2023年英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會三篇

2023年英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

時間過的真快，初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)過了好些時間了，通

過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認(rèn)識。通過這次培訓(xùn)

我認(rèn)識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主

體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生

主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在

教學(xué)過程中應(yīng)該做到：

一、在教學(xué)中把時間還給學(xué)生，合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立

思考的時間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流

于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的

交流。

提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資

源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。

探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必

須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)

的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情

感，使學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條

件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂

形象生動。

三、既要看到學(xué)生的個體差異，又要利用他們的個體差

異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就

束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，

滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的

個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長，這

種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一

個模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是

不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，

讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時

觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育

教學(xué)方法和思想，我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識

逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭

取取的更大的進(jìn)步。

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

今年九月下旬，我有幸參加了在揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院舉

辦的江蘇省高中英語骨干教師培訓(xùn)會議。培訓(xùn)期間聽取了省

教研室何峰書記、省通州中學(xué)特級教師張淳老師等專家的精

彩報(bào)告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓(xùn)以及揚(yáng)州和泰州兩個

大市知名教師的問題交流，收獲頗豐。印象最為深刻的是省

特級教師龔海平老師的一場講座------《全語言教學(xué)理論與

中學(xué)英語教學(xué)》，給我啟迪頗多。

為什么大學(xué)畢業(yè)生再做高考英語試題，答題的正確率反

而不及高中畢業(yè)生？為什么初三學(xué)生升入高一以后的第一個

月再做中考英語試題，答題的正確率反而不及原來參加初中

畢業(yè)考試的正確率？為什么學(xué)了很多年英語的人，最后只會

說那么幾句英語日常用語？為什么一個人大學(xué)畢業(yè)以后，如

果不從事涉及英語的工作，最后基本上什么英語都不會了？

全語言教學(xué)理論主張我們教師要樹立正確的語言觀、學(xué)

習(xí)觀和教學(xué)觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同

時，認(rèn)為不能僅僅為了學(xué)習(xí)一種語言而學(xué)習(xí)這種語言，學(xué)習(xí)

語言就要學(xué)習(xí)這個語言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習(xí)

其他方面的知識，也是為了更好地學(xué)習(xí)其他語言。強(qiáng)調(diào)語言

本身是一個整體，是不可以被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)則、

句式結(jié)構(gòu)等若干個互不相干的語言單位的，否則就破壞了語

言的整體性。必須保持語言的整體性，使學(xué)生沉浸于通過有

目的地運(yùn)用語言來發(fā)揮語言的功能和滿足學(xué)生的需要。要讓

學(xué)生用語言；要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑椋灰嬷?/p>

學(xué)生既可以提問，也可以聽回答，還可以就問題作出相應(yīng)的

反應(yīng)和提出新的問題；要建議學(xué)生寫那些他們身邊的看得

見、摸得著和親歷的事情，以便與他人分享；要鼓勵學(xué)生通

過閱讀獲取信息，正確處置和應(yīng)對身邊的語言信息，享受所

閱讀的每一個故事。

學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語會因?yàn)槠渲щx破碎

很快就會被遺忘掉。語言是整體的、不可割裂的。語言的整

體總是大于部分之和。語言只有是整體的時候才是語言。由

下而上的觀點(diǎn)，人為規(guī)定語言技能培養(yǎng)順序的觀點(diǎn)，為學(xué)語

言而學(xué)語言的聚焦錯位，無趣、無意義、與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

無關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會使得語言學(xué)習(xí)非常困難；而與學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，尊

重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有語言能力和知識水

平基礎(chǔ)之上的課堂教學(xué)，會使得語言學(xué)習(xí)比較容易。

只有尊重與理解語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能尊重和理解語言

教學(xué)的規(guī)律。我們教師應(yīng)該不斷建構(gòu)和重組自己的知識系體

和科學(xué)系體，并在教學(xué)中踐行之。應(yīng)該了解語言、學(xué)習(xí)、學(xué)

生、課程和教法學(xué)，對自己的成敗負(fù)起責(zé)任。在課堂教學(xué)中

應(yīng)該在對自己充滿自信的同時，對學(xué)生抱有信心和留有期

待，選擇最有效的教學(xué)方法、提供學(xué)生最適合的語言材料，

并對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作客觀的過程性評價(jià)。

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而

又快樂的5天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)

使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)

上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看

了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際,

使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我

的一些心得體會：

一、重新認(rèn)識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語

教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的

思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳

授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)

在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的

成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語

的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的

一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，

英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，

培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上

注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)

習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐

和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能

力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價(jià)。英語教

師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指

明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基

本素質(zhì)。

三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識業(yè)余的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的

收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很

大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正

確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語

發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活

動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何

較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教法

學(xué)讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上

每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓

我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]

有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打

斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿

當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要

給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境