能力風(fēng)暴智能機器人課件

能力風(fēng)暴智能機器人能力風(fēng)暴智能機器人能力風(fēng)暴智能機器人機器人的過去,現(xiàn)在,未來智能機器人用于科技活動的歷史3。智能機器人的教育價值4。能力風(fēng)暴智能機器人5。智能機器人滅火比賽6。智能機器人足球比賽7。怎樣做一個智能機器人科技老師?1。機器人的過去,現(xiàn)在,未來機器人簡介:工業(yè)機器人(1956)特種機器人生物機器人隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進，對于偏遠農(nóng)村的初中歷史教師如何擺脫應(yīng)試教育的影響，成為一個真正的“弄潮兒”，更快更好地適應(yīng)教育改革所提出了新的挑戰(zhàn)。新的教育形勢要求農(nóng)村歷史教師要不斷地更新教育觀念，更新教育技術(shù)，深入融合信息技術(shù)到農(nóng)村的歷史教學(xué)之中，探索出適應(yīng)教育改革的具有農(nóng)村學(xué)校特色的歷史教育教學(xué)新方法，從而使教育改革的理念真正地在農(nóng)村初中歷史教學(xué)中得以實踐。一、轉(zhuǎn)變教師角色，變“領(lǐng)導(dǎo)者”為“學(xué)習(xí)伙伴”首先，我們這些農(nóng)村的歷史教師要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，俯下身子，收起嚴(yán)師的面孔，走下講臺來，把微笑和關(guān)愛送到學(xué)生中間去，走下自己“領(lǐng)導(dǎo)者”的神壇，想辦法成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)伙伴”，其次，以“學(xué)生為中心”的問題必須加以落實，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生多提出問題，幫助學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己探究他們提出的問題，讓學(xué)生感到歷史老師的“可愛”，親其師才能信其道，讓其感到歷史老師是他們的“大朋友”，在與他們一起學(xué)習(xí)呢！從而使本來教學(xué)資源就不豐富的農(nóng)村歷史課堂變得歡快起來，孩子們在學(xué)習(xí)歷史時不再覺得那么“枯燥乏味”，沒有壓抑，只有平等地學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，變“被動接受”為“主動學(xué)習(xí)”在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，一定要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，精心構(gòu)思每一節(jié)課的教學(xué)活動過程，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生樂此不疲，主動地來參與這節(jié)歷史課的學(xué)習(xí)活動，不再厭倦歷史課。比如，在學(xué)習(xí)七年級歷史上冊第十八課《三國鼎立》的時候，教師可以在課前讓學(xué)生找老人講關(guān)于“三國”的故事、看《三國演義》連環(huán)畫，以多種形式搜集關(guān)于“三國”的信息，然后，在正式上這節(jié)課的時候讓學(xué)生以合作的形式進行交流，然后推薦，把課前搜集的相關(guān)信息讓學(xué)生以講故事的形式在課堂上進行自我展示，比一比誰講得好，講得吸引人。如，講“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”等民間廣泛流傳的故事，以這些故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們進一步來探討“三國”那段歷史到底是怎么一回事？這樣學(xué)生就能夠積極地參與到這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中來，自主探究，合作提高，使其真正地成為歷史課堂的“小主人”，變“被動接受”為“主動學(xué)習(xí)”，用心和“學(xué)習(xí)伙伴”來參與每一節(jié)課的歷史學(xué)習(xí)活動，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而在主動中求得成績的提高。在教育改革不斷深化和推進的進程中，農(nóng)村歷史教師已經(jīng)不再是一味地輸出知識的“機器”，而是要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，掌握方法，善用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，注重激發(fā)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，營造更適合孩子的學(xué)習(xí)場景，發(fā)揮其創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生自己解決發(fā)現(xiàn)歷史問題，形成適合當(dāng)下農(nóng)村歷史課教育教學(xué)的新方法，農(nóng)村歷史教師也要迎頭趕上，在教育改革的大潮中破浪前行，從而使教育改革理念真正地在農(nóng)村初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中得以實踐。創(chuàng)建新型的教學(xué)方式首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到趣味教學(xué)。趣味教學(xué)需要教師為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并在這樣的氛圍中建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠輕松愉快地進行學(xué)習(xí)，并且主動探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然每個教師進行趣味教學(xué)的方式不同，但是所追求的目標(biāo)是相同的。本文就當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題進行了探究，并提出了解決這些問題的方法，鼓勵教師要對學(xué)生進行興趣教學(xué)。一、當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題1.不注重英語的實際應(yīng)用。初中英語的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)階段，它為以后高中、大學(xué)英語的學(xué)習(xí)打下了一個基礎(chǔ)。在英語教學(xué)的過程中，對英語的學(xué)習(xí)就是教師讓學(xué)生通讀課文、對單詞或者課文進行背誦和默寫，然后為學(xué)生講解課后習(xí)題。通過這樣的方式，雖然有些學(xué)生在考試中也能取到較高的成績，但是如果讓學(xué)生自己說的話，恐怕一句完整的英語都說不出來，更不用說和別人完整地交談了。學(xué)生學(xué)習(xí)了英語但是不會應(yīng)用。2.不注重聽力的培養(yǎng)。聽力對于初中學(xué)生來說是一個很大的障礙，大部分學(xué)生每次考試聽力都不能取得一個很高的成績。學(xué)生的聽力口語的水平很差而且表達太過于書面化，顯得比較呆板。許多口語化的表達，學(xué)生都聽不懂，這對于英語聽力來說是一個很大的麻煩。3.教師的教學(xué)方法有待提高。同樣的教材、同樣的教師，但是學(xué)生的成績卻不相同，這里面有學(xué)生自身的原因，但是也有教師的原因。有些教師英語水平也不高，上課都是用中文教學(xué)，還有學(xué)生在考試時，作文完全是按照課文抄襲的，但是教師對這種情況卻不聞不問，比學(xué)生持放任的態(tài)度，造成學(xué)生越來越不重視英語的學(xué)習(xí)。遇到這樣水平的教師學(xué)生要想提高成績更是難上加難。4.課堂的教學(xué)活動看不到成效。有些英語教師在設(shè)計課堂活動時，往往忽略了它的趣味性。教師不考慮學(xué)生是否愿意，只是一味地讓學(xué)生參與其中，學(xué)生對活動沒有興趣，自然也起不到好的教學(xué)效果。還有的教師不考慮學(xué)生的知識水平，有些活動設(shè)計得過于簡單，學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性；有些活動又設(shè)計得太難，學(xué)生沒有成就感，長此以往就會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，嚴(yán)重地打擊學(xué)生的信心。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法1.采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)好英語的首要條件。學(xué)生只有對英語充滿興趣，才會主動地對英語進行學(xué)習(xí)和探究。教師在上第一節(jié)課時，可以先給每一位學(xué)生起一個英文名字，然后讓他們用自己的英文名字向同學(xué)進行自我介紹。教師要記住他們每個人的英文名字，在以后的每節(jié)課中，向?qū)W生提問題時都叫他們的英文名字。要使學(xué)生在課堂上能夠集中精力，就要采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生感到自己才是課堂的主人，從而積極主動地進行英語學(xué)習(xí)。2.建立良好的師生關(guān)系。由于初中生所處年齡的特殊性，他們往往容易產(chǎn)生逆反心理。如果英語教師對學(xué)生一味地采取嚴(yán)厲苛責(zé)的態(tài)度，那么學(xué)生就會對教師產(chǎn)生反感，從而不再愿意上英語這門課程，造成課堂效率低下。良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。要想使學(xué)生學(xué)好英語，教師要對學(xué)生進行關(guān)心、愛護，無論是在生活中還是在課堂上都對同學(xué)關(guān)心幫助，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡這個英語教師，自然就喜歡學(xué)英語這門課程了。3.采取輕松有趣的教學(xué)形式。在課堂上跟同學(xué)互動可以改善課堂的氛圍，并且為學(xué)生提供一個良好的鍛煉機會。（1）結(jié)合身邊的實物進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以將單詞的教學(xué)跟身邊的實物聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)習(xí)了一個新單詞之后，教師可以拿出實際的物品向?qū)W生提問，幫助學(xué)生進行理解和記憶。（2）采取表演等手段進行情境教學(xué)。教師在講到某些句型或段落時，可以將里面的知識點利用表演的形式表達出來。先讓學(xué)生進行表演，隨后教師進行提問，讓學(xué)生將剛才的表演用英語表達出來。這樣，不僅使課堂變得生動有趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）在課堂上開設(shè)一些小游戲，讓學(xué)生參與其中。讓學(xué)生在講臺上進行表演，讓其他學(xué)生猜出這位學(xué)生表演的是哪個英語單詞。采取這樣的形式可以有效地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以使知識得到鞏固，增強學(xué)生的自信心。4.對學(xué)生進行肯定的評價，幫助他們樹立信心。每個學(xué)生都有自己的特點，不同的學(xué)生接受能力也不同。在課堂上，教師要對不同層次的學(xué)生提出不同的問題。對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師不能一味地進行指責(zé)，要多給他們鼓勵，當(dāng)他們回答正確一個問題時，要對他們進行肯定，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。5.適當(dāng)?shù)亻_展課外活動。教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)亻_展一些課外活動，課外活動是課堂教學(xué)的一種輔助手段。適當(dāng)?shù)亻_展一些課外活動，可以開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的作用。所以，英語教師在教學(xué)過程中，要考慮學(xué)生的感受，把學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生并且積極地鼓勵學(xué)生，多與學(xué)生進行溝通，采取具有趣味性的方式進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，全面提高英語的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。機器人的過去,現(xiàn)在,未來智能機器人用于科技活動的歷史3。智能機器人的教育價值4。能力風(fēng)暴智能機器人5。智能機器人滅火比賽6。智能機器人足球比賽7。怎樣做一個智能機器人科技老師?1。機器人的過去,現(xiàn)在,未來機器人簡介:工業(yè)機器人(1956)特種機器人生物機器人王業(yè)機器人Bali-Screw打毛刺裝配機器人houlder特種機器人探測火山口的旦丁2號(cmu)彈鋼琴的機器人軍用機器人靈巧制造探測機器人個人機器人:交互式玩具機器人個人機器人家用機器人軍用機器人AIBO狗茂達靈生物機器69R9781999,廣茂達發(fā)布教育智能機器人群體機器人生物手臂火星探險機器人月球探險機器人6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。