心理健康課教案7篇

心理健康課教案7篇心理健康課教案篇1

設(shè)計思路

重點：感受“笑、生氣、哭”三種心情，學(xué)習(xí)調(diào)整不良心情的方法。

難點：心情調(diào)整方法。

形成緣由：幼兒年齡小，自我調(diào)整力量弱。

解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。

活動目標

1、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2、樂觀探究心情調(diào)整的方法，知道要保持樂觀的心情。

3、體驗關(guān)心他人，與他人溝通的歡樂。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：音樂，匯總圖，材料(皮球、書、油畫棒等)，三個大班幼兒。

心理預(yù)備：幼兒坐成圓形。

活動過程

一、引題

向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(關(guān)心幼兒適應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與老師的心理距離。)

二、體驗心情

1、介紹三個小客人。(開門見山，立刻吸引幼兒的留意力。)

2、體驗。學(xué)學(xué)快樂、生氣、難受時的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。(讓幼兒對這三種心情產(chǎn)生共鳴。)

三、心情調(diào)整。關(guān)心氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒相互溝通及與表演者的溝通，老師準時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信念，體驗關(guān)心別人后的歡樂。匯總圖使幼兒的閱歷匯總、歸類，并可以時刻提示幼兒，具有長期性。)

四、慶祝舞(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)

心理健康課教案篇2

活動目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)了解一些排解苦惱的方法，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)笑對生活中的不如意，做一個歡樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)整自己，使自己擁有樂觀健康的心理狀態(tài)和心情。

活動重點：引導(dǎo)同學(xué)通過觀看體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

活動難點：引導(dǎo)同學(xué)用自己所把握的查找歡樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動預(yù)備：事先預(yù)備小品，情景設(shè)計和歌曲磁帶。

活動地點：本班教室

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗苦惱：

1、揭題，老師激情導(dǎo)入：

人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，有位老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。你們說說這種做法對嗎？（這人既不遵守交通規(guī)章，又缺乏愛心，太不應(yīng)當(dāng)了。）是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導(dǎo)，回憶苦惱：

誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的事。

二、同學(xué)互動，傾訴苦惱：

1、老師：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦？請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、老師講故事。

3、老師引導(dǎo)：有了苦惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的苦惱！

4、說出內(nèi)心話：引導(dǎo)同學(xué)訴說感到不開心的事。

三、溝通方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品：（內(nèi)容概要：小明在踢足球，不當(dāng)心摔了一跤，李麗正想去扶他，老師走了過來，說是李麗把小明弄倒了，就批判李麗。李麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、老師導(dǎo)語：我們看了同同學(xué)氣時的各種表現(xiàn)，請大家爭論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。

3、老師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有很多苦惱其實是可以排解的，可以感受歡樂的。

4、講故事：《豬八戒新傳》。

思索：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

老師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境嬉戲：

?猜一猜》情節(jié)設(shè)計：晶晶上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我仔細地寫，滿懷信念地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

老師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時晶晶在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計：老師又湊到晶晶的耳旁低語幾句，晶晶眉頭伸展開來。

老師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對晶晶說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設(shè)計：晶晶跳著，笑著回到了座位上。

老師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，晶晶為什么這么興奮？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)當(dāng)寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，

師：小藝買了一件新衣服，自己挺滿足?？墒牵従臃挤颊f：“太難看了！”

小藝這樣想：她覺得特殊難過。

小藝這樣想：她覺得還可以。

小藝這樣想：她覺得很歡樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上許多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫苦惱，增加自信，找到歡樂。

四、共享閱歷，體驗歡樂：

1、過渡：我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有幸福就會有苦痛，請你說說你遇到不快樂的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組溝通會后全班溝通：做自己喜愛的事；和同學(xué)出去玩；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……

3、老師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人？大家的方法真多！這些讓我們歡樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不快，興奮起來。

4、享用“心理快餐”：

老師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

5、介紹另一些生活中常用的能制造歡樂，發(fā)泄不良心情的方法：老師過渡：這些能使自己常常快樂的小竅門真好，生活中能給我們帶來歡樂的方法可多了！如：讀好玩的書；至少培育自己有一種愛好愛好；常常與家人、同學(xué)、伴侶在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動制造中體會歡樂……

6、老師贈言：面對簡單的生活，我們應(yīng)當(dāng)用樂觀的方法去調(diào)整好自己的心情，使自己永久歡樂。

五、關(guān)注他人，共享歡樂：

1、小組合作，排解苦惱：開展“我來勸慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的苦惱的同學(xué)，同組的同學(xué)共同擔(dān)當(dāng)義務(wù)，共同協(xié)商，結(jié)合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓舞同學(xué)嘗試排解苦惱。老師引導(dǎo)：被關(guān)心的同學(xué)露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，關(guān)心別人也是一種歡樂。

2、老師總結(jié)：今日的活動真有意思，也很勝利，大家都找到了歡樂的小竅門，學(xué)會了自己勸慰自己。我真心盼望看到我們的集體中，人人都是“歡樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解苦惱的“歡樂天使”。要在平常留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)覺誰在什么時候有不歡樂的心情的時候，設(shè)法找到緣由，試著為他送去歡樂。

在歌曲《只要我們露笑臉》聲中，結(jié)束本次班會。

心理健康課教案篇3

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)體會與別人共享喜憂的心情和感受。

2、學(xué)會觀賞贊揚，為他人的進步和勝利感到興奮。

教學(xué)重點：

學(xué)會觀賞贊揚，為他人的進步和勝利感到興奮。

教學(xué)難點：

讓同學(xué)體會與別人共享喜憂的心情和感受。

教學(xué)預(yù)備：

剪一個紅色的心型圖片。

教學(xué)過程：

一、故事引入。

1、齊讀書本p30《“西西”的故事》

2、藍藍苦惱什么？假如你是藍藍，你會怎樣做？

二、活動坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個同學(xué)先細想一下自己的優(yōu)點。

2、由一名同學(xué)敘述自己的優(yōu)點，另一個同學(xué)專心去傾聽。然后交換敘述與傾聽。

3、把心留?。好课煌瑢W(xué)在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟識同學(xué)的姓名，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點，把圖片交給這位同學(xué)。

4、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣？

三、體驗坊。

1、故事共享。

(1)自由讀書本p32的故事。

(2)這個故事給你什么啟示？

2、手指比較。

伸出右手，看一看五個手指，特殊比較一下拇指與其他四指在外形和功能上的不同。

四、小結(jié)。

要多贊揚別人，為別人的進步和勝利感到興奮。

心理健康課教案篇4

教學(xué)目標：讓同學(xué)理解自戀現(xiàn)象及自戀緣由和解決方法

教學(xué)過程：

活動一：以古希臘神話中的美少年自戀事故引入，同學(xué)爭論提出自己對自己的觀賞，師生一起剖析是否屬自然現(xiàn)象，青春期身體發(fā)育進入高峰期，其次特征消失，引起心理上的關(guān)注，這時期少男少女對自己身體的了解體會與觀賞是一種正常的心理反應(yīng)，但這種反應(yīng)在某些人身上消失----性心理歧變----自戀現(xiàn)象。

活動二：剖析自戀的緣由

1、自戀是性驅(qū)力的一種不合理的釋放方式，在青少年中尤為多見，指個體在觀賞自己時產(chǎn)生劇烈的性沖動，同時伴有劇烈的心情體驗。通過性幻想來獵取性快感，真正的自戀是排異性，愛好完全集中于自身。

2、緣由是由于劇烈的社會緣由而造成，如嚴峻的性禁錮、與異性交往的心理創(chuàng)傷等，性格都比較內(nèi)向，自我封閉性很強，缺乏自信念，生活空間狹窄，根本緣由在于自己不健全的人格上。

活動三：爭論解決的方法

培育樂觀向上的生活態(tài)度，形成開朗頑強的性格，才會避開陷入性心理歧變。

第九課時怎樣克服單戀

教學(xué)目的：引導(dǎo)同學(xué)分析產(chǎn)生單戀的緣由及如何才能避開單戀，并從

單戀的苦痛中解脫出來

教學(xué)過程：

活動一：以宋朝詞人聶勝瓊的詞勾畫出飽受單戀之苦的多情人的形象，讓同學(xué)知道什么是單戀及如何區(qū)分單戀與戀愛。

活動二：通過分析回顧知道產(chǎn)生單戀的緣由

中同學(xué)心理尚未成熟，那些性格內(nèi)向、敏感，富于幻想、自卑的同學(xué)，他們有著火一般的熱忱，但不擅長交際，故比較簡單在四周的異性同學(xué)中尋找自己的心中偶像，而且，心中偶像大都是熱忱大方、活潑開朗、親切和氣、樂于助人的異性，而他們往往沒有士氣與信念向?qū)Ψ教裘?，故只好悄悄愛著對方?/p>

活動三：在分析緣由的基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)得出單戀的危害

單戀如同一劑慢性毒藥，侵蝕著年輕人的心靈，它使單戀者鋪張珍貴的青春，而且經(jīng)常造成心理上的失調(diào)，精神上的苦痛，往往在心靈上留下深深的創(chuàng)傷，甚至可導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，心理失常，情感失控等。

活動四：讓同學(xué)先進行充分的爭論，然后每組派代表答：

如何才能避開單戀，從單戀的苦痛中解脫出來。

①樹立起正確的觀念，中學(xué)時代是人的一生學(xué)習(xí)的最佳時期，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)。

②不要跟隨感覺走，以免作出自縛。

③要學(xué)會激流勇退。

④要學(xué)會排遣心中郁悶。

⑤要轉(zhuǎn)移寵愛對象。

心理健康課教案篇5

1．運用有效的識字方法，選自己喜愛的方式學(xué)會本課生字。

2．運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感受”等詞語的意思。

3．通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得犯了錯要有士氣擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

師生共同搜集有關(guān)為自己行為負責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。

一、名言設(shè)疑，導(dǎo)入課題

讀名言：“用自己的勞動來擔(dān)當(dāng)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任?！边@句話是誰說的？他怎么會有這樣的體會呢？今日我們一塊兒學(xué)習(xí)《責(zé)任》（齊讀課題——責(zé)任）。

二、初讀感知，了解大意

1．自讀課文，勾畫生字詞語，用自己喜愛的方法自主學(xué)習(xí)。用詞語卡片檢查認讀。

2．通過讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導(dǎo)同學(xué)用簡潔的話說）

3．在這件事發(fā)生的過程中，小男孩的情感經(jīng)受了三次變化，默讀課文，用你喜愛的符號勾畫出情感變化的詞語，這是學(xué)習(xí)批讀的一種方法。（板書：批讀）（溝通，板書：委屈委屈而犯難驕傲）

三、自主閱讀，邊讀邊批

1．為什么小男孩的情感會發(fā)生這樣幾次變化呢？請大家專心讀課文，借助旁批閱讀思索，也可以把自己的感受、疑問簡潔地批在書上。（板書：讀、思）

2．結(jié)合你的批讀，在小組內(nèi)溝通閱讀體會，看看哪些同學(xué)最會合作學(xué)習(xí)。

四、全班溝通，讀中悟情

1．小男孩兒為什么感到委屈？

（1）引導(dǎo)同學(xué)抓住小男孩無意闖禍、認了錯、以為應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆?，而老太太不愿原諒、索賠等詞語體會小男孩的委屈。同學(xué)在重點詞下作符號。

（2）真是認了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問題：小男孩已經(jīng)向老太太認了錯，老太太為什么還不原諒他呢？溝通體會，小結(jié)：有的錯誤并不是認了錯就可以了結(jié)的，還必需付出相應(yīng)的代價，擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，比如錢物的賠償，心靈的擔(dān)心。

（3）帶著我們的體會讀“可是”這句話。

2．后來小男孩為什么委屈而犯難呢？（請看第2段）

（1）同學(xué)溝通體會：自己拿不出錢，父親有錢不能給。

（2）你還從什么地方看出父親對小男孩很嚴峻？在最能體現(xiàn)父親嚴峻的詞下作記號。（嚴厲?、借、必需）請同學(xué)們帶著自己的體會讀相關(guān)語句，讀出父親的嚴峻。抽讀。

（3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請把你批下的問題說出來。溝通問題，引入爭論：父親為什么有錢不給、借了必還呢？匯報，小結(jié)：嚴是愛，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴峻的愛，一種膚淺的愛。

（4）師生分角色讀第3段或同桌練習(xí)并抽生表演男孩與父親的兩次對話。

3．小男孩為什么感到驕傲？

（1）生溝通體會。

（2）你從哪些詞語中體會出小男孩很辛苦？投影重點句，同學(xué)溝通體會，并讀好這一句。

（3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會出他的驕傲。抽讀，范讀，齊讀。

（4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話。

4．父親的用意達到了嗎？讀最終一段，你從哪些詞句中能體會到？（總統(tǒng)、深有感受）讀里根的話，理解“過失”“自己的勞動”在課文中指的是什么。讓我們再讀一讀里根的話，把它記在心里，對我們的成長會有好處。

五、回歸課題，升華激勵

讀了課文，你們明白“責(zé)任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。同學(xué)溝通對“責(zé)任”的熟悉，老師引導(dǎo)精確?????表達。總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進行學(xué)習(xí)，大家對責(zé)任有了自己的熟悉。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時候的故事，牢牢記住“責(zé)任”這兩個字，盼望你們從小做有責(zé)任感的人，長大做有出息的人。

心理健康課教案篇6

課前提示：

每個人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡潔生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題，給大家呈現(xiàn)一個幼兒的世界。

活動目標：

重點目標：

1、讓幼兒了解和熟悉自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)懷和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進行畫畫。

活動預(yù)備：

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動過程：

過程1：導(dǎo)入

1、老師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小伴侶們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、老師和幼兒一起爭論，故事里小伴侶的世界的故事。

小伴侶的世界里都有誰？（鳥、太陽、玩具熊、家人、小伴侶）小伴侶在她的世界里歡樂嗎？

你們盼望自己的世界里有誰呢？

總結(jié)：每個人都有一個屬于自己的世界，也有好多好多好玩的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過程3：畫畫“我的世界”

老師給每一個幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4：講故事

老師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個別幼兒上臺講講“我的世界”的故事。

心理健康課教案篇7

教學(xué)目的：

關(guān)心同學(xué)熟悉到敬重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中敬重他人。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們在交往中，由于不敬重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應(yīng)當(dāng)如何敬重別人呢?我們今日