中班上學期科學教案《我的發(fā)現(xiàn)》

中班上學期科學教案《我的發(fā)現(xiàn)》教案通常包括教材簡析、教學目的、教學準備、教學過程及練習設計等步驟，下文為您提供的是教案“中班上學期科學教案《我的發(fā)現(xiàn)》”的內(nèi)容！教材簡解：冬天悄悄地來了，天氣漸漸冷了，但寒風并沒有吹走孩子們玩的興致，細心的孩子們總能發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。如：梳頭時頭發(fā)會飛起來這些現(xiàn)象引起了孩子們的好奇，總是不斷地追問我：老師，這是為什么呀？升入中班了，孩子們已經(jīng)不再只關注自己，更學會了關注身邊有趣的事情，并且總有問不完的為什么，為了激發(fā)幼兒的好奇心和探究周圍現(xiàn)象的欲望，我設計了本節(jié)科學活動《我的發(fā)現(xiàn)》。目標預設：1.通過引導幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。2.鼓勵幼兒自己動手做實驗，并嘗試記錄實驗結果，萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究欲望。3.通過與同伴共同游戲，體驗合作的樂趣。重、難點：本節(jié)活動不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過實驗，了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力，從而萌發(fā)對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。設計理念：新《綱要》明確指出科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關靜電的現(xiàn)象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒變被動者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感。設計思路：通過創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒考慮解決問題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，并記錄下操作結果，最后鼓勵幼兒多觀察，勤考慮。教學過程：一、創(chuàng)設情境，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒考慮師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花?。ń處熯呎f邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩??？師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗，看能否成功。三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？（不能）師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？幼兒觀察師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）（神奇）師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生神奇的魔力呢？老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。神奇一擦，芝麻開花（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引啊？（不能）（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力（營造一種看見什么都想試一試的情境。）請個別幼兒來操作。四、幼兒分組操作，并記錄結果下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢！跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友協(xié)助他，并且要仔細觀察。教師巡回指導，統(tǒng)計的時候引導幼兒如何做記錄。五、總結評價，結束活動。請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引。小朋友，假如以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最擅長發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘！中班上學期科學教案《磁鐵》 幼兒園中班科學教案：磁鐵目標：（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探究，培養(yǎng)對科學探究活動的濃厚興趣。準備：每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.過程：（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。（2）探究：用磁鐵吸非鐵制的東西。提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探究，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。活動延伸：（1）在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實驗。（2）引導幼兒探究磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？（3）幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。中班上學期科學教案《荷花》預設目標：1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。教具準備：1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。2、與兒歌相應的圖片?；顒舆^程：一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。二、結合圖片學習兒歌《荷花開》1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？小雨又能做什么動作呢？小魚、小蝦可以用什么動作表示？2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習。3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。中班上學期科學教案《神奇的面粉》 中班科學教案：神奇的面粉活動目標：1、通過做做、玩玩的活動，初步感知面粉的特性。2、幼兒通過動手操作，體驗揉面團的樂趣?；顒訙蕚洌?、面食圖片、《大饅頭》音樂，裝有各種小點心的流動小商店2、面粉、水、盤子、抹布、小勺、水杯、一次性桌布?；顒舆^程：（一）、激發(fā)興趣，初步感知面粉1、教師：小朋友好，今天我們的流動小商店來到了中三班，那小朋友仔細觀察商店里放著什么?你認識這些糕點嗎?它們都用什么原料做的?2、教師：對的，是面粉，小朋友真聰明，那面粉是什么樣的呢？請你去看一看、聞一聞、摸一摸（幼兒通過看、聞、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上。）3、教師小結：面粉是白色，沒有味道、粉狀的、輕。（二）、知道面粉的來源和特性1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳贰洞箴z頭》）2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，剛剛小朋友看了我們的小商店里有很多好吃的糕點都是面粉做的，那請你想想還有哪些好吃的東西是用面粉做出來的呢？（幼兒自由回答，如：面條、饅頭、花卷、包子等，然后欣賞面粉制品圖片）3、教師小結：好吃的東西是用面團做成的。三、嘗試和面，探究干面粉變面團的方法。1、師：怎么樣把面粉變成面團呢？（加水）2、鼓勵幼兒猜想：一勺面粉需要倒多少水才能和好面團呢？3、教師現(xiàn)場試驗，尋找出合適的水和面粉的比例，如一勺面粉加一杯水等。提出操作要求：將面粉倒入盤中，用手指挖成井狀，在井中慢慢倒入水，一定要按照比例操作。要及時揉捏面。和好的面團要既能成團，又不粘手。保持桌面、身上的整潔。四、中華小廚師1、許多好吃的東西都是用面團做成的，都是廚師叔叔阿姨們發(fā)明的，今天我們也來當個中華小廚師，來發(fā)明好吃的東西好嗎？2、你想把面團變成什么呢？幼兒操作，教師從旁指導。五、展示作品，結束活動。如今請小朋友把做好的小點心送到我們的小商店吧，用微波爐加熱熟就可以吃了。面粉是一種很有營養(yǎng)的糧食，它可以幫助小朋友長出好身體，小朋友可以常吃。同時，面粉是農(nóng)民伯伯很辛苦種出來的，小朋友不能浪費。中班上學期科學教案《有趣的顏色》 幼兒園中班科學教案：有趣的顏色一、活動目標：讓幼兒認識三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。二、活動準備：紅、黃、藍三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。三、活動過程：教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調(diào)動起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個機會問他們：這些瓶子里的顏色，漂亮嗎？孩子們看著我，齊聲回答：漂亮，真漂亮？有的孩子問：老師，這些瓶子怎么那么好看呀？我說：因為里面有好看的顏色呀。那么老師，這些顏色怎么來的呀？我說：你們看，我拿起紅、黃、藍三個小瓶子，剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€變出來的。老師，那怎么變呀？我拿出一個塑料杯，注意看，看老師怎樣變魔術呀！我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，看啊，看仔細了。我拿起藍色倒了一點兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！我笑著，拿起一個小瓶子，看，這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎？一樣。那老師是怎么變的呢？先加黃色，加上藍色。那變成什么顏色了呢？綠色。我又拿起藍色，繼續(xù)往杯子里倒，如今什么顏色？深綠色。我繼續(xù)倒藍色，那么如今又變成什么顏色了？有點藍，有點綠，那叫藍綠色，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調(diào)出的顏色名稱還不了解。后來，我又請了幾個孩子嘗試調(diào)出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。由于時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū)，準備了幾個干凈的塑料杯，告訴孩子們：你們有時間，可以到觀察區(qū)隨意去調(diào)配色彩，但玩過要把桌子擦干凈，下課了。孩子對我說，老師，這些顏色可真好玩呀！通過這次課，孩子認識到顏色之間的關系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動了幼兒探究的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。中班上學期科學教案《奇妙的鏡片》1、認識各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇妙。（重點）2、能用語言描述探究中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（難點）3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片假設干。2、選擇一個風和日麗的天氣。一、自由探究。1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？師：小朋友們都照照鏡子，告訴老師你看到了什么？幼：自己的臉呀！2、小游戲：照照身后有什么？師：小朋友們，如今請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了***小朋友倒站著二、探究歸納、交流討論。師：如今你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？幼：有的沒有變，有的縮小了，有的放大了。師：為什么用它們看東西會不一樣？幼：因為它們的樣子就不一樣。師：那如今你們就仔細看一看、摸一摸，然后說一說那些地方不一樣？幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間??；而凸面鏡卻邊上薄中間厚。師：那么，你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎？幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。師：今天玩了這些鏡片感覺怎么樣？幼：這些鏡片太奇妙了！師；想一想，在日常生活中，你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片？幼：照相機、望遠鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡三、遷移應用。師：如今拿起老師為你們準備的哈哈鏡，照一照自己的表情。幼：我變丑了，我長成大眼睛了，我嘴巴變大了師：如今拿上放大鏡，我們到外面去點燃報紙吧！中班上學期科學教案《石頭的奧秘》1、通過探究活動，了解石頭的基本特征和用處。2、能用較完好的語言表達探究過程。3、引發(fā)幼兒對周圍石頭的興趣，關心周圍的物質(zhì)世界。1、每組一份：形狀各異的石頭；裝滿水的玻璃缸；內(nèi)裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾。2、人手一份：水彩筆。3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。一、引發(fā)幼兒探究石頭奧秘的興趣。帶幼兒參觀石頭展覽館，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用處，發(fā)現(xiàn)它們的共同點（石頭制成）。二、第一次玩石頭，初步發(fā)現(xiàn)石頭的秘密。告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。2、引導幼兒用較完好的語言表達探究過程。師幼小結：石頭摸上去涼涼的，顏色有灰色的、白色的、紅色的，石頭的形狀有的是尖的、有的是圓的，鵝卵石是橢圓形的，很硬、有點重三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特征。指導幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、（）紙盒與石頭比較，發(fā)現(xiàn)問題。1、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么？2、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)問題。a、透明的石頭在水中變得更透明；b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚；c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。3、教師小結（結合幼兒的回答和幼兒一起重復一次實驗過程，并作完好小結）四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。1、石頭的家在那兒？（江、河、湖、海、沙灘、山上、公園）2、石頭有什么用處？（蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品）3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫，并向同伴介紹自己的作品。中班上學期科學教案《奇妙的鹽》活動目標：1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的興趣。活動準備：杯子假設干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：一、問題引入，引起興趣。1、這是什么?（教師出示一個土豆）,我把它切成了土豆片,如今我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?（幼兒回答教師驗證）為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?3、如今請你們

再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只

能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.三、幼兒再次操作,教師指導操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是

哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們?nèi)缃裰览蠋熼_始時的三個杯子

里哪一只也加了這個盆里的東西？四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發(fā)現(xiàn)了以）顏色盆里的東西

能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看