初中道德與法治-促進民族團結教學設計學情分析教材分析課后反思

《促進民族團結》教學設計【教學目標】1.知道我國是統(tǒng)一的多民族國家，理解民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度；了解加快民族地區(qū)發(fā)展的措施。2.通過本課的學習提高自己分析問題、解決問題的能力，正確處理民族關系；明確我國的新型民族關系和處理民族關系的原則。3.增強熱愛各民族人民的情感，以自己的實際行動維護和促進民族團結?！窘虒W重難點】“家和萬事興”是學習重點。通過感受促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、民生發(fā)展、文化發(fā)展的舉措和取得的成就，增強自己的民族自信心與自豪感。同時要認識到，只有各族人民都過上幸福美好的生活，才能更好地發(fā)展民族關系，促進民族團結。【教學方法與策略】在教學過程中，始終堅持“教為主導，學為主體”的原則，采用板塊教學，將所學內(nèi)容整合并通過多媒體影像資料、案例教學法、新聞分析法、合作探究法、問題導讀法等多種教學活動加以呈現(xiàn)，以達到本節(jié)課的教學目的?！窘虒W準備】學生準備：查一查你生活的周圍有哪些民族的居民，與同學交流不同民族的風俗情況。教師準備：認真研究教材，搜集與本項目有關的典型材料，設計教學活動，制作多媒體課件?！窘虒W過程】學生新聞播報：紀念抗美援朝70周年一、創(chuàng)設情境，導入新課：活動1：猜猜看。展示一張少數(shù)民族聚在一起的照片，讓同學們猜猜他們是哪個民族，在干什么？播放習近平給獨龍族回信的視頻和信件，揭曉答案，導入新課。二、合作探究，感悟新知：【環(huán)節(jié)一：認識獨龍族】播放視頻：獨龍族的故事——周恩來總理命名的民族問題1：周恩來總理說以前侮辱性的稱呼一律廢除，按照他們自己的名字命名，由此看出民族關系是怎樣的？問題2：我國還有哪些民族政策？（活動2：小組合作聯(lián)系課本知識）總結：①我國形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。②民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度。③我國堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮的基本原則。出示材料一：習近平給獨龍江鄉(xiāng)群眾回信，抽出時間與獨龍族代表見面。問題：習近平總書記為什么關心獨龍族的發(fā)展？（活動3：小組合作探究）教師進行點撥，提醒學生發(fā)散思維，聯(lián)系以前所學的知識得出結論?？偨Y：①我國堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則。②各民族形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。③解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力是社會主義的本質(zhì)要求。④我國堅持實現(xiàn)共同富裕。⑤人民對美好生活的向往就是黨的奮斗目標。⑥中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務。出示材料二：中國各族人民手挽手、肩并肩，打敗了一切侵略者，維護了祖國統(tǒng)一。問題1：民族團結與國家統(tǒng)一的關系是什么？問題2：實現(xiàn)民族團結的必由之路是什么？師生通過共同探討得出：民族團結、祖國統(tǒng)一是中華民族的最高利益。各民族共同繁榮是實現(xiàn)民族團結的必由之路。【環(huán)節(jié)二：發(fā)展獨龍族】活動4：學生搶答。出示材料三：獨龍族在實現(xiàn)整族脫貧前影響其發(fā)展的主要制約因素。問題：針對上述因素，請你從以下兩段視頻中總結出獨龍族是如何實現(xiàn)整體脫貧的？活動5：國家政策支持——“輸血”；自身努力——“造血”；有人認為“輸血”更重要，有人認為“造血”更重要，問題：談談你的看法，并說明理由。通過思考交流，達成二者一樣重要的共識?！经h(huán)節(jié)三：走進獨龍族】出示材料三：獨龍族紋面女的圖文材料。問題：如果你在云南獨龍江鄉(xiāng)旅游，迎面看到紋面女，你會怎么做呢？學生回答。由班級中少數(shù)民族同學回族、撒拉族介紹他們不同的風俗，引導學生明白維護和促進民族團結，是每個公民的神圣職責和光榮義務。各族人民要鑄牢中華民族共同體意識。播放背景音樂：五十六個民族五十六朵花，學生齊讀習近平總書記關于民族團結的倡議：像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。三、歸納總結，反思提升知識梳理。思維導圖，歸納整理本節(jié)課的知識要點。重點總結民族地區(qū)的發(fā)展離不開黨和國家在經(jīng)濟、民生、文化等方面對民族地區(qū)的扶持以及民族自身的奮斗。經(jīng)濟：西部大開發(fā)、興邊富民國家支持必由之路社會：民生民族繁榮、團結必由之路文化：保護、創(chuàng)新自身奮斗評測練習：直擊中考1.2019年春晚是全國56個民族的盛會，到處都凝結著各個民族的智慧和經(jīng)典文化，體現(xiàn)了民族特色，反映了時代精神，營造了“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的濃厚氛圍。“中華民族一家親，同心共筑中國夢”，需要我們（）①發(fā)展民族經(jīng)濟消除民族差異②尊重少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)③反對煽動民族分裂的言行④鞏固發(fā)展社會主義民族關系A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.在黨中央和國務院的正確領導和各族人民的大力支持下，西藏地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人民生活發(fā)生了巨大變化：年份地區(qū)生產(chǎn)總值（億元）人均地區(qū)生產(chǎn)總值（元）農(nóng)牧民人均純收入（元）城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）1965324117556520171310.6392541033030671上述材料表明（）A.西藏地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)B.我國堅持各民族共同繁榮的原則C.我國各民族共同締造了偉大的祖國D.西藏人民通過自力更生取得了經(jīng)濟發(fā)展的巨大成就學情分析：九年級的學生，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。從知識層面看，通過之前的學習，學生已經(jīng)掌握了較多有關我國國情的知識，有了較為扎實的知識基礎。從個人能力看，學生具備了一定的合作探究、辯證分析能力。根據(jù)之前學習的知識與生活的見聞，學生對本課內(nèi)容有一定的了解，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族有著不同的生活習慣和習俗。總體來看，九年級的學生對國家的民族政策、處理民族關系的基本原則、民族區(qū)域自治制度等知識的掌握不夠系統(tǒng)，對如何處理民族關系、樹立怎樣的民族意識等問題認識不夠。效果分析：本項目教學內(nèi)容理論性較強，主要通過教師搜集的典型案例，結合學生的生活體驗逐步分析。在案例搜集上，通過習近平給獨龍族回信、獨龍族整族脫貧、獨龍族紋面女等視頻材料、圖文材料層層展示，激發(fā)學生的學習興趣，運用板塊化教學，“認識獨龍族”、“發(fā)展獨龍族”、“走進獨龍族”，三個板塊清晰，材料獨特、富有代表性，有效地突破了教學重難點。從學生的生活實際出發(fā)，充分挖掘和利用學生身邊的各種資源，如學生身邊的回族、撒拉族同學介紹不同民族風俗，讓學生感悟不同的民族特色，從而鑄牢中華民族共同體意識，維護民族團結，達到知行上的統(tǒng)一。整個課堂中，學生能認真聽講，積極思考并參與討論和交流，清楚有條理地表達自己的想法，參與面廣，參與熱情高，課堂教學效果流暢、高效。教材分析：九年級上冊第七課《中華一家親》由引言和兩框內(nèi)容組成。第一框“促進民族團結”主要幫助學生領悟民族團結關系到國家的安危和各族人民的根本利益；第二框“維護祖國統(tǒng)一”主要內(nèi)容是實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿，也是中華民族的根本利益所在。作為國家民族的希望和未來，本課點明了每一位中學生都應該認識到，自己作為中華民族的一員，有責任和義務維護民族團結和國家統(tǒng)一。本課《促進民族團結》第一目介紹了我國多民族的基本國情和我國的民族政策，重點落在“加強和鞏固民族團結，維護祖國統(tǒng)一，是中華民族的最高利益”。第二目通過事實描述、原因分析，闡述民族地區(qū)經(jīng)濟、社會和文化建設取得重大成就、人民生活不斷改善的事實，引導學生分析取得這些成就的原因，重點落在“維護和促進民族團結，是每個公民的神圣職責和光榮義務”。本框從我國多民族的國情以及民族地區(qū)經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展的角度談民族團結的重要意義，為下一框講述“維護祖國統(tǒng)一”打下基礎。評測練習：直擊中考1.2019年春晚是全國56個民族的盛會，到處都凝結著各個民族的智慧和經(jīng)典文化，體現(xiàn)了民族特色，反映了時代精神，營造了“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的濃厚氛圍。“中華民族一家親，同心共筑中國夢”，需要我們（）①發(fā)展民族經(jīng)濟消除民族差異②尊重少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)③反對煽動民族分裂的言行④鞏固發(fā)展社會主義民族關系A①②③B①②④C①③④D②③④2.在黨中央和國務院的正確領導和各族人民的大力支持下，西藏地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人民生活發(fā)生了巨大變化：年份地區(qū)生產(chǎn)總值（億元）人均地區(qū)生產(chǎn)總值（元）農(nóng)牧民人均純收入（元）城鎮(zhèn)居民人均可支配收入（元）1965324117556520171310.6392541033030671上述材料表明（）A西藏地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)B我國堅持各民族共同繁榮的原則C我國各民族共同締造了偉大的祖國D西藏人民通過自力更生取得了經(jīng)濟發(fā)展的巨大成就課后反思：1.本課采用案例教學法，案例力求一按到底，使教學內(nèi)容有系統(tǒng)性和整體性。本課主要采用獨龍族這一民族的獨特、典型案例，通過學生活動激發(fā)他們課堂參與的熱情，問題設置精準到位，能夠引導學生深度學習。2.采用板塊式教學。第一板塊認識獨龍族，介紹獨龍族的大致情況，讓學生對這一民族有整體的認識，知道我國在民族大家庭中的基本國情、基本國策。第二板塊是發(fā)展獨龍族，通過視頻了解獨龍族是如何實現(xiàn)整體脫貧的來明確國家在人力物力財力對少數(shù)民族的支持，通過輸血與造血關系的探討，讓學生對民族發(fā)展形成辯證認識。第三板塊是走進獨龍族，了解紋面女的特點，引導學生尊重少數(shù)民族的風俗習慣。整個板塊思路清晰，很好地為教學服務。3.采用豐富的多種活動形式教學。從學生的生活實際出發(fā)，充分挖掘和利用學生身邊的各種資源，如學生身邊的回族、撒拉族同學介紹不同民族風俗，用事實說話，用典型說話。照片猜猜看，視頻搶答等環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，課堂氣氛融洽。4.十九大報告中提出的中華民族共同體意識，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，全面建設小康社會、脫貧、紀念抗美援朝70周年等使本課富有時代氣息。尤其今年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅收官之年，十九屆五中全會公報中提出全面建成小康社會有望實現(xiàn)凸顯了學科的時效性，關于輸血、造血的討論緊密聯(lián)系今年中考題十八洞村脫貧的知識，為學生拓寬了知識的視野。本課如果能在文化上聯(lián)系中華文化大繁榮大發(fā)展，教