2023年語文教師教學(xué)工作心得體會

2023年語文教師教學(xué)工作心得體會

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作

已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)齒）班全體師生在學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積

極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并

取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式

已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生

變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受

學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就

能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語

文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢詥?/p>

題勾起學(xué)生的好奇心；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激

發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)

學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技

巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)

識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的

理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒

己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)

生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈

性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)

生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分

歧的問題進(jìn)行辯論。

通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮

的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的

設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理

解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了

廣闊的舞臺。

二、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相

等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生

活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文

教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)

的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定

了基礎(chǔ)。課后與學(xué)生交流讀后感，既能拓展學(xué)生思維，也能

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

其次，注意學(xué)科間的整合。語文教學(xué)過程中，不僅僅是

學(xué)語文，用語文，在理解課文時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)

等不同學(xué)科來分析理解，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養(yǎng)能力?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以

漁，則終身受用無窮教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的

藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)

由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本

領(lǐng)。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育.

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)

基礎(chǔ)一一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大

積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)

練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，

反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂

布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有

章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮.教學(xué)有法，教

無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑,

扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法

的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解

闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教

學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富

的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對

課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

如在的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了

這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請

你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真

實(shí)感受，有的說：“這個農(nóng)夫很笨?！庇械恼f他很可笑，這樣

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們

在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)