北師版四年級英語下冊教案(大全16篇)

第頁共頁北師版四年級英語下冊教案(大全16篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學獲得成功、進步教學質(zhì)量的根本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才適宜呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。北師版四年級英語下冊教案篇一四年級的學生已經(jīng)過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃重的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等才能。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很結(jié)實。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的詳細情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二.教材分析^p《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展。在分析^p、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)歷，把這些教學理論和理論經(jīng)歷同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學形式和教學方法。三.課程目的1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅構(gòu)造、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進展簡單的運用。3、能聽、做7個“tpr”活動。4、能學會2個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、吟唱8首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能理解6項簡單的中西文化知識。四.教學重難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。五.教學方法和措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。北師版四年級英語下冊教案篇二一、學生知識才能態(tài)度分析^p這個階段的學生經(jīng)過一年半的英語學習，學生與學生之間已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化。一些學生對英語有著較濃重的學習興趣，在課堂上積極發(fā)言，已經(jīng)初步具有自學才能;但也有少數(shù)學生由于英語底子較差或等等原因，對英語的學習興趣漸漸降低，課堂上易分心，課后不認真完成作業(yè)。這一學期教材對學生提出了跟高的要求：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫技能。四年級是過渡年級段，假設(shè)學生在這個年級段在英語方面不能有所成績，那后面的兩年學習將非常困難。針對這些，老師應(yīng)合理組織小組合作學習，利用優(yōu)等生資去幫助學困生，做到共同進步。二、教材分析^p本學期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學科內(nèi)容，重視靈敏擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。單元內(nèi)容unit1ourschoolthingsunit2whattimeisitunit3isthisyourskirtrecycle1unit4it’swarmtodayunit5howmuchisitunit6atafarmrecycle2三、教學內(nèi)容與目的1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。3、能聽、做6個tpr活動。4、能學會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能理解6項簡單的中西方文化知識。三、進步教學質(zhì)量措施1、課前認真?zhèn)湔n，明確教學目的。2、正確處理老師的教與學生學的關(guān)系，老師在課堂上精講，讓學生多練。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在一定的情景中練習英語。3、在組織形式上注意個人、小組、集體的訓練方式結(jié)合，合理組織小組合作活動，讓學生在一樣的時間內(nèi)做到生生互助。4、利用多媒體教學，創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)學生口語交際才能。5、在課堂教學過程中，課外學習過程中浸透形成性評價，增強學生學習才能，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。6、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。北師版四年級英語下冊教案篇三第一課時教學內(nèi)容partalet‘stalk-let’splay教學目的1.學生可以正確聽說“whereis...?it‘sin/on/under/near...”等詢問并答復物品的位置的句子。2.學生能聽懂并會說表達建議的句子“l(fā)et’sgoandsee!”。3.學生可以理解let‘stalk的含義。4.學生可以用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。5.學生能通過游戲來進一步穩(wěn)固對方位詞的理解和運用。教學重點和難點1.教學重點：(1)學生能在情景中運用“whereis...?it’sin/on/under/near...”詢問和答復物品位置的句子。(2)學生聽懂并會說表達建議的句子“l(fā)et‘sgoandsee!”。2.教學難點：方位詞的理解和運用。教學準備單詞卡片，課件教學過程-up(1)復習已學句型：thisis...ihave...老師手拿一本書，說：ihaveaismynewbook.(2)讓學生用事先準備好的實物模擬句子。(3)當學生可以說出句子時，老師可提問：“whereisit?”啟發(fā)學生用學過的知識答復：“it’son/in/under/the...”。(4)在學生答復“whereisit?”時，老師可以適當?shù)貐⒓觧ear一詞，讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。tation(1)let‘stalk①老師介紹人物并展示情景對話：出示人物頭像：thisiszhangpeng，andthisishaveanewyouwanttohavealook?ok，let’sgoandsee!(間接引出新句子，老師領(lǐng)讀新句型)。出示一張教室圖：thisisanew‘sgoandhavealook.②老師讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。howmanydesksintheclassroom?isthenewclassroombig?whereissarah’spicture?③老師讓學生通過視聽來答復老師所提出的問題，有困難的地方老師要做必要的幫助。④學生跟讀并模擬let‘stalk部分的內(nèi)容。⑤老師請學生解釋“l(fā)et’sgoandsee!”的意思，并告訴學生let‘sgoandsee!是建議去看看。⑥再次觀看教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。⑦讓學生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對話。最后評選最正確表演獎。(2)let’splay①自讀對話。②小組內(nèi)表演。③學生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對話。④學生上臺展示。ce老師可讓學生利用教室內(nèi)的物品互相問答：-whereisit?-it‘sin/on/near/...practiceplayagame游戲規(guī)那么：先讓一個學生站在講臺上閉上眼睛，然后老師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，老師提問whereismybook?學生開場用句型“it’son/in/under/the...”答復。(其他學生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)rk(1)聽錄音，跟讀會話。(2)結(jié)合本課學習的內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并表演。北師版四年級英語下冊教案篇四一、學情分析^p：我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃重的學習興趣。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等才能。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)各班學生的詳細情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材分析^p：本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的才能，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。三、教學目的任務(wù)1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。6、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習慣，認真模擬語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手才能。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。四、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。五、主要措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進展單詞教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進展口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。四、教學應(yīng)注意的問題：(一)會話教學，融會話，教學于情景表演之中，在表演或交際活動中用。1、語言的示范性表演;2、語言的穩(wěn)固性表演;3、開展語言技能的創(chuàng)造性表演。(二)詞匯教學1、巧用實物、頭飾和卡片;2、融詞匯教學于會話教學中;3、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢;4、注意示范教學單詞的發(fā)音;5、注意教材重點單詞。六、教學進度安排：單元題目課時unit1myschool5課時unit2whattimeisit?6課時unit3weather6課時recycle12課時unit4atthefarm6課時unit5myclothes6課時unit6shopping6課時recycle22課時共計39課時19周周2周2.5周2.5周1周2.5周2.5周3周1周北師版四年級英語下冊教案篇五一.學情分析^p四年級的學生已經(jīng)過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃重的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經(jīng)具備聽、說、認、讀等才能。但部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很結(jié)實。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)學生的詳細情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二.教材分析^p《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫表達了外語教學思想的繼承和開展。在分析^p、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)歷，把這些教學理論和理論經(jīng)歷同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學形式和教學方法。三.課程目的1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅構(gòu)造、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進展簡單的運用。3、能聽、做7個“tpr”活動。4、能學會2個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、吟唱8首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能理解6項簡單的中西文化知識。四.教學重難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。五.教學方法和措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。六.教學中需要注意的問題1、會話教學(let’stalk/let’splay)這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。2、詞匯教學(let’slearn/let’sdo)這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片;并且融詞匯于會話教學中;充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢;詳細講授單詞的構(gòu)造和書寫。北師版四年級英語下冊教案篇六一、學生知識才能習慣態(tài)度分析^p四年級的大部分學生對英語有著較濃重的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開場，對學生又提出了新的要求;培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)該面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教學目的任務(wù)1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。6、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習慣，認真模擬語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手才能。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。三、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。四、主要措施以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。北師版四年級英語下冊教案篇七本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫根底，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進展簡單交流的才能，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的才能。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，表達語言的交際功能，把話題功能構(gòu)造任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反響法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。非常注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的才能。本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容嚴密聯(lián)絡(luò)學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。本教材重視雙向交流，中西方文化知識的浸透，在教學內(nèi)容中選編了一些合適學生年齡特點和認知才能的中西方文化知識。本教材非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要理解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)絡(luò)最嚴密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。北師版四年級英語下冊教案篇八一、指導思想國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學形式，把綜合語言運用才能的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、理論、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。二、學生情況本學期我繼續(xù)任教四年級兩個教學班，由于班級人數(shù)比擬多，雖然我運用了多種方法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。由于各班人數(shù)比擬多，對老師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為老師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活潑課堂、才能有效率地完成教學任務(wù)。老師除了要培養(yǎng)學生的“四會”才能外，還要注意對學生的綜合運用英語的才能的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，老師還要對他們的思維才能、分析^p才能和理解才能進展更高層次的進步。三、教材分析^p<<小學新標準英語》》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設(shè)計了以下幾個部分：首先是listen，pointandfind“iwant…”。在這部分學生會看到本單元的根本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是listenandsay。這部分是對重點句型的練習與穩(wěn)固。接著是practise。這部分設(shè)計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進展交流，進一步穩(wěn)固和進步用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元專門設(shè)計了listenandsay.thensing。在這里，同學們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。這學期的教學內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的根底上，繼續(xù)側(cè)重學生閱讀理解方面的才能，同時也繼續(xù)要求學生在寫才能方面進展要求，引導學生寫出簡單的小短文。比方書信，海報等。繼續(xù)對出如今每一個模塊中的語法點進展形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中進步學生的口頭表達和復習重點：復習框架如下：1、單詞復習：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般如今時、如今進展時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的理解。3、試題練習：只有理論學習而無理論不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進展練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。四單元重點難點分析^p：1.復習一般將來時的運用;2.復習穩(wěn)固過去時;3.復習如今進展時;4.復習穩(wěn)固特殊疑問句：(1)whatdoyouwanttoeat?(2)what’sthematter?(3)whyareyouscared?(4)whoaretheytalkingabout?5、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài);6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。五教學方法1.提倡任務(wù)型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設(shè)計一些貼近學生學習和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過考慮、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模擬、動作、【關(guān)鍵詞】：^p、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而到達“用英語做事情”的目的。2.盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設(shè)備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。3.施行興趣性教學，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目的不斷進取。六.學困生轉(zhuǎn)化措施“學困生”的轉(zhuǎn)化教育教學工作者所面臨的一個非常重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠的。作為一名老師，要以一顆平常心去對待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的進步。經(jīng)過觀察和分析^p，我總結(jié)出原因主要有以下幾點：(一)學習目的不明確英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。(二)學習根底不扎實學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，根底不扎實，思維不活潑，承受才能差，從而影響了其以后的英語學習。(三)學習習慣和學習方法不當學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。(四)受家庭環(huán)境的影響沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。因此，作為老師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的詳細程度情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。(一)保護自尊心(二)樹立自信心(三)提供實在可行的學習方法授人以魚，不如授人以漁。要進步學困生的學習成績，就必須他們一定的學習方法1、在課前預習中多指導2、在課堂上多關(guān)注學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的時機,最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀状饛蜕蟻淼膯栴}，當他們答復正確后，不要忘記表揚他們。3、課下復習多催促大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“照顧”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句鼓勵的話語，這樣不僅使他們充分練習穩(wěn)固當天的學習內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習慣。(四)發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量1、建立“一對一”幫學對子由于任教班級比擬多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。2、獲得家長的配合北師版四年級英語下冊教案篇九作為一名青年老師，憑著對教育事業(yè)強烈的責任感，我把愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，我用一顆平常心做著平常事，在教育教學過程中豐富自己、表達價值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。一、愛灑童心，關(guān)注后進老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。一個老師，只有走進學生心靈才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，到達心與心的交融。在我心中，每個學生都像自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關(guān)愛的眼神;在他們傷心的時候，我又會悄悄地捎去幾句撫慰;在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理、動之以情，引導他們改正錯誤、走向成功，我用我的真誠換取學生的真心。當我為他們獲得的成績而興奮不已時，他們那么會陪著我一起鼓掌、歡呼;當我因嗓子疼而聲音沙啞時，他們又會偷偷地把藥放到我的講桌上——正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動之中。每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。針對后進生，我首先深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待、時時耐心相幫，真正做他們知心、可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。二、專注學習，豐厚素養(yǎng)作為教研組長，在進步自身素質(zhì)的前提下，也能帶動本組老師共同進步教學科研程度。在全體英語組老師的配合與努力下，開展了豐富的“雙語活動”。每周一升國旗儀式，由一年級至六年級輪流進展“英語節(jié)目”展示，通過一個個英語小短劇，展示了孩子們流利的口語和表演天分，為學校的雙語教學注入了新的活力。每周三的英語播送站，由各個年級輪流在播送站進展“我來練口語”的英語口語小片段誦讀展示，鍛煉了學生的口語才能。“英語傳遞”、“英語在線”兩塊作為學生英語特色作品的展示區(qū)域，展現(xiàn)了多樣化的英語學習成果。以上各項英語活動各年級學生踴躍參加，也受到家長和學校領(lǐng)導好評。從事英語教育教學工作以來，在英語課程標準的引領(lǐng)下，堅持練習根本功，在參加二七區(qū)英語青年老師根本功大賽中獲一等獎。在學習理論知識的同時，結(jié)合自己的實際教學工作，對教育教學經(jīng)歷和方法進展梳理和總結(jié)，撰寫的多篇論文均獲得市級、區(qū)級獎勵和榮譽。所撰寫的《用“六法”全面激發(fā)小學英語課堂教學活力》、《小學英語課堂中游戲教學的應(yīng)用探析》等論文，被鄭州市教育科學研究所評為二等獎;主持的市級重點課題《用課堂游戲推動小學中年級英語教學形式創(chuàng)新研究》通過結(jié)項，同時成果被評為市級二等獎。三、深化研究，進步教學在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地，我通過研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學作深度反思，與老師們共同研討。三尺講臺，是我永遠的舞臺，而學生，那么是我最欣喜見到的聽眾。我在認真學習新課程理念的根底上，結(jié)合英語學科特點，緊緊圍繞“培養(yǎng)學生綜合語言的運用才能”，積極探究有效、有趣、有利于學生的教學方法，形成了自己的教學風格。所執(zhí)教的《mynowroom》一課在二七區(qū)“百節(jié)課評選”中被評為一等獎;屢次輔導學生競賽、口語大賽獲優(yōu)秀輔導獎;原創(chuàng)短劇《戲說皇帝的新裝》，參加蒲公英“第十屆”青少年英語藝術(shù)表演活動，獲得河南賽區(qū)金獎，分別在“二七區(qū)多彩課堂文化節(jié)”中參加了“課本劇”及“英語課本劇”展示，深受好評;由于教育教學工作獲得一定成效，被中共二七區(qū)委、區(qū)政府評為“優(yōu)秀老師”。四、嚴于律己，履行職責本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，節(jié)儉節(jié)約、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，時刻以廉潔自律來嚴格要求，處處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美妙，更有幸福。泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么认楹亲o純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!為教育事業(yè)燃燒自己、成就希望!北師版四年級英語下冊教案篇十新標準(三年級起點)第四冊對于學生來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(tài)(一般如今時和過去時)，才能的表達，和特殊疑問句，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學習，所以需要鉆研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。三、教學目的和任務(wù)。1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4.能四會要求掌握所學句型。5.能運用所學的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。四、教學內(nèi)容與目的1、能聽懂、回說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅構(gòu)造、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進展簡單地運用。3、能聽、做7個“tpr”活動。4、能學會2個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、吟唱歌謠7、能完成6個自我評價活動8、能聽懂6個幽默小故事9、能理解6項簡單的中西方文化知識五、主要措施。1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的才能。3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。第五冊教學進度表周次授課內(nèi)容課時第一周module1unit1unit23第二周practiceandreview3第三周module2unit1unit23第四周practiceandreview3第五周module3unit1unit23第六周practiceandreview3第七周module4unit1unit23第八周practiceandreview3第九周module5unit1unit23第十周practiceandreview3第十一周module6unit1unit23第十二周practiceandreview3第十三周module7unit1unit23第十四周practiceandreview3第十五周module8unit1unit23第十六周module9unit1unit23第十七周第十八周第十九周第二十周module10unit1unit2reviewmodule3reviewreview3北師版四年級英語下冊教案篇十一教材分析^p本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫根底，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進展簡單交流的才能，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的才能。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：1、強調(diào)語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，表達語言的交際功能，把話題———功能———構(gòu)造———任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用"全部動作反響法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。2、注重才能培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。非常注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的才能。3、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容嚴密聯(lián)絡(luò)學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的浸透，在教學內(nèi)容中選編了一些合適學生年齡特點和認知才能的中西方文化知識。5、本教材非常重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要理解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)絡(luò)最嚴密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復習單元。每單元分abc三個部分，共10頁。北師版四年級英語下冊教案篇十二一.教學目的1、能聽說認讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy.snowy，以及能聽懂，會說：here’stheweatherreport.it’srainy/…inlondon/…，并且可以在實際情境中運用。2、可以聽懂簡單的英文天氣預報，并且可以用英語簡單議論天氣情況。3、培養(yǎng)學生友好協(xié)作的精神和樂觀自信的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習行為。三.教學重難點重點teachingkeypoints：認讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣,運用句子what’stheweather?it’s….進展交際。難點teachingdifficulties：london、singapore、moscow、sydney等城市名稱的發(fā)音。四.教學準備1.老師制作教學課件及單詞卡片,錄音機，磁帶和活動表格。2.學生準備單詞和城市的單詞卡片五.教學過程step1、warmup1、greeting.goodmorningboysandgirls.howareyou?2、listentothestory.觀看視頻答復以下問題misszhanghasastoryforyou.lookhere.whatcanyousee?whataretheytalkingabout?yes.it’sweather(單詞weather)fathermother(強調(diào)th的發(fā)音)today.wewilltalkaboutweather.step2、presentation1、words:(1)sunny:it’shotwhat’stheweatherliketoday?it’ssunny.sunnyit’ssunny.(2)rainy：howaboutthisone?rainyit’srainy.(3)snowy：what’sthis?it’ssnowman.snowball.it’ssnowy.同樣方法呈現(xiàn)其他單詞2、let’schant.引導學生自編chantsowehavesunny.rainy.snowy.windy.cloudy.theyareweather.whocanmakeachant?3、cityname.therearemanygoodplacesforyou.(1)whereisit?it’sbeijing,thecapitalofchina.what‘stheweatherlikeinbeijing?it’s、(2)howaboutthisone?it’smoscow,thecapitalofrussia.what’stheweatherlikeinmoscow?it’s、(3)whoknowsthisone?oneask,oneanswer.it’slondon.thecapitalofbritain.sydney,acityinaustralia.singapore,thecityisasmallcounty.step3、practice1、let’splay(pairwork)學生利用課前預習準備好的單詞卡片做句型操練onechoosetheplace,onechoosetheweather.s1:what’stheweatherlikein、?s2:it’s、.2、tobeaweatherreporterwho’sshe?she’sweatherreporter.now,it’stimeforweatherreport(伴隨天氣預報音樂)weneedsomeweatherreporters.老師示范hello,i’mmisszhang.here‘stheweatherreport.today.it’shotandsunnyinsydney.whowantstotry?同桌操練(pairwork)step4、consolidation.listen.tickandsay.利用錄音機播放各地天氣預報，學生提小組合作完成表格，每組選出一名代表預報天氣。now,takeoutthetable.4peopleagroup.listencarefully.andtalkwithyourpartners.that’sall.whocandotheweatherreport?step5、summary.ok,todaywehavelearnedtheweather,theyare、youalldidagoodyoubighands.atlast,anicesongforyou<》.step6、emotion.it’sreallyaniceweather.伴隨音樂進展情感教育，以霧霾為話題，引導學生樹立節(jié)約能，保護環(huán)境的意識。but,recentlytheweatherinmostcitiesofchinaisreallysobad.it’sfoggyandthereishaveintheair.sowecan’tbreathwell.wecan’tseethethingsveryfar.it’sbadtoourhealthy.weshouldformahabitofusinggreenproductsandsavingenergyasmuchaspossible.toprotectourenviro____ent.toliveabetterlife.step7、homework六.板書設(shè)計unit3weatherwords:sentences:sunnya:what’stheweatherlikein、?cloudyb:it’swindysnowyrainy北師版四年級英語下冊教案篇十三一、教材分析^p：我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標準》要求進展編寫，以“話題功能構(gòu)造任務(wù)”相結(jié)合的原那么，力求使話題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個方面在比擬真實的情景中嚴密聯(lián)絡(luò)，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學形式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。在學習過程中進展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用才能的進步。本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由a、b、c、d、e、f，g七個板塊構(gòu)成。新版教材相較于老版多了一個新的板塊，let’sreadandwrite,旨在使學生通過該部分故事的學習能將所學單詞和句型運用于片段中從而到達真正理解語言并使用的目的。二、學生分析^p：四年級的學生對英語學習興趣整體相比于三年級有所下降，英語根底較弱但比擬平均，所以本學期主要任務(wù)是進步整體程度，并適當培養(yǎng)2-5個尖子生。老師應(yīng)該面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學內(nèi)容及相應(yīng)的教學措施：1、情景對話或配圖短文閱讀教學。通過該板塊的教學，著重訓練學生的閱讀才能、朗讀才能和會話才能。在教學中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后部分”的方法，盡量創(chuàng)設(shè)信息溝，借助圖片、【關(guān)鍵詞】：^p等，讓學生進展看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言理論活動。閱讀教學，對于小學生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進展訓練：學生使用英漢詞典;激發(fā)閱讀的興趣;培養(yǎng)快速閱讀才能;學會閱讀;擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀;培養(yǎng)朗讀的才能;在快速閱讀的根底上培養(yǎng)學生的精讀的才能;自由表達，仿照課文用英文編個故事或?qū)υ捇蛴米约旱脑拸褪稣n文。2、詞匯教學。在教學中，我將盡可能用學生的情景引出新的詞語,并與句型教學有機地結(jié)合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和運用詞匯;除此以外，在教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新穎的游戲來進展教學，這樣，將手勢與詞義結(jié)合進展練習，新穎、好玩、有趣。游戲?qū)θ魏文昙壍男W生來說都是很受歡送的。只要我們不盲目進步要求，成認學生認知程度的差異性，很多學生都能承受并掌握這一部分的內(nèi)容。我將把這塊的內(nèi)容設(shè)計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模擬、體驗、理論和合作等方式開展才能和智力，開開心心地學以致用。另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有方案、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將根據(jù)詳細情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內(nèi)容，使學生更好地復習所學內(nèi)容，完成學習任務(wù)。教學進度安排：周次教學內(nèi)容課時安排1開學初工作22unit1nicetomeetyou.23unit2what’sthat?24unit3lookatthatelephant.25unit4thoseareeggs.26unit5ilikebiscuits.27unit6whoseisthis?28assessementi29unit7we’resoldiers.210期中考試。211unit8thisismybrother’spainting.212unit9thisisourflat.213unit10where’sthecat?214unit11yourhomeworkisgood.215unit12icanswimfast.216assessementii217unit13yourplateisorangeandgrey.218unit14whatcanyousee?219reviewreview211.進展期末考試、評卷。2.期末各項工作總結(jié)、學期總結(jié)會。221.搜集各種資料存檔。2.做好寒假工作，完畢該學期工作。北師版四年級英語下冊教案篇十四一、教學目的1.能聽懂、會說句子“l(fā)etme/let's…”并做出正確的回應(yīng)。2.可以理解let引導的祈使句。3.可以利用學過的動詞短語創(chuàng)編let引導的祈使句。4.培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的好習慣和珍惜別人勞動成果的意識。二、教學重難點1、教學重點：可以聽懂、會說let引導的祈使句并做出正確回應(yīng)。2、教學難點：能識別句型“isthisthe…?和isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。三、課前準備人物頭飾，教學光盤，教學掛圖。四、教學過程step1：warmup1.老師隨機指著教室里的物體，學生用英語說出來，復習所學過的單詞。2.老師播放let'sdo部分的錄音，讓學生跟著錄音練習課本第5頁let'sdo部分的句子。學生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學生上臺帶著其他學生邊說邊做動作。step2：presentation1.老師做擦黑板的動作，讓學生發(fā)出相應(yīng)的指令：cleantheblackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后老師說出需要清掃的地方，請學生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。2.老師邊擦窗戶邊說：“l(fā)etmecleanthewindows.”并向?qū)W生解釋“l(fā)etme…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W生說出更多“l(fā)etme…”的句子，邊說邊做，穩(wěn)固句型“l(fā)etme…”。3.老師請幾名學生上臺和老師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說let'scleanthewindows!老師教讀該句子，并引導學生弄清“l(fā)etme…”和“l(fā)et's…”的區(qū)別。4.老師利用課件出示不同的人物做著清掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學生說出相對應(yīng)的句子。5.老師請一位學生上講臺做抬水的動作，學生很吃力，老師走過去幫助，并說：letmehelpyou。6.播放錄音三遍，學生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。step3：consolidationande_tension1.完成let'splay部分的任務(wù)。(1)學生兩人一組，老師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。(2)學生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。(3)學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。2.每組學生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪個小組做得最好。step4：homework學生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。五、板書設(shè)計六、教學反思本課時老師創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的英語學習場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的根本原那么，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學形式。老師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身理論讓學生明白“l(fā)etme…”和“l(fā)et's…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學習直接帶入理論活動中去，符合新課標的標準和要求。第二課時unit1myclassroompartblet’slearn-colourandsay一、教學目的1.可以聽懂、會說句子：thisisthenewclassroom.thedoorisorange.2.可以聽、說、認讀單詞：fan,puter,teacher'sdesk,wall,floor。3.能根據(jù)所描繪的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對物體進展正確的涂色。4.可以用學過的顏色單詞和本單元單詞對教室進展簡單描繪。二、教學重難點1、教學重點：可以聽、說、認讀單詞：fan,puter,teacher'sdesk,wall,floor。2、教學難點：能靈敏運用“thisis…”句型介紹自己的教室，并能運用所學過的顏色對教室進展簡單描繪。三、課前準備單詞卡片，教學掛圖，教學光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。四、教學過程step1：warm-up1.出示關(guān)于教室的掛圖，老師找學生上臺用“thisis…”句型來介紹已經(jīng)學過的與教室有關(guān)的物體，如：thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。2.老師出示彩色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，當停頓時，其他學生答復iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。step2：presentation1.老師展示教學掛圖，并說：look!thisisthenew'sseewhat'sintheclassroom.首先展示風扇，并問：what'sthis?引導學生答復fan,并提醒學生注意fan的發(fā)音。2.老師拍拍講臺上的桌子，t：isthisadesk?ss:no.t:what'sthis?ss:講臺。t：it'sateacher'sdesk.whatcolourisit?ss：yellow。3.用實物教學法教授單詞floor，wall，puter,并說出其顏色。4.老師利用單詞卡片來復習所學單詞。5.播放let'slearn部分的錄音三遍，讓學生跟讀、模擬并翻譯let'slearn的內(nèi)容。step3：consolidationande_tension1.老師引導學生看教室的圖片，邊看邊說：look!thisismynewclassroom.thedoorisorange.thewalliswhite.thefloorisgreen…然后讓學生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。2.完成colourandsay部分的內(nèi)容。老師出示教室的圖片。t:it'sanewclassroom.butit'snotverybeautiful.ineedsomecolourstomakeitbeautiful.canyoupaintit?學生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模擬課件的提示語音，每組選一名學生進展匯報。s:look!thisisournewclassroom.thedooris_______.the_______is_______…step4：homework用英語把你的教室描繪給父母或者朋友聽。五、板書設(shè)計六、教學反思老師通過實物加設(shè)想引導學生描繪自己的理想教室，既可以調(diào)動學生的積極性，又可以充分發(fā)揮學生的空間想象力，教學效果顯著。在穩(wěn)固拓展板塊，老師引導學生用簡單的英語描繪自己的教室，既鍛煉了學生的口語表達才能，又穩(wěn)固了所學的句型。第三課時unit1myclassroompartbreadandwrite-let’scheck-let’ssing一、教學目的1.可以按要求完成readandwrite部分的練習。2.可以按要求完成let'scheck部分的練習。3.會唱歌曲wehaveanewclassroom。4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：whereisthe…?it'sin/on/under/nearthe…。5.培養(yǎng)學生的觀察才能、知識運用才能和書寫才能。二、教學重難點1、教學重點：(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。(2)能按要求完成readandwrite和let'scheck的練習。2、教學難點：能運用方位介詞自主描繪物體的詳細位置。三、課前準備教學光盤，教學掛圖。四、教學過程step1：warm-up1.老師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學生利用上節(jié)課所學的句式對圖片進展描繪。thisisa…the…is…(顏色)。2.老師利用課件出示一幅教室的圖片，和學生問答。t:what'sinourclassroom?s1:…isinourclassroom.t:whereisit?s1:it's…thestep2：presentation完成readandwrite部分的任務(wù)。1.老師引導學生復習單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶著學生復習。然后，展示出readandwrite部分的教學掛圖，與學生展開對話，t：whereisthegreenbook?ss：it'sonthedesk。2.老師將需要提問的物體圈出來，讓學生兩人一組對話，運用句型：“whereisthe…?it'sin/on/under/near…”進展問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。3.學生看readandtickorcross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學生口頭答復錯誤句子的正確答句。,chooseandwrite.(1)老師利用課件出示圖片，讓學生考慮以下問題：whereisthebag?whereisthenewspaper?whereistheputer?(2)學生拼讀單詞desk，chair，window。