初中歷史-五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教部編版八上歷史第13課五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)閱讀課本、自主學(xué)習(xí)，快速答出五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、口號(hào)、結(jié)果等基本史實(shí)。2.通過(guò)小組合作，研讀史料，理解五四運(yùn)動(dòng)的背景和意義。3.通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解五四精神的內(nèi)涵?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】五四運(yùn)動(dòng)意義。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課通過(guò)人民英雄紀(jì)念碑浮雕照片導(dǎo)入二、自主學(xué)習(xí)1.小組合作完成學(xué)案上的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)自學(xué)識(shí)記五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果等基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)知識(shí)搶答的方式了解學(xué)習(xí)效果，解答疑惑。2.通過(guò)表格方式展現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)前后兩個(gè)階段的變化，加深學(xué)生印象，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。階段時(shí)間中心斗爭(zhēng)主力斗爭(zhēng)方式結(jié)果第一階段第二階段三、講述新課1.運(yùn)動(dòng)前夜——山雨欲來(lái)師：1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，1917年中國(guó)加入了以英法為首的協(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn)，派出了十幾萬(wàn)華工在戰(zhàn)爭(zhēng)中擔(dān)負(fù)起了后勤任務(wù)，為協(xié)約國(guó)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。1918年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。1919年1月至6月，戰(zhàn)勝?lài)?guó)（協(xié)約國(guó)）和戰(zhàn)敗國(guó)（同盟國(guó)）在巴黎凡爾賽宮召開(kāi)了巴黎和會(huì)。中國(guó)作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)參加，在這次會(huì)議上中國(guó)代表將提出什么要求呢？播放視頻《我的1919》片段設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題觀看視頻并通過(guò)視頻獲取有效信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的歷史知識(shí)捕捉能力和分析能力。生：觀看，思考生：視頻中中國(guó)代表發(fā)言的重點(diǎn)是問(wèn)題，要維護(hù)中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整。師：補(bǔ)充中國(guó)政府代表團(tuán)要求：取消列強(qiáng)在華特權(quán)、取消二十一條、歸還日本強(qiáng)占德國(guó)在各種權(quán)利……等七項(xiàng)要求，問(wèn)這些要求實(shí)現(xiàn)了嗎？生：沒(méi)有，巴黎和會(huì)決定把德國(guó)在的所有利益轉(zhuǎn)讓給日本師：為什么作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)的中國(guó)無(wú)法保障自己的正當(dāng)權(quán)益？生：弱國(guó)無(wú)外交。師：消息傳出來(lái)了,舉國(guó)震怒、群情激憤，但北洋政府來(lái)電卻要求代表在和約上簽字。巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗再次讓中國(guó)人看到了北洋軍閥黑暗統(tǒng)治下的腐朽，長(zhǎng)期積壓在人們心中的怒火瞬間像火山一樣爆發(fā)了，巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗也因此成為了五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線(xiàn)。五四豐碑——感動(dòng)中國(guó)師：1919年5月4日,北京大學(xué)等13所學(xué)校的3000多名學(xué)生在憤怒和屈辱之下，率先沖出校園匯集天安門(mén)廣場(chǎng)高呼口號(hào),發(fā)表演講,情緒十分激動(dòng)。播放學(xué)生游行視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻找尋有效信息。生：觀看，找出五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)。師：分析五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生概括運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。生：經(jīng)過(guò)一步步分析得出五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反帝反封建的愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。師：簡(jiǎn)單講述運(yùn)動(dòng)的第一階段，出示材料，分析五四運(yùn)動(dòng)的根本原因。生：北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳！師：簡(jiǎn)單講述運(yùn)動(dòng)的第二階段，提問(wèn)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。生：運(yùn)動(dòng)取得初步勝利，表現(xiàn)在三個(gè)方面。師：出示材料，提問(wèn)五四運(yùn)動(dòng)兩個(gè)階段斗爭(zhēng)結(jié)果不同，說(shuō)明什么？學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對(duì)待日益嚴(yán)厲。乃商界罷市有及一日，而北京被逮之學(xué)生釋?zhuān)还そ缌T工不及五日，而曹、章、陸去?！渡虾W(xué)聯(lián)告同胞書(shū)》生：思考，討論，認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的力量，明確五四運(yùn)動(dòng)中工人階級(jí)登上歷史舞臺(tái)。師：工人階級(jí)第一次作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)，這種新的政治力量的出現(xiàn)，給中國(guó)新民主主義革命帶來(lái)了曙光。在五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中，先進(jìn)的知識(shí)分子起了領(lǐng)導(dǎo)作用，啟發(fā)了廣大人民的覺(jué)悟，促進(jìn)了馬克思主義的傳播。這也為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立作了思想上的準(zhǔn)備。五四意義——?dú)v史新篇師：依次出示材料，引導(dǎo)思考，及時(shí)總結(jié)。材料1五四運(yùn)動(dòng)是反帝國(guó)主義的運(yùn)動(dòng),又是反封建的運(yùn)動(dòng)。五四運(yùn)動(dòng)杰出的歷史意義,在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài),這就是徹底地不妥協(xié)地反帝國(guó)主義和徹底地不安協(xié)地反封建主義?！逅倪\(yùn)動(dòng)是在思想上和干部上準(zhǔn)備了一九二一年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立,又準(zhǔn)備了五卅運(yùn)動(dòng)和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。——毛澤東《新民主主義論》（1940年1月9日）材料2幾乎這個(gè)社會(huì)的各個(gè)階層都參與到這場(chǎng)為國(guó)家命運(yùn)尋求答案的運(yùn)動(dòng)中。從公共知識(shí)界和學(xué)界，到工商界再到工人。運(yùn)動(dòng)中的每個(gè)人都能真切地感受到自己是這個(gè)國(guó)家中的一員，個(gè)體的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。材料3到1919年6月，除了那些風(fēng)氣極端閉塞的偏遠(yuǎn)山村之外，要想在任何一座有報(bào)紙刊行的小城里，找到一位對(duì)正在發(fā)生的五四運(yùn)動(dòng)一無(wú)所知的人，可以說(shuō)難上加難。材料4材料5五四運(yùn)動(dòng)最突出的思想貢獻(xiàn)就是引進(jìn)了馬克思主義和俄國(guó)十月社會(huì)主義革命經(jīng)驗(yàn)，一批具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的偉大，深入到工人當(dāng)中，宣傳馬克思主義，推動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)了馬列主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。隨著馬克思主義在工人中的進(jìn)一步傳播，促進(jìn)了工人階級(jí)覺(jué)悟的提高，要求成立能領(lǐng)導(dǎo)自己斗爭(zhēng)的政黨。一個(gè)代表整個(gè)中華民族利益的政黨應(yīng)運(yùn)而生。生：研讀材料，概括總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的意義。師：分析五四運(yùn)動(dòng)前后指導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、革命方向的變化，指出中國(guó)革命由舊民主主義革命階段進(jìn)入了新民主主義革命階段。指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)革命方向舊民主主義革命新民主主義革命4.五四精神——薪火相傳師：五四精神是什么？生：以愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大精神，其核心是愛(ài)國(guó)主義精神。師：舉例說(shuō)明百年間一代代優(yōu)秀的青年人勇敢追夢(mèng)，五四精神薪火相傳。作為中學(xué)生的我們?nèi)绾魏霌P(yáng)五四精神？生：各抒己見(jiàn)。四、課堂小結(jié)五四的吶喊已經(jīng)遠(yuǎn)去，但它的精神卻熠熠生輝，引領(lǐng)著一代代中國(guó)人。青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，希望大家在五四精神的引領(lǐng)下，心中有夢(mèng)想，腳下有力量，勇敢追夢(mèng)，不負(fù)時(shí)光。簡(jiǎn)單梳理本節(jié)課主要內(nèi)容。五、課堂檢測(cè)1.五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，是因?yàn)椋ǎ〢．巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗B．北京學(xué)生舉行抗議活動(dòng)C．提出“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的口號(hào)D．無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)2.“痛毆賣(mài)國(guó)賊，火燒趙家樓,除奸不惜死，來(lái)把中國(guó)救?！鼻嗄陮W(xué)生，總是用他們滿(mǎn)腔的熱血與辛勤汗水書(shū)寫(xiě)著永不褪色的青春傳奇。1919年，就是這樣一群學(xué)生揭開(kāi)了一個(gè)新時(shí)代的序幕．這個(gè)新時(shí)代是（）A．舊民主主義革命時(shí)代 B．資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代C．新民主主義革命時(shí)代 D．社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代3.1919年6月的英國(guó)《泰晤士報(bào)》評(píng)論說(shuō)，巴黎和會(huì)與其說(shuō)引起了中國(guó)學(xué)生的爭(zhēng)取國(guó)權(quán)運(yùn)動(dòng)，不如說(shuō)它是近代中國(guó)人第一次對(duì)西方人說(shuō)“不”的國(guó)際會(huì)議。這主要是因?yàn)椋ǎ〢．巴黎和會(huì)促使中國(guó)新民主主義革\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\""命的到來(lái)B．中國(guó)代表拒絕在《\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\""凡爾賽和約》上簽字C．五四運(yùn)動(dòng)迫使北洋政府廢除了“二十一條”D．中國(guó)在巴黎和會(huì)上收回了主權(quán)4.“5日，學(xué)生請(qǐng)校方出面救人……19日，北京所有大專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生拒絕上課……18、20、21日，日本駐華公使向北京政府提出三次抗議，要求鎮(zhèn)壓學(xué)生的反日活動(dòng)……26日，上海2萬(wàn)多學(xué)生罷課?！鄙鲜霾牧蠑⑹龅臍v史事件應(yīng)是（）A.五四運(yùn)動(dòng) B.中國(guó)共產(chǎn)黨成立 C.北伐戰(zhàn)爭(zhēng) D.西安事變5.毛澤東指出：五四運(yùn)動(dòng)的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)?！币话倌昵暗倪@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，“不曾有的姿態(tài)”主要是指（）A．毫不妥協(xié)的反帝反封建精神B．農(nóng)民階級(jí)成為運(yùn)動(dòng)的先鋒C．推翻了兩千多年的封建帝制D．反對(duì)一切外來(lái)的西方文化6.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一媾和會(huì)議，對(duì)于解決問(wèn)題，已不于中國(guó)以公道，中國(guó)非犧牲其正義公道愛(ài)國(guó)之義務(wù)，不能簽字。——1919年6月28日《中國(guó)代表團(tuán)宣言》材料二1919年5月4日，北京大學(xué)的學(xué)生在天安門(mén)集中游行。他們高呼“誓死力爭(zhēng)，還我青島”、“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“拒絕在和約上簽字”等口號(hào)?！幾灾懿呖v《五四運(yùn)動(dòng)史》材料三五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)遍及20多個(gè)省100多個(gè)城市。在運(yùn)動(dòng)中，各地組織了學(xué)生、教職員、工商界、婦女界等群眾，共同組成各界聯(lián)合會(huì)。隨著五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，……由于各界群眾的聯(lián)合行動(dòng)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)獲得了勝利。材料一中“媾和會(huì)議”是指什么會(huì)議？為何中國(guó)代表團(tuán)認(rèn)為該會(huì)議關(guān)于問(wèn)題的“解決”對(duì)中國(guó)不公道？（2）五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？從材料二的哪一句口號(hào)最能全面體現(xiàn)其性質(zhì)？（3）根據(jù)材料三，歸納五四運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)概述五四運(yùn)動(dòng)在我國(guó)歷史上具有的里程碑意義。人教部編版八上歷史第13課五四運(yùn)動(dòng)學(xué)情分析本課面對(duì)的學(xué)生群體是八年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)他們經(jīng)過(guò)一年的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備初步的歷史學(xué)科素養(yǎng)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)都或多或少的有些了解，因此在教學(xué)中可以多采用歷史視頻，從細(xì)節(jié)入手還原較為真實(shí)的五四現(xiàn)場(chǎng)，也可以多采用圖片、文字等史料，為學(xué)生提供多種視角思考五四運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們有熱情、有朝氣、有一定的歷史知識(shí)的積累和判斷是非的基本能力，也有對(duì)歷史學(xué)習(xí)方法的強(qiáng)烈求知欲望，因此，應(yīng)特別注意情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透，增強(qiáng)其歷史使命感和責(zé)任感。同時(shí)注意培養(yǎng)論叢史出，史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法，提高解決問(wèn)題的能力。人教部編版八上歷史第13課五四運(yùn)動(dòng)效果分析總體上能完成教學(xué)任務(wù)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生回答問(wèn)題比較積極，三維學(xué)習(xí)目標(biāo)都有所體現(xiàn)，并通過(guò)一定活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、交流、搶答等方式夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。巴黎和會(huì)和青年學(xué)生走上街頭兩個(gè)視頻的應(yīng)用引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效補(bǔ)充了教學(xué)。努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采用自學(xué)、小組合作等方式，使所有學(xué)生都能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。注重情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生努力感受體會(huì)愛(ài)國(guó)主義精神使學(xué)生的情感得以升華。注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析歷史史料的能力，達(dá)到“論從史出、史由證來(lái)”目的。本課重難點(diǎn)是五四運(yùn)動(dòng)的意義，比較難以理解，這部分補(bǔ)充了大量的史料，但感覺(jué)分析還是不夠到位，和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、理解水平有一定差距，要考慮更好的解決辦法。人教部編版八上歷史第13課五四運(yùn)動(dòng)教材分析五四運(yùn)動(dòng)是人教部編版初中歷史教材八年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元第2課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五四運(yùn)動(dòng)具有承上啟下的作用，它是近代反侵略斗爭(zhēng)和近代化探索的繼續(xù)，拉開(kāi)了新民主主義革命的序幕，是中國(guó)近代史上具有重大轉(zhuǎn)折意義的事件。五四運(yùn)動(dòng)中無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上了歷史舞臺(tái)，使先進(jìn)的中國(guó)人看到了真正徹底的革命力量所在，成為中國(guó)舊民主主義革命到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為下節(jié)課中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生奠定基礎(chǔ)，在近代以來(lái)中華民族追求民族獨(dú)立和發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中具有里程碑意義。本課內(nèi)容分為三目：五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、五四運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大、五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，這三目明顯是按時(shí)序安排的，即歷史本身的發(fā)展脈絡(luò)。

學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火索、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力、結(jié)果及意義等。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生學(xué)情確定重、難點(diǎn)如下：

五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義是本課的重難點(diǎn)，主要從五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、主力、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)和影響四個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)意義。人教部編版八上歷史第13課五四運(yùn)動(dòng)評(píng)測(cè)練習(xí)1.五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，是因?yàn)椋ǎ〢．巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗B．北京學(xué)生舉行抗議活動(dòng)C．提出“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的口號(hào)D．無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)2.“痛毆賣(mài)國(guó)賊，火燒趙家樓,除奸不惜死，來(lái)把中國(guó)救．”青年學(xué)生，總是用他們滿(mǎn)腔的熱血與辛勤汗水書(shū)寫(xiě)著永不褪色的青春傳奇。1919年，就是這樣一群學(xué)生揭開(kāi)了一個(gè)新時(shí)代的序幕．這個(gè)新時(shí)代是（）A．舊民主主義革命時(shí)代 B．資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代C．新民主主義革命時(shí)代 D．社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代3.1919年6月的英國(guó)《泰晤士報(bào)》評(píng)論說(shuō)，巴黎和會(huì)與其說(shuō)引起了中國(guó)學(xué)生的爭(zhēng)取國(guó)權(quán)運(yùn)動(dòng)，不如說(shuō)它是近代中國(guó)人第一次對(duì)西方人說(shuō)“不”的國(guó)際會(huì)議。這主要是因?yàn)椋ǎ〢．巴黎和會(huì)促使中國(guó)新民主主義革\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\""命的到來(lái)B．中國(guó)代表拒絕在《\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\""凡爾賽和約》上簽字C．五四運(yùn)動(dòng)迫使北洋政府廢除了“二十一條”D．中國(guó)在巴黎和會(huì)上收回了主權(quán)4.“5日，學(xué)生請(qǐng)校方出面救人……19日，北京所有大專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生拒絕上課……18、20、21日，日本駐華公使向北京政府提出三次抗議，要求鎮(zhèn)壓學(xué)生的反日活動(dòng)……26日，上海2萬(wàn)多學(xué)生罷課。”上述材料敘述的歷史事件應(yīng)是（）A.五四運(yùn)動(dòng) B.中國(guó)共產(chǎn)黨成立 C.北伐戰(zhàn)爭(zhēng) D.西安事變5.毛澤東指出：五四運(yùn)動(dòng)的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態(tài)?！币话倌昵暗倪@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，“不曾有的姿態(tài)”主要是指（）A．毫不妥協(xié)的反帝反封建精神B．農(nóng)民階級(jí)成為運(yùn)動(dòng)的先鋒C．推翻了兩千多年的封建帝制D．反對(duì)一切外來(lái)的西方文化6.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一媾和會(huì)議，對(duì)于解決問(wèn)題，已不于中國(guó)以公道，中國(guó)非犧牲其正義公道愛(ài)國(guó)之義務(wù)，不能簽字?！?919年6月28日《中國(guó)代表團(tuán)宣言》材料二1919年5月4日，北京大學(xué)的學(xué)生在天安門(mén)集中游行。他們高呼“誓死力爭(zhēng)，還我青島”、“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“拒絕在和約上簽字”等口號(hào)。——摘編自周策縱《五四運(yùn)動(dòng)史》材料三五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)遍及20多個(gè)省100多個(gè)城市。在運(yùn)動(dòng)中，各地組織了學(xué)生、教職員、工商界、婦女界等群眾，共同組成各界聯(lián)合會(huì)。隨著五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，……由于各界群眾的聯(lián)合行動(dòng)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)獲得了勝利。材料一中“媾和會(huì)議”是指什么會(huì)議？為何中國(guó)代表團(tuán)認(rèn)為該會(huì)議關(guān)于問(wèn)題的“解決”對(duì)中國(guó)不公道？（2）五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？從材料二的哪一句口號(hào)最能全面體現(xiàn)其性質(zhì)？（3）根據(jù)材料三，歸納五四運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)概述五四運(yùn)動(dòng)在我國(guó)歷史上具有的里程碑意義?！菊n后拓展】巴黎和會(huì)上中國(guó)外交官顧維鈞的演講“今天，我為我能有機(jī)會(huì)站在這里向世界表明中國(guó)的立場(chǎng)感到由衷的高興。長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)人民期待著，期待著這個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。因?yàn)?，這是和平的大會(huì)，它不僅將給世界帶來(lái)和平和公正，也將給中國(guó)帶來(lái)和平和公正。我們懷著這樣的期待和希望來(lái)到和會(huì)。我們努力實(shí)現(xiàn)著我們渴望已久的夢(mèng)想。但是，這絕不是一個(gè)虛無(wú)縹緲的夢(mèng)想，因?yàn)?，它是真?shí)的。它是一塊有著黃色土壤的中國(guó)領(lǐng)土，一條孕育著中國(guó)古老文化的河流撫育著它成長(zhǎng)。在這塊土地上，誕生過(guò)舉世聞名的孔子和孟子，他們不僅對(duì)中國(guó)而且對(duì)世界的文明產(chǎn)生了極大的影響。在中國(guó)人的心里，它是神圣之地，中國(guó)文明的搖籃。它的名字叫！”“眾所周知，這片租借地，是德國(guó)用武力奪取的。鑒于和會(huì)接受的的民族自決與領(lǐng)土完整的原則，中國(guó)政府要求和會(huì)將德國(guó)戰(zhàn)前在的租借地、鐵路和其他一切權(quán)利歸還中國(guó)！”“如果和會(huì)將這些領(lǐng)土轉(zhuǎn)讓給其他任何一個(gè)國(guó)家，這無(wú)疑是對(duì)中國(guó)人民的極大侮辱！”“中國(guó)不能失去，正如西方不能失去耶路撒冷一樣！是永遠(yuǎn)是中國(guó)的，她就象母親的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)送給任何人！”人教部編版八上歷史第13課五四運(yùn)動(dòng)課后反思值得肯定的地方：1、比較順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)都有所呈現(xiàn)，并通過(guò)一定活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。2、充分利用和發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。巴黎和會(huì)和青年學(xué)生走上街頭兩個(gè)視頻的應(yīng)用引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效補(bǔ)充了教學(xué)。3、充分利用小組合作，使課堂組織有序高效。課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的不同，多次組織學(xué)生以2人或4人小組展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組內(nèi)的討論交流，