做熱愛語文教學(xué)的好老師

精品文檔-下載后可編輯做熱愛語文教學(xué)的好老師讀了李光烈老師的《讓學(xué)生愛上語文》，心中很有感觸。

我想，要讓學(xué)生愛上語文、愛上語文學(xué)習(xí)，首要的條件是語文教師要熱愛自己的語文教學(xué)。

李光烈就是一位熱愛語文教學(xué)的好老師。

幾十年如一日，堅(jiān)守在教學(xué)的第一線。

幾十年如一日，堅(jiān)守在本土本地的語文教學(xué)崗位上。

從來不怨自己所教的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者縣城里的學(xué)生，只是學(xué)而不厭，誨人不倦，為學(xué)生的發(fā)展傾心盡力。

從來不說自己已經(jīng)是有一定資歷的語文特級(jí)教師，只是教書育人、進(jìn)行教學(xué)科研并樂此不疲。

這是非常不容易的。

做熱愛語文教學(xué)的好老師，一定要懂語文教學(xué)。

什么叫做懂語文教學(xué)?懂語文教學(xué)的基本要求有哪些?

我想，如下四點(diǎn)至關(guān)重要。

第一，要懂語文教學(xué)的極其重要的任務(wù)是增加學(xué)生的語文積累。

第二，要懂語文教學(xué)的更加重要的任務(wù)是形成、提升學(xué)生終身受用的閱讀與表達(dá)的能力。

第三，要懂語文教學(xué)的核心理念是讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的規(guī)律。

第四，要懂做語文教師要講究技術(shù)，要講究藝術(shù)，要講究學(xué)術(shù)，要用藝術(shù)的教學(xué)讓自己的學(xué)生愛上語文。

有了這四“懂”并身體力行，才能基本稱得上懂得了語文教學(xué)。

李光烈老師是懂語文教學(xué)的人。

他的師德，有這樣高尚的境界

“每上一節(jié)課之前，我總要問自己：你準(zhǔn)備給學(xué)生什么?學(xué)生將會(huì)獲得什么?上完課后總要反思：學(xué)生學(xué)到了什么?有時(shí)，由于種種原因，課上得不好，我就有一種深深的負(fù)罪感，就覺得很對(duì)不起學(xué)生。因而，在平常的教學(xué)中，我總是力求做到準(zhǔn)備充分，思考縝密，盡量使教學(xué)少一些遺憾，盡量使學(xué)生有所收獲?！?/p>

他的學(xué)生，有這樣豐富的積累：

“每一天記誦一句名言(或警句、格言、成語典故等)，每?jī)商毂痴b一首唐詩或宋詞，每三天閱讀一篇千字美文，每周寫一次練筆，有大塊時(shí)間，比如節(jié)假日讀大部頭名著。多年實(shí)踐證明，高中三年，大部分學(xué)生都能記誦唐詩宋詞300首，名言警句1000條，閱讀美文500篇，名著接近20部……”

他的教學(xué)，有這樣真實(shí)的功夫：

“經(jīng)?！滤蛯W(xué)生一道寫作，同臺(tái)PK。完完全全把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，避免了蒼白無力的指指點(diǎn)點(diǎn)和只說不做的空洞說教?！Ｔ谒凶?，泳技自然高。多年的‘下水’嘗試與實(shí)踐，既融洽了教學(xué)關(guān)系，和諧了教學(xué)氛圍，體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的教育理念，又用現(xiàn)身說法的榜樣力量感召著學(xué)生、熏染著學(xué)生，使學(xué)生深深地愛上了寫作，愛上了語文。”

李光烈老師說的就是這樣一些實(shí)實(shí)在在的話，做的就是這樣一些認(rèn)認(rèn)真真的事，而這恰恰就是一位懂得并熱愛語文教學(xué)的老師所說的話和所做的事，這里面有情趣，有追求，有愛心，有奉獻(xiàn)精神，有堅(jiān)守意識(shí)；這就是熱愛語文教學(xué)的語文教師的正道。

我們的事業(yè)中，每多一位這樣的好老師，就多讓一群學(xué)子更好地受益。

讓學(xué)生愛上語文，是每一位語文教師的天然職責(zé)；做熱愛語文教學(xué)的好老師，是每一位語文教師的應(yīng)盡義務(wù)。

此二者，都落腳在了“語文教師”身上。

此二者，都落實(shí)在了“造福于學(xué)生”之上。

做一位優(yōu)秀的、受學(xué)生歡迎的語文教師，其實(shí)非常艱難。

首先要有經(jīng)久的“歷練”，在語文教學(xué)的艱苦環(huán)境或艱難過程中飽經(jīng)風(fēng)霜，形成自己高妙的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，練就一身過硬的教學(xué)技術(shù)。

其次要有恒久的“修煉”，在語文教學(xué)的事業(yè)中提升眼界，開闊胸懷，養(yǎng)成境界高尚的職業(yè)操守，