戰(zhàn)略管理理論部分課件

戰(zhàn)略管理理論部分幽默來自智慧，惡語來自無能戰(zhàn)略管理理論部分戰(zhàn)略管理理論部分幽默來自智慧，惡語來自無能戰(zhàn)略規(guī)劃學(xué)派耗子問貓:“請問我該從哪走?”群貓回答:“這要看您想哪里去戰(zhàn)略:確定目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)決定行動(dòng)方向耗子再問:我該怎么走?屬規(guī)劃學(xué)派的貓甲:你應(yīng)先訂好計(jì)劃再走。屬適應(yīng)學(xué)派的貓乙:你可摸索著走吧,有錯(cuò)就換一條路.屬產(chǎn)業(yè)組織學(xué)派的貓丙:你為什么要去那?是否換一個(gè)目的地屬資源基礎(chǔ)學(xué)派的貓丁:你應(yīng)先培養(yǎng)走路的能力,然后再去戰(zhàn)略管理第1頁戰(zhàn)略規(guī)劃學(xué)派1960年代,三安范式(Anthony=AnsofifcAndrewsParadigm)出現(xiàn)三安:RN.AnthonyHLAnsofifKR.Andrews(-)巨安范式戰(zhàn)略乃是如何匹配(match)公司能力(capability)與其競爭環(huán)境的商機(jī)商業(yè)機(jī)會(huì)公司資源戰(zhàn)略基本工具:倫德(learned)等的SWOT分析波士頓矩陣(BostonConsultinggroupmatrix)戰(zhàn)略管理第2頁初中英語高效課堂的構(gòu)建對學(xué)生英語成績及英語語言應(yīng)用等方面能力的提升具有重要意義，為了對英語課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量進(jìn)行提升，教師需要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況對各類教學(xué)方法和策略進(jìn)行合理應(yīng)用，充分尊重學(xué)生主體地位，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，為教學(xué)工作順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面對初中英語高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行具體分析。一、初中英語教學(xué)工作中的問題隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)機(jī)械灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)無法更好的適應(yīng)新時(shí)期初中英語教學(xué)工作需要，教師應(yīng)用這種單一枯燥的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無法使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)和探究興趣，教師不能對不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行兼顧，無法更好的對學(xué)生進(jìn)行因材施教，僅能通過統(tǒng)一的方式對所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，長此以往便會(huì)對基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)學(xué)生自信心及英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣造成打擊，基礎(chǔ)較好能力較強(qiáng)的學(xué)生可能覺得教學(xué)內(nèi)容過于簡單無聊進(jìn)而對教學(xué)內(nèi)容失去興趣，最終對初中英語教學(xué)工作的開展產(chǎn)生阻礙。此外，師生關(guān)系方面的問題、教師的教學(xué)理念、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等同樣對教學(xué)工作具有重要影響，若師生關(guān)系較為僵化，教師的理念較為陳舊，初中英語教學(xué)工作的效率及質(zhì)量自然受到影響，若學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差便會(huì)對新式教學(xué)方法等方面的應(yīng)用效果產(chǎn)生影響，如何對上述問題進(jìn)行處理已經(jīng)成為初中英語教師研究的重點(diǎn)，下面結(jié)合教學(xué)工作中存在的問題對初中英語高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行具體分析。二、初中英語高效課堂的構(gòu)建策略1.合理應(yīng)用情景教學(xué)法及多媒體技術(shù)。為了構(gòu)建初中英語高效課堂，教師可以對情景教學(xué)法及多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，進(jìn)而通過更加直觀的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使課堂效率及質(zhì)量得到提升。以“Howmucharethesesocks？”相關(guān)知識的教學(xué)工作為例，教師對本單元知識進(jìn)行講解時(shí)，創(chuàng)設(shè)商場購物的情境，將學(xué)生分成兩兩一組，要求每組學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對話；兩名學(xué)生分別扮演店員和顧客的角色，比如學(xué)生B：“what’sthis？”；學(xué)生A：“ThisisaT-shirt.”；學(xué)生B：“HowmuchisthisT-shirt？”；學(xué)生A：“ThisT-shirtisfifteendollars.”或是“CanIhelpyou？”；“Yes，please.Iwantabasketball.”；“Hereyouare.”等。之后教師安排學(xué)生進(jìn)行角色互換，對店員和顧客的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)變并應(yīng)用英語進(jìn)行交流和對話。通過應(yīng)用情景教學(xué)法，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多應(yīng)用英語語言進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生“開口”說英語，對學(xué)生的心理素質(zhì)及自信心進(jìn)行培養(yǎng)，并且使學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)促進(jìn)了初中英語高效課堂的構(gòu)建及學(xué)生全面發(fā)展。2.對學(xué)生進(jìn)行因材施教。初中英語教師需要對不同學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的不同進(jìn)行了解，針對不同層次的學(xué)生可通過因材施教的方式及分層教學(xué)法等對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使所有學(xué)生均能從課堂中有所收獲，為初中英語課堂實(shí)效性的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以“Howdoyougettoschool？”相關(guān)知識的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析：教師對乘坐交通工具的表達(dá)方法相關(guān)語法知識進(jìn)行講解時(shí)，對三種回答方式進(jìn)行講解，例如教師：“Howdoyougettoschool？回答1：Igotoschoolbybike.回答2：Irideabiketoschool.回答3：Igotoschoolonmybike.”即1：by+交通工具；2：take/ride+the/a+交通工具；3：on/in+the/a/one’s+交通工具。教?W初期教師要求基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生對其中的1-2中回答方式及語法知識進(jìn)行掌握，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則需要對全部回答方式及語法知識進(jìn)行掌握；之后教師提出問題時(shí)，對各個(gè)層次學(xué)生給出的回答進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，進(jìn)而使基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生能夠建立英語學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，基礎(chǔ)較好能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠?qū)Ω嗟闹R進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免對初中英語課堂教學(xué)產(chǎn)生厭煩和無聊等心理，教師授課時(shí)所有學(xué)生均能夠全身心的投入其中，為初中英語高效課堂的建立奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.對教學(xué)觀念、教學(xué)方式等進(jìn)行調(diào)整和更新。新課改背景下，教師需要結(jié)合新時(shí)期教學(xué)工作特點(diǎn)對教學(xué)觀念、教學(xué)方式等進(jìn)行調(diào)整，通過學(xué)習(xí)和進(jìn)修對自身業(yè)務(wù)水平及能力進(jìn)行提升，進(jìn)而對更多新式教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用。以“Myfavoritesubjectisscience.”相關(guān)知識的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析：教學(xué)過程中，教師不再通過機(jī)械灌輸式的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而是通過多媒體播放器為學(xué)生播放“math”、“art”、“science”、“music”等各個(gè)學(xué)科上課的情境圖片或視頻，使學(xué)生能夠通過直觀的觀看對知識產(chǎn)生更多理解和興趣；之后，教師將學(xué)生分成兩兩一組，要求各組學(xué)生編寫一段對話并進(jìn)行合作練習(xí)，例如，同學(xué)A：Whatisyourfavoritesubject？同學(xué)B：Myfavoritesubjectismusic.同學(xué)A：Whydoyoulikemusic？同學(xué)B：Becauseit’sinteresting.Whataboutyou？Whatisyourfavoritesubject？同學(xué)A：Hmm.Myfavoritesubjectisart.同學(xué)B：Why？同學(xué)A：Becauseitmakesmefeelrelaxed...通過應(yīng)用這些有趣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)互動(dòng)中，對學(xué)生聽說等方面的英語語言應(yīng)用能力進(jìn)行鍛煉，并且充分發(fā)揮了學(xué)生自身的主體作用，為初中英語高效課堂的構(gòu)建提供更多支持。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及良好師生關(guān)系的構(gòu)建。為了構(gòu)建初中英語高效課堂，教師需要對自身及學(xué)生進(jìn)行正確的角色定位，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)工作產(chǎn)生更多重視，并且和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為教學(xué)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)，獲取學(xué)生更多的支持與配合。初中時(shí)期學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，其自身的喜好及情緒對初中英語教學(xué)效率及質(zhì)量具有較多的影響，基于此教師需要與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通和互動(dòng)，對學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法進(jìn)行了解，給予學(xué)生更多的關(guān)心、理解、肯定和尊重，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)及生活中的困難時(shí)予以其更多的幫助，對學(xué)生的情感需要等方面進(jìn)行照顧，這種情況下學(xué)生便能夠?qū)處煯a(chǎn)生更多的喜愛與認(rèn)可，對教學(xué)工作予以更多支持和配合，并且能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)初中英語課堂效率及質(zhì)量的提升。三、結(jié)束語總結(jié)全文，隨著課程改革工作的逐漸深化，教師已經(jīng)對學(xué)生的主體地位產(chǎn)生更多認(rèn)識及尊重，并且對自身教學(xué)理念及教學(xué)方式方法等進(jìn)行調(diào)整，逐漸開始構(gòu)建以學(xué)生為中心的高效課堂。上文對初中英語教學(xué)工作中的問題進(jìn)行分析，并且針對問題提出相應(yīng)的高效課堂構(gòu)建策略，希望廣大一線初中英語教師能夠結(jié)合己身工作實(shí)際并借鑒文中觀點(diǎn)對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，為課堂效率及質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。語言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)而枯燥的，而一味實(shí)行教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。學(xué)生沒有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣顯得尤其重要。我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。一、走出課本，走進(jìn)生活語言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會(huì)充滿活力，知識才能轉(zhuǎn)換為能力，才能為英語課堂引入一泓不絕的活水。教師應(yīng)當(dāng)有勇氣和能力對教材進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能。如可以把教室當(dāng)作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等，開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音等，當(dāng)然還可以唱一唱、畫一畫、做一做……讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。二、把幽默、順口溜帶進(jìn)課堂幽默是一種藝術(shù)。在教學(xué)中，教師良好的幽默感不僅能活躍課堂氣氛，還能啟迪心智，給學(xué)生以美的享受。同時(shí)能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。順口溜的節(jié)奏明快、朗朗上口，學(xué)生樂于記憶。比如，我在教學(xué)身體部位名詞時(shí)用了一個(gè)順口溜：hair長在head上，mouth長在nose下；眼睛是eye用來看，耳朵ear用來聽；寫字要用hand，走路要用foot。讓學(xué)生邊念邊指著身體部位說，學(xué)生記得又快又牢。三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法（一）利用多種手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.直觀教學(xué)。可以更有效地利用學(xué)生的好奇心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)，有助于清楚地與所要教的單詞、短語或句子及其要領(lǐng)建立最直接的聯(lián)系，有利于訓(xùn)練學(xué)生用英語思維，避免不必要的翻譯。這種教學(xué)方式能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也使他們把直觀形象與抽象思維結(jié)合起來，從而加深理解和記憶。2.游戲教學(xué)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求師生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，因其活潑好動(dòng)、愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3.競賽法教學(xué)。少年兒童有爭強(qiáng)好勝的心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來?？梢苑中〗M競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞時(shí)，可比賽誰讀得準(zhǔn)、寫得好；教會(huì)話時(shí)，可比賽誰對話正確、流利，競賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來。競賽項(xiàng)目一出來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。4.簡筆畫輔助教學(xué)。在英語教學(xué)中，無論是教句型、對話，還是教課文，都要進(jìn)行大量的操練。如果離開了語言情景進(jìn)行操練，將是十分枯燥無味的，許多學(xué)生因此而對英語失去了興趣，但如果使用了簡筆畫，就會(huì)使操練變得生動(dòng)、有趣。（二）創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久1.唱唱跳跳。歌曲是一種語言，它是用來表達(dá)思想感情的一種特殊的藝術(shù)手段，也是一種教學(xué)手段。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用歌曲教學(xué)，既受小學(xué)生的歡迎，又有良好的教學(xué)效果。這能激發(fā)學(xué)生興趣，渲染課堂氣氛，提高學(xué)生對語言的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生記憶，有利于提高學(xué)習(xí)效率。每教一首歌，可加上一定的動(dòng)作，拍拍手，動(dòng)動(dòng)腿，或運(yùn)動(dòng)一下全身，再隨著輕快的音樂，學(xué)生就大唱起來了。教師要充分利用學(xué)生熟悉的旋律，如《兩只老虎》、《Ifyouarehappy》等自編或改編“chant”，這可以讓學(xué)生在學(xué)得輕松、愉快的同時(shí)鞏固記憶。2.做做畫畫。借助做一做、畫一畫，充分發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓其在親身體驗(yàn)的過程中加速思維發(fā)展，促使記憶力增強(qiáng)。英語課堂充分利用小學(xué)生好表現(xiàn)、愛動(dòng)手的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解單詞和句型，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和思維反應(yīng)能力。3.玩玩演演。兒童喜歡扮演角色，喜歡模仿別人，喜歡表現(xiàn)自己，當(dāng)表演得到認(rèn)可時(shí)，他的表現(xiàn)欲得到滿足。表演，使得課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，學(xué)生的有意注意和無意注意交替進(jìn)行，讓學(xué)生始終積極參與。所以在教學(xué)中，我們盡量安排“角色表演”，讓學(xué)生自己體會(huì)、感悟。興趣是獲取知識的原動(dòng)力，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力。讓我們真正站在學(xué)生發(fā)展的角度，為激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，把更靈活、有效的教學(xué)方法融入自己的課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生的英語素質(zhì)。（責(zé)編侯艷星）戰(zhàn)略管理理論部分幽默來自智慧，惡語來自無能戰(zhàn)略管理理論部分戰(zhàn)1戰(zhàn)略規(guī)劃學(xué)派耗子問貓:“請問我該從哪走?”群貓回答:“這要看您想哪里去戰(zhàn)略:確定目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)決定行動(dòng)方向耗子再問:我該怎么走?屬規(guī)劃學(xué)派的貓甲:你應(yīng)先訂好計(jì)劃再走。屬適應(yīng)學(xué)派的貓乙:你可摸索著走吧,有錯(cuò)就換一條路.屬產(chǎn)業(yè)組織學(xué)派的貓丙:你為什么要去那?是否換一個(gè)目的地屬資源基礎(chǔ)學(xué)派的貓丁:你應(yīng)先培養(yǎng)走路的能力,然后再去戰(zhàn)略管理第1頁戰(zhàn)略規(guī)劃學(xué)派2戰(zhàn)略規(guī)劃學(xué)派1960年代,三安范式(Anthony=AnsofifcAndrewsParadigm)出現(xiàn)三安:RN.AnthonyHLAnsofifKR.Andrews(-)巨安范式戰(zhàn)略乃是如何匹配(match)公司能力(capability)與其競爭環(huán)境的商機(jī)商業(yè)機(jī)會(huì)公司資源戰(zhàn)略基本工具:倫德(learned)等的SWOT分析波士頓矩陣(BostonConsultinggroupmatrix)戰(zhàn)略管理第2頁戰(zhàn)略規(guī)劃學(xué)派3安范式的理論依據(jù)資源配置不僅是社會(huì)的任務(wù),也是企業(yè)等經(jīng)濟(jì)組織的任務(wù)。經(jīng)濟(jì)組織的戰(zhàn)略任務(wù)就是資源的配置過程,也就是資源與機(jī)遇的匹配過程(match)(二)戰(zhàn)略規(guī)劃的步驟1.研究外部環(huán)境條件、發(fā)展趨勢、組織內(nèi)部的獨(dú)特能力2.識別外部機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn),識別組織內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢3.決定機(jī)遇與資源的匹配。4.戰(zhàn)略選擇優(yōu)勢—機(jī)會(huì)戰(zhàn)略SWOT劣勢機(jī)會(huì)戰(zhàn)略優(yōu)勢——威脅戰(zhàn)略劣勢——威脅戰(zhàn)略戰(zhàn)略管理第3頁安范式的理論依據(jù)4波士頓矩陣(BostonConsultingGroupMatrix)低銷售增長率高(Cashcow)(Dog)奶牛瘦狗Star(ProblemChild)明星問號市場份額低明星業(yè)務(wù):一體化,市場與產(chǎn)品開發(fā)問號:市場滲透、產(chǎn)品開發(fā)、市場開拓奶牛:相關(guān)多元化,可能衰退則馬上收縮、剝離瘦狗:清算、剝離、收縮另外還有SPACE矩陣、I矩陣等戰(zhàn)略管理波士頓矩陣(BostonConsultingGroup5業(yè)務(wù)組合分析BCG組合(增長率/份額)矩陣基本框架在行業(yè)中相對市場份額地位高中低行高1.0業(yè)20%銷售增長1.明星3.問題率低金牛4瘦狗關(guān)鍵在于各部分業(yè)務(wù)組合的有機(jī)匹配與長短期盈利性的平衡戰(zhàn)略管理第5頁業(yè)務(wù)組合分析6香港嘉頓公司產(chǎn)品整頓案例嘉頓公司業(yè)務(wù)頂高銷售☆明星產(chǎn)品?間題產(chǎn)品健康贈(zèng)|金牛產(chǎn)品狗類產(chǎn)品面餅糖雪月酒餐食20a⑤包干果糕餅店廳品理低市場占有率低0②a⑤⑥9B整頓結(jié)果:發(fā)(Develop):⑧維持(Hold:02(建議策略)收割(Harvest):⑥⑦放棄(Divest):④S略管理第6頁香港嘉頓公司產(chǎn)品整頓案例7產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析與競爭戰(zhàn)略-采用不同策略明星進(jìn)行較大規(guī)模的投資,但這類產(chǎn)品所需的資金必須由明星產(chǎn)品從市場上自己賺回來金牛:不必再進(jìn)行不必要的投資,主要的工作是回收,還要求它提供資金,以支援A象限產(chǎn)品的開發(fā)與投資●問題:進(jìn)行較大規(guī)模的投資,從事研究發(fā)展,新產(chǎn)品開發(fā),市場開拓,以期望本公司產(chǎn)品能在市場上提高占有率。瘦狗加速回收,早一點(diǎn)收攤,或轉(zhuǎn)換戰(zhàn)場o2000ArthurAndersenAllrights產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析與競爭戰(zhàn)略-采用不同策略8產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析與競爭戰(zhàn)略-企業(yè)總體策略分析把公司各種產(chǎn)品座落的象限確定,然后看公司應(yīng)該如何把資源分配在這些產(chǎn)品身上如何看待企業(yè)成功與明星類、金牛類、問號和狗類產(chǎn)品的關(guān)系?§安排在不同生命周期的階段都有產(chǎn)品存在,當(dāng)某產(chǎn)品走到生命周期的尾聲,看看可不可以開發(fā)一種變更產(chǎn)品,而再創(chuàng)第二春●成功的路線§金牛投資問號向明星轉(zhuǎn)化,投資明星向金牛轉(zhuǎn)化o2000ArthurAndersenAllrights產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析與競爭戰(zhàn)略-企業(yè)總體策9產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析與競爭戰(zhàn)略-企業(yè)總體策略分析失敗的陷阱:§金牛投金牛,用將來的機(jī)會(huì)賺取今天的錢;§70年代美國的跑鞋市場ADDIDAS與NIKE之間的地位轉(zhuǎn)換。主要是由于忽視競爭對手的挑戰(zhàn),使自己的明星變成瘦狗§金牛的錢投到不明朗的產(chǎn)品,在牛身上擠了太多的奶結(jié)果把牛擠死了。施樂在復(fù)印機(jī)上賺了很多錢,但沒有注意維護(hù),而是去開發(fā)電腦,在低中端市場被CANON蠶食了一大片§思考:國內(nèi)不同行業(yè)之間的相互滲透。如家電業(yè)去做電腦o2000ArthurAnderse