激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理

激素和內(nèi)分泌類藥物21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。激素和內(nèi)分泌類藥物激素和內(nèi)分泌類藥物21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。國家物處方集激素及內(nèi)分池系統(tǒng)藥物武穴市第一人醫(yī)院柯賢章內(nèi)分泌系統(tǒng)概念高級(jí)中樞,應(yīng)等其他刺激中起A腺華體功能激奉靶組現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（包括思維能力的發(fā)展）的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。一方面，學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不斷地運(yùn)用著各種思維方法和形式，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；另一方面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為運(yùn)用思維方法和形式提供了具體的內(nèi)容和材料。這樣說，絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí)，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。一、培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”的學(xué)生“學(xué)會(huì)”是學(xué)生側(cè)重于接受知識(shí)，累積知識(shí)，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會(huì)學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動(dòng)探求知識(shí)，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，提出新問題，解決新問題?！皩W(xué)會(huì)”是會(huì)學(xué)的前提，“會(huì)學(xué)”是“學(xué)會(huì)”的創(chuàng)造。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持把教師的“教”變成教師的“引”，把學(xué)會(huì)上被動(dòng)地“學(xué)”變成主動(dòng)的“學(xué)”。教師的“引”是前提，學(xué)生的“會(huì)學(xué)”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學(xué)中十分注意“引”的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)際，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生勤于動(dòng)腦，富于想象的氛圍，“引”的深度、廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個(gè)方面去積極思考，尋根挖底等等。二、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐、合作、交流“探究活動(dòng)”就是讓學(xué)生通過這種實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的一種方式。教師要為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，這對發(fā)展兒童科學(xué)的志趣，培養(yǎng)兒童獲取知識(shí)的能力，都是十分有利的，是符合馬克思主義實(shí)踐―認(rèn)識(shí)―再實(shí)踐的認(rèn)識(shí)路線的。兒童出于好奇心，對新異事物具有進(jìn)行探究的強(qiáng)烈心向，又能按自己的意愿動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就被充分地調(diào)動(dòng)起來了。在課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有效方法。教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，這樣學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以得到更好的發(fā)展，中等學(xué)生可以得到鍛煉，學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生可以得到幫助和指導(dǎo)，群體之間可以發(fā)揮互補(bǔ)作用。例如，教學(xué)圓錐體的體積計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，采用同底等高的圓柱體和圓錐體，將圓柱體中的紅色液體倒入圓錐體中，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？再將液體由圓錐體中倒入圓柱體中，又能發(fā)現(xiàn)什么？4人組成一個(gè)小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流、討論得出同底等高的圓柱體和圓錐體的體積存在著這樣的關(guān)系：圓柱體的體積=圓錐體的體積×3。由此得到了圓錐體的體積公式，學(xué)生在自己的實(shí)踐中獲得的知識(shí)更扎實(shí)、更容易理解、掌握。學(xué)生在觀察比較、動(dòng)手操作中探索規(guī)律，突破難點(diǎn)，掌握知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑在教學(xué)中教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有變化而且能激發(fā)學(xué)生新異感的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問題。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。要引導(dǎo)求異思維，就要解放學(xué)生的思想，要他們敢于打破舊框框去想問題，讓他們多問自己：“真是這樣嗎？”“是不是與此正相反呢？”“本本上的結(jié)論對嗎？”既要尊重科學(xué)，又敢于向名家錯(cuò)誤挑戰(zhàn)、堅(jiān)持真理的好品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)求異與創(chuàng)造的關(guān)系。學(xué)生在實(shí)踐中懂得，自己的結(jié)論應(yīng)該言之有理，而不是信口雌黃，無理詭辯。在學(xué)習(xí)過程中要思想活躍，避免思想僵化。四、鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力數(shù)學(xué)歷來被稱為是“思維的體操”，這是對數(shù)學(xué)教育價(jià)值的肯定。同時(shí)，也因眾口一詞，把數(shù)學(xué)教育推向了唯理性主義教育的模式，認(rèn)為數(shù)學(xué)教育的功能就是促進(jìn)智力發(fā)展，忽視了數(shù)學(xué)交易的其他功能。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透以美引真、以美啟真的教學(xué)思想，通過數(shù)學(xué)中美妙的問題、思想、方法，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣，變抽象、枯燥的數(shù)學(xué)為生動(dòng)、活潑、具體、形象的數(shù)學(xué)。1農(nóng)學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題1.1對實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視理論教育而忽視實(shí)踐教學(xué)。受以前培養(yǎng)目標(biāo)及傳統(tǒng)教育思想的影響，部分從事農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)的教師對實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅是對理論知識(shí)的驗(yàn)證而已，掌握基本理論才是最重要的；片面地認(rèn)為學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要看學(xué)生掌握理論的水平，而實(shí)踐能力則無足輕重。因而只重視理論教學(xué)，不重視實(shí)踐教學(xué)，對課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)越壓越少，甚至干脆不搞實(shí)踐教學(xué)。在不重視實(shí)踐教學(xué)的教師的影響下，部分學(xué)生也對實(shí)踐教學(xué)興趣不大、熱情不高。還有的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)所搞的實(shí)踐教學(xué)臟、苦、累，且檔次較低，總是和莊稼、泥巴、肥料、農(nóng)藥等“低級(jí)”東西打交道。因此，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練時(shí)只是看看而已，不愿意動(dòng)手。1.2專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件有待改善。農(nóng)學(xué)專業(yè)是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)。它不僅要求有一支專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，學(xué)術(shù)造詣深、科研、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，而且要有良好的實(shí)踐性教學(xué)基地。由于種種原因，農(nóng)學(xué)專業(yè)目前專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，特別是實(shí)習(xí)、科研基地條件較差，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，生產(chǎn)工具也比較落后，難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人培養(yǎng)的需要。因此，加大專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件，是新時(shí)期農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展要解決的重要問題。1.3重視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)布置，忽視過程管理。有些高?？此品浅Ｖ匾晫?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有關(guān)實(shí)踐的教學(xué)文件一堆，課程論文該如何做、生產(chǎn)實(shí)習(xí)該如何做、畢業(yè)論文等該如何做都有規(guī)定，但學(xué)生的課程論文、畢業(yè)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查等，基本上都是教師布置任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)，搞成什么結(jié)果就算什么結(jié)果，缺乏對各實(shí)踐過程的指導(dǎo)和管理，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真操作，走馬觀花現(xiàn)象十分普遍?？己酥?，普遍表現(xiàn)為重理論考試，輕實(shí)踐考核。給人的感覺是措施很硬，但操作過程監(jiān)控很差，很少有學(xué)生會(huì)因?qū)嵺`環(huán)節(jié)完成不好而不能畢業(yè)的情況，以致在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，實(shí)踐教學(xué)成了走過場。1.4生源不足，生源質(zhì)量有待提高。生源不足，生源質(zhì)量較差，是長期以來困擾農(nóng)學(xué)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要原因之一。由于種種原因，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展相對其他行業(yè)有很大的滯后性，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村很不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)力水平低，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)業(yè)工作條件艱苦，農(nóng)業(yè)科技人員待遇偏低等，對考生產(chǎn)生了消極影響，使很多考生特別是優(yōu)秀考生不愿意投身農(nóng)業(yè)行業(yè)，從而使農(nóng)科成為冷門學(xué)科，生源數(shù)量不足。農(nóng)學(xué)專業(yè)每年招生第一志愿錄取的考生的比例，不到招生人數(shù)的一半，能夠在重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線以上第一志愿錄取的考生更少，生源質(zhì)量相對較差因此，如何擴(kuò)大生源，提高生源質(zhì)量，是新時(shí)期農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中必須研究解決的又一個(gè)重要問題。2農(nóng)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略2.1加強(qiáng)專業(yè)思想教育，使學(xué)生牢固樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的思想。專業(yè)思想是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)大學(xué)生如果他的專業(yè)思想不牢固，他不熱愛自己的專業(yè)，他就不可能把精力放在學(xué)習(xí)上，這種學(xué)生即使有很高的智商，也不會(huì)在他所在的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有大的成就。因此，搞好專業(yè)思想教育，使學(xué)生牢固樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的思想。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何正確看待農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生致力投身于農(nóng)業(yè)這一行，這是農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展必須研究解決的首要問題。關(guān)于農(nóng)學(xué)專業(yè)的專業(yè)思想教育問題，過去幾十年一直都在提，但是都沒有從根本上解決問題。其主要原因之一就是專業(yè)教育形式單一，缺乏實(shí)證資料。過去專業(yè)思想教育大多是大會(huì)上講，課堂上提，沒有實(shí)質(zhì)性的實(shí)證材料。學(xué)生沒有真正看到學(xué)農(nóng)的希望在哪里？出息在何處？結(jié)果專業(yè)思想教育花的時(shí)間和精力不少，但是收效甚微?？偨Y(jié)過去專業(yè)思想教育。2.2教學(xué)改革應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要與社會(huì)需求相適應(yīng)。通過優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以提高學(xué)生對社會(huì)大生產(chǎn)適應(yīng)能力為目標(biāo)的改革方向，培養(yǎng)具有一專多能的專業(yè)素質(zhì)、掌握多種實(shí)用技術(shù)的復(fù)合型人才，滿足社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對農(nóng)業(yè)高級(jí)技術(shù)人才的需求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，使學(xué)校的教學(xué)改革沿著與社會(huì)需求相互適應(yīng)的軌道發(fā)展。2.3強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，提高教學(xué)質(zhì)量.教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)生存、發(fā)展的生命線。一個(gè)專業(yè)如果教學(xué)質(zhì)量出了問題，它將很快退出歷史舞臺(tái)，這是社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。尤其是在當(dāng)今競爭機(jī)制引入教育的歷史條件下更加如此。因此，努力提高教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是新時(shí)期農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的關(guān)鍵所在。提高教教教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)、科技的推廣越來越迫切。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)了重要的歷史任務(wù)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)，大范圍培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用性人才和技能型人才，大面積普及農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)。但是專業(yè)實(shí)踐課學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，主要是理論與實(shí)際脫節(jié)，缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。面對這種局面，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，引進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，切實(shí)有效地抓好教學(xué)基地的建設(shè)，進(jìn)行校企合作，工學(xué)結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等等，切實(shí)提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效益。激素和內(nèi)分泌類藥物21、靜念園林好，人間良可辭。激素和內(nèi)分泌1國家物處方集激素及內(nèi)分池系統(tǒng)藥物武穴市第一人醫(yī)院柯賢章國家2內(nèi)分泌系統(tǒng)概念高級(jí)中樞,應(yīng)等其他刺激中起A腺華體功能激奉靶組內(nèi)分泌系統(tǒng)概念3激素及其相關(guān)藥物今下丘腦垂體激素及其類似物腎上腺皮質(zhì)激素類藥◆胰島素及口服降血糖藥今甲狀腺激素及抗甲狀腺藥雄激素及同化激素雌激素及孕激素激素及其相關(guān)藥物4腎上腺糖皮質(zhì)激素類藥

腎上腺糖皮質(zhì)激素為類固醇化合物,由腎上腺皮質(zhì)合成、分泌,具有調(diào)節(jié)糖,蛋白質(zhì)和脂肪代謝及抗炎和抑制免疫作用☆糖皮質(zhì)激素類藥物包括氫化可的松、潑尼松、地塞米松等生理劑量的激素為維持生命所必須,對蛋白質(zhì)、糖、脂肪、水、電解質(zhì)代謝和多種組織器官的功能有非常重要的影響藥理劑量的激素具有抗炎,抗過敏和抑制免疫等藥理作用腎上腺糖皮質(zhì)激素類藥5糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)生理效應(yīng)◆糖代謝:糖皮質(zhì)激素能増加肝糖原、肌糖原含量并升高血糖蛋白質(zhì)代謝:促進(jìn)淋巴和皮膚等的蛋白質(zhì)分解,抑制蛋白質(zhì)的合成,久用可致生長減慢、肌肉消瘦、皮膚變薄、骨質(zhì)疏松、淋巴組織萎縮和傷口愈合延緩等脂肪代謝:促進(jìn)脂肪分解,抑制其合成。久用能增高血膽固醇含量,并激活四肢皮下的脂酶,使四肢脂肪減少,還使脂肪重新分布于面部、胸、背及臀部,形成滿月臉和向心性肥胖◆水和電解質(zhì)代謝:也有較弱的鹽皮質(zhì)激素的作用,能潴鈉排鉀。增加腎小球?yàn)V過率和拮抗抗利尿素,故可利尿。過多時(shí)還可引起低血鈣,長期應(yīng)用可致骨質(zhì)脫鈣。糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)6糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)抗炎作用糖皮質(zhì)激素有強(qiáng)大的抗炎作用,能對抗各種原因如物理、化學(xué)、生理、免疫等所引起的炎癥在炎癥早期可減輕滲出、水腫、毛細(xì)血管擴(kuò)張、白細(xì)胞浸潤及吞噬反應(yīng),從而改善紅、腫、熱、痛等癥狀;在后期可抑制毛細(xì)血管和纖維母細(xì)胞的增生,延緩肉芽組織生成,防止糖連及瘢痕形成,減輕后遺癥。但必須注意,炎癥反應(yīng)是機(jī)體的一種防御功能,炎癥后期的反應(yīng)更是組織修復(fù)的重要過程。因此,糖皮質(zhì)激素在抑制炎癥、減輕癥狀的同時(shí),也降低機(jī)體的防御功能,可致感染擴(kuò)散、阻礙創(chuàng)口愈合。糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)7糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)今免疫抑制作用對免疫過程的許多環(huán)節(jié)均有抑制作用。首先抑制巨噬細(xì)胞對抗原的吞噬和處理。其次,對敏感動(dòng)物由于淋巴細(xì)胞的破壞和解體,使血中淋巴細(xì)胞迅速減少;糖皮質(zhì)激素對人也引起暫時(shí)性淋巴細(xì)胞減少,其原因可能與淋巴細(xì)胞移行至血液以外的組織有關(guān),而不是淋巴細(xì)胞溶解所致。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)指出,小劑量主要抑制細(xì)胞免疫;大劑量則能抑制由B細(xì)胞轉(zhuǎn)化成漿細(xì)胞的過程,使抗體生成減少,干擾體液免疫,原因可能與其選擇性地作用于T細(xì)胞亞群,特別是增強(qiáng)了T。抑制B細(xì)胞的作用有關(guān)。但在人體迄未證實(shí)糖皮質(zhì)激素在治療劑量時(shí)能抑制抗體產(chǎn)生。糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)8糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)抗休克超大劑量的皮質(zhì)激素類藥物已廣泛用于各種嚴(yán)重休克,特別是中毒性休克的治療,對其評(píng)價(jià)雖尚有爭論,但一般認(rèn)為其作用與下列因素有關(guān):①擴(kuò)張痙攣收縮的血管和加強(qiáng)心臟收縮;②降低血管對某些縮血管活性物質(zhì)的敏感性,使微循環(huán)血流動(dòng)力學(xué)恢復(fù)正常,改善休克狀態(tài);③穩(wěn)定溶酶體膜,減少心肌抑制因子(myocardiadepressantfactor,MDF)的形成。④提高機(jī)體對細(xì)菌內(nèi)毒素的耐受力。保護(hù)動(dòng)物耐受腦膜炎雙球菌、大腸桿菌等內(nèi)毒素致死量數(shù)倍至數(shù)十倍。糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)9糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)其他作用(1)血液與造血系統(tǒng)皮質(zhì)激素能刺激骨髓造血機(jī)能,使紅細(xì)胞和血紅蛋白含量增加,大劑量可使血小板增多并提高纖維蛋白原濃度,縮短凝血時(shí)間;促使中性白細(xì)胞數(shù)増多,但卻降低其游走、吞噬、消化及糖酵解等功能因而減弱對炎癥區(qū)的浸潤與吞噬活動(dòng)。對淋巴組織也有明顯影響,在腎上腺皮質(zhì)功能減退者,淋巴組織增生,淋巴細(xì)胞增多;而在腎上腺皮質(zhì)功能亢進(jìn)者,淋巴細(xì)胞減少淋巴組織萎縮(2)中樞神經(jīng)系統(tǒng)能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性出現(xiàn)欣快、激動(dòng)、失眠等,偶可誘發(fā)精神失常。大劑量對兒童能致驚厥(3)消化系統(tǒng)糖皮質(zhì)激素能使胃酸和胃蛋白酶分泌增多,提高食欲,促進(jìn)消化,但大劑量應(yīng)用可誘發(fā)或加重潰瘍病。糖皮質(zhì)激素類藥理學(xué)10糖皮質(zhì)激素類藥適應(yīng)癥心替代療法用于急、慢性腎上腺皮質(zhì)功能減退癥(包括腎上腺危象)、腦垂體前葉功能減退及腎上腺次全切除術(shù)后作替代療法。心自身免疫性疾病及過敏性疾病(1)自身免疫性疾病風(fēng)濕熱、風(fēng)濕性心肌炎、風(fēng)濕性及類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、全身性紅斑狼瘡、結(jié)節(jié)性動(dòng)脈周圍炎、皮肌炎、自身免疫性貧血和腎病綜合征等應(yīng)用皮質(zhì)激素后可緩解癥狀。一般采用綜合療法,不宜單用,以免引起不良反應(yīng)。異體器官移植手術(shù)后所產(chǎn)生的排異反應(yīng)也可應(yīng)用皮質(zhì)激素。2)過敏性疾病蕁麻疹、枯草熱、血清熱、血管神經(jīng)性水腫、過敏性鼻炎、支氣管哮喘和過敏性休克等,應(yīng)以腎腺受體激動(dòng)藥和抗壅胺藥治療,病情嚴(yán)重或無效時(shí)也可應(yīng)用皮質(zhì)激素輔助治療,使能抑制原-抗體反應(yīng)所致的組織損害和炎癥過程。糖皮質(zhì)激素類藥適應(yīng)癥11激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理12激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理13激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理14激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理15激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理16激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理17激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理18激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理19激素和內(nèi)分泌類藥物課件整理20