來(lái)說(shuō)便是“很深很深”，會(huì)被淹得“昏頭昏腦”，這些情景，這些語(yǔ)句的妙用，怎能不讓我們?cè)陂喿x中體會(huì)到樂(lè)趣？再說(shuō)這“毛茸茸”的小鳥，一個(gè)“毛茸茸”就夠孩子們喜歡的啦，可它偏偏又是小蟲子的天敵。唉！蟲子因?yàn)椤靶　睅?lái)的遭遇，在作者的筆尖上演，這生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓小蟲子的弱小與無(wú)助，可憐或悲慘，自然浮現(xiàn)在了孩子們的面前。讓人忍不住想說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！本肺臋n放心下載**（三）獨(dú)特新奇的想象或許讀完一二自然段，二年級(jí)的這些孩子們還在為小蟲子的遭遇處于灰暗的情緒中。一個(gè)“不過(guò)”，似乎迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)?！睘槭裁次矣X得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢？接下來(lái)的第四自然段作者便開啟了獨(dú)特新奇的想象。“早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的?！碧炷?！搖搖晃晃的草葉床？一顆露珠洗臉？恐怕只有小小的小蟲子才能做到吧？不過(guò)，讓這些二年級(jí)的小朋友們也動(dòng)手來(lái)做一做這些動(dòng)作，“擦擦細(xì)長(zhǎng)的觸須”，相信，他們就能夠感受到這些小蟲子此時(shí)的愜意了。不僅如此，“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去旅行?！闭f(shuō)起旅行，同學(xué)們可能是最開心的：去看看遠(yuǎn)方的風(fēng)景，感受不一樣的人和事。更不要說(shuō)“這可是免費(fèi)的特快列車呀！”讀著讀著，都覺得自己和小蟲子一樣幸運(yùn)呢。孩子們甚至還能想到很多很多更加有趣的經(jīng)歷呢。想象小蟲子在夜晚、雨過(guò)天晴時(shí)、中午或是下午時(shí)，怎樣悠閑地生活著，孩子們頭腦中自然形成一幅生動(dòng)形象的畫面。如果能再引導(dǎo)他們把自己想象的畫面用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，便是進(jìn)一步走進(jìn)了文本并拓寬了文本內(nèi)涵，讓學(xué)生更進(jìn)一步品味了語(yǔ)言文字的魅力。感謝閱讀（四）清新明麗的結(jié)構(gòu)作為一篇小學(xué)二年級(jí)的兒童散文，課文在表達(dá)上也有著符合謝謝閱讀**該年齡段和學(xué)情的巧妙構(gòu)思。第一和第二自然段之間是概括與具體的關(guān)系，第三與第四自然段之間，第五與第六自然段之間也是同樣的邏輯關(guān)系。三個(gè)總起句都寫小蟲子的感受和對(duì)生活的態(tài)度，從“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)都不好?！钡健安贿^(guò)，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)?！痹俚健拔矣泻芏嘈』锇椋恳粋€(gè)都特別有意思?！本o跟著的一個(gè)自然段，便列舉幾個(gè)具體的事例來(lái)說(shuō)明。二年級(jí)下期我們的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)就是為三年級(jí)起步作文打基礎(chǔ)，加之本單元的語(yǔ)文要素，訓(xùn)練重點(diǎn)即為“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)，把想象的內(nèi)容寫下來(lái)?！蔽覀儽憧梢赃\(yùn)用本課表達(dá)上先概括說(shuō)再具體說(shuō)的表達(dá)方式結(jié)合課后交流進(jìn)行段的練筆，將想象到的小蟲子的有趣生活寫下來(lái)，再跟同學(xué)交流展示。PPT這也和我們本單元語(yǔ)文園地寫話內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行了片段練習(xí)和準(zhǔn)備。感謝閱讀（五）積極向上的意蘊(yùn)為了進(jìn)一步說(shuō)明“我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。”課文的第五自然段“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思?！苯栌缮鷦?dòng)形象又風(fēng)趣的語(yǔ)言，向我們介紹了屎殼郎、螳螂、天牛的特點(diǎn)。這幾種昆蟲對(duì)于生活在城市的孩子們來(lái)說(shuō)，是比較陌生的。借助它們的圖片和補(bǔ)充資料不光能幫助孩子們識(shí)字和理解，還能通過(guò)觀察形象地感知三個(gè)昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性。當(dāng)然，課文也進(jìn)行了生動(dòng)有趣的描述。走進(jìn)文字，結(jié)合前面的表達(dá)特點(diǎn)，我們能發(fā)現(xiàn)，即使屎殼螂可能會(huì)撞傷我，還有被螳螂吃掉的危險(xiǎn)，天?？傁腠斘乙幌?，可我仍然覺得這些小伙伴“很有意思”。一個(gè)樂(lè)觀，積極，熱愛生活的小蟲子已經(jīng)悄精品文檔放心下載**悄地住進(jìn)了孩子們的心里。這時(shí)候，領(lǐng)著孩子們帶上自己的感情，用上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀讀課文。盡管作為小蟲子，可能會(huì)有不幸的遭遇。但這時(shí)候，小蟲子是快樂(lè)的，他更是樂(lè)觀的。第七自然段“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”。當(dāng)孩子們帶著愉悅的心情讀完最后一段后。一個(gè)自信的小蟲