卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件

卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾在走班制教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣等走到與自己層次相吻合的教室去參與教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑等分為不同的層次，因人而異，為學(xué)生創(chuàng)造選擇、參與、發(fā)展的各種機(jī)會(huì)。在走班制教學(xué)中，教師可以根據(jù)《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》中的規(guī)定，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門必修課程分為A、B、C三個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的選擇進(jìn)行走班上課。以數(shù)學(xué)課為例，學(xué)生根據(jù)自己所在的層級(jí)，分別走進(jìn)不同的班級(jí)，在這些班級(jí)中，教師要講授的知識(shí)是一樣的，但是教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇不同的教學(xué)策略，在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，不同層級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)是不同的。在水平比較高的C班中，教師一般可以采取少講多實(shí)踐的方式，教師的主要任務(wù)不是傳授知識(shí)，而是充分啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行思考、探索，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，這個(gè)班級(jí)中學(xué)生的思維速度和課堂節(jié)奏相較于其他班級(jí)要快一些，學(xué)生的能力得到充分的挖掘，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中“吃得飽”。在水平處于中等層次的B班中，教學(xué)內(nèi)容主要遵循教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行教授，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，主要以引導(dǎo)為主，課堂節(jié)奏相較于C班學(xué)生要慢一些。而在水平最低的A班中，教師主要按照課本內(nèi)容按部就班地進(jìn)行教學(xué)，可以以例題的形式來(lái)一步一步地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，此班級(jí)的授課進(jìn)度比較慢，要求學(xué)生理解所授知識(shí)即可。下面，我將對(duì)如何有效開(kāi)展走班制教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。一、繼續(xù)完善“走班制管理體系”在走班制教學(xué)形式的影響下，學(xué)生游離于“行政班”之外，在各個(gè)班級(jí)中流動(dòng)學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，班級(jí)管理成為一大任務(wù)。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，我們可以采取臨時(shí)班長(zhǎng)和課代表制。因?yàn)榻處熓枪芾砉ぷ鞯闹饕?zé)任人，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，使教師能夠不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，保證教師既能高質(zhì)量地承擔(dān)一門課程知識(shí)的講授，又能夠承擔(dān)起管理學(xué)生的任務(wù)。在教學(xué)中教師要強(qiáng)化自己的綜合管理能力，積極構(gòu)建班主任、任課教師、班干部“三位一體”的班級(jí)管理制度，班主任積極與學(xué)生溝通，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生，及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即糾正，為學(xué)生的發(fā)展指明方向。任課教師每天都要和學(xué)生接觸，是學(xué)生與班主任溝通的橋梁，因此，任課教師也需要關(guān)注學(xué)生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，嚴(yán)重者可以直接向班主任報(bào)告。班長(zhǎng)的主要職責(zé)是為學(xué)生服務(wù)，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，班長(zhǎng)需要及時(shí)予以幫助。同時(shí)，還需要向班主任反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求等，做好學(xué)生代言人的工作，強(qiáng)化班主任和任課教師、班干部的管理信息溝通，嚴(yán)防出現(xiàn)管理的“真空地帶”。二、合理安排各層級(jí)教學(xué)走班制能否順利實(shí)施，主要看分層是否有效果，關(guān)鍵在于層次班任課教師的教學(xué)能力。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的同時(shí)，還需要對(duì)任課教師進(jìn)行綜合考查，真正在教學(xué)安排中做到適人、適位。我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會(huì)有所差異，但是教師的教學(xué)水平、管理能力等不存在過(guò)大的差距。從某種教學(xué)意義上來(lái)看，A層級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這時(shí)我們可以為其配備具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，這些教師教學(xué)功底深厚、教學(xué)方法靈活，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)靈活地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等，這樣，教師傳授的知識(shí)才可以更容易地被學(xué)生理解、吸收。雖然每一個(gè)層級(jí)的教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力差距不大，但是其所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)卻有很大的差距。正如上面所提到的A層級(jí)學(xué)習(xí)只要學(xué)生課本基礎(chǔ)知識(shí)即可，而C層級(jí)學(xué)生需要在教學(xué)總體上遵循教學(xué)大綱，甚至要超越教學(xué)大綱，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這就需要教學(xué)能力水平差不多的教師嚴(yán)格按照相應(yīng)層次的教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們可以對(duì)各個(gè)教學(xué)班級(jí)進(jìn)行單獨(dú)測(cè)驗(yàn)，之后再讓“走班”的學(xué)生回到“行政班”進(jìn)行綜合考核，這種雙重考核可以真正檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。走班制教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的不同層次來(lái)進(jìn)行的流動(dòng)教學(xué)，在走班制實(shí)行中要注重學(xué)生的個(gè)性差異，將學(xué)生的學(xué)習(xí)層次作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫”四項(xiàng)基本學(xué)習(xí)技能。學(xué)好英語(yǔ)是為了掌握這門語(yǔ)言，學(xué)會(huì)利用這門語(yǔ)言。“聽(tīng)”的能力是這四項(xiàng)技能中最基本，也是最先要掌握的技能。人類在語(yǔ)言交際時(shí)，有45%的時(shí)間都在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)只占了整體的30%，由此可見(jiàn)，學(xué)好英語(yǔ)要更加注重對(duì)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的問(wèn)題，提出一些可行性的解決辦法。1.造成農(nóng)村高中英語(yǔ)聽(tīng)力普遍差的原因1.1缺乏良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境首先，地理位置偏僻就無(wú)法獲取更多的師資力量，教學(xué)質(zhì)量自然無(wú)法得到提升；第二，學(xué)校建立在農(nóng)村就意味著學(xué)校周邊的環(huán)境也都是與農(nóng)村百姓生活息息相關(guān)的面貌，這樣的環(huán)境不利于為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氣氛；第三，相比于城市中的學(xué)校，農(nóng)村建立的學(xué)校在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量方面存在著比較明顯的弱勢(shì)。最后，家長(zhǎng)的素質(zhì)也是影響教學(xué)質(zhì)量的因素之一。1.2學(xué)生沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣在高中英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，許多教師不夠重視對(duì)學(xué)生的督促和引導(dǎo)作用，任學(xué)生自主閑散的上英語(yǔ)課。許多農(nóng)村高中的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生不具備“手”、“口”、“腦”三者協(xié)調(diào)使用的能力，然而在英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是高中階段，無(wú)法協(xié)調(diào)三者之間的關(guān)系將會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成很大阻礙。1.3學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有厭煩情緒，課堂上的效率不高，課堂之外幾乎不再接觸英語(yǔ)，這樣的結(jié)果往往會(huì)使學(xué)生逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法在課堂上集中注意力，導(dǎo)致無(wú)法與教師的教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，逐漸被其他學(xué)生落在后面。2.如何合理訓(xùn)練并提高農(nóng)村高中學(xué)生的聽(tīng)力水平2.1營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大“聽(tīng)”的渠道傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法不重視聽(tīng)力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是形成一定的交際性聽(tīng)力。這要求教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)語(yǔ)境，在課堂上盡量使用英語(yǔ)授課。對(duì)于那些基礎(chǔ)差、底子薄的學(xué)生，教師要注意授課難易度的把握，首先使用比較簡(jiǎn)單易懂的詞匯，逐步加大難度，給學(xué)生一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，再鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)問(wèn)，增強(qiáng)課堂參與。這樣可以使師生間配合更默契，提升課堂效率；也可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維。另外，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持的作用，鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)、收看一些英語(yǔ)題材的影視作品，積極為自己營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)境，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。2.2合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生“聽(tīng)”課欲望高中階段英語(yǔ)聽(tīng)力的提升可以采取視聽(tīng)結(jié)合的方法，利用情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供語(yǔ)言信息和語(yǔ)境。教師可以利用多媒體教具為學(xué)生播放課文、課后練習(xí)的聽(tīng)力材料、全英文電影等，模擬一種英語(yǔ)情境，起到強(qiáng)化刺激的作用，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的提高理解和記憶。情景創(chuàng)設(shè)的方法生動(dòng)真實(shí)，有助于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。此外，在課堂學(xué)習(xí)之余，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延伸。例如，自主編排課本劇，在課本劇表演之前，教師可以向觀看課本劇的學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀看。這樣既調(diào)動(dòng)了他們聽(tīng)下去的興趣，又在潛移默化之中提高了聽(tīng)力的效率。2.3教師教授學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平（1）識(shí)別技能識(shí)別技能是指識(shí)別語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)的能力。在聽(tīng)力材料中，學(xué)生可以辨別出聽(tīng)力材料中單詞的詞義，同一單詞的不同語(yǔ)義等。（2）預(yù)測(cè)技能預(yù)測(cè)能力是指學(xué)生可以根據(jù)聽(tīng)力材料進(jìn)行合理的推測(cè)、判斷并得出結(jié)論的能力。也就是將聽(tīng)力材料中的語(yǔ)句成分和內(nèi)容情節(jié)的整體把握和估計(jì)，再根據(jù)上下文對(duì)不熟悉或者沒(méi)有聽(tīng)懂的部分內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，從而整體把握聽(tīng)力材料的一種技能。3.總結(jié)在高中階段，教師從“聽(tīng)”入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式活潑的語(yǔ)言情境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，有利于改進(jìn)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。面對(duì)新的教育形式和農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的種種困哪，英語(yǔ)教師要不斷努力，探索新方法，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的1卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件2卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件3卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件4卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件5卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件6卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件7卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件8卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件9卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件10卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件11卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件12卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件13卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件14卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件15卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件16卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件17卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件18卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件19卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件20卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件21卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件22卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件23卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件24卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件25卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件26卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件27卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件28卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件29卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件30卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件31卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件32卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件33卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件34卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件35卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件36卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件37卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件38卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件39卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件40卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件41卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件42卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件43卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件44卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件45卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件46卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件47卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件48卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件49卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件50卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件51卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件52卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件53卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件54卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件55卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件56卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件57卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件58卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件59卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件60卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件61卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件62卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件63卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件64卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件65卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件66卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件67卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件68卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件69卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件70卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件71卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件72卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件73卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件74卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件75卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件76卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件77卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件78卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件79卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件80卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件81卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件82卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件83卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件84卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件85卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件86卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件87卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件88卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件89卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件90卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件91卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件92卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件93卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件94卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件95卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件96卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件97卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件98卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件99卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件100卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件101卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件102卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件103卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件104卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件105卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件106卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件107卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件108卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件109卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件110卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件111卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件112卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件113卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件114卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件115卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件116卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件117卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件118卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件119卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件120卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件121卓越銷售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課件