2023年《（小學(xué)）教育教學(xué)知識(shí)與能力備》考試沖刺題庫(kù)（核心500題）

心500題)加油，我看好你哦!”這種評(píng)價(jià)屬于()。力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。7.下列各組物質(zhì)中，前一種是化合物，后一種是混合物的是()10.學(xué)校的基本功能是()。11.前攝抑制和倒攝抑制屬于()。解析：改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家(一級(jí))、地方(二級(jí))、學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這是要培養(yǎng)意志品質(zhì)的()。15.下列關(guān)于課程資源的說法中，正確的是()。D、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的16.被蘇軾評(píng)價(jià)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的唐代詩(shī)人是()。摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！?7.兒童中心論違背了()。這種現(xiàn)象稱為()。體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的知識(shí)。孫老師這種做法，體現(xiàn)了()。20.桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A、準(zhǔn)備律21.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。22.通常所說的備課要“三備”,除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括()。備教法”,即研究學(xué)生、鉆研教材與設(shè)計(jì)教法。23.下列各組物質(zhì)不能形成溶液的是()種現(xiàn)象屬于()。A、一般遷移B、負(fù)遷移C、水平遷移D、正遷移25.數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)的四個(gè)方面是知識(shí)技能、問題解決、情感態(tài)度和()握程度的評(píng)價(jià)方式稱為()27.嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌。這是()。A、條件反射果D、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包含研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。故選B。33.解決問題的基本過程是()。A、發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)檢查假設(shè)B、發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)C、發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——理解問題——檢查假設(shè)34.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是()時(shí)期學(xué)校教育的主要特征。A、原始社會(huì)解析：封建社會(huì)的學(xué)校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。35.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要()。A、循序漸進(jìn)、38.實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)程度達(dá)到()時(shí)，記憶效果最佳。解析：實(shí)驗(yàn)證明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%,即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的的卓越貢獻(xiàn)，同學(xué)們感到很自豪，曹老師遵循的教學(xué)原則是()。教學(xué)組織形式是()D、沖動(dòng)型終于被逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()。、D、過程模式51.制約著教育的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容的是()。馬卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對(duì)教育目的所持的觀點(diǎn)是()。53.小學(xué)生游戲時(shí)摔倒扭傷并有少量出血點(diǎn)，教師的正確做法是()55.甲數(shù)是a,比乙數(shù)的4倍少b,表示乙的式子是()為標(biāo)準(zhǔn)，可以將觀察法分為()。60.在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列觀點(diǎn)正確的是()。62.20世紀(jì)以后教育的主要特點(diǎn)有終身化、全民化、民主化、多元化和()。63.不屬于在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)綜合的課程形式是()。學(xué)他的故事”這種導(dǎo)人方式是()。65.下列說法錯(cuò)誤的是()。A、正方形有4條對(duì)稱軸B、等邊三角形有3條對(duì)稱軸C、角的對(duì)稱軸有2條有無數(shù)條，故D項(xiàng)正確。故選C。教師目前處于()階段。71.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)()、D、“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”72.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是()的觀點(diǎn)。75.學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是()。解析：學(xué)生通過嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系，這是桑代克的嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論。76.下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長(zhǎng)度，其中能組成一個(gè)三角形的是()。A、3cm,4cm,7cm解析：根據(jù)三角形的三邊關(guān)系“兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”來判斷。只有B選項(xiàng)符合題意，故選B。77.北京某小學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項(xiàng)目，作為以身體練體育課”屬于()。B、地方課程是為了調(diào)控教學(xué)。這種測(cè)驗(yàn)是()。屬于()。82.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是()的關(guān)系。83.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。動(dòng)等屬于()。A、學(xué)科活動(dòng)86.衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是()A、道德情感、89.需要層次論指出，人最高級(jí)的需要是()。令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于()。A、正強(qiáng)化93.根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是()。94.電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是()。為。"這種觀點(diǎn)認(rèn)為，課程即()。出一系列問題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于()。99.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是()。方法的是()。知覺的()A、恒常性中，班級(jí)授課制最不利于(??)。105.下列哪個(gè)選項(xiàng)是遷移()。106.()認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。107.人的外部感覺主要包括()種。C、平行四邊形的對(duì)邊相等解析：對(duì)于A項(xiàng)，兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形，說法正確；對(duì)于B等腰梯形對(duì)角線相等，但不是平行四邊形。故選D。112.有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時(shí)，聯(lián)想為“馬克思六巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”,這是使用了()。113.在人體各系統(tǒng)的發(fā)育中，最早發(fā)育成熟的是()。114.制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()。116.世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是()。解析：最早的智力測(cè)驗(yàn)是由法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的B、家庭因素119.記憶信息的三級(jí)加工模型包括()、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。120.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于()。解析：教育敘事研究法是指研究者(主要是教師)以故事為手段，通過對(duì)有意義124.英語課程目標(biāo)設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別，其中()級(jí)目標(biāo)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基一解析：整個(gè)基礎(chǔ)教育階段(義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段)的英語課程按照能力水平如果用福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論來解釋的話，這時(shí)教師還處在()。、、項(xiàng)途徑?()心發(fā)展具有()。139.假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是()。程三維目標(biāo)中的()。145.課外活動(dòng)與課堂教學(xué)()。還在摧殘兒童”,這說明()。147.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了(?)。育機(jī)會(huì)。”這是提倡教育應(yīng)具有()。149.班主任工作的重要內(nèi)容之一是開展以班級(jí)()為核心的常規(guī)管理。150.定勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移的作用表現(xiàn)在()。A、有促進(jìn)作用B、有阻礙作用D、無作用揚(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是()。、國(guó)著名課程理論專家()。156.布置課外作業(yè)的目的是()。161.對(duì)于一個(gè)非常害怕蛇的學(xué)生，我們可以讓他先看蛇的照片，談?wù)撋撸僮屗^看有關(guān)蛇的視頻，最后讓他用手觸摸蛇，逐步消除對(duì)蛇的恐懼，這種方法在心B、肯定性訓(xùn)練D、合理情緒療法解析：題干中提到的是系統(tǒng)脫敏療法的定義及程序。162.測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖?)。A、測(cè)驗(yàn)法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績(jī)資料B、收集資料時(shí)，測(cè)驗(yàn)法比調(diào)查法和觀察法要方便和實(shí)用C、調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料D、觀察法適宜于收集情感類目標(biāo)的資料解析：在教學(xué)設(shè)計(jì)的形成性評(píng)價(jià)中使用的信息資料收集方法主要有三種：測(cè)驗(yàn)、調(diào)查和觀察。這三種方法在收集課堂教學(xué)資料方面各有所長(zhǎng)：測(cè)驗(yàn)適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料；調(diào)查適宜于收集情感類目標(biāo)的資料；觀察適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績(jī)資料。因此A項(xiàng)正確，CD說法錯(cuò)誤。收集資料的方法，并沒有優(yōu)劣之分，只有是否適合，最適合的就是最好的，排除B項(xiàng)。故選A。163.教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，不妥當(dāng)?shù)氖?)。164.下列哪一個(gè)不屬于語文教材的內(nèi)容要素()作而努力學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。166.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了(),這是近代最早的一部教育169.最早最簡(jiǎn)單的一種學(xué)校組織結(jié)構(gòu)形式是()。A、直線型170.我國(guó)小學(xué)低年級(jí)開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于()D、考試陣法性緊張癥172.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是()。173.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()174.北美洲與南美洲的分界線是()。于數(shù)學(xué)思想中的()。177.教育的最高理想通過()體現(xiàn)出來。B、感知教材的是我國(guó)古代()。物”。細(xì)顆粒物粒徑小于或等于2.5()188.有關(guān)光的傳播和反射，下列說法正確的有()189.多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程是()。A、強(qiáng)、不平衡重要作用.體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的班集體建設(shè)功能.故選C。194.下面句子中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是()。195.小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于()。197.人的“生命中樞”是()。201.上好課最根本的要求是()。203.電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是()。205.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動(dòng)畫片。這種做法符合()。208.對(duì)同一問題所提的意見越新奇獨(dú)特，則其思維的()越高。C、獨(dú)創(chuàng)性A、范圍故選C。210.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是()的關(guān)系。起學(xué)生的注意。所運(yùn)用的感覺規(guī)律是()。212.根據(jù)遷移過程中所需內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可分為()。A、正遷移與負(fù)遷移A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B、附屬的內(nèi)驅(qū)力C、生理的內(nèi)驅(qū)力B、班主任217.我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()218.從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有(??)219.學(xué)過運(yùn)算法則之后去做具體的計(jì)算題，屬于()。理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略?()221.新課程規(guī)定，小學(xué)階段的課程以()為主。223.相同要素說的提出者是()。教育家。其代表作是()。226.品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是()。見到的現(xiàn)象()231.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是()。。234.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()235.皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是()。型體現(xiàn)了()的理念。A、學(xué)科課程拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式。這種直觀的手段是()為什么要借生日?生日能借嗎?"這種導(dǎo)入方法是()。240.讀書指導(dǎo)法是一種()的方法。241.教學(xué)過程的首要事件是()。、、D、學(xué)習(xí)了他的先進(jìn)事跡后，灰們每一個(gè)青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如243.20世紀(jì)50年代末，以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來的課程理論是()。教學(xué)方法是()245.小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于()等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成一個(gè)()育對(duì)象一般為()歲的兒童。提出的課程屬于()。因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是()。A、教育目的255.感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的運(yùn)動(dòng)覺屬于()。A、近距離感覺的感性材料，這屬于()。257.“班級(jí)”一詞最早是由()提出的。259.決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。260.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了()。261.人的喜、怒、哀、懼屬于()。A、心理特征262.提出學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)的是()、貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為()264.最近發(fā)展區(qū)是由()提出的。265.知識(shí)遷移的前提是()。、得(??)(1.5—3歲);(3)學(xué)前期(3—6、7歲);(4)學(xué)齡期(6—12歲);(5)青年期(12—18歲);(6)成年早期(18—30歲);(7)成年中期(30—60歲);(8)成年晚期(60歲以后)。其中，6——12歲處于學(xué)齡期的兒童人格一瓣一瓣后比原來少了，這說明小紅的思維還沒有具備()。275.現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于()。事業(yè)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于()。280.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的282.參加某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的女生和男生人數(shù)的比是1:3,這次競(jìng)賽的平均成績(jī)是82分，其中男生的平均成績(jī)是80分，女生的平均成績(jī)是()B、86分C、87分D、88分目的是()入(??)解析：皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀(jì)60年代初創(chuàng)立了“發(fā)(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲);(2)前運(yùn)算階段(2—7歲);(3)具體運(yùn)算階段(7—11歲);(4)形式運(yùn)算階段(11—16歲)。題干中的小軍在幼兒園大約為8—10歲，此時(shí)期會(huì)以媽媽的角度思考問題，出現(xiàn)了去改寫成小數(shù)是()解析：選C。根據(jù)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的換算關(guān)系可知C項(xiàng)對(duì)。IfateacherteachesgrammarmainlybymeansoforalrepetitionandsuionheshemostlyprobablyAthegrammartranslationmethodA、theaudio-lingualapproach模式屬于()。的感性材料，這屬于()。目標(biāo)，其中“兩全”指()。295.下列不屬于校外課程資源的有()。A、知識(shí)、情感、意志怎樣培養(yǎng)人的問題，推進(jìn)思路是堅(jiān)持()、能力為重、全面發(fā)展。300.王強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心燒傷手背，教師應(yīng)當(dāng)()303.在古代，中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校主要采用教學(xué)組織形式是()。解析：古代采用個(gè)別教學(xué)組織形式。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級(jí)授課制。304.進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中()職能部門的工作內(nèi)容。305.造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是()、308.對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學(xué)校結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是()。309.認(rèn)為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)的教育家是()314.最早最簡(jiǎn)單的一種學(xué)校組織結(jié)構(gòu)形式是()。315.小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事”,其原因主要是()317.巳知除法算式a÷b=c......n(b≠0),那么()()階段。對(duì)象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法()。334.皮亞杰認(rèn)為兒童自律道德的形成是在()B、柏拉圖A、教育目的長(zhǎng)階段處于美國(guó)學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的()。339.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是()345.我國(guó)第六次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是()。346.依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()。A、啟發(fā)性原則348.教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”,某教師把分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷0.5=24(人),這一做法體現(xiàn)了()。349.對(duì)同一問題所提的意見越新奇獨(dú)特，則其思維的()越高。352.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是()。很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則()。A、鞏固性原則358.下列選項(xiàng)中，不是前運(yùn)算階段的特征的是()。359.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。361.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。363.能讓學(xué)生充分交流互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是()。364.求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”,這是()、育具有強(qiáng)制性(義務(wù)性)、普及性(普遍性、統(tǒng)一性)、免費(fèi)性(公益性)、公共性(國(guó)民性)和基礎(chǔ)性等特點(diǎn)。369.學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是()說家的教育》),故選A。371.提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是()。374.我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于()、375.布置課外作業(yè)的目的是()。378.ABCD()原則的要求。教學(xué)原則是(??)。382.(2020年真題)校歌、?；?、校標(biāo)等是學(xué)校課堂的一部分，這類課程屬于384.提出教師成長(zhǎng)公式的是()邊。李一奇看著同學(xué)們熱情洋溢的語言，激動(dòng)得熱淚盈眶，一下子領(lǐng)悟到了老師和同學(xué)們的關(guān)心與慰藉。一封信、一句話、一片情，成為促使李一奇發(fā)生變化的一劑良方。病愈后，李一奇回到班里像換了一個(gè)人，進(jìn)步很快。請(qǐng)用“學(xué)生集體的教育作用”的相關(guān)原理分析此材料。答案：(1)集體的教育影響是通過輿論實(shí)現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的教育作用。本材料正體現(xiàn)了學(xué)生集體的這一作用。(2)健康的輿論在集體里對(duì)每個(gè)成員都具有無形的教育作用。材料中黃老師得知全班學(xué)生對(duì)李一奇的看法后，建議全班同學(xué)關(guān)懷他。這是老師對(duì)班集體輿論的一種引導(dǎo)，這也標(biāo)志著班集體發(fā)展到了成熟階段。(3)材料中黃老師帶著全班同學(xué)的問候和真誠(chéng)去看望李一奇，這能夠使他感受到集體對(duì)他的關(guān)愛。后來李一奇的改變表明學(xué)生集體積極的教育作用。3.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按照要求作答。土家族民歌據(jù)上述材料完成下列任務(wù)[問題1]簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)(10分)[問題2]如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)[問題3]依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)答案：1、(1)《乃喲乃》是一首土家族的歌曲，表現(xiàn)了土家兒童幸福、快樂的生活。(2)全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音譜成，其旋律多為級(jí)進(jìn)下行，極富入：什么是幸福?你們覺得怎樣就是幸福?哪位小朋友來說給老師聽聽?學(xué)生：唱首《幸福拍手歌》!教師引導(dǎo)學(xué)生邊哼唱《幸福拍手歌》,邊做律動(dòng)(拍手、的嗎?那好，我們今天就來學(xué)習(xí)這首土家族的歌曲《乃喲乃》!設(shè)計(jì)意圖：本課反正在學(xué)校也沒事做，幫同學(xué)做值日好消磨時(shí)間?！?16.閱讀下面材料，回答問題。榮獲第62屆美國(guó)年度國(guó)家教師大獎(jiǎng)的瑞貝卡說：做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛，去說說你對(duì)“我們的學(xué)生是我們的未來”的理解。(10分)[問題2]結(jié)合材料，說天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?為了讓學(xué)生積需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套。現(xiàn)在離“六一"兒童節(jié)還有2天，請(qǐng)你幫忙算算每天需要完成多少套?巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣……問題：(1)對(duì)孫老師成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值答案：(1)不正確。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频膭?dòng)作方法：直立，蹲撐，兩手與肩同寬，體前撐墊，兩腳手抱小腿，團(tuán)身向前滾動(dòng)成蹲立。請(qǐng)根據(jù)上述材說明“前滾翻”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。[問題2]如滾翻，試擬定教學(xué)目標(biāo)。[問題3]依據(jù)擬定的目標(biāo)，設(shè)答案：1、重點(diǎn)：低頭蹬腿團(tuán)身緊抱膝難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正連貫、協(xié)調(diào)。2、①認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護(hù)自己。②技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%—90%stlesthereWecanflykitesandridebicyclesintheparklnwinteritiscumn.winter并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用arm.hotcoolcold描述四季運(yùn)用句型Ican.詩(shī)Theseason(robertstevenson)SpringisgaywithflowerandsongSummmerishotanddaysareiongAutumnisrichwithfruitandgrainwinterbringssn答案：(1)學(xué)校教育(教育)對(duì)人身心發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)為：提升人的價(jià)值、健全人的個(gè)性；(2)①個(gè)體個(gè)性化指?jìng)€(gè)體在社17.材料：某小學(xué)四(3)班語文老師要求學(xué)生用"如果…就…只能…"的句式來談學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象?(10分)[問題2]針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育?(10分)答案：(1)理性情緒療法，又稱合理情緒療法，是20世紀(jì)50年代由艾利斯在美善情緒狀態(tài)，必須駁斥(D)非理性信念B,是什么意思?”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，上回答是漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別?"學(xué)生答案：(1)材料中的教師通過教學(xué)反思，呈現(xiàn)了兩種不同效果。②課外活動(dòng)?！按禾炖铮€有什么醒了呢?”到戶外尋找春天，說一說并畫一Lookatme.Thisismyhea[問題1]簡(jiǎn)述英語游戲教學(xué)的作用。(10分)[問題2]如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)[問題3]依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié) 組再到句子，這樣小步子的循序鞏固學(xué)習(xí)，符合三年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語的特點(diǎn)，重復(fù)加強(qiáng)記憶。PracticeTMostofyouworkhardLetshaveacheck生詞卡片，多種形式檢測(cè)學(xué)生的認(rèn)讀情況。T:Now,practicewithyourpartner.(整個(gè)過程，師巡視并進(jìn)行指導(dǎo))(設(shè)計(jì)意圖：隨堂檢測(cè)能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)問題進(jìn)行點(diǎn)撥，確保課堂的高效性；把課堂教給學(xué)生，小組合作能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，避免了“老師說的多學(xué)生說的少”的弊病。)4.ConsolidationT:Nowdrawananimalonyourpaper,andwritethe所畫的動(dòng)物的身體各部位。學(xué)生介紹的過程中，師適時(shí)發(fā)出指令Pointtohis...。師在合適的時(shí)機(jī)參與，趁熱打鐵。)22.簡(jiǎn)述皮亞杰的道德發(fā)展理論。答案：皮亞杰通過對(duì)偶故事法對(duì)兒童的道德發(fā)展做出研究，將兒童的道德發(fā)展分為四個(gè)階段，分別是：(1)自我中心階段(2～6歲)。該階段處于無道德規(guī)則階段，規(guī)則對(duì)該年齡層的兒童沒有約束力。(2)權(quán)威階段(6～8歲)。又稱“他律道德階段”。兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對(duì)外在權(quán)威的絕對(duì)尊敬和順從的愿望。(3)可逆性階段(8～10歲)?？赡嫘噪A段是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對(duì)一成不變的東西，而是同伴間的共同約定，可以修改。(4)公正階段(10～12歲)。兒童的道德觀念傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)符合每個(gè)人的特殊情況。23.簡(jiǎn)述文化對(duì)教育的制約作用。美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”?(10分)[問題2]如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”?(10分)[問題2]如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬第12課有趣的瓶蓋第12課有趣的瓶蓋標(biāo)：能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1—3件玩具；3.情感目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精聯(lián)想游戲：將兩個(gè)瓶蓋放在一起，象什么?疊在一起，又象什么?將三個(gè)瓶蓋放在一起，象什么?小組里的同學(xué)一邊玩一邊說，最后比一比，誰的聯(lián)分，然后思考并交流：我今天準(zhǔn)備用瓶蓋來做什么?還要用到哪些材料?怎么做?(2)學(xué)生根據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。設(shè)計(jì)理由：(2)制作過程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行交流展示，以便學(xué)有所啟發(fā)。設(shè)計(jì)理由：鞏固練習(xí)，解決本節(jié)課重難點(diǎn)。4.收拾與整理(1)丟導(dǎo)作用。(2)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用答案：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量(6)重視復(fù)習(xí)[問題1]兩種教學(xué)處理各有什么特點(diǎn)?[問題2]從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是而弗牽”的要求，通過體驗(yàn)式活動(dòng)的設(shè)計(jì).調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性1]簡(jiǎn)要分析本文的寫作特點(diǎn)。(10分)[問題2]如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)[問題3]依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)答案：1、本文以優(yōu)美的筆調(diào)描繪了臺(tái)灣美麗的日月潭。作者寶島臺(tái)灣和渴望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。3、【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】(1)利用多媒體展現(xiàn)祖國(guó)著個(gè)問題，大家有信心回答嗎?”“第一個(gè)問題：日月潭在哪里?第二個(gè)問題：日學(xué)環(huán)節(jié)。)答案：(1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心。激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的好奇心，非加速或上坡)或后仰，這樣有利于呼吸、保持平跟腱因受力過大而勞損。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡(jiǎn)要說明“跑步”種集體賽跑游戲。游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿；前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑揮主導(dǎo)作用(10分)一般包括如下幾項(xiàng)：(1)向?qū)W生傳播文化科學(xué)基完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。(2)發(fā)展學(xué)生有愛他們，才能轉(zhuǎn)化他們。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③練習(xí)方法：腳內(nèi)側(cè)踢球游戲，在學(xué)生5米方向劃直徑為2米的圓，比比誰踢得更準(zhǔn)。(設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)?zāi)_背內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)情解學(xué)生，包括問卷，座談等。3,觀察法，即在自然條件下，有目的，有計(jì)劃地草榮,,,榮、野、燒等6個(gè)生字，正確書寫離、枯、榮等3個(gè)生字，理解“野火燒不盡，草,,,,,,枯枯、榮、野、燒等6個(gè)生字，正確書寫離、枯、榮等3個(gè)生字，理解“野火燒不道老師理發(fā)之后，你們的感覺怎樣?這樣好嗎?"于是閻老師聽活20分鐘!'因此，我感謝同學(xué)們今天對(duì)我真心誠(chéng)意地夸獎(jiǎng)!”5分鐘交流會(huì)在點(diǎn)名批評(píng)又能糾錯(cuò)，這樣一個(gè)高招包含了哪些德育“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高qiǎng當(dāng)脖蹄著搶tánqínxíngzhuàngyan彈琴形狀巖我會(huì)認(rèn)當(dāng)脖著形狀請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答問題(一)(二)(三)。[問題1]試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。(10分)[問題2]若指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(8分)[問題3]圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說明理分)答案：1、這是一篇寫景文章。本文題目點(diǎn)出了“奇石”,內(nèi)容即圍繞著“奇形步的審美意識(shí)。3、師：讀了這篇課文，老師也看圖寫話，師生交流)[設(shè)計(jì)理由]首先，讓學(xué)生做小導(dǎo)游給型一頓悟?qū)W習(xí)理論，其主要觀點(diǎn)有：(1)從學(xué)激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是形成了新的格式塔(完形)。(2)從學(xué)習(xí)答案：(1)《觀潮》是一篇以敘事的形式出現(xiàn)而重點(diǎn)在寫景的觀”。而且是“自古以來”,既顯示了錢塘江大潮的宏偉聲勢(shì)路描寫錢塘江潮的壯觀景象，清晰明了。(2)教學(xué)目標(biāo)像大地都被震得顫動(dòng)起來”,讀到這句話的時(shí)候你的感受是怎樣的?大家各抒己談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過程等。問題：你是怎樣評(píng)答案：(1)榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的57.有個(gè)學(xué)生，在老師上課板書時(shí)，常用兩手食指敲打桌道什么?二、整體感知，朗讀感悟1.整體感知學(xué)生朗讀全文，得飛快”,明白和時(shí)間賽跑的原因。(2)指導(dǎo)朗讀。通過具體事例知道和時(shí)間賽跑就是“珍惜時(shí)間”,懂得怎樣和時(shí)間賽跑。(3)一分鐘實(shí)驗(yàn)，體會(huì)珍惜時(shí)間的答案：(1)教育性原則；(2)客觀性原則；(3)有效性原則；(4)可生一支冠軍隊(duì)?解法1:按照比賽進(jìn)程，第一輪16支球隊(duì)進(jìn)行8場(chǎng)比賽，淘汰8支球隊(duì)；第二輪，首輪晉級(jí)的8支球隊(duì)進(jìn)行4場(chǎng)比賽，淘汰4支球隊(duì)；第三輪，6支球隊(duì)產(chǎn)生1支冠軍隊(duì)就要淘汰15支球隊(duì)，每淘汰1支球隊(duì)就要進(jìn)行1場(chǎng)比料回答下列問題：[問題1]上述兩種解法的思維路向是什么?[所反映的數(shù)學(xué)思想方法是什么?[問題3]如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)思想方法，試擬定教學(xué)目標(biāo)。[問題4]依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，答案：1、解法1為正向思維，解法2為反向思維。2、第二種解法所反映的數(shù)學(xué)來，讓學(xué)生猜一猜愛迪生是用的什么方法?根據(jù)學(xué)答案：教育報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)為：(1)標(biāo)題。教育報(bào)告的標(biāo)題要《改變浮和沉》,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。答案：教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)幾種物體在水中沉浮的探究，了解怎樣改變物體在水中沉浮的方法。2.在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。3.通過對(duì)幾種指導(dǎo)學(xué)生開始這一課的學(xué)習(xí)。)二、引導(dǎo)學(xué)穿插玻璃瓶在水下的沉浮現(xiàn)象1.啟變了?(裝了水)水多了，什么改變了呢?(重量改變了)4.玻璃瓶變重了它就由改變什么實(shí)現(xiàn)?8.提示學(xué)生用自己的話描述出改變玻璃瓶的重量(板書：改變重(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方答案：(1)重點(diǎn)：按拍球的位置準(zhǔn)確，跨步、轉(zhuǎn)體、前傾、探肩等動(dòng)作協(xié)調(diào)連1你能想辦法在紙上畫一個(gè)圓嗎?2把在紙上畫好的圓剪下來，對(duì)折，打開，再換個(gè)方向?qū)φ郏俅蜷_，反復(fù)折幾次。這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。在同一個(gè)圓內(nèi)，有多少條半徑、多少條直徑?直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?我發(fā)現(xiàn)在這的長(zhǎng)度是直2了5條半怎樣才能既準(zhǔn)確又方便地畫出一個(gè)圓呢?一。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》簡(jiǎn)要說明如何在本課教學(xué)中落實(shí)“四基”。(8分)(2)若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(22分)答案：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》簡(jiǎn)要說明如何在本課教學(xué)中落實(shí)“四基”。(8分)①基礎(chǔ)知識(shí)。本課中，讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，獲得圓的相關(guān)知識(shí)，這樣能夠使學(xué)生牢固掌握。②基本技能。學(xué)生在觀察圓的特點(diǎn)，動(dòng)手操作畫圓的過程中鍛煉觀察能力與動(dòng)手操作能力。③基本思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想。④基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過動(dòng)手，增加操作體入新課展示課本55頁(yè)的圖片，讓同學(xué)們從圖片中找出認(rèn)識(shí)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)車輪，花壇和水池等都是圓形的，從而引出本節(jié)課要學(xué)觀察思考，動(dòng)手操作對(duì)圓有個(gè)直觀、明確的形象認(rèn)識(shí)(一)找一找組織學(xué)生找一找身邊或生活中哪些物品是圓的?(二)畫一畫1、以小組為單位，討論如何在紙上畫出一個(gè)圓?2、上臺(tái)展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。(三)折一折1、請(qǐng)同學(xué)們教師演示，學(xué)生練習(xí)1、教師邊講解邊演示如何用圓規(guī)快速而一只腳固定在一點(diǎn)上作圓心；最后，讓裝有鉛筆的一位置?腳背內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作方法斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的后側(cè)方20~25厘米處，腳尖指向出球v2v2甜心上，酥油比金子還明亮，我趕著羊群照山岡青青的草原亮堂堂，紅族紅族>> 鳥兒飛在幸?；▋?>啦啦，331花兒>開>0心71.調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求?(10分)輔導(dǎo)。(5)單元測(cè)驗(yàn)后，如還有個(gè)別學(xué)生跟不上，我就如下：(1)丁老師的做法遵循了學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差發(fā)展。(3)運(yùn)用了鞏固和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。丁老77.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并回答問題。練習(xí)1:請(qǐng)?jiān)谙旅娓餍☆}的括號(hào)里填上?要說明“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”。(10分)[問題2]如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(8分)[問題3]根據(jù)擬定答案：1、1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變。(2)商不變的性質(zhì)。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。2、1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生通除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。2.過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和分析概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)“變與不變”的思想。3、練習(xí)題1:你能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再寫出一組與老師所說的分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)嗎?[設(shè)計(jì)理由]在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這是學(xué)生學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉并掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容。練習(xí)題2:什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢?理解和闡述，培養(yǎng)他們分析和抽象概括的能力，以及語言表達(dá)能力。練習(xí)題3:請(qǐng)大家拿出1張長(zhǎng)方形紙片，把它對(duì)折平均分成4份，涂出其中的3份，寫上分言中所蘊(yùn)含的學(xué)生觀。(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勑W(xué)教師應(yīng)樹立怎樣的教育觀。(10分)答案：(1)一切以學(xué)生的發(fā)展為本的學(xué)生觀有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力；(5)教師要開展相關(guān)的活狀況。(2)認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著青答案：有效地促進(jìn)知識(shí)概括的主要方法有：(1)配合運(yùn)用正例面的感性知識(shí)，必須注意變式的正確運(yùn)用。(有非常重要的意義。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺地概括。為83.材料一：我國(guó)明代文人夏完淳5歲知五經(jīng)，7歲善詩(shī)賦詞，15歲從軍，17歲了，年到20歲左右，則“泯然眾人矣”。材料三：中國(guó)社會(huì)上廣泛流傳著“孟卡特爾對(duì)智商在130以上的1528名超常兒童進(jìn)行了歷時(shí)50年之久(從1921年到答案：(1)強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或接班人”;(2)要求德、智、體等方面全面發(fā)展；(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起到至關(guān)重要的作用；大的影響。無論教師的反饋是正面的(贊許或鼓勵(lì)),還是負(fù)面的(批評(píng)或訓(xùn)斥),生一支冠軍隊(duì)?解法1:按照比賽進(jìn)程，第一輪16支球隊(duì)進(jìn)行8場(chǎng)比賽，淘汰8支球隊(duì)；第二輪，首輪晉級(jí)的8支球隊(duì)進(jìn)行4場(chǎng)比賽，淘汰4支球隊(duì)；第三輪，6支球隊(duì)產(chǎn)生1支冠軍隊(duì)就要淘汰15支球隊(duì)，每淘汰1支球隊(duì)就要進(jìn)行1場(chǎng)比料回答下列問題：[問題1]上述兩種解法的思維路向是什么?[問題2]第二種解法所反映的數(shù)學(xué)思想方法是什么?[問題3]如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)思想方法，試擬定教學(xué)目標(biāo)。[問題4]依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)答案：1、解法1為正向思維，解法2為反向思維。2、第二種解法所反映的數(shù)學(xué)來，讓學(xué)生猜一猜愛迪生是用的什么方法?根據(jù)學(xué)90.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。中彩那天第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。母親讓我維財(cái)屬貨馳贈(zèng)駛黏您惑碼庫(kù)捎橡撥年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)[問題2]為本課設(shè)計(jì)3組課堂提分)的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)的喜悅?②父親面臨的道德難題，指的是什么?為中得到教育。)(3)第三組課堂提問：①為什么奔馳汽車被人開走了，父親中彩那天作通位抹持富”這句話，明白“誠(chéng)實(shí)、守信”的做人原則。) 運(yùn)用哪些教學(xué)策略?(10分)答案：(1)小學(xué)生情緒情感的豐富性不斷擴(kuò)展與學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)校生活相關(guān)的事物老師之間的關(guān)系，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，都會(huì)引起小學(xué)生負(fù)面的情緒體驗(yàn)。小學(xué)生的社會(huì)性情緒也在不斷發(fā)展。小學(xué)生的各種高級(jí)情感的不斷發(fā)展也在豐富著小學(xué)生的情感世界。(2)情緒情感的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)隨著兒童進(jìn)入小學(xué)，在集體生小學(xué)生的情緒仍然具有很大的沖動(dòng)性，還不善于掩飾、控制自己的情緒，但他們的情緒已開始逐漸內(nèi)化，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已逐漸能意識(shí)到自己的情緒表現(xiàn)以及隨之可能產(chǎn)生的后果，情緒的穩(wěn)定性和平衡性日益增強(qiáng)，沖動(dòng)性和易變性逐漸消失。(3)情緒的深刻性不斷增加小學(xué)生的情緒與學(xué)前兒童相比，不但在內(nèi)容上豐富多彩了，而且其情緒體驗(yàn)也更加深刻了。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的歸因能力不斷得到提高，情緒體驗(yàn)逐步深刻，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現(xiàn)實(shí)化。98.欣賞“每一個(gè)”學(xué)生——刺叢中也有花花園里