福建省普通高中畢業(yè)班單科質量檢查語文及高三省第二次質量檢測考試質量分析

PAGEPAGE1福建省普通高中畢業(yè)班單科質量檢查語文試題一、古代詩文閱讀(27分)（一)默寫常見的名句名篇。(6分)1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(只選三小題)(6分)（1）、劍閣崢嶸而崔嵬，，。(李白《蜀遭難》)（2)、別有幽愁暗恨生，。銀瓶乍破水漿迸，。(白居易《琵琶行》)（3）故不積跬步，；，無以成江海。(荀子《勸學》)（4）、歌臺暖響，；舞殿冷袖，。(杜牧(阿房宮賦))（二)文言文閱讀(15分)閱讀下面的文言文，完成2—4題。（建武二十七年）秋，七月，武陵蠻寇臨沅。遣李嵩、中山太守馬成討之，不克。馬援請行，帝憫其老，未許，援曰：“臣尚能被甲上馬?！钡哿钤囍?。援據鞍顧眄，以示可用，帝笑曰：“矍鑠哉是翁！”遂遣援率中郎將馬武、耿舒等將四萬余人征五溪。援謂友人杜愔曰：“吾受厚恩，年迫日索，?？植坏盟绹拢唤瘾@所愿，甘心瞑目，但畏長者家兒或在左右，或與從事，殊難得調，介介獨惡是耳！”（洪培欣語文網整理）

馬援軍至臨鄉(xiāng)，擊破蠻兵，斬獲二千余人。

初，援嘗有疾，虎賁中郎將梁松來候之，獨拜床下，援不答。松去后，諸子問曰：“梁伯孫，帝婿，貴重朝庭，公卿已下莫不憚之，大人奈何獨不為禮？”援曰：“我乃松父友也，雖貴，何得失其序乎！”松由是恨援。

及援討武陵蠻，軍次下雋，有兩道可入：從壺頭則路近而水險，從充則涂夷而運遠。耿舒欲從充道，援以為棄日費糧，不如進壺頭，扼其喉咽，充賊自破。以事上之，帝從援策。進營壺頭，賊乘高守隘，水疾，船不得上。會暑甚，士卒多疫死，援亦中病，乃穿岸為室以避炎氣。賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之，左右哀其壯意，莫不為之流涕。耿舒與兄好畤侯弇書曰：“前舒上書當先擊充，糧雖難運而兵馬得用，軍人數(shù)萬，爭欲先奮。今壺頭竟不得

進，大眾怫郁行死，誠可痛惜！前到臨鄉(xiāng)，賊無故自致，若夜擊之，即可殄滅。伏波[注]類西域賈胡，到一處輒止，以是失利。今果疾疫，皆如舒言?！睆m得書奏之，帝乃使梁松乘驛責問援，因代監(jiān)軍。會援卒，松因是構陷援。帝大怒，追收援新息侯印綬。(選白《資治通鑒》，略有刪改)[注]伏速：馬援因功累官伏波將軍，故稱其為伏波。2．對下列句子中加點的詞的解釋．不正確的一項是()(3分)A．遣李嵩、中山太守馬成討之，不克克：戰(zhàn)勝B．臣尚能被甲上馬被：通“披”，穿C．軍次下雋次：到達D．大眾怫郁行死行：將要3．以下各組句子中，全部說明馬援“武陵平叛．盡心盡責”的一組是()(3分)（洪培欣語文網整理）①馬援請行②矍鑠哉是翁!③雖貴，何得失其序乎!④擊破蠻兵，斬獲二千余人⑤軍人數(shù)萬，爭欲先奮⑥賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之A①②④B②⑤⑥C③④⑤D①④⑥4．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)吾受厚恩，年迫日索，?？植坏盟绹?3分)(2)以事上之，帝從援策(3分)(3)會援卒，松因是構陷援(3分)(三)古代詩歌閱讀{6分)5．閱讀下面的消詩，然后回答問題。(6分)客發(fā)笤溪葉燮客心如水水如愁,容易歸舟趁疾流。忽訝船窗送吳語,故山月已掛船頭。[注]①葉燮(1627、1703)，淆代詩論家。②笤溪是流經詩人家鄉(xiāng)吳興的一條河流。(1)“客心如水水如愁”是如何表現(xiàn)“愁”的，(3分)答：(2)詩歌末聯(lián)兩句表達了詩人怎樣的心情?<3分)答：二、文學名著、文化經典閱讀(16分)(一)文學名著閱讀(10分)6．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的兩項是()()<5分)A.佗曰：“某有一法；先飲麻肺湯，然后用利斧砍開腦袋，取出風涎，方可除根?！辈俅笈唬骸叭暌獨⒐乱?！”曹操的頭疼病復發(fā)．華佗提出了要想根治就要打開頭顱的治病方案。曹操擔心他是要謀害自己而不同意．華佗以關羽刮骨療毒為例勸說曹操，曹操覺得華佗譏笑他膽小，就將他下大枷關進牢獄，長期監(jiān)禁折磨他。(《三國演義》)D.高老太爺六十壽辰時．馮樂山把侄孫女許配給覺民，高老太爺答應了。正與琴處于熱戀中的覺民表示反對，覺新把覺民的意見向祖父解釋了一下，高老太爺立刻生氣地駁斥道：“我說是對的，哪個敢說不對?我說怎么樣，就要怎樣做!”(《家》)C．趙伯韜表面上借款給危機中的益中公司表示“和解”，實際上是在一步步完成吞并吳蓀甫的計劃。但吳毫不屈服，決定孤注一擲，做最后的決斗。吳在公債市場上徹底失敗了，面對已去的大勢，攜妻離開上海。(《子夜》)D．堂古訶德說：“在征險方面你還是外行。他們是巨人。如果你害怕了，此靠邊站,我去同他們展開殊死的搏斗?！碧眉X德第一次出游，遇到的第一件事，就是把郊野里的三四十架風車當做一群巨人。他不顧桑丘的勸阻，向第一架風車撲去，想砍斷風車的翅翼。剛好這時起了一陣風，那風車將他連人帶馬都摔了出去。(《堂吉訶德》)E．巴黎的乞丐王國區(qū)域，是一個很大的廣場，居住著巴黎的下層人民，他們中有法國人、西班牙人、意大利人、德國人，他們有著不同的宗教信仰，白天是乞丐，晚上是小偷。愛斯梅拉達就住在這個區(qū)域。(《巴黎圣母院》)7．簡答題。(任選一題．每題l00字左右)(5分)(1)請簡述“劉姥姥一進大觀園”的情節(jié)。(《紅樓夢》)

(2)如果將來并無子女，則夫婦雙方的財產，包括動產不動產，一律全部互相遺贈。任何一方身故后，不得舉辦遺產登記，因為免除該手續(xù)才不致?lián)p害繼承人或權益持有者。歐也妮答應嫁給公證人的兒子．初級裁判所所長特·篷風。這是特·篷風在簽訂婚書的時候寫的條款，特·篷風的目的何在?事情發(fā)展的結果如何?請簡要敘述。(《歐也妮·葛朗臺》)第()題答：（洪培欣語文網整理）(二)文化經典閱讀(6分)8．閱讀下面《孟子》選段，回答問題。(6分)鄒與魯訌①。穆公②問曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也”。誅之，則不可勝誅；不誅，則疾視其長上之死而不救．如之何則可也？”

孟子對曰：“兇年饑歲，君之民老弱轉③乎溝壑，壯者散而之對方者，幾千人矣；而君之倉廩實，府庫充，有司莫以告，是上慢④而殘⑤下也。曾子曰：‘戒之戒之！出乎爾者，反乎爾者也?！蛎窠穸蟮梅粗?。君無尤⑥焉！君行仁政，斯民親其上，死其長矣。”(《梁惠王下》)[注]①訌；交戰(zhàn)。②穆公：即鄒穆公。③特；棄尸的意思。④慢：輕慢。⑤殘：殘害。⑥尤：責備、歸罪。(1)下列各項中，對下面(孟子)選段的理解，不正確的一項是()(3分)A．穆公感到不解的是，有一批死命報效國家的忠臣，為什么百姓不愿意為國家赴死盡節(jié)。孟子認為這根子上還是君與民、官與民的關系問題。B．在古代，下情想要上達，必須以官員為橋梁，因而問題的癥結，就在于有司與百姓這層關系。君主要施行仁政，讓官員勤政，善待人民，百姓才愿意為他赴難。C．孟子指出當老百姓災荒年歲餓死或逃荒時，國家明明是倉廩充實，而官吏卻乘機巧取豪奪。這種毫不體恤百姓的貪官污吏，是不可能得到百姓的信任的。D．孟子引述曾子的話“出乎爾者．反乎爾者”，就是要讓穆公知道．事出必有因，若真要追究的話，那么棄百姓于不顧的官員，才是造成惡果的主要原因。(2)“君之視臣如手足，則臣視君如腹心”(《離婁下》)，孟子說的也是投桃報李的道理，結合上面的選段，請簡要說明你對“出乎爾者，反乎爾者”的理解。(3分)答：三、現(xiàn)代文閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成9—11題。國學是一個民族通過自己的體完，融貫各種知識形成的思想。鄧實在《國學講習記》中指出，我國國學的內容包括經學、史學、子學、理學、掌故學、文學。研究它，不是為了博古炫耀，也不僅僅是為了存亡繼絕，而是為了我們能以自己的思想自立于天地之間。人們在全球化時代渴望找到自己的身份與認同。全球化并不是一個單純的日趨同質化和一體化的過程，同時也是一個各個特殊群體渴望認同自身的過程。正是隨著全球化過程的進行，這些群體產生了要在全球——人類環(huán)境的關系中認同自身的愿望。每一個群體都必須在向別人學習的同時又保持其認同感?，F(xiàn)代性并未給予人類以明確的方向，它充其量提供無方向的方向——追逐眼前利益。正因為未來沒有預定的方向，我們才迫不得已從自己的過去中尋找給自己未來定位的坐標。（洪培欣語文網整理）國學就是我們古人對他們面臨的種種問題的思考和回答。其中有的只有歷史價值，但也有的有永恒的價值，具有相當?shù)默F(xiàn)代相關性。人類今天生活在現(xiàn)代性危機之中，美國學者賈雷德·戴蒙德說：“我們第一次面臨全球崩潰的危機。”這并不僅僅因為現(xiàn)代科學技術提供了這種全體毀滅的手段，更是因為現(xiàn)代性已經將毀滅的價值固子滲進進人類生活的方方面面?，F(xiàn)代性有其自身的邏輯，從它自身的邏輯是無法跳出它的毀滅進程的。好在我們的古人(并不只是中國古人，而是所有人類的古人)，給我們提供了另外一種思維的邏輯，提供了今天人們需要的思想和智慧。任何傳統(tǒng)，如果不能不斷注入新的內容的話，就舍失去生命。宋儒在佛學的刺激下，借鑒了佛學的某些固素更新了儒掌。包容與開放是國學的品格；要恢復國學的活力，必須給它注入新的生命，因此，今天的國學決不是仿古，更不是復古，而是要開新。(選自張汝倫《國學與當代世界》，略有刪改)9．下列對文章內容理解不正確的兩項是()()(5分)A．國學是一個民族通過自己的體究，融貫各種知識形成的思想，其內容包括經學、史學、子學、理學、掌放學、文學等。B，人們在全球化時代渴望找到自己的身份與認同，擺脫現(xiàn)代性危機，是“國學”重新得到關注的內在原因之一?！瓹.現(xiàn)代科學技術高度發(fā)達，但現(xiàn)代性并未給予人類明確的發(fā)展方向，反而將毀滅的價值因子滲透進人類的生活。D．人類總是不可避免地要面臨種種問題，古人對問題的思考邏輯，為當今的發(fā)展提供了所需要的另一種智慧和思想。E．本文探討國學與當代世界的關系，主要目的在于強調中國國學對于人類發(fā)展的重要意義，弘揚中國傳統(tǒng)文化。10．研究國學有哪些意義，請根據原文作簡要概括。(3分)答：11，簡要談談你對“包容與開放是國學的品格”這句話含意的理解。(4分)答：四、文學類、實用類文本閱讀(15分)本大題為選考題．請從甲、乙兩類文本中選定一類作答。不能全選。(甲)。文學類文本閱讀(15分)（洪培欣語文網整理）閱讀下面的文字．完成11-l4題。畫家和職業(yè)經理人邵孤城安生很小的時候，就顯露出超平尋常的繪畫天賦。他刷刷幾筆，就能把正在講臺上滔滔不絕的老師的光輝形象留到扳上?？墒?，老師們不知道，安生的父親，其實是一名真正的畫家。安生的父親是一名畫家，卻吃了畫畫的虧。十年浩劫，他被下放到農場，等他從遙遠的新疆回歸故土的時候，看見的是妻子小小的墳塋。所以，當我們的美術老師牽著安生的手來到安生父親面前的時候，他的父親冷冷地說：“你以為你有資格調教我的兒子嗎?”美術老師局促不安又尷尬異常地坐了片刻后起身告辭，從此再不提教安生畫畫的事。但是，安生偷偷的學，偷偷的畫，到高中的時候，他的畫已經在學校里小有名氣了。高三那年，安生決定去報考美術學院，當然征求了父親的意見。“你知道什么是井底之蛙嗎？”安生的父親有些不屑，“你至少得拿幾十獎回來證明給我看吧!全國的不說，市里的總該有吧？”安生開始頻繁地參加市里舉辦的各類美術比賽，當然，結果都在他父親的預料之中，他不僅沒拿到獎項，甚至連自信也在這期間被消磨殆盡。安生問我：“你說，我能成為一名畫家嗎?”我堅定地點頭：“安生，如果你也成不了畫家，沒人會成為畫家的?！卑采屑さ乜粗遥骸爸x謝你。我準備再去參加一次比賽，最后一次?！卑采o我看一張當天的報紙，有一則本地一家企業(yè)征集產品徽標的啟事。然而當結果公布出來后，安生就像泄了氣的皮球。安生徹底放棄了，高考時，他按照父親的意思，以高分被北京一所名牌大學的管理學院錄取。然后，我們開始了各自的人生。我陸陸續(xù)續(xù)從他的老父親處知道他的一些情況，畢業(yè)后，他先是留在北京一家國有企業(yè)．然后跳槽到廣東一家跨國公司，從基層的管理人員一直做到了中國區(qū)助理總裁。他的父親，非常滿意安生的現(xiàn)狀。我們再見面時走在談判桌上，我所在的啤酒廠由于經營不善面臨倒閉，而安生的公司愿意收購。我是用我們自己生產的“蘆花”牌啤酒招待安生的，我說，“蘆花”牌啤酒現(xiàn)在是我們的，但很快就是你們的了。你該好好喝一杯!酒端上桌的時候，安生沒有說話。他很久都默默注視著那幾瓶酒，然后，伏在桌子上失聲痛哭。我不知道到底發(fā)生了什么。我想，痛哭的其實莊該是我啊。安生指著“蘆花”牌啤酒的商標圖章說：你知道嗎?我參加的最后一次比賽，畫的就是這個徽標啊!我?guī)桶采业搅四谴蔚脑u委會主任。他依然清晰地記得這件事，他對安生說：“你是安佑之老師的兒子吧，你的父親說，不能讓你得獎?？墒牵【茝S的人非常喜歡你的作品，執(zhí)意要拿它去做商標?！逼【茝S并購成功后，安生給我打過一次電話?！拔腋赣H常說，‘有心栽花，花未必不成；無心插柳，柳也未必成蔭’。我現(xiàn)在明白了，我就是父親有心栽下的那株未必不成的花啊，”安生在電話里有些欲言又止，良久，他告訴我：“我辭職了，我又開始畫畫丁。我想，我能做一個優(yōu)秀的職業(yè)經理人，就一定能做成一名優(yōu)秀的畫家?？墒?，你說．我這樣做，值得嗎?”我頓了很久，說：“也許值得吧!”電話那頭，很久不出聲。然后．我聽到輕輕的一聲嘆息。12，下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是()()(5分)A.十年浩劫中．安佑之因為畫畫而被迫離開妻子并永遠地失去了她，為了避免兒子重蹈他的覆轍．他不惜采用各種手段來阻止安生學畫。B．“你的父親說，不能讓你得獎”一句話讓讀者明白：為了打消兒子學畫的念頭，父親要兒子獲獎卻又利用自己的影響不讓他獲獎。C.事業(yè)有成的兒子在得知當年的真相后，為了報復父親，毅然放棄了自己的職位，重新拿起畫筆，繼續(xù)圓上兒時的夢想。D．小說在故事情節(jié)的發(fā)展中安排了大量的對話、心理等描寫，成功地塑造了父親、安生這兩個悲劇性的人物形象，深刻地體現(xiàn)了批判性的主題。E．從作品中可以看出，對父親的批判并不完全是作者本意，實際上作者對父親也有同情的一面，十年浩劫父親是個受害者，對兒子學畫的于涉也是出于父愛。13．安生的父親對美術老師說：“你以為你有資格調教我的兒子嗎？”這里的“資格”指的是什么y(4分)答：14．作者極力渲染安生的繪畫天賦和對繪畫的熱愛有什么作用?請結合作品進行探究。(6分)答：(乙)實用類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成12—14題。家有“胡同”——憶陳垣先生陸其國說家有“胡同”，容易讓人誤以為家坐落在胡同里。想想也是，家在胡同再正常不過。如說胡同在家里——即家有“胡同”，會讓人覺得不可思議，但確有一個人這樣說，他就是歷史學家陳垣。

陳垣字援庵，生于1880年，卒于1971年，廣東新會人。辛亥革命后，陳垣到北京，開始鉆研文史。一生從事教育達七十年，并先后任京師圖書館館長、北平圖書館委員、故宮博物院理事兼故宮圖書館館長等職。

陳垣是李希泌的父執(zhí)，李曾撰文說起有一次陳垣的助手和學生劉乃和在老師家，遵師命去書房取一部《元六十家文集目錄》稿本，陳垣告訴劉此書在第幾條“胡同”第幾層書架；一會兒又要取一張老照片，那在第幾條“胡同”第幾層書架，劉皆隨手取來。李希泌對陳老這樣得心應手地使用自己的圖書資料，既驚訝，又佩服。1964年夏，李希泌陪同亞非學會負責人艾毅根拜訪陳垣，應客人要求，陳垣請適在他家的劉乃和領客人參觀廂房里的藏書。“廂房的面積并不大，但書架一行一行地排列得很整齊，行與行之間留有一條通道，陳老名之為‘胡同’，順序名之為‘第一條胡同’、‘第二條胡同’……。書架上的書也放得很整齊。陳老對哪本書放在第幾條胡同第幾個書架都記得一清二楚?！保ɡ钕Ｃ谡Z）

原來“胡同”是陳垣喻指他的藏書室。在我看來，陳垣自況家有“胡同”，蓋緣于他腹有詩書。腹有詩書的人，即使家無“胡同”，依然可以氣定神閑，因為他已在心里“砌”起了“胡同”；反之，腹無詩書，即使在家里砸錢堆起再多的“胡同”，不過是附庸風雅，華而不實。由是觀之，一個人要做到腹有詩書，家里有無“胡同”并不重要，重要的是心里要有“胡同”；這是一種先由外而內，再由內而外的抵達；這里包含的已不僅僅是學問和學識，還有人品人格，乃至學術精神。能完成這種抵達的人很少，就像陳垣家有“胡同”，并與之融會貫通的人很少一樣。但惟其少，才更令我們這些后人敬仰。敬仰他，也是敬仰真學問、真學識，更是敬仰一種品格、一種境界。

陳垣的弟子趙光賢，曾對梁啟超根據《新唐書·薛延陀傳》里“值貞觀二年突厥葉護可汗見弒”的記載，考證出唐玄奘赴印度出發(fā)年代為貞觀元年，而非歷來以為的貞觀三年佩服得五體投地。后來他讀到1924年10月上?！稏|方雜志》第21卷第19期上發(fā)表的陳垣《書內學院校慈恩傳后》一文，該文將梁氏的諸條考證一一駁倒?！捌渲杏幸粭l我記得最清楚，就是先生據《通典》、《冊府元龜》諸書，證明在貞觀元年（不是二年）被殺的是統(tǒng)葉護，而玄奘到西突厥素葉城見到的是統(tǒng)葉護的兒子肆葉護。一字之差，遂成大錯。當時我想，原來我國還有比梁氏更高明的人，從此使我五體投地地佩服的人不是梁任公而是援庵先生了。”（趙光賢語）

當然，做一個學人，學問固然重要，風骨更不可缺?！锻ㄨb胡注表微》是陳垣一部嘔心瀝血之作，從這部書很可以看出陳垣的風骨。陳垣讀胡三省《通鑒注》時，正身處敵偽統(tǒng)治的北平，人民生活在黑暗中。他說自己“精神異常痛苦，閱讀胡注，體會了他當日的心情，慨嘆彼此的遭遇，忍不住流淚，甚至痛哭。”感情的接近，思想的相通，各自身受的苦難，驅使陳垣下決定為胡注寫出“表微”。這部著作彰顯了胡三省的內心情懷，也凸顯出陳垣的民族氣節(jié)和學人傲骨。11下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的兩項是()()(5分)A．本文由“胡同”在家里說起，再引出回憶的對象．開篇出人意料，激發(fā)下讀者的閱讀興趣，又為下文的敘評做了很好的鋪墊。B．文章第二段對陳垣的簡要介紹，說明了陳垣學術生涯的漫長以及在圖書館管理方面的豐富經歷，在全文起到總領作用。C．文中引用李希泌的話介紹了陳垣家中的“胡同”的具體設置，說明了陳垣家中藏書的豐富以及他能很好地管理與使用。D文章用較大篇幅引用趙光賢的話，內容上突出了陳垣的博學與治學的嚴謹，形式上體現(xiàn)了回憶錄這種文體對真實性的要求。E．本文在詳細敘寫“胡同”、簡要評價人物的基礎上，點明文章的主旨——擁有大量的藏書對于學術研究具有重要的意義。13．文中說“這是一種先由外而內，再由內而外的抵達”，應該如何實現(xiàn)這一“抵達”?請談談你的理解。（4分)答：14．文章標題為“家有‘胡同”’，但后兩段并未提及“胡同”。請對后兩段的作用進行探究。{6分)答：五、語言文字運用(10分)15．為紀念改革開放30周年，《福建日報》近期推出了“百姓親歷”欄目，該欄目下有“聆聽歷史的回聲，觸摸時代的脈搏”兩句話。同樣，中央電視臺也推出了“圖說天下”欄日，請你按照以上句式，也為這一欄目寫兩句話。(3分)答：，16.閱讀下列兩則材料，回答問題。(7分)材料1：我曾在夏令營見到一個中學生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學生會副主席、xx報小記者、xx市三好學生、某大賽一等獎等等，她通過這種方式向大家介紹自己，令夏令營的菅員們刮目相看，印象深刻。材料2：在一所中學的高二年級，筆者對四個班的學生進行了調查，統(tǒng)計數(shù)字顯示，被卷入名片交換熱旋風的人數(shù)比例是相當高的，占30％以上；其中有一個班級，全班48名學生產，居然有17名學生曾與同學交換過名片，占全班人敷的35％以上。(1)用一句話概括以上材料的內容。（3分)答：(2)你對中學生使用名片有何看法?清簡述。(4分)答：六、寫作{70分)17．請以“中國味”為標題寫一篇文章：(70分)[注意]①立意自定；②文體自選；③不少于800字。

20**年福建省普通高中畢業(yè)班單科質量檢查語文試題參考答案及評分標準一、(27分)(一)(6分)1．(6分)(1)一夫當關萬夫莫開(2)此時無聲勝有聲鐵騎突出刀槍鳴(3)無以至千里不積小流(4)春光融融風雨凄凄(每處1分，有錯、漏、添字的該處不給分，如四小題全答，按前三小題評分)(二)(15分)2.(3分)C(駐扎)3，(3分)D4．(9分)(1)我受皇上厚恩，(我的)歲月緊迫，日子不多了，常擔心不能為國事而死：(意思對、浯句通順1分．“迫”、“死”譯對各給1分)(2)馬援把這件事報告給朝廷，皇帝采納了他的策略。(意思對、語句通順1分，“以”、“上”譯對各攔1分)(3)正遇上馬援去世，梁松就趁此羅織罪狀陷害馬援。(意思對、語句通順1分，“會”、“因”譯對各給1分)(三)(6分)5．(6分)(1)詩句運用了比喻、頂針的手法，將客愁比成源源不斷的流水；又將客愁與流水相比，突出客愁綿長。(2)末聯(lián)兩句表現(xiàn)了詩人船到家鄉(xiāng)那一瞬間的感受。通過兩個情景表現(xiàn)這種感受：先是突然聽到鄉(xiāng)音吳語，竟不敢相信已到家鄉(xiāng)，接著抬頭望故山明月，充滿歸鄉(xiāng)的喜悅之情。二、(6分)(一)(10分)6．（5分)AD(A．①“曹操覺得華佗譏笑他膽小”有誤，應是曹操認定華佗是來為關羽報的。①曹操殺了華佗．而不是關進牢牢獄。長期監(jiān)禁折磨他：D①“第一次出游”有誤，應是“第二次出游”。②“想砍斷風車的翅翼”有誤，巨是用長槍剌進了風車的翅翼。)7．(5分)(1)京官后代王狗兒淪落鄉(xiāng)間務農．因祖上曾與王夫人、鳳姐的娘家聯(lián)宗，便讓岳母劉姥姥到榮國府求助。劉姥姥進賈府，見到王熙鳳時．鳳姐說起家事的難處，劉姥姥以為告助無望，可風姐還是給了幾十兩銀于．劉姥姥千恩萬謝地歸去。(2)特·篷風把這一條作為讓歐也妮獨居的條件，目的是在歐也妮死后能得到她的全部財產?？墒?，他沒有得到歐也妮的遺聲．因為在歐也妮三十幾歲時，他當上代表索漠的國會議員之后僅僅一星期，就死了：(二)(6分)8(6分)(1)(3分)C(原文沒有“乘機巧取豪奪’的童思．而是強調官吏在災年毫不體恤百姓，見死不救。)(2)(3分)賢明的君主待臣下如手足，臣下必把君主當腹心，以死相報：“出乎爾者，反乎爾者也”這種情況在我們平常的人際交往中，也同樣存在；“你不仁．我不義”和“你仁我義”情況的產生，都是原先善惡的回報。三、(12分)9．(5分)AE(A.對“國學”概念的理解有誤，將包括世界各民族的“國學”與我國的“國學”混淆了。E“主要目的在于強調中國國學對于人類發(fā)展的重要意義”有誤。)10．(3分)傳承傳統(tǒng)思想和智慧，使我們能有不同于現(xiàn)代的另一種思維邏輯，在全球化時代找到具有自己文化特性的坐標和發(fā)展方向．讓我們能以自己的思想立于天地之間。11．(4分)答案示例：提倡和研究國學，決不是文化保守主義．也不是文化民族主義，而是在保持本國文化特性的同時，借鑒外來文化、學術，更新和發(fā)展國學。四、(15分}(甲)(15分)11.(5分)CD(C．“為了報復父親”的說法有誤D．“大量的”“心理”“描寫”說法有誤)13．(4分)安生的父親所說的“資格”既指教繪畫的專業(yè)素養(yǎng)，更是指導安生生活方向的資格。(一點2分，意思對即可)14．(6分)答案示例1：作者極力渲染安生的繪畫天賦和對繪畫的熱愛，與下文安生的一次次失敗形成了巨大的反差。這種反差，表現(xiàn)了“父親”通過他的影響來阻撓安生選擇繪畫，并且成功地把兒子蒙在鼓里，達到了控制、決定兒子的未來走向的目的，有力地突出了小說的批判主題。答案示例2：作者的這種渲染，也給讀者留下了懸念，引發(fā)讀者對安生成長的期待和最后結局的思考，行文一波三折，激發(fā)起讀者的閱讀興趣。(如有其他說法，能言之成理即可)(乙)(15分)11．(5分)BE(D．“總領作用”有誤。E.文章的主旨在于如何治學和做人。)13．(4分)實現(xiàn)這一“抵達”首先要由擁有藏書到腹有詩書，富有學問和學識；再次要能對所學詩書融會貫通，表達出自己的感悟與評析，將學問和學識化為自己的人品人格。14．(6分)答案示例：文中的“胡同”有內外之分，后兩段雖未提及“胡同”，但實際上也是在寫“胡同”，寫的不是陳垣家中外在的“胡同”——藏書，而是陳垣內在的“胡同”——學問和風骨；后兩段承接第四段的評價，由前文對陳垣得心應手地使用藏書的贊嘆，上升到對陳垣的學問和風骨的敬佩，豐富了人物的形象和文章的內涵。五、(10分)15．(3分)答案示例l：回放無聲的歷史，追尋激葫的情懷。答案示例2：展現(xiàn)圖片的精彩，傾聽歷史的回聲。16．(7分)(1)(3分)名片熱正在中學生中悄然興起。(意思對即可)(2)(4分)答案示例l：中學生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡明而直接地向別人介紹自己。另外，中學生遲早要進入社會，應學會運用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推薦自己。答案示例2：中學生使用名片為時尚早。中學生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會助長一些人的虛榮心，不利于中學生的健康成長。(觀點1分，簡述3分)六、(70分)17．(70分)參照2008年福建高考作文評分標準。[參考譯文](一)(建武二十四年)秋，七月，武陵蠻夷侵犯臨沅縣；(皇帝)派遣李嵩、中山郡太守馬成討伐他們，不能取勝。馬援請求出征，皇帝憐恤他年老．沒有答應。馬援說：“臣還能披甲上馬?！被实勖钏囋嚳础ｑR援騎上馬回頭示意，表示還可以被用，皇帝笑著說：“這個老翁精神健旺??！”于是，派遣馬援率領中郎將馬武、耿舒等帶領四萬多人去征伐五溪。馬援對友人杜情說：“我受皇上厚思，(我的)歲月緊迫，日子不多了，常擔心不能為國事而死；如今獲取愿望．甘心閉目，只是害怕權貴子弟有的在身邊，有的參與做事，很難能夠調和，耿耿于懷．只是厭惡這些罷了！”馬援軍隊到臨鄉(xiāng)，擊破蠻兵，斬獲二千多人。當初，馬援常生病，虎賁中郎將粱松來探候他，在床下獨自跪拜，馬援不答禮。粱松離開后，眾子問說：“粱伯孫，是皇帝的女婿，在朝廷非常顯貴，受到尊重，從公卿到下面的官員，沒有一個不畏懼他。大人為什么唯獨不回禮呢?”馬援說：“我是粱松父親的朋友，他即使顯貴，我怎么能夠失卻彼此的輩份呢!”粱松因此怨恨馬援。到后來馬援討伐武陵蠻夷，軍隊駐扎在下雋，有兩條路可以進入武陵，沿著壺頭山進軍，路程近但水流湍急；從充縣進軍，道路平坦但運箱遙遠。耿舒打算從充縣這條路進軍，可是，馬援認為那樣花費時間，耗費糧食，不如從壺頭山進軍，控制住蠻人的咽喉的地帶，充縣的盜賊也就自破；馬援把這件事報告給朝廷，皇帝采納了他的策略。進軍扎營在壺頭山，盜賊憑借著高峻的山勢，守住險隘，河水湍急，船只不能上行；正好遇到天氣十分炎熱，士兵有很多得了傳染病而死，馬援也得了病。盜賊每次登上高險之地，擊鼓嘩噪，馬援總是拖著病體蹣躇緩行來觀察，部下都為他壯志未酬面哀嘆，沒有一個不為他而流淚的。耿舒給兄長好畤侯耿弇的信說：“前次我上書說應當先攻擊充縣，糧食運輸雖然困難，可是兵馬好用，軍人幾萬都想爭先奮戰(zhàn)。如今駐軍在壺頭山，竟不能前進，大家都憂悶不樂，即將疫死，實在令人痛惜!前次到臨鄉(xiāng)，盜賊無故自來，如果夜里攻擊他們。就可將他們消滅，而伏波將軍像個西域做買賣的胡人，到一個地方就停下來，因此失利。如今果真?zhèn)魅静∈⑿?，這都應驗了我的話?！惫m接到書信，進呈皇帝，皇帝就派粱松乘著驛車趕去責問馬援，趁機就代理督領軍隊。(梁松到達時)正遇上馬援去世，梁松就趁此羅織罪狀陷害馬援、光武帝大怒，將馬援新息侯的印章組綬追收回來。(二)鄒國與魯國交戰(zhàn)。鄒穆公對孟子說：“我的官吏死了三十三個，百姓卻沒有一個為他們而犧牲的。殺他們吧．殺不了那么多；不殺他們吧，又實在恨他們眼睜睜地看著長官被殺而不去營救，到底怎么辦才好呢；”孟子回答說：“災荒年歲，您的老百姓，年老體弱的棄尸于山溝，年輕力壯的四處逃荒，差不多有上千人吧；而您的糧倉里堆滿糧食，府庫里裝滿財寶，官吏們卻從來不向您報告老百姓的情況，這是他們不關心老百姓并且還殘害老百姓的表現(xiàn)。曾子說：‘小心啊，小心啊!你怎樣對待別人，別人也會反過來怎樣對待你?！F(xiàn)在就是老百姓報復他們的時候了。您不要歸罪于老百姓吧!只要您施行仁政，老百姓自然就會親近他們的領導人，肯為他們的長官而犧牲了?！?/p>

名師點評20**年福建省質檢語文試卷

語文：難易適中形式有變化點評：師大附中高級教師薛章輝此次語文試卷難易適中，是對高考說明的“解答”。其更加公平，照顧群體大，比如選考題出現(xiàn)“文學類或適用類文體”，就是讓喜歡文學類和適用文類的考生都可以公平得分?！贰烦霈F(xiàn)三道選考題據介紹，15日單科質檢試卷難易適中，與往年相比形式有變化。變化體現(xiàn)在5個方面：一是名言名句重點考查經典著作，如《琵琶行》、《勸學》等。二是重在考察學生對文本的理解，文言文、詩歌、現(xiàn)代文都要求考生對文本進行理解，要求考生要了解寫什么，怎樣寫，為什么這樣寫。三是，往年都只考客觀題，此次質檢出現(xiàn)了主客觀并考，2008年高考考客觀題11分，此次主客并考共考了24分，分值提高了，考量沒變。五是出現(xiàn)了多道選考題：名句名篇考試出現(xiàn)了四選三、文言文名著簡答二選一、文學類或適用類文體均是15分讓學生選作。五是增加了很多體現(xiàn)課改精神的探究性題目，試卷出現(xiàn)了“談談你的理解”、“請結合作品進行探究等”題型?！贰纷魑目臻g大此次是命題作文——《中國味》，但要求立意自定、題材不限，這給了考生很大的選擇空間，考生要在“味”上下功夫。寫中國是什么“味”或什么代表中國味；可以從精神上也可以從物質上寫，如中國的傳統(tǒng)文化、節(jié)日，中國的特色小吃，以及中國人面對災難不屈服的堅韌個性等。此次作文題讓學生寫作文章的空間比較大。這也是近年高考作文題出題的一個方向?！贰窂土暭白⒁夥较虼舜喂旁?、文言文及名著等試題有保留也有變化，如默寫部分都是古文中最經典的內容、文言文解析中過去考虛詞，但此次沒有見到。關于探究性的題目也出現(xiàn)了兩種參考答案。比如題目“你對中學生使用名片有何看法？”等就出現(xiàn)了正反兩種答案，同時要求只要考生言之有理即可得分。一份試卷同時出現(xiàn)的三道選考題，在一定程度上耗去了選擇的時間，考生應在考之試之前就要“選”好。這就要求考生在考試時就要根據第一印象選擇，而不要這題想想那題答一點，浪費時間。高三省第二次質量檢測考試質量分析福建漳州長泰二中一、20**年省二質檢我?；厩闆r：與一質檢一樣，20**年高三省二質檢考試，我校嚴格按高考的考務流程進行仿真考試，編寫《考務手冊》，監(jiān)考員進行培訓，以班級為單位進行考前組織和考后反饋，學生憑準考證和第二代身份證進考場，考卷上填寫9位數(shù)考號，統(tǒng)一用高考專用的黑色水筆等文具，使用透明文具袋等。這一切都是為了創(chuàng)造緊張氛圍，讓學生熟悉考試流程并鍛煉考試心理。之后，我們進行認真的評卷，利用抽樣統(tǒng)計之機進行各學科的詳細分析。這次考試，學生的成績明顯高于一質檢?？梢赃@么說，試卷難度較好地體現(xiàn)了《20**年高考考試說明》的精神，也給了學生信心。許多原來學習成績比較差的考生，在本次考試中成績有了大幅度的提高，感覺到自已很有希望。高分考生有一定數(shù)量：應屆理科總分600分以上有9人，最高666分；語文最高115分，110分以上19人，有較大的突破；數(shù)學最高141分，120以上18人；英語最高140分，120分以上14人，最高分是我校歷史上平時考試的最高分；理綜最高分283分，240分以上33人。應屆文科總分600分以上有4人，最高629分。語文最高117分，110分以上28人；數(shù)學最高146分，120以上25人；英語最高135分，130分以上7人，120以上20人；文綜最高256分，有了較大的突破，240分以上也有4人。相比一質檢，這次考試除了文綜以外，所有學科的平均分、及格率、優(yōu)生率都有進步，有的較明顯。如英語科的及格率達到了34%和31%，這在本屆是一個突破，與一些學校的差距在縮小。各層次對比情況如下：學科類別及格率優(yōu)生率平均分平均分以上人數(shù)一質檢二質檢一質檢二質檢一質檢二質檢一質檢二質檢語文文科90%92.94%0%0.00%98.999.9184196理科79%89.31%0%0.00%95.698.5133164數(shù)學文科26%34.97%5%7.67%70.880.0297303理科38%41.91%3%5.20%79.383.2461459英語文科20%34.36%1%6.13%74.281.5156164理科17%31.21%1%4.05%72.179.5164172物理理科17%41.91%3%13.58%40.764.4158170化學理科30%34.68%4%8.38%51.052.1160162生物理科40%50.58%9%14.45%56.247.3163175理科綜合理科25%39.02%2%9.54%147.5163.9214259歷史文科50%52.15%5%2.15%59.559.5321325政治文科77%47.55%5%1.23%65.657.6320325地理文科48%38.65%2%4.60%58.357.0320325文科綜合文科55%41.72%1%1.23%183.1174.1320325總分文科34%36.20%0%1.23%426.9435.6151154理科26%38.73%1%2.60%394.3425.0151169二、亮點及存在的問題：經歷了兩次質檢，我們覺得在一些工作上有較好的做法。1、堅決貫徹考試說明的精神，平常考試、練習的選題都控制難度，對學生的基礎知識下大力氣搞扎實。2、鑒于今年高考難度降低已在所難免，我們做好了一部分有潛力學生上線的準備。這部分學生學習努力，但成績提高緩慢。強化他們的信心很重要，我們在各種場合都暗示、鼓勵，幫助他們分析，想辦法提升其積極性。對他們采取特殊管理，他們可以有選擇地完成作業(yè)，重在抓基礎。3、給予特優(yōu)生特別的“小灶”，堅持面批面改。4、目標明確，把目標管理對象分化到各班級，加強督促、落實。5、每次考試都做好質量分析，特別分析波動層的情況。每周二晚上集體備課時間按備課組或班級開展活動，進行一周會診。6、每周兩個單位時間（每次兩節(jié)課），備課組老師坐班，探討教學上的問題。7、加強訓練，高考有備無患。兩次質檢考試，我們都按高考流程進行組織，從考生的證件、文具準備，到考試信號，班級組織，以及考生的考場要求，極力創(chuàng)造高考的氛圍。并要求學生在考場中假想高考的緊張氣氛，鍛煉考場心理素質。要求考試中途不離開考場，有意讓學生學會控制安排用餐、飲水。8、加強心理疏導，減緩焦慮心理。動員科任老師主動做學生思想工作，解決學生的心理疙瘩，幫助學生以較寬松的心態(tài)投入復習。目前亟待解決的問題：1、考生學科“跛腿”現(xiàn)象嚴重。有的學生已經放棄了某些科目，其高考的結果非常有限。如理科生洪藝強，總分達到500分，英語卻只有44分，嚴重限制了其拔尖的可能性。2、學生答題習慣的養(yǎng)成。對學生答題的嚴謹性、規(guī)范性、完整性，以及審題和計算能力等方面的訓練，仍是一個艱巨的任務。3、部分尖子生考試中出現(xiàn)失誤，有的學科不夠優(yōu)秀。理科戴佳偉的優(yōu)勢科目綜合科出現(xiàn)三道選擇錯誤，導致僅有265分的發(fā)揮；文科葉麗云的語文成績僅102分。4、部分學生的厭學情緒滋長，成績較差，紀律性也差，考試作弊。三、今后的管理和教學建議及對策1、通過質檢的診斷作用，對比目標、調整策略、細化管理。管理、教學更有針對性，最大限度提升效果。2、繼續(xù)波動層的提高，做大本科、專科的量。3、加強備課組的團隊建設。統(tǒng)一訓練要求，合理分工，共同應對所碰到的難題?？迫谓處煈谟谒伎家越鉀Q各類實際問題4、認真研讀20**年高考《考試說明》。加強校際聯(lián)系，關注信息。5、加強答題規(guī)范的要求，強化術語及書面表達能力的訓練，加強計算能力的指導和訓練。6、糾錯補漏，對錯題進行及時整理。附：各學科質量分析：語文高三語文備課組陳友興4月試題評價本次試題分為古詩文閱讀、文學名著、文化經典閱讀、現(xiàn)代文閱讀、文學類、實用類文本閱讀（選考）、語言文字運用寫作六大模塊。是按09年考試說明的要求來命題的。第一模塊古詩文閱讀，27分。分三個部分，第一部分是名句名篇默寫6分。第二部分文言文閱讀15分?？疾閷嵲~、理解及翻譯。第三部分是古代詩歌閱讀6分。這個模塊，應該說是較為容易的。第二模塊考查文學名著，文化經典閱讀，16分?？疾榈氖呛喪龉适虑楣?jié)，而且注重細節(jié)。這就要求學生對名著不能走馬觀花或只看參考資料了。真正把閱讀名著落實到細節(jié)。文化經典閱讀，考查對《論語》選段的有關文段的理解，讓學生學習古代經典文化，也讓學生從中感悟了安貧樂道，這段選得好。一箭雙雕！第三模塊的現(xiàn)代文閱讀，12分?？疾閷ξ恼聝热莸睦斫饧案爬芰σ约熬渥雍x的理解。第四模塊是考查部分文學類，實用類文本閱讀（選考），15分第五模塊是考查語言文字運用，10分。第六模塊是考查作文，70分。本分語文試卷是嚴格按照09年的考試說明來出的，考試難度控制在0.6，從易到難，難度值不大的。學生答題情況分析第一模塊第一模塊：第一部分名句名篇等，得分率較高，只有少數(shù)同學失誤。有個別學生把“尚”寫成“善”，把“渚”寫成“煮”。關鍵是平時的抓落實，各班落實到實處。第二部分文言文，文言選擇題得分率較高?？煞g得分點沒有把握好，造成丟分。另外，有的學生對“布衣”的理解錯誤，對“蓋”的解釋，個別翻譯成“建造”。第三部分是古代詩歌閱讀。題目是“請具體分析本詩所運用的對比方法”，答題時，很多學生不能從詩中找出對比點，有的也只是找出一、二點，回答也不全面。甚至抄題目的前半部分。這題的得分率較低。應該提醒學生注意審題和答題步驟，提醒他們看清題目要求，不要籠統(tǒng)地答題。第二模塊《文學名著，文化經典閱讀》文學名著，選擇題大部分得滿分。對于簡述題，大部分得3-4分。選擇《三國演義》的同學失分較多，得分集中在2-3分，個別的得0分。原因是對《三國演義》的經典情節(jié)不熟悉，答非所問或張冠李戴，甚至不知如何應答。選做《歐也妮葛朗臺》的較多，得分較理想，分值集中在3-4分。原因是，基本能說清事件的原因。文化經典閱讀，考查的內容為《論語》，得分大部分為3分，個別6分。錯誤最多的是選擇題，這題得分率較低。原因是對選擇題的內容不理解，雖明白意思卻把握不了內容主旨。聯(lián)系實際理解孔子的思想，學生基本能答出，答題較好。可見學生在復習中對孔子的思想等有較系統(tǒng)的復習的。第三模塊現(xiàn)代文閱讀第9題，大約60%的學生得滿分，40%只選對一項。極個別0分。第10題，部分學生沒注意審題，沒注意“分別論證了什么問題”，只答一方面。還有，就是語言概括能力不強，表達不簡潔。第11題，題目限定在“最后一個自然段中”，部分學生沒看清題目要求。還有，“闡述了哪些觀點時”，有的沒有分項分點作答。第四模塊是考查部分文學類，實用類文本閱讀（選考）甲文學類第12題，選對B項約80%，E項約20%。第13題，70%得3分。比喻答對的多，擬人少找出來?；蚴橇泶鹌渌男揶o手法。分析時不能答出“感傷的感情基調”。第14題，得分大多為3分，主要是觀點不明確，分析不具體而導致失分。乙實用類第12題，選對的約30%，單項對的各約30%。第13題，大多數(shù)得分為3分，主要是語言概括能力不強而導致失分。第14題，人物分析未能分兩方面（即主客觀），也不能從文本中進行性格及思想概括，只是舉一些事實而已，失分約為一半。第五模塊《語言文學運用》第15題寫出與“緊密相隨”、“”相輔相成、“獨出心裁”意思相近的四字詞語，本題得分率較低。各題答題情況如下：第一處，主要答成“息息相關”“關系密切”“密切聯(lián)系”。第二處得分的更少，有的能想到，但寫了錯別字。第三處得分的最多。有的把“具”寫成“俱”等。第16題，得分率較高。主要出現(xiàn)的問題是：一是，把概述二個材料的內容，認為是二種的情況比較，或是沒有答出“看法”，而只答要不要使用手機，或答成手機的利弊，卻沒點出是在校園的。二是，有相當多的學生沒有在開頭點出自己的觀點，造成失分，也有不少的學生認為可用可不用，態(tài)度模棱兩可造成被扣分，也有的答題不夠簡明直接，說了不少客套話被扣分。第六模塊《作文》作文得分大部分在45-47分之間，“十八歲”的命題作文，會寫、能寫，但出現(xiàn)的問題，主要有：①話題總是局限于學生的學習、交友、家庭這些內容，局限于從不懂事到懂事等等；②個別的，沒寫完；③有的還是出現(xiàn)了錯別字；④有的試卷卷面涂改得太多；⑤一部分學生只注重華麗的詞澡，缺乏真實可感的內容；⑥部分作文沒內容，沒中心主旨。答題出現(xiàn)的問題：選材不夠典型，有的還超出黑色的框線。三、對下一階段總復習的建議及對策由于我們是農村中學，在復習時信息較少，生源也上一個問題，復習之中總覺得捉襟見肘，但考試畢竟也給我們提供了不少借鑒的經驗，因此，我們提些建議，以便考后的補缺補漏，提高我校的復習效率。揚長避短。對于名句名篇的默寫應保持原有的成績，對名著、文化經典、文言文實詞應再進一步加強訓練，多用點時間。對于現(xiàn)代文閱讀，應多講些答題技巧，并多練些論述類的閱讀應加強作文指導，特別強調應注意審題看清作文要求，另應加強作文素材的積累。強調寫出真情實感，不要無病呻吟。命題作文，好寫，但寫好有一定難度，盡量不要寫成“套話”作文。要多做速度訓練，這段時間還是要寫一兩篇完整的作文，多看一些題目，在審題和立意上下工夫。強調答題意識及答題規(guī)范，應進行語言概括能力的訓練。要多訓練詩歌，把常用的藝術手法、表現(xiàn)手法等過一遍，要掌握積累詩歌鑒賞的專門語言，答題時說“行話”。數(shù)學數(shù)學備課組洪聰明一、本次質檢數(shù)學試卷特點：平凡中考基礎本次質檢的數(shù)學試卷，體現(xiàn)了考試說明理念，注意能力立意，考察學生的基礎知識、基本技能、基本思想和數(shù)學素養(yǎng)；難度適中，平穩(wěn)中有求新。，考得比較基礎和常規(guī)，基本覆蓋了解幾何、立體、函數(shù)、不等式、導數(shù)、概率統(tǒng)計等高考主干內容和重點內容。試卷的布局從易到難，“入口”設計低，使得每個學生都能接觸到每道題。試卷的設計符合當下復習階段的情況，配合了進程，讓學生感到“不太難”，從中有收獲感，促進了下階段的復習。質檢試卷大量都是傳統(tǒng)題，但有部分新題型介入。這樣既照顧到傳統(tǒng)題型，又考慮了新課改的內容。以理科數(shù)學試卷為例，新題型主要體現(xiàn)在3個地方。一是出現(xiàn)考查學生的“讀題”。如理科題第20題文科解答題第20題，要求考生要大量的閱題，題目多且長，考生要讀懂題才能正確解答。二是理科題第15題、文科解答題第16題，給出了5個條件讓考生選擇兩個作為題目的條件，進行推理、論證、計算，該題既是創(chuàng)新題也是開放性題，相當于考生自己出題自己解答，考生可選自己能作答的條件當題目要求然后解答，得分率就更高。二、答題情況分析：理科選擇題，得分率從高到低順次為第8、1、7、2、3、6、4、5、9、10。而第10得分率極底文科選擇題，從高到低順次為第2、3、1、5、7、9、6、4、12、10、11、8。理科填空題得分率從高到低順次為第11、12、14、13、15；而第13、15得分率較底。文科填空題得分率最高，從高到低順次為第11、12、14、13、15而第16得分率極底。理科選擇題，較容易題得分從高到低順次為有第16題（1）、第17題（1）、第21題（2）、第19題（1）第6題（2）、第18題（1）、第17題（3、第17題（2）、第20題（1）。較難題得分從低到高順次為有第20題（2）、第19題（2）、第18題（3）、第18題（2）。文科選擇題，較容易題得分從高到低順次為有第17題（1）、第21題（1）、第18題（1）、第21題（2）第18題（2）、第19題（1）、第17題（2）、第22題（1）、第19題（2）、第18題（3）。較難題得分從低到高順次為有第22題（3）、、第22題（2）、第19題（3）。理科平均分82.89，及格率41.91%；優(yōu)生率5.20%;文科平均分80.23，及格率34.97%；優(yōu)生率7.67%學生試卷反饋：計算能力成失分重要因素從此次閱卷分析上來看，計算能力成為此次學生失分的重要因素。一些學生思路清晰但由于計算問題不能得到應得的分數(shù)非?？上?。此外，一些學生解題缺乏嚴謹性、規(guī)范性、完整性，會而不對，對而不全，因此失分。當然，還有一些學生綜合解題能力欠缺?？傊?，質檢暴露了學生的缺漏，以及復習的不充分處，為接下來的復習和訓練提供了參照。此次試卷梯度也很明顯，大都入題容易，但要完整解答較難，比如選擇題前面幾題都較容易但最后一道題就比較難，解答題也是入考都比較容易，最后幾個小題都逐步變難。該理科卷計算題量適中，但考生要按時完成還比較難，這是因為考生綜合復習還沒開始，這方面有待提高三、后期復習建議：1.回歸課本牢牢抓住課本，抓住課本中的例題、習題，把課本中的概念法則、通性通法熟練掌握，不要追求所謂的特殊技巧；同時針對高考大綱，有針對性地進行強化訓練。2.糾錯補漏利用這次省質檢的檢查機會，以及一、二輪復習以來大大小小的考試，把以往試卷中的錯誤進行及時整理，這些錯誤之處就是考生的知識缺漏處，要及時糾正，這比盲目做新題目更有效也更重要。3．加強計算能力的指導和訓練3.提升應試技能應試技能的訓練在高考中也非常重要，不能忽視。比如心理調節(jié)、考試分配；超過5分鐘沒有思路的題目，要舍得、敢于暫時放棄，回頭在做；學會拿到基本分的方法，比如大題里面容易的小題要先揀分等。英語英語備課組葉阿堅一、試卷評價作為高考前的總演習，二質檢考試在人們的關注中出臺了，凝聚了有關權威部門的智慧和想法，對高考的最后沖刺有引領作用。我們也特別注重此次考試的指導作用，進行了充分的準備。本次考試題型與高考模式相同，總體難度適中，較好地體現(xiàn)了考試說明的要求，有望實現(xiàn)0.6的難度系數(shù)。本卷的難度主要體現(xiàn)在完形填空題，與我們對考試說明的理解正好吻合。2、題型評價：1）聽力難度適中，但男主播發(fā)音相比高考較含糊，考生需要一定的適應能力。2）單項填空：較基礎，但有一定靈活性，22、30小題較難，考點學生比較不熟悉。虛擬語氣正式考查。3）完形填空：難度本來不大，但后半段理解難度加大，學生易產生混亂。失分率較高。4）閱讀理解：選材很好，話題都是生活中比較熟悉的，但角度比較新鮮，體現(xiàn)了語言材料的時代性、真實性、公平性。文章都比較好理解，但設題不簡單，有的選項干擾性較強。5）短文填空：難度較小，除了第81小題，設空都是常用詞。涉及名詞、反身代詞、動名詞、介詞、連詞及謂語動詞，考查了情態(tài)動詞的用法，定語從句，名詞的數(shù)，動詞用法等。6）書面表達：體現(xiàn)了新課程改革的要求，選材為研究性學習的話題。學生比較熟悉本題材，但對題目要求的理解可能會有一定的難度。較好地體現(xiàn)了半開放性的命題方向。二、學生答題情況分析：1、聽力：難度較小，學生感覺良好，發(fā)揮也較好，部分學生得滿分，年級平均分超20分。得分率第9小題最高，年級平均達1.42分；15小題最低，僅0.46分。2、4、8、13、15、16、17七個小題平均得分低于1分。2、單項填空：得分率不高，平均分僅7.56分，最高15分。第22、30、33、35小題錯誤率較高，33小題的丟分比較不正常。得分率最高為24小題。3、完形填空：平均15.16。36和49小題的得分率明顯較高，平均達到1.13分，45小題也達到了1分；52小題最低，才0.36分，40和48小題也較低。4、閱讀理解：區(qū)分度較大，高的38分，低的10分左右。平均分20.76；66題得分最高，達到1.5分，65、70、71小題也較好；69小題較低，0.66分，72小題也低于一半。5、短文填空：雖說較簡單，但由于題材不是很熟悉，得分率比一質檢差了許多，平均僅4分。差別較大，最高滿分，低的0分。得分最低的為78小題，平均僅0.05分，實在不應該，定語從句本應是學生最熟悉最有語感的知識。得分率最高的為80小題，平均達到0.7分。6、書面表達評改較嚴格，盡管因老師之間標準不夠統(tǒng)一造成有的得分偏差較大，但學生出現(xiàn)的問題較多，并有很多現(xiàn)象造成評卷老師容易給予過低的成績。平均13.06分。三、今后的教學對策：1、此次質檢應是一種難度的試探，估計難度系數(shù)較高，高考應該會難于此卷。下階段要適當加大訓練的難度，同時注重對學生基礎知識的鞏固，對基礎差的學生夯實其基本功。2、進行題型強化訓練，確保學生對每種題型都能得心應手。3、短文填空是新題型，應搜集外省類似的考題及經驗，利用好手頭上的資料，指導學生對此題型的答題方法和策略。4、繼續(xù)書面表達的訓練，特別注意基礎語法在句子表達中的應用，避免“中國式英語”，減少動詞使用的錯誤。物理物理備課組陳金忠一、試卷總體感覺省二質檢測物理試題考查內容具有較為合理的知識覆蓋面和比例,突出考查了教學大綱和考試說明的主干知識。本卷考試試題難度適中，重點、難點突出，知識覆蓋面較廣，能充分考查學生基礎知識掌握的情況，同時能檢測學生應用物理的能力、知識遷移能力、數(shù)學計算能力，符合課程標準，符合高考的要求。總之，這確實是一份質量很高的試卷。二．試題特點試題能體現(xiàn)物理學科的特點，全卷聯(lián)系實際的試題有4題，計算題全部為聯(lián)系社會實際的試題，如超速判斷，工廠生廠流水線，地磁場對減少宇宙射線危害中的物理問題。體現(xiàn)課程改革，注重新教材新考點、研究性學習內容考查。三、學生答題情況1、得分率較低的題有：選擇第15和17、18題；實驗19中的第1小題第二空；計算題22第三步。2、答題失誤較為嚴重的是：計算題第21題第二小題，誤認為轉盤豎直放置用變速圓周運動來分析，計算題第22題第二小題，不能找出圓心畫出幾何三角形并求出圓弧對應的圓心角，第三小題誤求成對地心的距離。3、我校學生物理平均分64.78，I卷21.6，II卷43.16。最高分117分。四、今后的復習對策為了在高考中取得理想的成績，搞好第二三輪復習是非常重要的。在進行第二輪復習時一定要注意如下幾個問題。1.認真研究考試說明，對照考試說明閱讀教材，重視基礎，落實每一個考點，將各考點"織成"網?；A是重中之重，必須重視教材，回歸課本。對于物理來說，不管試題的形式花樣怎樣變化多端，但物理的本質東西--物理的基本概念、基本規(guī)律、基本公式是不會改變的。物理是一門要求學生花精力去"理解"，甚至是"深入理解"的科學，學習物理時較高層次的能力也主要表現(xiàn)在對物理內容理解的深度上、融會貫通的程度上，對遇到的理論問題和實際問題獨立分析和處理能力上，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力上。理解能力是基礎，只有理解能力提高了，其他能力才能得到發(fā)展。而理解的基礎是扎實的基礎知識，只有掌握牢固的基礎知識，基本技能，對概念和規(guī)律的理解才能深入、透徹、融會貫通，理解能力才能提高。所以只有牢固了掌握基礎知識、對基本物理概念，物理規(guī)律真正理解清楚了，才能弄清其本質，明白了相關概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，才能逐步培養(yǎng)自己的物理能力。所以不能簡單地以做習題，題海戰(zhàn)術、各種題典秘籍來代替基本概念和基本規(guī)律的學習和理解，這樣只能使自己掌握的物理知識不全面和支離破碎，當遇到新的物理問題時，很難應用所學的物理知識去解決這些問題.2.突出重難點知識的復習。針對自己在第一輪復習存在的問題確定重難點知識重點復習。重點之一應是運動和力的關系：彈力、彈簧模型、摩擦力、物體平衡、共點力的合成、受力分析、簡單連接體的處理方法、力在互相垂直方向上的分解是高考的?？键c。牛頓運動定律由于在經典力學的地位、以及考查考生分析問題和解決問題的能力目的，一直是高考的熱點。一般不會單純考查牛頓第二定律，都是和其它知識結合起來綜合考查（如經常與運動學、曲線運動、電場、磁場聯(lián)系在一起綜合考查）。衛(wèi)星的運動是牛頓第二定律和曲線運動的綜合運用，同時體現(xiàn)了與現(xiàn)代科技相聯(lián)系的方面，應特別注意。重點之二就是能量守恒。能量守恒是高考中重中之重，事實上根據這部分內容可命出很多考查功能很好的試題，所以要引起足夠的重視。這兩部分內容可與物理學中絕大部分章節(jié)建立聯(lián)系，還要注意這部分內容與實際生產，日常生活的綜合（如：跳繩、跳高、擲鉛球、去打排球、跳臺跳水、多年高考壓軸題都與動量、機械能有關。它們的共同特點是：物理情景設置新穎，物理過程復雜，條件隱蔽，是拉開得分檔次的關鍵，對學生的分析綜合能力，推理能力和利用數(shù)學工具解決物理問題的能力要求較高。解題時，需對物體或系統(tǒng)運動過程進行詳細分析，挖掘隱含條件，尋找臨界點，綜合使用機械能守恒定律、能的轉化和守恒定律和其它規(guī)律來解。它們常常還和電學的內容結合起來（如電磁感應等）。重點之三就是電路的分析與計算。這部分內容的高考試題多集中在電路的變化、電路故障的檢測、含電容電路以及含電表（理想或非理想）電路問題的分析上，以選擇題出現(xiàn)；在很多電學實驗中要綜合運用這部分知識。另外還有輸電線路問題、含電機電路問題、含自感線圈電路問題、含非線性元件的電路問題、電磁感應中的等效電路問題、變壓器電路的問題等都是可能再考的內容。重點之四就是帶電粒子在電磁場中的運動。帶電粒子在電場、磁場（或加有電場、磁場、重力場的疊加場）中的運動是命題頻率高的知識點，而且難度較大，對學生的空間想象能力、物理過程、運動規(guī)律的綜合分析能力要求較高。3.注意掌握常見的解題方法，提高解題的熟練程度。中學物理解題中，涉及到多種解題方法，如圖象法、整體法和隔離法、等效法、假設法、對稱法、理想模型法、控制變量法、無窮微元法等,在平時的學習中就要有目的有意識地滲透這些方法，在平時的訓練中使自己能夠體會和理解這些方法，轉化為自己的東西，這樣在考試中才能發(fā)揮出來。4.重視實驗復習,確保實驗題得高分。從近幾年高考試題來看，大多數(shù)實驗試題都是考查學生對課本實驗的創(chuàng)新設計。因此在高三進行實驗復習時，必須在按原理、實驗方法歸類落實好每個實驗的同時，能遷移實驗的原理和方法進行實驗設計;能綜合運用物理知識設計實驗.雖然這類試題的難度變大，但基礎依然是學生實驗和大量的演示實驗，是基本儀器的使用。一定要親自動手做實驗，理解實驗的目的、原理、步驟、數(shù)據處理方法，才有可能牢固掌握實驗，才有可能在做實驗題的過程中碰撞出創(chuàng)新的火花，完成好設計性實驗試題。在設計性實驗中領會和掌握設計思想方法是十分重要的，其中有①比較法：物理實驗中常通過一些物理現(xiàn)象或物理量的比較，來達到異中求同和同中求異的實驗目的。比較法是物理實驗中最基本的方法。②替代法：即用一個標準的已知量替代被測量，并調整此標準量，使整個測量系統(tǒng)恢復到替代前的狀態(tài)，則被測量等于標準量。③放大法：把被測的物理量按一定規(guī)律放大后再進行測量的方法。④轉換法：將不易直接測量的物理量轉化為一種易測的物理量進行測量的方法。它是物理實驗中常用方法之一。⑤模擬法：在物理研究中，有時受客觀條件的限制，不能對某些自然現(xiàn)象進行直接觀察，這時就要人為地創(chuàng)造一定的條件和因素，在模擬的條件下進行試驗。⑥控制變量法：在多因素的物理現(xiàn)象中先控制某些量不變，依次研究某一因素對現(xiàn)象產生影響的一種方法。5.注重題后反思，特別是做錯了的題，要思錯因，找出"病因"，防止在高考考場再出現(xiàn)類似的錯誤。另外有些習題的"結論"可以記一些，這樣可以提高解題速度。例如在電磁感應這一章的復習中，若能熟記感應電量公式和感應電流受磁場作用的安培力的沖量公式，在解答相關問題時就非常簡便。6.注意規(guī)范化解題的訓練，注意掌握必要應試技巧?？傊?，在第二輪復習時，一是重視基礎知識的復習，二是突出重點知識的復習，三是加強實驗復習，四是要掌握常見的物理方法及必要應試技巧，能夠規(guī)范解題。這樣在高考的考場上，我相信同學們一定能取得理想的成績！五、對試卷命題的一點建議：選擇題太過簡單希望能有一二題中上難度題，以求能有一定的區(qū)分度。實驗能真正對探究能力進行考查，總之這份理綜物理試題不能區(qū)分物理突出與中上學生。我們建議計算最后一題能設置成臨界狀態(tài)問題，如第二小題可變成這樣問題，若粒子在赤道平面內沿徑向射入地磁場，要讓粒子不能到達地面，粒子的速度不能超過多少？如第三小題可變成這樣問題，若粒子在赤道平面內沿任意方向射入地磁場，要讓粒子不能到達地面，粒子的速度不能超過多少？能更多一些以科技、社會和生活問題為情境編制試題，滲透“情感、態(tài)度與價值觀”的教學目標，引導學生關注社會、關注生活，體現(xiàn)知識來源于生活又應用于社會的科學規(guī)律。化學化學備課組鄭麗貞試題總體評價1、試卷結構：化學共11題：其中選擇題7題（42分）、第Ⅱ卷3題(45分)、選答題1題（有機和結論任選一題）（13分）共100分。2、試題難度：嚴格按照考試說明中規(guī)定難度值進行設題（0.6左右）試題以中檔題為主。3.試題特點：命題以能力測試為主導，關注學生的發(fā)展?jié)撃??？疾榭忌A知識、基本技能。注重對學科能力和學科思想、方法應用的考查，重視考生實踐能力和創(chuàng)新意識。二、各小題得分情況題號678910111223241234123分值66666664263239平均分5.263.724.535.532.943.334.211.951.503.291.060.680.844.36題號25303112345123412345分值82222432422342平均分1.460.690.250.060.820.870.591.240.671.301.031.722.440.86三、年段學生成績分布情況（與考數(shù)355人）分數(shù)段90以上80－9070－8060－7050－6040－5030－4030以下60分以上80分以上年段平均分最高分人數(shù)4293854666366361253352.10分93分四、對今后復習的啟示：1．要提高挖掘題給的信息的能力。2．加強加強實驗復習。對近幾年高考實驗題可以讓學生自行解答，然后與標準答案對照。3．加強選擇題限時訓練。7題選擇題有以下幾個特點：①各考點均屬于“了解”“層次”為多，多數(shù)屬于容易題、②考點覆蓋面廣，考查的知識包括了除化學計算外的方方面面，更多的是強調了化學與生活、化學與技術、化學與社會、化學與環(huán)境，③?？嫉臒狳c為：阿伏加德羅常數(shù)、離子方程式書寫、離子共存、實驗基礎和基本操作均可能出現(xiàn)在選擇題中。選擇題分值高，6分一道，相當于第Ⅱ卷的半道大題。解法可以用直選法和排除法相結合，提高準確率，例如用直選法解答的，檢查時用排除法檢查。4．要著重把握主干知識、重點知識和熱點知識主要有以下內容：1.阿伏加德羅常數(shù)；2.氧化還原反應；3.離子反應、離子方程式；4、反應熱，蓋斯定律，和熱化學方程式，5.溶液、離子濃度及其轉變；6.“位—構—性”（即元素在周期表中的位置、原子結構和性質），10電子原子（離子）結構簡圖；7.化學鍵、晶體類型性質及特點；8.具代表性物質的重要性質——元素及其化合物；9.化學反應速率、化學平衡；化學平衡常數(shù)與轉化率的換算10.鹽類水解——離子濃度關系（包括大小比較）；11.離子共存；12.溶液的pH及其計算；13.電離平衡和沉淀溶解平衡。14。有機化學基礎知識；15.電化學；16.陰、陽離子的鑒定、鑒別——實驗評估，物質的除雜、凈化、分離、確認；17.實驗儀器的洗滌；18.實驗裝置（儀器組裝）、氣體制?。?9.藥品存放；20.有關化學式、混合物組成的計算，根據化學方程式的計算等。5．要扎實打好基本功高考中較難題只占約20%，因而平時重基礎，扎扎實實打好基本功很重要，難度不要太大，做最基礎。新題，難題不要去做，養(yǎng)成好的規(guī)范書寫，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫?；竟υ鷮崳谛碌哪吧榫诚鲁晒Φ膸茁瘦^高；要有針對性。每個考生要根據自己這幾次省市質檢出現(xiàn)的問題查找原因，對癥下藥。要養(yǎng)成認真反思的習慣。高三很忙，但不能整天只顧做題，而不去思考為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。這里建議大家一定要養(yǎng)成及時訂正的習慣。專有名詞“錯別字”“結構簡式”寫成“分子式”，化學方程式、離子方程式沒有配平、化學用語不規(guī)范均要被扣分，要重視這方面的丟分情況，平時可以搞一本記事本，把每次考試和平時練習中常出錯的地方記下來，避免下次再出錯。鼓勵考生增強信心，溫總理說，信心比黃金和貸幣還要重要。引導考生只要覺得一天比一天要有進步就行，差錯減到最少，注意加強身體鍛煉。提高非智力因素，調整好心態(tài)。爭取高考取得優(yōu)異成績。生物生物備課組謝忠山一、試卷評價本次試卷同往年省質檢卷、高考卷相比較，難度有明顯下降，沒有出現(xiàn)繁、難、偏、怪和超綱的試題，試卷基本符合《考試說明》難度值（0.6-0.65）要求，平穩(wěn)中有求新，既兼顧了課改的需要又考慮學生的適應性，顯得莊重而穩(wěn)健。省二質檢的題型及考試內容折射新高考平穩(wěn)過渡的意圖。試題充分體現(xiàn)了“以能力立意”的命題原則。試題的一大亮點就是體現(xiàn)生活化、開放性