作文指導(dǎo)課語言描寫-課件

如何寫好

——人物的語言靜心凝神仔細聆聽作文指導(dǎo)課如何寫好靜心凝神仔細聆聽作文指導(dǎo)課1我們的人生態(tài)度每天勤奮一點點，日積月累，向前跨出一大步；每天懈怠一點點，天長日久，人生落后一大截！老師寄語：我們的人生態(tài)度每天勤奮一點點，日積月累，老師寄語：2教學目標1.了解語言描寫的幾種形式。2.語言描寫要表現(xiàn)人物性格，切合人物心理，符合當時情景。3.學以致用，在練習中提高。教學目標1.了解語言描寫的幾種形式。3那么首先得明確什么是語言描寫？其次明確語言描寫的特點及作用定義：語言描寫就是對人物的獨白、對話、和語氣的描寫。作用：主要作用就是刻畫人物性格。俗話說“言為心聲”也就是說什么樣的語言反映什么什么樣的性格。下面老師和同學們分享幾個小故事那么首先得明確什么是語言描寫？定義：語言描寫就是對人物的獨白4作文指導(dǎo)課語言描寫-課件5作文指導(dǎo)課語言描寫-課件6B反映人物性格1、張飛性格的突出特征是生性耿直、粗獷（guang)（魯莽）；2、張面對事情敢愛敢恨、愛憎分明。B反映人物性格1、張飛性格的突出特征是生性耿直、粗獷（gua7特點：在語言描寫的同時要配以動作描寫和神態(tài)描寫。例如：“人+動作+話”或者“話+人+動作”“人+動作+神態(tài)+話”或者“話+人+動作+神態(tài)”小明的父親把小明拉過來嚴肅地說:“你一定要聽老師的話”胡兆輝一下子跳了起來，高聲叫到：“我考了100分！我考了100分！”特點：在語言描寫的同時要配以動作描寫和神態(tài)描寫。例如：“人+8話+人+神態(tài)+話例如：下面老師和同學們一塊欣賞幾個片段淡淡的溫話+人+神態(tài)+話例如：下面老師和同學們一塊欣賞幾個片段淡淡的9

片段三

晚上，我回到家里，一進門我就高興地對媽媽喊：“媽---我得獎了！”正在那里拖地的媽媽抬起頭喜出望外地說：“真的嗎？！”話語中透露出興奮與驚喜。媽媽立馬放下手里的拖把，走過來，眉梢飛揚，眼角含笑，那雙葡萄般的大眼睛閃閃發(fā)光，臉龐舒展得像盛開的花，迫不及待地說：“好孩子，你真棒。快拿給我看看！”聲音很甜美，像銅鈴搖在我的耳邊也像小河的流水丁冬作響。媽媽的話是對我莫大的鼓勵，就像溫暖的春風吹進了我的心田，使我更加幸福，更加快樂。

（評析）這是人物話語描寫的完整形態(tài)，包括了話語人、引用方式、聲音描寫，情景、表情、心理、動作描寫和話語的總體感受。我們在寫作文的時候，應(yīng)有意識地以這個為尺度，想一想自己是不是落了哪一部分？應(yīng)該寫到什么程度？自己是不是“大事化小，小事化了”地寫簡單了。

10總結(jié)人物語言描寫的幾種形式一般有五種：一般有五種：

一、提示語在前面

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

二、提示語在后面

如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。總結(jié)人物語言描寫的幾種形式一般有五種：一般有五種：

一、提示11

三、提示語在中間

如：“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

四、提示語在兩邊

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。

三、提示語在中間

四、提示語在兩邊

12五、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容，這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。

如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

“嗯，知道啦！”

我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調(diào)。五、沒有提示語，

我們在作文時，不要只用一種13

語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫14下面老師就和同學們一塊做幾個練習設(shè)置一個情境我（楊旭輝)亂潑污水，玷污了墻壁，同學們議論紛紛，是否該主動告訴老師。我站在教室門口，同學們紛紛圍了上來。王金濤說：“旭輝，你闖禍了，等著挨罰吧！”楊顯說：“不怕，只要你自己不去承認，誰知道是你潑的水呢！”徐晨皓說：“我看你還是去自首吧，坦白從寬，抗拒從嚴嘛！”“我有辦法了，”楊浩源說，“你去拿一根棍子來，綁在背上，去負荊請罪吧！”請同學們分析這段語言描寫的特點老師的評語就3個字白開水那么老師就給他加點油、鹽、醬、醋下面老師就和同學們一塊做幾個練習設(shè)置一個情境我（楊旭輝)亂潑15我呆呆地站在教室門口，滿臉茫然，（這時）同學們紛紛圍了上來。王金濤瞇著小壞眼睛，笑嘻嘻地，柔聲細語地說：“旭輝，你闖

禍了，等著挨罰吧！”“別怕!旭輝，只要你自己不去承認，老班（楊）怎么知道是你潑的水呢！”楊顯（則）瞪大眼睛，甕聲甕氣地說。（這時）徐晨皓見縫插針地湊上來，慢條斯理地說：“我看你---還是去自首吧，坦白從寬，抗拒從嚴嘛！”“我有辦法了，”楊浩源手舞足蹈，胸有成竹地說，“你去折一根柳條來，綁在背上，去負荊請罪吧！”他一邊說著，還一邊做著樣子幸災(zāi)樂禍的人不誠實、不講究的人幽默且油滑的人惡作劇的人請同學們分析老師修改后的效果形象、生動。人物形象栩栩如生，性格鮮明，活靈活現(xiàn)動作描寫神態(tài)描寫為什么會達到這種效果呢?我呆呆地站在教室門口，滿臉茫然，（這時）同學們紛紛圍了上來。16總結(jié)總結(jié)17練習二胡兆輝的語文課本不見了課堂上不見課本下課時不見課本在家里不見課本練習二胡兆輝的語文課本不見了課堂上不見課本下課時不見課本在家18參考答案參考答案19總結(jié)總結(jié)20練習三菜市場，爸爸（工商局的）向一個小販買蘋果練習三菜市場，爸爸（工商局的）向一個小販買蘋果21總結(jié)總結(jié)22作文指導(dǎo)課語言描寫-課件23課后作業(yè)大家現(xiàn)在開始寫作。課后作業(yè)24比較下面三組句子中的A句和B句的表達效果，歸納語言描寫概念及其作用：1、A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。

B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說?！扒衣?，讓我來看看吧?！滴覀兊陌?，我們的大得多呢！”

——《社戲》2、A.哈爾威船長不準男人走在女人前面。

B.哈爾威船長說：“哪個男人膽敢走在女人前面，你就開槍打死他?！?/p>

——《船長》3、A.老大臣認為這布料很美，他很滿意。B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?/p>

——《皇帝的新裝》比較下面三組句子中的A句和B句的表達效果，1、A.雙喜25想一想，下列語言表達哪一句是合情合理的：

（1）、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”（2）、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學名稱）放得太多了?！?/p>

(3)、領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”(4)、小花對老師說：“我要不恥下問，向您請教?！?/p>

(5)、心愛的小狗丟了，小強說：“我的小狗不見了，我會開心的?！?/p>

(6)、小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多。”想一想，下列語言表達哪一句是合情合理的：

（1）、八歲的小明26考考你：有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。

A、一個說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋啊碗啊分不清?！盉、一個說：“咱們辦事不能太偏了，要針是針線是線才行。”C、一個接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就行?！盌、另一個聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵?！?/p>

廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”考考你：有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、27總結(jié)要點一：人物語言要有個性選取切合人物的年齡、職業(yè)、身份地位、心理感受、情緒、文化教養(yǎng)、性格、人物所處的環(huán)境場合等特點，進行合理表達?？偨Y(jié)要點一：人物語言要有個性選取切合人物的年28想一想，下面這段語言描寫有什么問題：

星期天上午，我正在復(fù)習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了?！毙≡普f：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！”我問：“什么‘學習棋’呀？”“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……想一想，下面這段語言描寫有什么問題：

星29要點二：語言描寫要圍繞中心，要簡潔

星期天上午，我正在復(fù)習功課。忽然聽見門外傳來了又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門。“小燕，我發(fā)明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對我說?！翱茨愀吲d的，什么‘學習棋’？”我問?！跋葎e急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……要點二：語言描寫要圍繞中心，要簡潔星期30想一想：下面這段話寫得好嗎？為什么？（請大家給這個同學改一改，看怎樣寫更好一點）

瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進家門，就看見媽媽正站在我的房門口，似乎在專等我回來。媽媽問我：“作業(yè)完成了嗎？”我說：“做完了。”媽媽說：“拿來我看看。”我說：“好?！弊鳂I(yè)交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落。媽媽說：“過來，你的作業(yè)太不認真了！重新做，做好了再吃飯！”我說：“可是，我，我很餓……”媽媽說：“那也不行，做好了再吃！”我說：“嗯?！碑吘?，母命不可違，我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)本……想一想：下面這段話寫得好嗎？為什么？（請大家給這個同學改一改31語言描寫要與人物說話時的動作、神態(tài)表情、心理、情緒、音量、音調(diào)、音速、語氣、感覺、所處情境等結(jié)合起來寫，以表現(xiàn)出人物的特點。要點三語言描寫要與人物說話時的動作、神態(tài)表情、心理32修改稿

瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚聲中提腳飛奔回家。一進家門，就看見媽媽正站在我的房門口，似乎在專等我回來。她看著我，一臉嚴肅地問：“作業(yè)完成了嗎？”嗓門也比往常大了許多。我愣了愣，心中似有一陣冷風刮過，但還是強作鎮(zhèn)定地說：“做完了?！薄澳脕砦铱纯??！眿寢尩难劬o緊地盯著我?！昂??！蔽业偷偷鼗卮?。作業(yè)交給了媽媽，我站在一旁忐忑不安地等待發(fā)落?！斑^來，你看你寫的字，歪歪扭扭，你把作業(yè)做成什么樣子了！”媽媽突然沖我怒吼起來，眉頭越擰越緊，“重新做，做好了再吃飯！”“可是，我，我很餓……”“那也不行，做好了再吃！”媽媽的語氣不容置疑。“嗯。”我怯怯地答道，聲音卻伴著眼淚不自覺地變了調(diào)。畢竟，母命不可違，我只好坐到書桌旁，在肚子的呻吟聲中鋪開了作業(yè)本……修改稿瘋玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼喚33謝謝欣賞謝謝欣謝謝欣賞謝謝欣34教子一則：兒子一歲。一天，腦袋撞在桌角上，長了一個大包，嗷嗷地哭。

過了一分鐘多，我走向桌子，大聲問：

“桌子呀，是誰把你撞疼了？哭得這么傷心？”

兒止住哭，淚眼汪汪看著我。我撫著桌子，沖兒子問：

“誰呀?誰撞疼了桌子?”

“我，爸爸，我撞的!”

“哦，是你撞，那還不快向桌子鞠個躬，說對不起!”

兒子含著淚，鞠了一躬，說：“對不起?！?/p>

自此，兒子學會了責任和擔當!教子一則：兒子一歲。一天，腦袋撞在桌角上，長了一個35激勵學生學習的名言格言220、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。221、世界會向那些有目標和遠見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）

222、絆腳石乃是進身之階。223、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。225、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。226、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。227、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千