淺析傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透獲獎科研報告

淺析傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透獲獎科研報告摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要將傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)之中，通過在美術(shù)鑒賞中完成傳統(tǒng)文化的滲透;通過名畫鑒賞，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中和通過美術(shù)實踐滲透傳統(tǒng)文化這幾大關(guān)鍵方面，不斷加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)美術(shù);教學(xué)滲透

中華民族有著悠久的文化，在這悠久的歷史文化之中蘊(yùn)含了相當(dāng)豐富的藝術(shù)教育資源。因此，我們需要從其中汲取精華，并將精華應(yīng)用到教學(xué)之中。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，通過對傳統(tǒng)文化的滲透，不僅僅是可以讓學(xué)生更好地掌握各種美術(shù)專業(yè)知識，同時還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承與發(fā)展。特別是在新世紀(jì)美術(shù)教育就是要讓學(xué)生在對祖國文化進(jìn)行傳承的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地去研究古今的藝術(shù)文化，進(jìn)一步地進(jìn)行整合、比較、開拓和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。

一、在美術(shù)鑒賞中完成傳統(tǒng)文化的滲透

中國有著幾千年的傳統(tǒng)文化歷史，中國的文化世界聞名源遠(yuǎn)流長。我國的傳統(tǒng)文化在世界上有著很大的影響力，國外許多國家采納我國傳統(tǒng)文化特點(diǎn)，我國早期在玉器陶瓷方面有著很大的成就。當(dāng)今，隨著科技水平的不斷提高，電子產(chǎn)品逐漸進(jìn)入小學(xué)生們的生活，學(xué)生總是會沉迷于電子科技產(chǎn)品中，對于我國的傳統(tǒng)文化了解意識淡薄。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)將美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，通過對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視，將傳統(tǒng)文化有效的滲透在美術(shù)鑒賞當(dāng)中。如老師對小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，為小學(xué)生們講述到“輝煌的中國古代工藝美術(shù)”這一課時，老師可以先讓學(xué)生們了解陶瓷玉器等傳統(tǒng)藝術(shù)出現(xiàn)的原因，之后老師應(yīng)該對這些傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生過程中進(jìn)行講述，同時趁機(jī)引入我國的傳統(tǒng)文化從古至今的發(fā)展歷史，之后老師可以通過為學(xué)生們介紹我國古代玉器瓷器的數(shù)量種類，利用龐大的數(shù)據(jù)來向?qū)W生們說明我國古代的厲害，之后老師可以對學(xué)生們講解名畫的作者背景，作者在畫畫時期的遭遇，通過給學(xué)生們講述古代前輩的艱辛來激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。還可以利用多媒體設(shè)備對古代的青銅玉器等等進(jìn)行展示，讓學(xué)生們從視覺上發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的美。通過激發(fā)學(xué)生們的視覺美來提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視，最終達(dá)到將傳統(tǒng)文化與美術(shù)鑒賞共同結(jié)合的目的。

二、在名畫欣賞中感悟傳統(tǒng)文化

中國繪畫歷史悠久，歷朝歷代的繪畫藝術(shù)，從作品的內(nèi)容以及形式上，都體現(xiàn)出了不同時期的人文歷史、藝術(shù)成就以及文化內(nèi)涵。通過對名畫的欣賞，可以讓學(xué)生對于不同歷史階段的繪畫藝術(shù)作品有更加深刻的了解，還可以讓學(xué)生感受到富有生命力的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生可以真正地了解傳統(tǒng)歷史以及文化。在開展教學(xué)的過程之中，不僅僅是要讓學(xué)生對繪畫的技藝進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生對作品的創(chuàng)作時代背景進(jìn)行了解，讓學(xué)生對藝術(shù)作品本身所擁有的特點(diǎn)進(jìn)行了解。通過對這些名畫作品的欣賞來有效地提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解能力，學(xué)會感悟傳統(tǒng)文化。如在《彩墨世界》的學(xué)習(xí)之中，可以讓學(xué)生鑒賞名畫?？梢韵劝才艑W(xué)生欣賞林風(fēng)眠的《侍女》，在為學(xué)生介紹此畫的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，帶著學(xué)生們對比林風(fēng)眠面的《侍女》和古代名家們筆下的侍女的區(qū)別。讓學(xué)生可以對該畫創(chuàng)作的時代背景有一個大概的認(rèn)知與理解，并通過對比讓學(xué)生對作品中所蘊(yùn)含的精髓進(jìn)行品味。以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步引入本課的內(nèi)容，并讓學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的其他作品以及吳冠中、石齊等人的彩墨畫，讓學(xué)生感受這些國畫之間所存在的區(qū)別，進(jìn)而讓學(xué)生可以對中國繪畫有更加深刻的認(rèn)識。

三、通過美術(shù)實踐滲透傳統(tǒng)文化

美術(shù)存在于世界的各個地方，民間的美術(shù)也是很有特色，許多著名的畫家會專門選取時間和地點(diǎn)進(jìn)行下鄉(xiāng)，通過觀察廣大的農(nóng)村人民的耕作以及他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻者M(jìn)行作畫，將農(nóng)民的生活記錄在紙畫當(dāng)中。老師應(yīng)當(dāng)將民間的工藝傳授給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到民間美術(shù)的美，并且能夠享受民間帶來的美。如老師可以組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一下鄉(xiāng)體驗生活，在下鄉(xiāng)的過程中老師引導(dǎo)學(xué)生去主動觀察民間的一些事物，從對田間小路的觀察中發(fā)現(xiàn)民間的美。在走路的時候，老師可以邊走邊對對學(xué)生們講解一些發(fā)生在民間的一些傳統(tǒng)故事，學(xué)生們在歡樂中完成了學(xué)習(xí)，同時還讓學(xué)生們更加清楚的了解中國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，之后可以給學(xué)生們留一個需要小組合作的課下作業(yè)，讓學(xué)生們通過小組合作完成繪畫，畫中的內(nèi)容是學(xué)生們眼中鄉(xiāng)村的風(fēng)景，最后每個小組將自己的作品進(jìn)行展示，并且需要派出一名同學(xué)上臺進(jìn)行講解，老師對每個小組畫出的作品進(jìn)行點(diǎn)評，對學(xué)生們進(jìn)行鼓勵。這樣學(xué)生們通過去走進(jìn)民間，發(fā)現(xiàn)民間的美。能夠更好的了解民間美術(shù)同時能夠意識到傳統(tǒng)文化的重要性。通過小組合作能夠促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，最后提高學(xué)生的繪畫水平。

四、在技能傳承之中體驗傳統(tǒng)文化

在美術(shù)教學(xué)之中，技能教學(xué)是非常重要的組成部分，同時，在民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)上，技能的繼承以及發(fā)揚(yáng)也是非常重要的。為此，我們在開展技能教學(xué)的過程之中，可以讓學(xué)生去對傳統(tǒng)文化進(jìn)行更好的體驗，讓學(xué)生更好地繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如在泥塑基本技法的傳授之中，讓學(xué)生通過基本技法同時加上自己的想法來制作泥塑作品。又如在彩墨畫的教學(xué)之中，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，學(xué)會如何用筆用墨，學(xué)會如何控制水分等。通過對這些技能的掌握，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更加深刻的理解，真正地感受到傳統(tǒng)藝術(shù)所擁有的獨(dú)特魅力，進(jìn)而可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感以及文化自信心。又如在《中國民間美術(shù)·器物》的教學(xué)中，我們不僅僅是要讓學(xué)生欣賞這些內(nèi)容，還可以通過對制作方法的介紹，來讓學(xué)生親身感受到民族傳統(tǒng)文化的美麗。需要注意的是我們在傳授學(xué)生技能時，需要考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，在不同的年級需要制定出不同的教學(xué)