古代漢語1本科課程教學(xué)大綱

古代漢語1本科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱中文：古代漢語Ⅰ英文：ClassicalChineseⅠ課程代碼051100321課程性質(zhì)本學(xué)科基礎(chǔ)課總學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時課程學(xué)分484803先修課程現(xiàn)代漢語后修課程古代漢語II、語言學(xué)概論等二、主要教材（指導(dǎo)書）及參考用書（一）選用教材《古代漢語》（上，修訂本），郭錫良主編，商務(wù)印書館，2018年第1版。（二）參考書目1.《古代漢語》（1-4冊，校訂重排本），王力，中華書局，2018年。2.《文字學(xué)概要》(修訂本)平裝本,裘錫圭，商務(wù)印書館，2018年。3.《漢語歷史詞匯學(xué)概要》，蔣紹愚，商務(wù)印書館，2015年。（三）在線資源慕課，古代漢語（武漢大學(xué)）/course/WHU-1002922024慕課，漢字與中國傳統(tǒng)文化（北京師范大學(xué)）/course/WHU-1002922024（四）學(xué)術(shù)期刊1.中國語文2.語言文字應(yīng)用3.古漢語研究4.語文建設(shè)三、課程簡介本課程是漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握古漢語常用工具書的使用方法；理解掌握古代漢語文字、詞匯、語法中的重點、難點；了解古書注解術(shù)語；了解古代漢語常用的修辭格。能運用古代漢語文字詞匯等理論進行中學(xué)語文教學(xué)，初步具備閱讀講解一般文言文的能力、運用文字詞匯學(xué)原理進行字詞教學(xué)的能力。在學(xué)習(xí)知識和方法的過程中逐步提升人文素養(yǎng)，熱愛祖國語言文字，傳承中國傳統(tǒng)文化。課程目標1：能分析文字、詞匯、語法等歷史演變，理解語言文字蘊含的精神物質(zhì)文化；逐步認識到語文學(xué)科與歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科的聯(lián)系，能夠跨學(xué)科整合知識實施大語文教育理念?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.2】課程目標2：能夠系統(tǒng)掌握古代漢語基礎(chǔ)理論和基本知識，全面構(gòu)筑文字、詞匯、語法等方面的專業(yè)框架。能理解、分析和運用古代漢語進行中學(xué)語文教學(xué)，對古代漢語語言現(xiàn)象能夠進行調(diào)查和分析，初步建立漢語語言的研究方法?！井厴I(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】課程目標3：能解釋中學(xué)語文古詩文中存在的古代漢語語言文字現(xiàn)象，能分析比較古代漢語與現(xiàn)代漢語的異同，能以學(xué)生為中心，學(xué)會聯(lián)系現(xiàn)代漢語中網(wǎng)絡(luò)流行語進行古代漢語語言知識的講解，創(chuàng)設(shè)中學(xué)語文古詩文等內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境，更好勝任中學(xué)語文教學(xué)工作。【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.2】課程目標4：能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行語言文字調(diào)查，并運用古代漢語理論前沿進行中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價，獲得教學(xué)體驗。掌握運用古代漢語理論進行中學(xué)語文教學(xué)研究基本方法，具備初步的教學(xué)研究能力?！井厴I(yè)要求4教學(xué)能力4.3】課程目標5：能夠逐步認識到語文教學(xué)在中學(xué)生德育中的重要地位和作用，能運用學(xué)科知識培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想品質(zhì)，能創(chuàng)造性設(shè)計語言文字類文化活動進行課程思政，培養(yǎng)學(xué)對漢語漢字的熱情，傳承語言文字及古詩文文獻中蘊含的傳統(tǒng)文化?！井厴I(yè)要求6綜合育人6.2】四、課程目標與畢業(yè)要求的關(guān)系畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標3.學(xué)科素養(yǎng)3.2系統(tǒng)掌握古代漢語基礎(chǔ)理論和基本知識，能分析、理解、運用古代漢語進行中學(xué)語文教學(xué)。課程目標13.學(xué)科素養(yǎng)3.3能在分析文字、詞匯演變歷史的基礎(chǔ)上，理解掌握語言文字蘊含的豐富精神物質(zhì)文化，能夠跨學(xué)科整合知識實施大語文教育理念。課程目標24.教學(xué)能力4.2能解釋中學(xué)語文古詩文中存在的古代漢語語言文字現(xiàn)象，運用漢語理論創(chuàng)設(shè)中學(xué)語文古詩文等內(nèi)容的教學(xué)環(huán)境。課程目標34.教學(xué)能力4.3能運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行語言文字調(diào)查，并運用古代漢語理論前沿進行中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計、組織和實施教學(xué)評價，獲得教學(xué)體驗。課程目標46.綜合育人6.2能夠逐步認識到語文教學(xué)在中學(xué)生德育中的重要地位和作用，能創(chuàng)造性設(shè)計語言文字類文化活動進行課程思政。課程目標5五、課程內(nèi)容與課程目標的關(guān)系課程內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標學(xué)時安排講授學(xué)時實驗學(xué)時實踐學(xué)時討論、習(xí)題課等學(xué)時緒論古代漢語概述講授法、討論法課程目標1、22000第一章文字及文選講授法、案例分析、討論法課程目標1、2、3、4、514006第二章詞匯及文選講授法、案例分析、討論法課程目標1、2、3、4、514006第三章語法及文選（上）講授法、案例分析、討論法課程目標1、2、34002小計340014合計48學(xué)時六、教學(xué)安排緒論【教學(xué)目標】了解古代漢語講授的內(nèi)容、古代漢語學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)古代現(xiàn)代漢語的意義。理解古代漢語的特點、教學(xué)的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法等古代漢語的基本含義和特點。掌握古代漢語的基本含義和特點。能運用古漢語概念分析比較“古代漢語”“文言文”“古白話”等基本概念。增強探究漢語言文字歷史演變及挖掘其蘊含傳統(tǒng)文化的意識?！局攸c、難點】1.重點：古代漢語、文言文、白話文的基本概念古代漢語課程性質(zhì)2.難點：古代漢語課程學(xué)習(xí)目的【課程內(nèi)容】1.古代漢語、文言文、白話文的基本概念；2.古代漢語課程性質(zhì)及內(nèi)容體系；3.古代漢語課程學(xué)習(xí)目的；4.如何學(xué)習(xí)古代漢語?！窘虒W(xué)方法】1.通過課堂討論明確古代漢語的性質(zhì)，理解語言、古代漢語、文言文、白話文等基本概念。2.通過多媒體課件和講授相結(jié)合，解析古代漢語基本內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，明確本課程學(xué)習(xí)的框架和方法，激發(fā)本課程學(xué)習(xí)的興趣，為下一步展開具體學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.通過案例分析，理解運用古代漢語理論探討語言文字演變及蘊含傳統(tǒng)文化的意義，樹立民族語言的文化自信?！緩?fù)習(xí)思考】1.繪制古代漢語歷史分期圖。2.選擇一個字或詞制作新學(xué)期許愿簽，結(jié)合工具書查找該字詞演變，并闡述許愿簽內(nèi)涵。第一章文字及文選【教學(xué)目標】了解教材中各種工具書的基本用途、體例和檢索方法，掌握常用工具書的用途、體例、檢索方法等；能運用國學(xué)大師、古音小鏡等互聯(lián)網(wǎng)中工具書進行內(nèi)容檢索。掌握漢字形體結(jié)構(gòu)理論，能運用六書的理論解決分析漢字形體構(gòu)造及漢字蘊含的傳統(tǒng)文化，自覺弘揚語言文字文化。了解漢字形體演變及使用歷史；能運用隸變方法溝通漢字古今形體，能正確書寫繁體字。能分析理解《鄭伯克段于鄢》等文選中的文字、詞匯、語法、文化現(xiàn)象，初步掌握講解中學(xué)文言文的基本方法?！局攸c、難點】1.重點：查檢常用工具書的方法漢字形體結(jié)構(gòu)隸變古今字、繁簡字2.難點：象形、指事、會意、形聲四種形體結(jié)構(gòu)的區(qū)分隸變方式的運用文獻、現(xiàn)代漢語詞語中古書用字現(xiàn)象的識別同音替代、多字共簡為一形的繁體字運用【課程內(nèi)容】1.教材中各種工具書的基本用途、體例和檢索方法，大數(shù)據(jù)背景下互聯(lián)網(wǎng)+工具書的運用；2.象形、指事、會意、形聲四種漢字結(jié)構(gòu)類型的特點，假借、轉(zhuǎn)注兩種用字方法的特點；漢字四種形體結(jié)構(gòu)的識別；3.漢字形體的演變，古文字和今文字的發(fā)展演變過程，甲骨文的特點，隸變的方式；4.古今字、異體字、通假字、繁簡字四類古書中的用字現(xiàn)象的概念、成因、特點及識別；繁簡字在現(xiàn)代社會中的正確運用；5.文選《鄭伯克段于鄢》等的語言文字現(xiàn)象及姓名文化等?！窘虒W(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，掌握常用工具書、漢字形體結(jié)構(gòu)、古書中用字現(xiàn)象理論知識；2.通過討論，發(fā)現(xiàn)漢字中蘊含的傳統(tǒng)文化，古書中用字現(xiàn)象等在成語、現(xiàn)代漢語復(fù)音詞中的保存；繁體字在現(xiàn)實生活的誤用；3.通過案例分析掌握漢字形體結(jié)構(gòu)、古書中用字現(xiàn)象等的識別方法，隸變方式在古今文字溝通中的運用方法?！緩?fù)習(xí)思考】1.“穿越時空讓我們相遇”，如果武丁、姬旦、孔子、李斯、漢武帝、李白、我穿越時空相遇，請你們七人用文字交流寫下你自己的名字；2.請選擇2-3個喜歡的古文字制作表情包，并用文字描述所選漢字蘊含的傳統(tǒng)文化；3.請列舉成語中存在的古書中用字現(xiàn)象；4.請選擇《新華字典》部首表中10個部首，首先寫出這些部首的古文字，其義分區(qū)分這些部首的漢字形體結(jié)構(gòu)，最后講解這些部首的理據(jù)。第二章詞匯及文選【教學(xué)目標】了解古代漢語詞匯的構(gòu)成，掌握疊音詞、聯(lián)綿詞、偏義復(fù)詞等的概念特點，能正確區(qū)分古代漢語兩個單音詞和現(xiàn)代漢語一個合成詞。了解古今詞義的異同點和由古義到今義發(fā)展變化的主要規(guī)律，掌握本義和引申義的定義及探求本義的方法，理解詞義引申的類型方式；能夠運用詞匯理論分析一些常用詞的演變發(fā)展，理解詞義演變過程中傳統(tǒng)思維、物質(zhì)精神文化等的影響。能分析理解《齊桓公伐楚》等文選中的文字、詞匯、語法、文化現(xiàn)象，初步掌握講解中學(xué)文言文的基本方法?！局攸c、難點】1.重點：聯(lián)綿詞、偏義復(fù)詞古今詞義范圍、情感色彩、輕重程度的差異詞的本義、引申義的概念詞義引申的類型文選中文字、詞匯、語法、文化現(xiàn)象2.難點：古代漢語兩個單音詞和現(xiàn)代漢語一個合成詞的區(qū)別探求詞本義的方法詞義引申的方式【課程內(nèi)容】1.古代漢語詞匯的特點，古代漢語復(fù)音單純詞的類別，復(fù)音合成詞的構(gòu)成方式，古代漢語兩個單音詞和現(xiàn)代漢語一個合成詞的區(qū)分；2.舊詞的繼承，舊詞舊義的消亡，新詞新義的產(chǎn)生，詞義內(nèi)涵與外延、感情色彩、輕重的變化的本義和引申義；3.詞的本義和引申義的定義，探求本義的方法，引申義的層次、類型和方式；4.文選《齊桓公伐楚》等文字、詞匯、語法、文化現(xiàn)象分析講解。【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，掌握古代漢語詞匯構(gòu)成、詞義發(fā)展演變等理論知識；2.通過討論，發(fā)現(xiàn)探求詞本義、古義的方法，引申義的方式與類型；3.通過案例分析明確古今詞義的變化情況、詞義引申類型等。【復(fù)習(xí)思考】1.請在中學(xué)語文教材文言文任選3篇，分析其中存在的古今詞義異同情況。2.請任選10個會意字，分析其結(jié)構(gòu)探求其本義、引申義的基礎(chǔ)上編寫字謎（或歌曲、故事），要求內(nèi)容能體現(xiàn)其本義、引申義。3.請舉例說明中學(xué)語文古詩文中存在的聯(lián)綿詞、偏義復(fù)詞。第三章語法及文選（上）【教學(xué)目標】掌握古代漢語實詞用法常識中的詞類活用種類，包括使動用法、意動用法、名詞作狀語；了解判斷句的用法，掌握詞序、被動句的用法。能運用古代漢語語法知識進行中學(xué)語文古詩文語法教學(xué)講解，體會古代漢語語法現(xiàn)象中蘊含的中國傳統(tǒng)思維方法?！局攸c、難點】1.重點：使動用法、名詞作狀語等詞類活用現(xiàn)象賓語前置句被動句判斷句2.難點：詞類活用的識別古今語序的區(qū)別與聯(lián)系古今被動句的區(qū)別與聯(lián)系古今“是”的詞性的區(qū)別【課程內(nèi)容】1.使動用法的定義、不及物動詞的使動用法、及物動詞的使動用法；2.意動用法的定義、意動用法與使動用法的區(qū)別、意動用法的種類；3.名詞作狀語的種類、如何判斷名詞作狀語；4.賓語前置句的定義、種類、發(fā)展；5.被動句的定義、種類、古今被動句的區(qū)別與聯(lián)系；6.判斷句的定義、種類、古今“是”的區(qū)別；【教學(xué)方法】1.通過多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，掌握古代漢語詞類活用、句法等理論知識；2.通過討論，發(fā)現(xiàn)詞類活用等在成語、現(xiàn)代漢語復(fù)音詞中的保存；3.通過案例分析明確古今“是”的區(qū)別、古今被動句聯(lián)系、明確虛詞用法。【復(fù)習(xí)思考】1.舉例說明中學(xué)語文教材中成語存在的使動用法、意動用法、名詞作狀語等詞類活用現(xiàn)象。2.全面分析《鄭伯克段于鄢》《齊桓公伐楚》《鞌之戰(zhàn)》中的賓語前置句、被動句、判斷句。七、課程考核內(nèi)容及考核方式課程目標考核內(nèi)容及占比考核方式課程目標11.古代漢語的基本知識和基礎(chǔ)理論（15%）2.古代漢語理論在現(xiàn)代漢語中的的認知和分析（15%）課堂表現(xiàn)（10%）課后作業(yè)（5%）期末考試（20%）課程目標21.語言文字文化的深入探究（15%）2.注重中國傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的整合（10%）實踐活動（5%）小組討論（5%）期末考試（10%）課程目標31.知識理解水平（15%）2.知識應(yīng)用意識（能結(jié)合中學(xué)語文古詩文探討）（10%）3.知識應(yīng)用水平（結(jié)合中學(xué)語文古詩文教學(xué)設(shè)計進行分析）（10%）課后作業(yè)（5%）實踐活動（10%）期末考試（20%）課程目標41.運用現(xiàn)代信息技術(shù)解決中學(xué)語文教學(xué)中存在語言文字問題的能力（2%）2.能深入學(xué)習(xí)探究古代漢語前沿理論，具有一定的科研能力（3%）實踐活動（5%）課程目標51.通過語文教學(xué)進行德育的意識（2%）2.通過語文教學(xué)進行德育的能力（3%）小組討論（5%）八、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結(jié)果性考核（期末考核）。其中，平時考核內(nèi)容包括課堂學(xué)習(xí)積極性（課堂表現(xiàn)）、小組討論中的表現(xiàn)、課后作業(yè)等多種方式；期末考核采取閉卷考試方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結(jié)果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（20%）：通過考勤及學(xué)生在課堂上的認真聽講情況、積極回應(yīng)情況、主動思考提問等情況等對學(xué)生進行評價。（2）小組討論（20%）：通過學(xué)生在小組討論中準備、參與、發(fā)言等情況對學(xué)生進行評價。（3）課后作業(yè)（20%）：通過學(xué)生在平時作業(yè)中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學(xué)生進行評價。（4）實踐活動（40%）通過學(xué)生在實踐活動中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學(xué)生進行評價，類型包括課程論文、小組作品、個人作品等多種方式。4.結(jié)果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：題目原則上覆蓋教學(xué)大綱90%以上內(nèi)容，各章節(jié)所占分值與其學(xué)時占總學(xué)時比例相當(dāng)。（2）考核方式：閉卷筆試。（3）考核要求：要求掌握古代漢語的基本規(guī)律和特點，能運用所學(xué)知識探究現(xiàn)代漢語、中學(xué)語文教學(xué)中古代漢語理論。（二）課程目標達成度評價依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.2】聽課認真，積極回應(yīng)，認真做筆記；能很好完成云班課或雨課堂中關(guān)于古代漢語課堂基本理論的課堂測試；課堂互動中能表現(xiàn)出熟練掌握古代漢語基本理論，并能自覺運用理論解決中學(xué)語文教學(xué)中的問題。聽課較認真，有回應(yīng)，能基本認真的做筆記；能比較正確完成云班課或雨課堂中關(guān)于古代漢語課堂基本理論的課堂測試。聽課基本集中，有筆記；能完成部分云班課或雨課堂中關(guān)于古代漢語課堂基本理論的課堂測試。基本能聽課，無錯誤觀點；能參與到云班課或雨課堂中關(guān)于古代漢語課堂基本理論的課堂測試中。聽課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為；無法參與到云班課或雨課堂中關(guān)于古代漢語課堂基本理論的課堂測試中。2.小組討論評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】1.參與討論積極性高；是小組討論中的核心人物；代表小組做較好的匯報。2.獨立思考，能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。3.思維清晰，能夠根據(jù)所學(xué)知識表達自己的觀點和態(tài)度。1.參與討論積極性較高；成為小組討論中的主要組員；2.能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。3.思維清晰，表達中能反映所學(xué)知識。1.能參與到小組討論中。2.在小組中能表達一些自己的想法，觀點基本正確。1.很少參與討論，有時會有一些支持小組討論的行為，無錯誤的態(tài)度或觀點。1.不參與討論。2.與小組組員基本無互動。3.不表達自己的觀點或觀點錯誤。課程目標5【畢業(yè)要求6綜合育人6.2】1.參與討論積極性高；是小組討論中的核心人物；代表小組做較好的匯報。2.獨立思考，能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。3.思維清晰，能夠根據(jù)所學(xué)知識表達自己的觀點和態(tài)度。1.參與討論積極性較高；成為小組討論中的主要組員；2.能有條理地表達自己的觀點，觀點正確。3.思維清晰，表達中能反映所學(xué)知識。1.能參與到小組討論中。2.在小組中能表達一些自己的想法，觀點基本正確。1.很少參與討論，有時會有一些支持小組討論的行為，無錯誤的態(tài)度或觀點。1.不參與討論。2.與小組組員基本無互動。3.不表達自己的觀點或觀點錯誤。3.課后作業(yè)評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.2】1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映所掌握的古代漢語基本理論知識點和方法。3.作業(yè)中能結(jié)合實際進行一些主動的、創(chuàng)造性的思考。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映古代漢語理論知識點。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映一些古代漢語理論知識點。1.按時完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)和所學(xué)知識點有一些關(guān)系。1.不能按時完成作業(yè)。2.作業(yè)與知識點沒有關(guān)系。3.觀點錯誤。課程目標3【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.2】1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔，字跡端正，陳述清晰。2.作業(yè)中能很好地反映古代漢語理論在中學(xué)語文教學(xué)中的運用。3.作業(yè)中能結(jié)合實際進行一些主動的、創(chuàng)造性的思考。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)整潔、字跡端正，陳述較清晰。2.作業(yè)中能較好地反映古代漢語理論在中學(xué)語文教學(xué)中的運用。1.按時完成、提交作業(yè)，作業(yè)較整潔、端正，陳述基本清楚。2.作業(yè)中能反映一些古代漢語理論在中學(xué)語文教學(xué)中的運用。1.按時完成、提交作業(yè)。2.作業(yè)和所學(xué)知識點有一些關(guān)系。1.不能按時完成作業(yè)。2.作業(yè)與知識點沒有關(guān)系。3.觀點錯誤。4.實踐活動（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標2【畢業(yè)要求3學(xué)科素養(yǎng)3.3】1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等），內(nèi)容完整，形式美觀。2.實踐活動成果能很好地反映語言文字蘊含的豐富精神物質(zhì)文化。3.作業(yè)中能結(jié)合實際進行一些主動地、創(chuàng)造性地思考。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等）。內(nèi)容基本完整，形式較好。2.實踐活動成果能較好地反映語言文字蘊含的豐富精神物質(zhì)文化。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等），內(nèi)容基本清楚。2.實踐活動成果能反映一些語言文字蘊含的豐富精神物質(zhì)文化。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等）。2.實踐活動成果和語言文字蘊含的豐富精神物質(zhì)文化有一些關(guān)系。1.不能按時完成實踐活動成果。2.實踐活動成果與語言文字蘊含的豐富精神物質(zhì)文化沒有關(guān)系。3.觀點錯誤。課程目標3【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.2】1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等），內(nèi)容完整，形式美觀。2.實踐活動成果能很好地反映運用古代漢語理論解決中學(xué)語文教學(xué)中古代漢語相關(guān)問題的能力。3.實踐活動成果能結(jié)合實際進行一些主動地、創(chuàng)造性地思考。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等）。內(nèi)容基本完整，形式較好。2.實踐活動成果能較好地反映運用古代漢語理論解決中學(xué)語文教學(xué)的知識點。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等），內(nèi)容基本清楚。2.實踐活動成果能反映一些運用古代漢語理論解決中學(xué)語文教學(xué)的知識點。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等）。2.實踐活動成果和運用古代漢語理論解決中學(xué)語文教學(xué)有一些關(guān)系。1.不能按時完成實踐活動成果。2.實踐活動成果與語言文字蘊含的豐富精神物質(zhì)文化沒有關(guān)系。3.觀點錯誤。課程目標4【畢業(yè)要求4教學(xué)能力4.3】1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等），內(nèi)容完整，形式美觀。2.實踐活動成果能很好地運用現(xiàn)代信息技術(shù)解決古代漢語等語言文字問題，具有良好的科學(xué)研究能力。3.作業(yè)中能結(jié)合實際進行一些主動地、創(chuàng)造性地思考。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等）。內(nèi)容基本完整，形式較好。2.實踐活動成果能較好地反映現(xiàn)代信息技術(shù)的運用及較高的科學(xué)研究能力。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等），內(nèi)容基本清楚。2.實踐活動成果能反映一些現(xiàn)代信息技術(shù)的運用及一定的科學(xué)研究能力。1.按時完成、提交作業(yè)實踐活動成果（圖片、音視頻、實物、論文等）。2.實踐活動成果和現(xiàn)代信息技術(shù)的運用及科學(xué)研究能力有一些關(guān)系。1.不能按時完成實踐活動成果。2.實踐活動成果與現(xiàn)代信息技術(shù)的運用及科學(xué)研究能力沒有關(guān)系。3.觀點錯誤。5.期末考試評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等