小說(shuō)閱讀七講第三講-情節(jié)梳理-2021年新高考語(yǔ)文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件

小說(shuō)閱讀七講第三講情節(jié)梳理小說(shuō)情節(jié)的三種考法

小說(shuō)的情節(jié)通常由一組或若干組具體的生活事件組成,由一條基本情節(jié)線索貫串。一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。高考對(duì)小說(shuō)情節(jié)的考查,主要有梳理概括情節(jié)、賞析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、分析情節(jié)的作用三個(gè)角度。一、(2018·全國(guó)Ⅱ卷)請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò),簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。(2016·江蘇卷)第④段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開火?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2015·安徽卷)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出小說(shuō)中小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度的變化過(guò)程。(2015·湖南卷)綜觀全文,從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。(2014·江蘇卷)本文前五段寫出了安娜的絕望,請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容。悉題型·洞察設(shè)問(wèn)方式高考小說(shuō)閱讀“情節(jié)”類試題常見題型：

一、情節(jié)概括題二、情節(jié)探究題

三、情節(jié)鑒賞題題型一：情節(jié)概括題一、高考試題常見提問(wèn)方式：1、概括主要故事情節(jié)。2、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。3、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。4、用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容。5、簡(jiǎn)要概括人物的心理變化過(guò)程。了解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的基本模式

開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局,是小說(shuō)最常見也是最基本的結(jié)構(gòu)模式,高考所考查的小說(shuō)多采用這種模式。小說(shuō)的情節(jié)通常由若干個(gè)生活中的事件(故事)組成,并由線索串聯(lián)或關(guān)聯(lián)起來(lái),各故事之間按時(shí)間順序或事件的因果關(guān)系順序連接。小說(shuō)線索有單線式和雙線式之分。二、掌握概括情節(jié)的基本方法

1、結(jié)構(gòu)連貫法。理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次,按小說(shuō)的敘事順序、情節(jié)發(fā)展中的“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》2、場(chǎng)面連貫法。小說(shuō)中的場(chǎng)面是人物活動(dòng)的重要場(chǎng)所,有些小說(shuō)中一個(gè)場(chǎng)面就可以梳理為一個(gè)情節(jié)。酒店遇故交→市場(chǎng)買刀尋敵→看管草料場(chǎng)→山神廟復(fù)仇。（1）、如《林教頭風(fēng)雪山神廟》:（2）、如《晚秋》也可以按照?qǐng)雒鎭?lái)概括全文情節(jié)：常以時(shí)空為轉(zhuǎn)移第一個(gè)場(chǎng)面是“大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁”；第二個(gè)場(chǎng)面是“馬路上”，在“馬路上”又可分被撞時(shí)的場(chǎng)面和被撞后兩個(gè)場(chǎng)面；第三個(gè)場(chǎng)面是“小獨(dú)樓的工地上”。理清這些場(chǎng)面，全文的情節(jié)也就清楚了。3、線索連貫法。線索是貫串小說(shuō)情節(jié)的人、事、物、感情、時(shí)間或地點(diǎn)等,勾畫關(guān)聯(lián)線索的語(yǔ)句,圍繞線索就可以概括情節(jié)發(fā)展各個(gè)階段的內(nèi)容?！俄?xiàng)鏈》:借項(xiàng)鏈→丟項(xiàng)鏈→還項(xiàng)鏈→識(shí)項(xiàng)鏈。（1)小說(shuō)中的線索有事物線索，小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公都與此有關(guān)。(2)有對(duì)比沖突線索，如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。(3)還有人物心理、情感變化線索，如《晚秋》就是以瓦薩卡心理變化為線索，找出這些心理活動(dòng)的地方，情節(jié)就很清楚了。還有，以時(shí)空變化為線索(4)細(xì)節(jié)連貫法。圍繞人物活動(dòng),深入閱讀文本內(nèi)容,抓住對(duì)情節(jié)推進(jìn)或人物活動(dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié),勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。如2015年安徽高考題小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度變化過(guò)程:抵觸→感動(dòng)→欣賞。[規(guī)范審題]

1.審清題意,看題目是要求整體概括還是局部概括,是簡(jiǎn)要概括還是概括分析,是從心理感受方面概括還是從性格形成方面概括。2.整體概括要依托線索的貫串作用,理清開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;局部概括要突出人物主體。[規(guī)范答題]

概括情節(jié)要言簡(jiǎn)意賅,一般采用“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”的形式。概括時(shí)一定要全面,不要遺漏要點(diǎn),同時(shí)避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意題目要求涉及的對(duì)象,做到前后一脈貫通。模板一:主人公在……時(shí)候,……地點(diǎn),做了……事情。模板二:小說(shuō)先寫了……,接著寫了……,又寫了……,最后寫了……模板三:小說(shuō)的主要情節(jié)有:①……,②……,③……,④……【例文精析】

面

包沃爾夫?qū)げ┬獱柼丌偎蝗恍褋?lái)。兩點(diǎn)半。她尋思，為什么會(huì)突然醒了。哦，原來(lái)是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細(xì)地聽著廚房里的聲音。寂靜無(wú)聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)現(xiàn)是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了—沒(méi)有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過(guò)漆黑的房間來(lái)到廚房。在廚房?jī)扇讼嘤隽?。表針指著兩點(diǎn)半。她看到櫥柜邊上有個(gè)白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對(duì)而立。深夜。兩點(diǎn)半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個(gè)盛面包的盤子。她知道，他切過(guò)了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時(shí)，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢傳到她身上。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)不再看盤子了。①“我還以為這里出什么事了。”他說(shuō)，并環(huán)視了一下廚房四周?！拔乙猜犚娏耸裁?。”她回答，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，他夜晚穿著襯衣看起來(lái)真是老了。跟他年齡一樣老了。六十三歲。白天他看起來(lái)還年輕些。她看起來(lái)已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來(lái)相當(dāng)老了。不過(guò)也許是頭發(fā)的原因。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了?！澳銘?yīng)該穿上鞋子的，這樣光著腳在冷地上你會(huì)著涼的。”她沒(méi)有注視他，因?yàn)樗辉溉淌芩谌鲋e，他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了。②“我原以為這里有什么事。”他又說(shuō)了一遍，又失去了自制，把視線從一個(gè)角落移到另一個(gè)角落?！拔乙猜牭搅耸裁?。于是我想，這里出了什么事了。”“我也聽見了。不過(guò)，大概什么事也沒(méi)有?！彼龔淖郎夏闷鸨P子，并用手指彈去桌布上的面包屑?！皼](méi)有，大概沒(méi)什么事。”聽到他不安地在說(shuō)。她趕緊幫他說(shuō)：“過(guò)來(lái)，大概是外面有什么事?！薄白撸X(jué)去。站在冷地上你會(huì)著涼的?！?/p>

他向窗戶望去，“是的，一定是外面出了點(diǎn)什么事。我還以為是在這里。”她把手伸向電燈開關(guān)。我必須現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會(huì)去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個(gè)盤子?！斑^(guò)來(lái)，”她說(shuō)，同時(shí)把燈關(guān)滅?！斑@大概是外面有什么事，刮風(fēng)時(shí)檐槽嘗嘗碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風(fēng)時(shí)它總是嘩嘩亂響?！眱扇嗣哌^(guò)黑黢黢的過(guò)道來(lái)到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響?！笆怯酗L(fēng)，”他說(shuō)，“已經(jīng)掛了一整夜了?！碑?dāng)她睡在床上時(shí)，她說(shuō)：“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才大概就是檐槽在響。”“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧?！彼f(shuō)著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當(dāng)他撒謊時(shí)，聲音多假?！罢胬洹！彼f(shuō)，并輕聲地打著哈欠。“我可鉆被窩了，晚安?！薄巴戆病！彼卮穑终f(shuō)了一句，“是呀，可真冷呀。”隨后是寂靜無(wú)聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲地咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發(fā)覺(jué)，她尚未入睡，然而他的咀嚼節(jié)奏均勻，倒使她慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。當(dāng)他第二天晚上回家時(shí)，她分給他四片面包；平時(shí)他只有三片?！澳憧梢月?，吃四片?！彼f(shuō)著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！彼⒁獾剑鬯杨^深深埋在盤子上。他沒(méi)有抬頭。就在此刻她對(duì)他非常同情?！澳憧刹荒苤怀詢善姘??！彼麑?duì)著盤子在說(shuō)?！皦蛄恕Ｍ砩衔页悦姘缓?。你吃吧，吃吧！”過(guò)了一會(huì)兒，她才又坐在桌旁的燈下。學(xué)生答題

妻子醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)丈夫不在，于是在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫，兩個(gè)人進(jìn)行了一番對(duì)話后又回房睡覺(jué)；第二天，妻子因?yàn)橄缓?，把面包多分給丈夫一片。得分：1分專家評(píng)卷失誤類型：不合題干要求，不會(huì)概括失分探因：本答案中考生只是按照時(shí)間順序“概述”了故事，而不是“概括”故事情節(jié)。同時(shí)，沒(méi)有概括出事件的本質(zhì)，如“在廚房里發(fā)現(xiàn)了丈夫”“妻子因?yàn)橄缓谩钡?，所以只給1分。例2、請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。（4分)《面包》

學(xué)生答題①妻子凌晨發(fā)現(xiàn)丈夫偷吃面包；②二人在廚房對(duì)話；③丈夫輕聲咀嚼面包；④第二天晚上，妻子以“消化不好”為理由把自己的面包勻給丈夫。得分：3分專家評(píng)卷失誤類型：要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)之間存在包含關(guān)系失分探因：本答案概括的第三情節(jié)屬于“妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言”的一部分，所以扣掉1分。題型二：情節(jié)探究題1、情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧2、情節(jié)安排的合理性3、結(jié)尾安排的合理性常見設(shè)問(wèn)方式1.探究小說(shuō)某一情節(jié)的作用例：小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

（《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》）

巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午[哥倫比亞]加卡列爾?加西亞?馬爾克鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說(shuō)，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥籠。來(lái)瞧熱鬧的人多級(jí)了，巴爾塔薩房前簡(jiǎn)直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上?！澳阍摴喂文樌病！睘鯛柼K拉對(duì)他說(shuō)。兩個(gè)星期以來(lái)，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了?！澳隳苜嵍嗌馘X呢？”她問(wèn)?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧?！薄澳阆纫迨人?，”這半個(gè)月來(lái)，你起早貪黑的。再說(shuō)，這鳥籠多大呀。我這輩子見過(guò)的鳥籠，就數(shù)這個(gè)大哩?！庇嘘P(guān)鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來(lái)，就去看個(gè)究竟。飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠?，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來(lái)?！闭f(shuō)著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！薄耙呀?jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說(shuō)。“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€(gè)嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說(shuō)，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！贝蠓蚵柭柤绨?，“他們出多少錢買下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉?！傲畟€(gè)比索?！彼f(shuō)。大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f(shuō)罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢啊！”財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥籠的新聞無(wú)動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒(méi)有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來(lái)，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒(méi)見過(guò)這么好的玩意兒。”“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

他還在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來(lái)?！彼鸬馈＝又a(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢。”蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來(lái)：“那是什么呀？”“彼貝的鳥籠唄?！卑蜖査_說(shuō)。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰(shuí)的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語(yǔ)氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。”蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來(lái)?！氨素?！”他大喊了一聲?！昂⒆舆€沒(méi)有回來(lái)呢?！彼拮余卣f(shuō)。彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過(guò)來(lái)，”蒙鐵爾對(duì)他說(shuō)，“是你讓他們做鳥籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說(shuō)呀?！焙⒆右бё齑?，一聲不吭。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來(lái)?！氨傅煤苣?，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰(shuí)就賣給誰(shuí)。”②那孩子一直木然不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過(guò)鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無(wú)動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素悾　卑蜖査_笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過(guò)密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說(shuō)什么好。“巴爾塔薩，”蒙鐵爾輕聲說(shuō)，“我不是說(shuō)了嗎，你把鳥籠拿走吧?！薄斑€給人家吧。”母親吩咐孩子。“你留著吧。”巴爾塔薩說(shuō)?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說(shuō)邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀?！薄皼](méi)事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒(méi)想過(guò)要什么錢嘛。”巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒(méi)什么新鮮的?？墒沁^(guò)不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來(lái)。

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧?！薄傲人鳌！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無(wú)邊際地胡扯起來(lái)。他說(shuō)他要做一千個(gè)鳥籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬(wàn)個(gè)，攢滿六千萬(wàn)比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過(guò)了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。答：(角度一)使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。(角度二)使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無(wú)償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動(dòng)；醉酒讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。答：(角度三)使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的種種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常存在著矛盾。(角度四)使環(huán)境更具典型性。小說(shuō)中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間轉(zhuǎn)移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。小結(jié)答題思路及方法：探究某一情節(jié)的作用，答題角度及步驟如下：①答這個(gè)情節(jié)跟前后情節(jié)有何關(guān)聯(lián)。（指向情節(jié)本身）②答這個(gè)情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡。（指向人物）③答這個(gè)情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題。（指向主題）④答這個(gè)情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。2.探究某一情節(jié)是否合理例：小說(shuō)最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞,并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容、追求,相關(guān)人物對(duì)此持何種態(tài)度?請(qǐng)聯(lián)系全文,談?wù)勀愕目捶?。（《遺璞）

遺璞賈平凹離公路很遠(yuǎn)的地方，有條山溝。再往深里走，有座古廟，廟前的河灘里，有一塊共四問(wèn)房那幺高，傅一只實(shí)一心碗兒放著。上邊鑿了四個(gè)大字：孕璜遺璞。住在這孕璜遺璞周圍的人家，就是遺璞村。縣志上說(shuō)：這石頭，是當(dāng)年士媧補(bǔ)天的時(shí)候多了一塊，就遺棄在這里再?zèng)]有用。人們都在傳說(shuō)，這石頭孕了玉璜，是仙靈之物，于是時(shí)常有人前來(lái)現(xiàn)賞，遺璞村的人便祖祖輩輩自豪。收罷秋，是氣轉(zhuǎn)涼了。溝腦上連要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人們都去辛苦，丁丁當(dāng)當(dāng)在遠(yuǎn)處破石頭。夜里回來(lái)，使坐在碾盤上吃飯，然后就熬了山上自采的野茶。這茶很苦，一無(wú)三頓都要唱，不喝腦殼就疼。一喝著，身上來(lái)了精神，他們就笑話山外來(lái)觀賞遺璞的那些人：“城里人沒(méi)采，一喝這茶就吐了。”“城里人胃嫩?！薄半u鴨都克得過(guò)，這茶水兒卻受不?！”他們說(shuō)過(guò)，就樂(lè)了，接著就看起河灘里的那塊遺璞采?！斑@么個(gè)仙物兒，遺在這里真委屈了?！薄疤澗瓦z棄了它！”“多虧？”“它要不在這兒，誰(shuí)會(huì)到咱這兒？省城在天盡頭，咱能去嗎？但咱坐在家門口，倒見著省城大人物了?！闭f(shuō)的是省城老賈的事兒。省城老賈是七年前在這里呆過(guò)的。那時(shí)候，村里人發(fā)現(xiàn)從縣里來(lái)了個(gè)胖胖的老頭，白日里也上山勞動(dòng)，夜里就在石頭前悶頭兒坐一陣。他們都不知道這是誰(shuí)，后來(lái)才風(fēng)聞是犯了錯(cuò)誤，從省城來(lái)的人，姓賈。就叫起他省城老賈。一年后．省城老貫就在縣里當(dāng)了書記，他們才知道那是個(gè)當(dāng)官的人物，遺璞村老少都很驕傲。省城老賈也沒(méi)忘了這遺璞和遺璞村的人，過(guò)一些日子，就來(lái)看看石頭，又給這個(gè)村撥了好多救濟(jì)糧、救濟(jì)款。有一年每家得到十二元，一半買了糧食，一半給孩子們買了塑料涼鞋。到山外去的時(shí)候，獲子們就穿上塑料涼鞋，式樣挺漂亮的，只是穿長(zhǎng)了腳發(fā)燒，走一走得用涼水澆。去年秩初，省城老賈突然回省城去了，臨走他照了好多遺璞的照片，還說(shuō)回去后，要為這石頭寫寫文章哩。不久，他就在省城當(dāng)了一個(gè)很大的官。遺璞村的人愈是十分地驕傲了?！澳俏恼虏恢獙懥藳](méi)有？”男人們狂碾盤上說(shuō)話，婆娘家覺(jué)得熱鬧，也走了過(guò)來(lái)，女人在石頭上坐了，一直不開口，這會(huì)幾說(shuō)：“蠻兒說(shuō)，他在報(bào)上看到省城老賈的文章了。”“寫咱遺璞村了嗎？”“寫了．說(shuō)?四人幫?迫害他，把他?流放?，?流放?是什么意思？”“就是下放吧?！薄傲鞣?到一個(gè)山區(qū)小縣，而且還在一個(gè)山溝溝勞改了一年?！薄澳愫f(shuō)了，他住在咱這兒，沒(méi)有背槍的看守他，苦是苦些，和咱們一樣，咱又處處照顧了他，你說(shuō)他勞改了一年，咱們不是長(zhǎng)年在勞改嗎？”“蠻兒說(shuō)報(bào)上就連幺寫的?！薄靶U兒一定是看措了。你們婆娘家這臭嘴！”婆娘家便不再言語(yǔ)了，低聲罵了一句懷里用牙吐奶的弦子。男人們喝過(guò)一杯黑糊糊的茶水，又說(shuō)開了：“咱這塊遺璞，真是好石頭呢！想想，招來(lái)多少人了?不算一般的，大人物就有十多個(gè)了吧？”他們扳指頭教敷，果然十多個(gè)了?！耙院筮€能來(lái)嗎？”“只要有咱這塊石頭，就有人來(lái)吧，說(shuō)不定以后還會(huì)來(lái)比省城老賈更大的人呢?！薄鞍?，那最好，娃們又要有涼鞋穿了！”“但愿他們能來(lái)?！薄暗覆灰欠噶耸裁村e(cuò)誤?！薄暗浮辈枰呀?jīng)噶完，就卷著喇叭紙煙抽起來(lái)，黑影里，火光一明一滅的。末了打著哈欠，還在說(shuō)：“真是好石頭呢。”但是，就在這一夜的黎明時(shí)分，河難里響了一聲爆炸聲，人們都驚醒了。早晨起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)是蠻兒一幫年輕人用炸藥把遺饉炸開了，又用鐵釬大錘在黑水汗流地砸著，破著，就把石頭一塊塊抬看到水渠工地上去了。（有刪節(jié)）2.探究某一情節(jié)是否合理答：觀點(diǎn)一：作者在結(jié)局上的處理是合理的。

①?gòu)那楣?jié)上說(shuō)，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；②從主題上說(shuō)，“沒(méi)有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；③從時(shí)代上說(shuō)，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。2.探究某一情節(jié)是否合理答：觀點(diǎn)二：作者在結(jié)局上的處理是不合理的。①?gòu)那槔砩险f(shuō)，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；②從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒(méi)有在小說(shuō)中明確的餓交代出來(lái)，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；③從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念。探究情節(jié)安排的合理性，答題方法為：①表明觀點(diǎn)(肯定或否定)；②從情節(jié)安排本身、人物身份性格及文章的主旨出發(fā)，找到證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)。小結(jié)答題思路及方法：題型三：情節(jié)鑒賞題【近幾年題型】2020年全國(guó)卷Ⅰ《越野滑雪》【美】海明威8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。（6分）9．海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說(shuō)：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f(shuō)正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。（6分）（分析人物形象）分析情節(jié)安排及其效果7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析簽賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）概括內(nèi)容和藝術(shù)特色2020年全國(guó)卷Ⅰ《小步舞》[法]莫泊桑

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是9.小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。8.請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。概括內(nèi)容和藝術(shù)特色（分析人物形象）分析情節(jié)發(fā)展的作用《鋤》（李銳）1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）2.小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）（分析題目作用）3.小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡(jiǎn)要分析。（6分）（分析情節(jié)的作用）4.“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（8分）（分析構(gòu)思的妙處）《戰(zhàn)爭(zhēng)》（〔美〕邁爾尼）1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）2.小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（分析人物形象）3.小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（分析情節(jié)的作用）4.小說(shuō)寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）（分析題目作用）1.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)2.小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（分析構(gòu)思的妙處）3.小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（分析人物形象特點(diǎn)）4.小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫有什么效果。(8分)（分析情節(jié)的作用）《馬蘭花》《塾師老汪》1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)2.東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)（分析人物形象）3.老汪對(duì)《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(6分)（理解重要語(yǔ)句）4.老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。(8分)（對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀）《古渡頭》1.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)2.作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（分析人物形象）3.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（分析情節(jié)結(jié)構(gòu)）4.作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)

（分析小說(shuō)結(jié)尾特點(diǎn)和藝術(shù)效果）《鞋》1.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)2.小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（分析線索作用）3.小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（分析人物形象）4.文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分)（分析情節(jié)作用）【歸納題型】（1）小說(shuō)敘寫某一情節(jié),有什么作用（好處、效果）?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）簡(jiǎn)要分析小說(shuō)情節(jié)的特點(diǎn)及作用。（3）作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用?情節(jié)安排的作用【答題思路】從結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念、為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)前文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折、線索，貫穿全文。從內(nèi)容上：點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境、表現(xiàn)了（突出了）人物性格、表現(xiàn)主旨或深化了主題?！纠啃≌f(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：①?gòu)?qiáng)化了戲劇性的情節(jié)。通過(guò)一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景。②使人物形象更真實(shí)。主人公的言行主要是通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái)的，電話透露了人物的心聲，也豐滿了人物形象。③豐富了人物和主題的想象空間。電話交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，也給讀者留下了想象和豐富的空間。④首尾呼應(yīng)，形成情節(jié)落差。內(nèi)容上形式上分點(diǎn)列條設(shè)置懸念引出下文為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆結(jié)構(gòu)

照應(yīng)前文首尾呼應(yīng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折一波三折線索，貫穿全文戛然而止，給讀者想象空間，引人深思內(nèi)容

表現(xiàn)了（或突出了）人物性格表現(xiàn)主旨或深化了主題服務(wù)于人物性格的塑造和小說(shuō)主題的