2023年山東省德州地區(qū)中考語文模擬預(yù)測試卷含解析及點(diǎn)睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封

的書信傳遞著自己的惦念。

B.文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來的，有時(shí)生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人是否

文明的最真實(shí)表現(xiàn)。

C.“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福?！币速e各級(jí)政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了

一大批不等不靠的自主脫貧典型。

D.央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。

2.下列語句中，沒有語病且句意明確的一項(xiàng)是（）

A.語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。

B.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。

C.學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng)，是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散方法。

D.在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了很多做人的道理，感悟了人生的真諦。

3.關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如“垂髻”，指小孩；“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年已二十的成年

男子；“總角”代指童年，“豆蔻”十三四歲的少女。

B.契訶夫是19世紀(jì)俄國作家，他的小說《變色龍》生動(dòng)地為我們刻畫了警官奧楚蔑洛夫“善變”的性格特點(diǎn)，現(xiàn)在

“變色龍”已成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的代名詞。

C.《禮記》是儒家經(jīng)典著作，是秦漢以來各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴圣編撰。

D.為了奪取生辰綱，晁蓋等人進(jìn)行了周密分工，其中白勝負(fù)責(zé)賣酒，其他人扮作販棗的商販。

4.依次填入下面括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。（）是曲折的情節(jié)，（）是鮮活的人物，（）是多樣的表現(xiàn)手法，

都給我們留下過深刻的印象。它們（）像一部部生活教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化

心靈。

A.不管還或還

B.不僅還或還

C.不管還或就

D.不僅還或就

5.下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.陽光中學(xué)在2012年世界讀書日到來之際，開展話說“我與世界讀書日”。

B.菲律賓外長說黃巖島是菲律賓的固有領(lǐng)土，他的言論充滿了顛倒是非、隱瞞和歪曲黃巖島歷來是中同領(lǐng)土的一部

分的事實(shí)

C.那煙雨迷蒙的恩施大峽谷，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說完美地塑造了一個(gè)普通士兵的光輝事跡

6.閱讀下面文字，完成下列各題。

關(guān)于“對(duì)聯(lián)”的主題閱讀

1月17日，央視網(wǎng)與國家圖書館、中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)共同發(fā)起雞年春節(jié)春聯(lián)征集活動(dòng)，三天時(shí)間內(nèi)征集到原創(chuàng)春聯(lián)2

萬多副。

對(duì)聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，它和律詩、京劇都屬于中國文化的國粹，是“寫在紙上、布上或刻在竹子上、木頭

上、柱子上的對(duì)偶語句?！逼溲院喴馍?，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一首的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。

最早的對(duì)聯(lián)是為了慶祝新春佳節(jié)，增添喜慶氣氛的應(yīng)時(shí)之作，被稱之為春聯(lián)。史料記載，早在秦漢以前，民間就

有過年時(shí)在家門前懸掛桃符的習(xí)俗。人們?cè)谔覙渥龅哪景迳袭嫹员傩啊⑵砀?，每年總?'就桃換新符”。隨著吉祥

話越寫越多，桃木板不夠?qū)懥?，就把桃木板上的句子改寫到紅紙上，就出現(xiàn)了所謂的春聯(lián)。

近些年來，寫對(duì)聯(lián)、貼春聯(lián)的人明顯少了，因而有人擔(dān)心對(duì)聯(lián)文化將會(huì)逐漸衰落。如今，寫對(duì)聯(lián)已成為過去式，

春聯(lián)紙無處可尋，寫對(duì)聯(lián)的人也紛紛老矣。人們不再習(xí)慣于寫對(duì)聯(lián)，而是到超市、集市上去買對(duì)聯(lián)。春聯(lián)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化

生產(chǎn)后，商家年年只賣“大路貨”，鮮有個(gè)性化春聯(lián)。延續(xù)了千年的傳統(tǒng)，正在悄然改變，慢慢淡出我們的生活。有

新聞報(bào)道指出，單元樓住戶權(quán)20%貼春聯(lián)，在“鍵盤時(shí)代”，能夠自創(chuàng)、自書春聯(lián)的人，更是鳳毛麟角。

一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

一、你家過年對(duì)聯(lián)的來源

90.48%

二、你對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)了解多少？（分為“十分了解、一般了解、幾乎不了解”）

一般了解,

76.19%

三、日常生活中你會(huì)創(chuàng)作嗎？

沒有,

60.32%

四、你認(rèn)為目前學(xué)生不了解對(duì)聯(lián)的原因是什么？

中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)長孟繁錦：對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)習(xí)俗也是傳統(tǒng)文化的瑰寶，千百年來傳播文化、鼓舞士氣，作用大，影響

廣。這種文化能夠傳承到今天，是不斷沉淀，不斷取其精華，去其糟泊的結(jié)果，更是受到廣大人民群眾歡迎的結(jié)果。

中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)副會(huì)長葉子彤：文化是民族的血脈，一個(gè)民族如果沒有文化，不可能屹立在世界民族之林。所以我

們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，包括對(duì)聯(lián)文化在內(nèi)。通過對(duì)聯(lián)文化教育人民、鼓勵(lì)人民、激勵(lì)人民能夠在社會(huì)的發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮

應(yīng)有的作用。

小學(xué)教師崔偉明：國家越來越重視傳統(tǒng)文化，國家領(lǐng)導(dǎo)人講話中常用到對(duì)聯(lián)，語文課本也增加了對(duì)聯(lián)知識(shí)，就連

春晚也推出對(duì)聯(lián)。然而現(xiàn)在對(duì)聯(lián)文化存在斷層現(xiàn)象，熱愛對(duì)聯(lián)文化的人都是五十歲以上年長的人，中青年人很少，他

希望通過在學(xué)校推廣對(duì)聯(lián)文化，讓孩子了解并喜歡對(duì)聯(lián)文化，成為對(duì)兩文化的傳承者。

“執(zhí)政為民眾志成城描繪宏偉藍(lán)圖，依法治市深化改革建設(shè)幸福商洛。”今年元旦過后，經(jīng)過市政府的人們都會(huì)

看到這樣一幅大氣磅礴的對(duì)聯(lián)。創(chuàng)作這幅對(duì)聯(lián)的人是商州城區(qū)一位年過七旬的老人，他叫劉心誠。幾十年來，老人醉

心于對(duì)聯(lián)，把自己的社會(huì)閱歷和心得，結(jié)合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境編寫成了一幅幅朗朗上口的對(duì)聯(lián)，以此傳承古老的對(duì)

聯(lián)文化，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

石基鎮(zhèn)中心小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)對(duì)聯(lián)、賞對(duì)聯(lián)、寫對(duì)聯(lián)。石基鎮(zhèn)每月一聯(lián)活動(dòng)中，總有一群小學(xué)生參加，他們來自石

茶鎮(zhèn)中心小學(xué)，別看年紀(jì)小，卻已是十足的小聯(lián)迷，他們的作品不僅在石券鎮(zhèn)每月一聯(lián)活動(dòng)中脫穎而出，還有多幅作

品被中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)刊《對(duì)聯(lián)》采納并刊登。

1.從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)聯(lián)是中國文化的國粹，是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式。

B.從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，超過一半以上的人不了解對(duì)聯(lián)，不會(huì)創(chuàng)作對(duì)聯(lián)。

C.對(duì)聯(lián)文化的傳承，關(guān)鍵還是在教育，在學(xué)校。

D.國家越來越重視傳統(tǒng)文化，包括對(duì)聯(lián)文化。

2.下列關(guān)于材料中“中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.中小學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)，能成為對(duì)聯(lián)文化的傳承者，使傳統(tǒng)文化代代相傳。

B.對(duì)聯(lián)文化能教育人、鼓勵(lì)人、激勵(lì)人在社會(huì)的發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

C.可從對(duì)聯(lián)一字一音的中文語言獨(dú)特的藝術(shù)形式中學(xué)習(xí)祖國博大精深的語言。

D.對(duì)聯(lián)是傳統(tǒng)習(xí)俗的一種，能傳播文化、鼓舞士氣、陶冶情操，卻不屬于傳統(tǒng)文化。

3.下面對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正碘的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)校對(duì)對(duì)聯(lián)文化教育不夠重視，相當(dāng)一部分學(xué)生都覺得對(duì)聯(lián)知識(shí)枯燥無味，所以對(duì)對(duì)聯(lián)不感興趣。

B.春聯(lián)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)后，人們選擇到超市、集市上去買對(duì)聯(lián)，鮮有自創(chuàng)、自書春聯(lián)。

C.隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，對(duì)聯(lián)這種延續(xù)了千年的傳統(tǒng)已悄然改變，現(xiàn)在已淡出我們的生活。

D.近年來，由于對(duì)聯(lián)文化的逐漸衰落，人們不再習(xí)慣于自己寫對(duì)聯(lián)，所以春聯(lián)紙無處可尋。

4.請(qǐng)從內(nèi)容方面對(duì)（精選案例）中的對(duì)聯(lián)“執(zhí)政為民民眾志成城描繪宏偉藍(lán)圖，依法治市深化改革建設(shè)幸福商洛”做

簡要賞析。

5.就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提兩點(diǎn)建議。

7.古詩文默寫。,飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）最愛湖東行不足，o（白居易《錢

塘湖春行》）登斯樓也，則有,，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）《天凈沙?秋思》中

""一句，讓人在肅殺的秋景中看到了一抹暖色。

8.判斷題（正確的打“，錯(cuò)誤的打“X”）。魯濱孫初次造船因太大而棄用，之后他又鑿了一只小獨(dú)木舟，但也

未能乘它到對(duì)面的大陸。（《魯濱孫漂流記》）（）“言論的花兒，開的愈大，行為的果子，結(jié)得愈小?！边@首詩

寫出了把話說得漂亮的好處。（《繁星?春水》）（）蟠桃宴前，悟空得知自己沒有收到玉帝的邀請(qǐng)，就變成太白

金星模樣赴瑤池，攪了蟠桃宴。（《西游記》）（）

二、閱讀

9.閱讀下面這首古詩，完成題目。

苔（清?袁枚）

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

注釋：白日：指陽光。

1.第一、二兩句寫出了“苔”怎樣的特點(diǎn)？

2.“借苔說理”是這首詩的一大特色，本詩借“苔”表達(dá)了怎樣的哲理？

10.閱讀下面的古詩文，完成后面小題

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從”書以觀，每假借丁藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩

師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援

疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有

所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵

人持湯沃灌，以衾姆覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無呼肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰

白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，岸然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若

人也。蓋余之勤且艱若此。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.無從蒙書以觀/非寧靜無以篡遠(yuǎn)

B.以衾胡覆/胡曩衣爐火

C.無弊肥滋味之享/陶后弊有聞

D.每假借于藏書之家皆以美于徐公

2.聯(lián)系語境，對(duì)句子翻譯及理解都正確的一項(xiàng)是（）

A.錄畢，走送之，不敢稍逾約。

翻譯：抄寫完畢，跑著把書送還給人家，不敢稍稍超過約定的期限。

理解：“走”“稍”兩詞寫出了作者對(duì)還書時(shí)間的嚴(yán)格遵守，后文交代的成效也說明他深諳“人而無信，不知其可也”

蘊(yùn)含的道理。

B.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

翻譯:大概心中有值得快樂的事，不知道自己吃的穿的不如別人。

理解:作者就如“斯是陋室，惟吾德馨”的唐代詩人劉禹錫一樣，追求精神的愉悅，而不是物質(zhì)的享受。

C.蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

3.結(jié)合上面的古詩文和下面的鏈接材料，概括說說你對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化中“進(jìn)取精神”內(nèi)涵的理解。

屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒久博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號(hào)令;

出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。

上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令②，屈平屬@草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不

與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐④其功，以為‘非我莫能為'也。"王怒而疏屈平。

屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。

①左徒：楚國官名，職位僅次于令尹。下文“大夫”也為楚國官名。②憲令：國家的重要法令。③屬：zhu,寫作。

④伐：自夸。

11.閱讀下面散文，完成下面小題。

《窗花》

①在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家?；蛟S是命

里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動(dòng)心的剪紙人，并且在回城后很長的時(shí)間里，都一心想著她們的面容。就是

這次踏雪北上，在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時(shí)候，也有一些生動(dòng)極了的窗花，會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地

方，亮在一條村道上。

②說句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次。現(xiàn)在坐下

來，坐在這一目了然的雪堤上，用沒有塵土的心想一想，我迎著風(fēng)的脊背，也會(huì)冒出一層很熱的汗來。那時(shí)，我就等

在她的對(duì)面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，

落了一懷。她每動(dòng)一次剪刀，我的心都會(huì)收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細(xì)數(shù)一下，有一路沖

刷出來的壺口瀑布，有震動(dòng)整面山坡的安寒腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，

清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會(huì)隨時(shí)響起來的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的，

是她為我剪一幅窗花的全過程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地較去了，剩下

的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術(shù)化了的東西。我不想說破，她剪給我的那一對(duì)窗花叫什么，但我要說,

那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比茶麥和苜?；ㄟ€開得熱烈的傳說呵。那傳說中的主角，正

盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我較著她的故事……

③看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴(yán)實(shí)的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗

上，為什么要貼這么多的窗花？應(yīng)該這樣說，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一

生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢(mèng)鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物

的窗花，才會(huì)讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很差實(shí)。因此，再不講究的人家，也不會(huì)忘記在貼得擁擠的

窗根上，再添些新窗花上去。

④我不是地道的陜北人，無法說透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一提起剪刀，

就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí)，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無字句的歌?？粗齻?，你一

定會(huì)想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰？對(duì)于這群以食為天之民，剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么？

⑤在陜北，這些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對(duì)這

些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一

個(gè)大千世界，它能真實(shí)或者夸張地較出存在于陜北的所有物象。誰會(huì)相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極

低的陜北女人之手？有時(shí)，我更愿意這樣說：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時(shí)，就很認(rèn)真地創(chuàng)造了

它。

⑥當(dāng)我冒著一天的雪花，要敲開一戶人家的窯門時(shí)，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應(yīng)該坐著一位較窗花的老人。

她那不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺的響動(dòng)，我也應(yīng)該在開口說話之前，先去摸一

摸這雙雖被剪子磨僵，卻能較活陜北的手。

⑦站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。

（選自《中國西部散文百家（上）》，有刪改）

1.第①段最后一句說窗花“亮在一條村道上”，“亮”是什么意思？這一句在全文中有什么作用？

2.根據(jù)要求，回答下列兩小題。

⑴那時(shí)，我就等在她的對(duì)面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。句中“像侍弄土地一樣”有什么表達(dá)效

果？

⑵說說“站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵”這句話的含義。

3.從全文看，窗花文化包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)分條簡要回答。

4.文章結(jié)尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，對(duì)表現(xiàn)文章的主題有什么作用？

12.閱讀下面的文字，完成下面小題。

兩顆開花的樹

①兩棵樹高高地立在師生每日必經(jīng)的路旁，一棵在北，一棵在南。

②從生物老師那里得知這兩棵樹叫“異木棉”o每年的十一月中旬左右，北邊那棵樹的枝條上最先冒出一個(gè)個(gè)青

色的圓形花苞，極像小青果，然后綠葉開始掉落。等樹葉差不多掉完后，似乎是一夜之間，那密密麻麻的小青果全部

炸裂，呼啦啦全綻放成了密密匝匝的耀眼燦爛的花。青色如銅鈴的花托里伸展出五片纖長稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如

胭脂，向基部漸變?yōu)榻瘘S或白色，在陽光下一簇簇相擁綻放，把整棵樹裝扮成了披著云霞的仙女。這冬日里開花的樹,

一下子點(diǎn)亮了整個(gè)校園。

③每年一入冬，在滿園墨綠色中立著的這棵盛放的絢爛花樹，勾起了多少人內(nèi)心關(guān)于唯美、浪漫、夢(mèng)幻的想象。

④每天早歸的學(xué)生，晨掃庭院時(shí)，也忍不住駐帚而立，凝視這晨光中一樹粉艷，然后開啟詩與遠(yuǎn)方的遐想。

⑤陪伴學(xué)生晨讀的老師，也忍不住對(duì)著窗外濃綠中的那一枝枝粉色微笑，覺得一切都那么美好。

⑥午間散步的老師們，更是紛紛拿出手機(jī)拍照，然后在朋友圈里曬這個(gè)校園的美好。

⑦因?yàn)殛P(guān)注，大家很快發(fā)現(xiàn)了兩棵樹的不同。

⑧北邊的那棵滿樹繁花，南邊的那棵綠葉滿枝。于是在贊嘆輝煌燦爛的同時(shí)，自然也有了質(zhì)疑與抱怨：同時(shí)移栽

而來，同一品種，南邊的那棵異木棉怎么遲遲不開花啊？站在如此美的同伴旁邊，怎么看都覺得它灰頭土臉的……

⑨是啊，為什么南邊的那棵不開花呢？是它不夠努力嗎？我也在尋思。還是生物老師告訴了我答案：北邊的那棵

三面無遮擋，從早上就開始接受冬日暖陽，一直到下午。南邊的那棵剛好位于教學(xué)樓和辦公樓的夾角處，只有中午能

短暫享受一下陽光的撫慰。原來是位置的不同，導(dǎo)致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色

艷，一棵花疏色淺。

⑩果真與樣，兩周后，南邊的那棵樹開始開花了。一個(gè)月后，北邊那棵仍繁花滿樹時(shí)，南邊那棵已凋零殆盡。這

是很殘忍的現(xiàn)實(shí)，也是很真實(shí)的生長規(guī)律，雖不忍，但也只能面對(duì)。

(11)那天放學(xué)后，一對(duì)夫婦來拜訪我，他們充滿期待地希望我能給他們開一劑良方：“老師，我的孩子已經(jīng)很努力

了，可為什么成績還是不能靠前？”我知道那個(gè)孩子真的很努力，一篇作文他可以修改很多遍，雖然進(jìn)步很大，但離

那幾個(gè)才子才女學(xué)生的文章還是很遙遠(yuǎn)。我還知道，他畫的漫畫很好看，他的歌聲很好聽。我很想把他的父母叫到窗

前，給他們講講窗外校道邊那兩棵開花的樹的故事。但終覺這樣過于殘忍，遂放棄，又開始說一些言不由衷的善意謊

言。

(12)這個(gè)古老的園子，一年又一年，送走一屆學(xué)生又迎來一屆，在這來來往往的生命里，必然有繁花似錦者，也必

然有默默無聞?wù)?。為什么園子里這兩棵異木棉一定要同時(shí)開花同時(shí)凋零呢？為什么要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量不同的孩子

呢？沒錯(cuò)，我是一棵會(huì)開花的樹，但我就不能不開花只長綠:葉嗎？況且開不開花，都不能影響我成為一棵巍然而立的

大樹。

(13)開花的固然值得稱贊，不開花的未必不在努力。我們?cè)谑①潯俺晒Α薄俺刹拧睍r(shí)，千萬不要忘了每個(gè)生命各有

其特殊的價(jià)值。每一個(gè)竭盡全力去追尋和實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特存在價(jià)值的生命都是值得尊重的。

1.閱讀全文，概括兩棵樹的不同之處。

2.從修辭的角度，賞析第②段畫橫線句子的妙處。

青色如銅鈴的花托里伸展出五片纖長稍稍翻卷的花瓣，花瓣粉如胭脂，向基部漸變?yōu)榻瘘S或白色，在陽光下一簇簇相

擁綻放，把整棵樹裝扮成了披著云霞的仙女。

3.閱讀第⑦段，此句獨(dú)立成段，有什么作用？

4.第⑩段加點(diǎn)詞“這樣”，指代的內(nèi)容是什么？

5.文章結(jié)尾一段有什么作用？

13.電影《流浪地球》主要講的是地球經(jīng)過木星時(shí)擺脫木星引力，重新踏上流浪征途的故事。實(shí)際上在劉慈

欣創(chuàng)作的同名小說《流浪地球》中，地球經(jīng)過木星的過程有驚無險(xiǎn)，只是電影有意制造“噱頭”，將這一情節(jié)夸大而

已。那么，地球要“流浪”，為什么非得經(jīng)過木星呢？其實(shí)非常簡單，就是為了讓她球利用木星的引力彈弓效應(yīng)加快

速度，使其脫離太陽系。

引力彈弓就是利用行星的重力場來給太空探測船加速，將它甩向下一個(gè)目標(biāo)，也就是把行星當(dāng)作“引力助推器”。

木星就是太陽系中一個(gè)優(yōu)良的加速器，這不僅在影視作品中呈現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)中更是如此。人類向外太陽系發(fā)射的數(shù)十件

航天器中，大部分用到了木星的引力彈弓效應(yīng)，比如“旅行者一號(hào)”、“旅行者二號(hào)"、“先驅(qū)者號(hào)”、“新視野號(hào)”

探測器等等，都曾經(jīng)利用過木星的引力彈弓效應(yīng)加速，這樣的好處是使航天器的速度大大加快，而且還能節(jié)省燃料。

1977年，由NASA(美國國家航空航天局)研制的“旅行者二號(hào)”在肯尼迪航天中心成功發(fā)射升空，1981年經(jīng)過木星

時(shí)，從秒速不到10公里加速到了秒速35公里左右，獲得了可以離開太陽系的速度。經(jīng)過幾十年的飛奔后，旅行者二

號(hào)已經(jīng)航行到了210億公里外的遙遠(yuǎn)距離。實(shí)際上，不止是木星具有引力彈弓效應(yīng)，較大質(zhì)量的天體都可以讓圍繞它

運(yùn)行的物體獲取引力彈弓效應(yīng)，太陽系中的8大行星連同太陽都可以進(jìn)行引力彈弓效應(yīng)的運(yùn)用，我們的地球也一樣。

比如我們要去月球探測，但是我們的長征三號(hào)乙型火箭并沒有能力把“嫦娥四號(hào)”直接發(fā)射到月球軌道上，于是在發(fā)

射之后，依靠地球的引力彈弓效應(yīng)增加速度和擴(kuò)張軌道，最終讓“嫦娥四號(hào)”進(jìn)入環(huán)月軌道運(yùn)行。

而在《流浪地球》這部作品中，劉慈欣安排了太陽和木星共同給地球加速。故事中講到曾經(jīng)有一段時(shí)間地球時(shí)而

靠近太陽時(shí)而遠(yuǎn)離太陽，這個(gè)時(shí)候正是在利用太陽的引力彈弓效應(yīng)給地球加速；后來地球又運(yùn)行到了木星的附近，開

始利用木星的引力彈弓效應(yīng)加速，這也是因?yàn)槟拘堑馁|(zhì)量巨大，是地球質(zhì)量的318倍，可以把航天器加速到脫離太陽

系引力的程度。不過在電影中，由于木星引力出現(xiàn)不穩(wěn)定狀況，導(dǎo)致地球難以脫離木星引力甚至出現(xiàn)了撞向木星的可

能性，幸好人類齊心協(xié)力克服了困難，地球才又開啟了航向新家園的征程。

但如果真的將地球運(yùn)行到木星附近，利用其引力彈弓效應(yīng)的話，將是十分不可取的，因?yàn)槟拘堑囊ψ阋詫⒔?/p>

離的地球拉變形。電影中，地球的大氣已經(jīng)被木星吸收，在如此近的距離，地球勢(shì)必會(huì)被木星引力揉成一個(gè)溶巖星球,

甚至有被拉碎的可能，這是絕對(duì)不可以嘗試的。所以要讓地球利用木星的引力彈弓效應(yīng)并不容易，這需要在很遠(yuǎn)的距

離上才能保證安全，然而距離太遠(yuǎn)的話，引力彈弓的加速效應(yīng)卻不明顯了。

1.電影《流浪地球》中用木星給地球加速的做法，在現(xiàn)實(shí)中是否可行？為什么？

2.文章列舉“旅行者二號(hào)”和“嫦嫉四號(hào)”的例子，各有什么作用？

3.一位父親為女兒手繪《流浪地球》的講解圖在網(wǎng)迅速走紅。請(qǐng)你結(jié)合文意，給他的手繪圖配上簡要的文字，解說引

力彈弓效應(yīng)的原理。

4.這篇文章將刊登在微信公眾號(hào)”科普大世界”上，你認(rèn)為下列哪一個(gè)選項(xiàng)最適合做這篇文章的標(biāo)題？請(qǐng)說明理由。

A.木星的具有引力彈弓效應(yīng)

B.為什么地球要經(jīng)過木星呢

C.地球要流浪，木星怎么幫

三、語言表述

14.下列語段中的句子都有語病，請(qǐng)根據(jù)要求改正。

①創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。②在國家級(jí)文明城市創(chuàng)建活

動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“句容是我家，文明靠大家”的觀念,

以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動(dòng)中去。④我們要共同維護(hù)句容文明形象，形成助人為樂、扶

貧幫困、和諧友善至關(guān)重要。第①處語序不當(dāng)，應(yīng)將和_______________互換位置。第②處搭配不當(dāng)，

應(yīng)將改為.第③處詞語贅余，應(yīng)刪去“”。第處④成分殘缺，應(yīng)在

“"前增補(bǔ)o

四、寫作

15.請(qǐng)以《竟然是一場誤會(huì)》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

A搭配不當(dāng)。改為“傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳，預(yù)想著兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。C殘缺賓語。改為

“宜賓各級(jí)政府積極支持貧困戶靠自已的努力走上脫貧致富的道路”?D語序不當(dāng)?！伴_花”與“生根”對(duì)調(diào)位置即

可。

【點(diǎn)睛】

病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語

義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、

句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。

2、C

【解析】

A關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，“只要”應(yīng)該為“只有”；B兩面對(duì)一面，把“是否”去掉；D主語缺失，把“使”去掉。故選C。

3、B

【解析】

B”已成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的代名詞”對(duì)文學(xué)常識(shí)表述不正確?，F(xiàn)在“變色龍”已成為趨炎附勢(shì)、

狡詐多變、媚上欺下的代名詞。

4、C

【解析】

要求學(xué)生結(jié)合段落內(nèi)容分析關(guān)聯(lián)詞語。結(jié)合”是曲折的情節(jié)”、“是鮮活的人物”、“是多樣的表現(xiàn)手法”三者是并

列的關(guān)系。故前三空應(yīng)填“不管……還……或……”，可以排除BD兩項(xiàng)?！跋褚徊坎可罱炭茣?，引領(lǐng)人們了解豐富

多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈?！迸c前面句子的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系。“就”比“還”合適。故選C。

5、C

【解析】

A殘缺賓語。句末叫“的活動(dòng)”。B句式雜糅。去掉“充滿了”。把“顛倒是非”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。D搭配不當(dāng)。

把“事跡”改為“形象”即可。

【點(diǎn)睛】

做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主

干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句

間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

6、1.C

2.D

3.C

4.將對(duì)城市的治理愿景很好的融入到對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作之中，執(zhí)政為民和依法治市是治理的手段，描繪宏偉藍(lán)圖和建設(shè)幸福

商洛市治理的結(jié)果，二者相得益彰。

5.(1)增加對(duì)聯(lián)相關(guān)課程，組織寫對(duì)聯(lián)的活動(dòng)。(2)介紹對(duì)聯(lián)相關(guān)趣味知識(shí)。

【解析】

1.C項(xiàng)有誤。文中并未提及，對(duì)聯(lián)文化傳承的關(guān)鍵在于教育和學(xué)校。

2.D.“卻不屬于傳統(tǒng)文化”錯(cuò)誤。對(duì)聯(lián)也屬于傳統(tǒng)文化的一部分。

3.C項(xiàng)分析錯(cuò)誤。從文中可以知道，對(duì)聯(lián)會(huì)出現(xiàn)在語文書、電視節(jié)目中，并沒有淡出我們的生活。

4.本題考查賞析對(duì)聯(lián)，依據(jù)題目要求從內(nèi)容方面進(jìn)行賞析，故而聯(lián)系對(duì)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行賞析?！傲Ⅻh為公，執(zhí)政為民”是

中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，也是“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)?！耙婪ㄖ问小?，顧名思義是依照國家憲法和法律的規(guī)定

管理城市的一切社會(huì)活動(dòng)，也就是把城市的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)方面都納入法治的軌道，真正實(shí)行城市管理

法治化。2017年10月180,習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，堅(jiān)持全面深化改革。必須堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主

義制度，不斷推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，堅(jiān)決破除一切不合時(shí)宜的思想觀念和體制機(jī)制弊端，突破利益固

化的藩籬，吸收人類文明有益成果，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，充分發(fā)揮我國社會(huì)主義制度優(yōu)

越性。這幅對(duì)聯(lián)寫出了百姓對(duì)城市的治理愿景?！皥?zhí)政為民”“依法治市”是治理的手段，“描繪宏偉藍(lán)圖”“建設(shè)

幸福商洛”是治理的結(jié)果，二者相得益彰。

5.依據(jù)【調(diào)查數(shù)據(jù)】材料四數(shù)據(jù)“41.27%”“46.03%”分析，學(xué)生不喜歡對(duì)聯(lián)最主要的兩個(gè)原因是；①課程少，老

師不教。②對(duì)聯(lián)知識(shí)比較乏味。所以可以針對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行回答。

7、(1)山氣日夕佳(2)綠楊陰里白沙堤(3)心曠神怡寵辱偕忘(4)小橋流水人家

【解析】

此題考查學(xué)生默寫古詩文名句的能力。此類題一般考查根據(jù)上下文默寫和理解性默寫。這里應(yīng)注意

“佳"''堤”“怡”“偕”等字詞的書寫。

點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，

更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類總結(jié)，這樣才能

應(yīng)對(duì)各類題目。

8、(1)V(2)X(3)X

【解析】

名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道

一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。(2)有誤，這首詩勸人要?jiǎng)?wù)實(shí)，少說多做。

（3）有誤，應(yīng)該把“玉帝的邀請(qǐng)”改為“王母邀請(qǐng)”；“變成太白金星模樣”有誤，應(yīng)為“化成赤腳大仙模樣”。

二、閱讀

9、1.生命力旺盛（有活力等）從容自信。（2分）（意思對(duì)即可）

2.運(yùn)用比喻、擬人，借寫青苔花雖小，卻毫不自慚形穢，要充滿著自信，綻放自己的個(gè)性。表達(dá)了作者要在逆境中堅(jiān)

強(qiáng)、自信地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的理想。（3分）

【解析】

L試題分析：考查學(xué)生對(duì)詩句的理解和把握?！白詠怼薄扒　睂懗龅搅艘欢〞r(shí)間苔辭自然生機(jī)蓬勃，展示旺盛生命力，

顯得從容自信。要注意抓住關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行分析。

2.試題分析：這是一首人生勵(lì)志的小詩，隨園主人借苔說理、托物言志地表達(dá)了自己隱居山野卻依舊放眼世界的“性

靈”處世觀。苔雖然在陽光不能照到的地方，又那么渺小。到了春天，它一樣擁有綠色，擁有生命?；ㄩ_微小似米，

但卻一定要象牡丹一樣盡情綻開。因?yàn)樵谔Φ男闹?，他和牡丹擁有同樣的大地也同樣頭頂廣闊的天空。無名的花，悄

然的開著，不引人注目，更無人喝彩。就算這樣，它仍然那么執(zhí)著的開放，認(rèn)真的把自己最美的瞬間，毫無保留地綻

放給了這個(gè)世界。這也是我們生活中最可取的一種佳境。

點(diǎn)睛：詩意概括是詩歌鑒賞常考的內(nèi)容，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動(dòng)、心理等,

答題時(shí)注意抓住詩中的重點(diǎn)意象進(jìn)行分析，通過意象分析特征。

10>1.B

2.A

3.要點(diǎn)：①不懼困難，客觀、積極地看待一切。②堅(jiān)守信念，不改初衷。③要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，追求真理（理想）。

【解析】

1.本題考查文言詞語，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等

現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.致：得到/達(dá)到

B.擁：圍著/圍著

C.鮮：新鮮/少

D.于：至IJ/比

2.B.“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的意思是：因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约嚎鞓返氖拢挥X得自己吃的穿的不

如別人；C.“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”抒發(fā)的是詩人對(duì)祖國河山的熱愛和對(duì)祖國山河的贊美之情，“煙籠寒水月籠

沙”渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，抒發(fā)的是詩人因國家命運(yùn)而生發(fā)的憂愁和感傷。故選A。

3.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。找到古詩文和鏈接材料中體現(xiàn)“進(jìn)取精神”的句子分析即可。材料一中作者不懼致書、

從師、求學(xué)及生活上的艱難，且樂觀對(duì)待，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人”，最終學(xué)有所成，體現(xiàn)了一種不

懼困難，客觀、積極地看待一切的進(jìn)取精神；《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)

比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。體現(xiàn)了一種要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，追求真理（理想）的

進(jìn)取精神；材料中“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，楚懷王的昏庸，小人的

讒佞、混淆黑白，也不能改變屈原的初衷，不能改變他端方正直的君子品質(zhì)，體現(xiàn)了一種堅(jiān)守信念，不改初衷的進(jìn)取

精神。

參考譯文：

材料一：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天

氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定

的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不

能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿

了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)

遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，

最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受

凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在

旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的

帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之

間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這

樣。

材料：屈原，名平，與楚國的王族同姓。他曾擔(dān)任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強(qiáng)，通曉治理國家的道理，熟

悉外交應(yīng)對(duì)辭令。對(duì)內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號(hào)施令；對(duì)外接待賓客，應(yīng)酬諸侯。懷王很信任他。

上官大夫和他同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定

稿，上官大夫見了就想強(qiáng)行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大

家沒有不知道的，每一項(xiàng)法令發(fā)出，屈原就夸耀自己的功勞說：除了我，沒有人能做的?！睉淹鹾苌鷼?，就疏遠(yuǎn)了屈

原。

屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不明白，邪惡的小人妨礙國家，端方

正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。

11、（1）“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時(shí)的驚喜及贊美之情。這

一句總領(lǐng)全文，奠定了全文的情感基調(diào)，為下文揭示窗花的內(nèi)涵作鋪墊，也與文章最后一句話相照應(yīng)。

(2)①用比喻。作者將老人剪紙比作“侍弄土地”，寫出老人對(duì)剪紙的虔誠、一絲不茍，表現(xiàn)了老人對(duì)生活的熱愛。

②貼滿窗杈的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手，感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。

(3)①窗花中往往蘊(yùn)藏著動(dòng)人的人生故事；②窗花是陜北人的精神食糧；③窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象

力；④窗花表現(xiàn)了鮮活的大干世界。

(4)①敲門前的想象，體現(xiàn)了作者對(duì)剪紙藝術(shù)的神往與喜愛；②對(duì)剪子聲音的描寫，突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的

藝術(shù)魅力，肯定了陜北人對(duì)精神世界的追求；③對(duì)剪紙人雙手的描寫，表達(dá)了對(duì)勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術(shù)

的贊美。

【解析】

(1)本題考查重點(diǎn)詞語含義及作用。結(jié)合上句“在除了雪的白色幾乎無別的色澤可尋的時(shí)候，也有一些生動(dòng)極了的

窗花，會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方”，“亮”即醒目、耀眼之意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面談作用。“亮”的意思

是醒目、耀眼，突出了窗花的鮮活與鮮艷，表現(xiàn)了作者看到陜北窗花時(shí)的驚喜及贊美之情。這一句總領(lǐng)全文，奠定

了全文的情感基調(diào)，為下文揭示窗花的內(nèi)涵做鋪墊，也與文章最后一句話相照應(yīng)。

(2)本題考查分析句子的表達(dá)效果和含義。要結(jié)合語境與主旨，分析對(duì)人物與作者情感的表達(dá)作用。①分析比喻句

的表達(dá)效果，運(yùn)用比喻，將老人剪紙比作“侍弄土地”，內(nèi)容上寫出老人對(duì)剪紙的虔誠、一絲不茍，感情上表現(xiàn)了老

人對(duì)生活的熱愛。②可抓住句中的“亮”字來談含義，從表層來看，是窗花的紅色映亮了作者的手，從深層講，窗花

藝術(shù)及陜北人民對(duì)美的追求、對(duì)美好生活的追求感染并啟迪了作者，讓作者心靈變得純凈。

(3)本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找

到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。從全文看窗花文化包含內(nèi)容，從第②段

中”……那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說。那是在陜北的山坡上，比養(yǎng)麥和苜?；ㄟ€開得熱烈的傳說呵。……亦平淡

如水地為我較著她的故事……”，可以歸納出“窗花中往往蘊(yùn)藏著動(dòng)人的人生故事”；從第⑧段中”……只有這些貼

在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會(huì)讓他們覺出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過得很瓷實(shí)”，可以看出“窗花是陜北

人的精神食糧”；從第④段中“你一定會(huì)想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰？”，可以歸納出“窗花藝術(shù)”

來源于剪紙人的生活和他們豐富的想象力；從第⑤段中“在陜北，這些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一

眼望出一條吐納百川的文化之河”及“在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個(gè)大干世界，它能真實(shí)或者夸張地較出

存在于陜北的所有物象”，可以看出窗花表現(xiàn)了鮮活的大千世界。

(4)本題考查分析結(jié)尾情節(jié)對(duì)表現(xiàn)文章的主題的作用。作者所想象的“老人在炕上剪窗花的情景”表達(dá)了作者對(duì)剪紙

藝術(shù)的神往與喜愛，文中寫剪子聲音時(shí)，說“她那不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來的一種超越感覺

的響動(dòng)”，“超越感覺”突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的藝術(shù)魅力。寫老人雙手時(shí)，作者寫道“先去摸一摸這雙雖被

剪子磨僵，卻能較活陜北的手”，“磨僵”一詞，突出了陜北人的勤勞，“較活陜北”突出了他們用雙手及他們的智

慧讓生活美好起來，表達(dá)了作者對(duì)勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術(shù)的贊美。

12、1.本文主要寫了兩顆樹由于位置的不同，導(dǎo)致的花期也不同

2.運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花瓣比喻成胭脂，把開滿花的樹比喻成披著云霞的仙女，形象生動(dòng)地寫出了北邊這棵異

木棉開花時(shí)的美麗以及作者對(duì)它的喜愛之情。

3.承上啟下的作用。承接上文異木棉的美麗而引人關(guān)注，同時(shí)引出下文因關(guān)注而發(fā)現(xiàn)了兩棵樹的不同，北邊那棵滿樹

繁花，南邊那棵綠葉滿枝，引出人們的質(zhì)疑與抱怨。

4.指上文第9段中的“位置的不同，導(dǎo)致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花

疏色淺?！?/p>

5.總結(jié)全文，照應(yīng)開頭和題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；點(diǎn)明主題，表達(dá)了每一個(gè)竭盡全力去追尋和實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特存在價(jià)值

的生命都是值得尊重的這一主題。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章關(guān)鍵信息的提取概括。解答此類題目，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，通過題干問題，找出文中與之有關(guān)

的段落內(nèi)容，用簡潔的語句加以概括即可。由文中第⑨段“原來是位置的不同，導(dǎo)致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿

長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺”可知兩棵樹的不同之處為“由于位置不同，導(dǎo)致花期不同”。

2.本題考查對(duì)句子的賞析。從修辭角度賞析句子，首先需判斷出所運(yùn)用的修辭手法，然后根據(jù)修辭手法的作用作答即

可。由“花瓣粉如胭脂”“把整棵樹裝扮成了披著云霞的仙女”可知是運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“花瓣比作胭

脂”“開滿花的樹比作披著云霞的仙女”。比喻修辭手法的作用作答格式一般為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把……比

作……，生動(dòng)形象地寫出了……，表現(xiàn)或表達(dá)了……。根據(jù)本句前文可知這一句描寫的是北邊異木棉開花時(shí)的美麗形

態(tài)。綜合以上分析，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花瓣比作胭脂，把開滿花的樹比作披著云霞的仙女，生動(dòng)形象

地寫出了北邊異木棉開花時(shí)的美麗，表達(dá)了作者的喜愛之情。

3.本題考查段落在文中的作用。解答此題的關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用，首段的作用一般是：引出下文，

開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心等；中間段落的作用一般是：過渡，承上啟下；末段的作用一般是：總結(jié)前文，篇末點(diǎn)題；點(diǎn)明

主旨，深化主旨，升華主題等。第⑦段位于文章中間部分，從內(nèi)容上看，主要寫了人們因關(guān)注異木棉發(fā)現(xiàn)了二者的不

同，承接了上文對(duì)兩棵樹的描寫，又引出下文對(duì)兩棵樹不同的具體描寫以及人們的質(zhì)疑與抱怨，為下文揭示文章主旨

做鋪墊；從結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的作用。

4.本題考查代詞的指代對(duì)象?；緸閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是從原文中可直接找出指代的內(nèi)

容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。

“這”指代的一般是上文，“那”一般是指點(diǎn)下文內(nèi)容。結(jié)合前文內(nèi)容，這里的“這樣”指的是第⑨段最后一句“位

置的不同，導(dǎo)致了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺”。此時(shí)，可把“這

樣”換成指代的話，然后通讀句子，看句意是否有變化來做進(jìn)一步的檢驗(yàn)。替換后的句子為“果真位置的不同，導(dǎo)致

了這兩棵樹的不同，一棵花期綿長，一棵花期短暫，一棵花密色艷，一棵花疏色淺，兩周后，南邊的那棵樹開始開花

了”，句意未改變，故所找的指代內(nèi)容正確。

5.本題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段的作用一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)

完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文等；內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明文章主題；深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情

感；寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；引起讀者的注意、思考

等。從結(jié)構(gòu)上看，最后一段“開花的固然值得稱贊，不開花的未必不在努力”照應(yīng)了文章開頭和題目，總結(jié)全文；從

內(nèi)容上看，最后一段“每一個(gè)竭盡全力去追尋和實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特存在價(jià)值的生命都是值得尊重的”這句話點(diǎn)明了文章的

主題。

13、1.不可行。如果距離過近，地球會(huì)被木星引力揉成熔巖，甚至被拉碎；如果距離太遠(yuǎn)，引力彈弓的加速效應(yīng)不明

顯。

2.舉“旅行者二號(hào)”的例子是為了說明人類的太空探測船可以通過木星引力彈弓效應(yīng)獲得加速，脫離太陽系；舉“嫦

娥四號(hào)”的例子是為了說明引力彈弓效應(yīng)不止是木星獨(dú)有，較大質(zhì)量的天體都可以讓圍繞它運(yùn)行的物體獲取這一效應(yīng)。

3.當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到木星附近時(shí)，被木星引力捕獲，圍繞木星運(yùn)行；木星運(yùn)行的速度與地球運(yùn)行的速度疊加，地球運(yùn)行的

速度大大加快；在兩個(gè)力的作用下，地球脫離木星引力，進(jìn)而飛向外太陽系。

4.選C。這個(gè)標(biāo)題含義豐富，既指出木星如何引力彈弓效應(yīng)將地球送出太陽系（怎樣），又含蓄指出這一做法不太現(xiàn)

實(shí)（怎能），符合文章的主要內(nèi)容：用“流浪”“幫”一詞形容地球運(yùn)行以及木星引力彈弓效應(yīng)十分生動(dòng)，激發(fā)讀者興

趣；標(biāo)題工整，便于記憶，能加深讀者印象。

【解析】

1.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通篇閱讀，分出層次，梳理脈絡(luò)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出答案區(qū)域，找到關(guān)鍵語句

分析，或用自己的語言簡潔概括。如可分析最后一段“但如果真的將地球運(yùn)行到木星附近，利用其引力彈弓效應(yīng)的話,

將是十分不可取的，因?yàn)槟拘堑囊ψ阋詫⒔嚯x的地球拉變形。電影中，地球的大氣已經(jīng)被木星吸收，在如此近的

距離，地球勢(shì)必會(huì)被木星引力揉成一個(gè)熔巖星球，甚至有被拉碎的可能，這是絕對(duì)不可以嘗試的。所以要讓地球利用

木星的引力彈弓效應(yīng)并不容易，這需要在很遠(yuǎn)的距離上才能保證安全，然而距離太遠(yuǎn)的話，引力彈弓的加速效應(yīng)卻不

明顯了”等句，即可整理出正確答案。

2.考查舉例子說明方法的作用。舉“旅行者二號(hào)”的例子的作用，可提取第2段“曾經(jīng)利用過木星的引力彈弓效應(yīng)加

速，這樣的好處是使航天器的速度大大加快，而且還能節(jié)省燃料”“獲得了可以離開太陽系的速度”等句；舉“嫦娥

四號(hào)”的例子的作用，可分析第2段“實(shí)際上，不止是木星具有引力彈弓效應(yīng)，較大質(zhì)量的天體都可以讓圍繞它運(yùn)行

的物體獲取引力彈弓效應(yīng)”等句，即可整理出答案。

3.題干要求結(jié)合文意，給這位父親的手繪圖《流浪地球》配上簡要的文字。目的是解說引力彈弓效應(yīng)的原理?？疾閷W(xué)

生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，或從文中提取關(guān)鍵性的信息來講清引力彈弓效應(yīng)的