2023年新時(shí)代好少年閱讀心得(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年新時(shí)代好少年閱讀心得(3篇)新時(shí)代好少年讀書心得新時(shí)代好少年教育讀書活動(dòng)篇一讀新聞信息，明辨開展方向;讀文件講話，明確工作根據(jù);讀業(yè)務(wù)書籍，增長(zhǎng)工作才干;讀生活書刊，愉悅自我身心;讀社會(huì)雜談，通曉人間事理，這是一篇讀書活動(dòng)的心得，接下來讓我們一起看看吧！高爾基曾說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”是唐代大詩(shī)人杜甫的名句，“胸藏文墨虛假設(shè)谷，腹有詩(shī)書氣自華”，這就是愛讀書的人的寫照。對(duì)于書，不同的人會(huì)有不同的品味，不同的品味會(huì)有不同的選擇，不同的選擇會(huì)得到不同的效果，書能進(jìn)步人們的精神境界，使生活充實(shí)。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書，所以說讀書就是人的立身之本。學(xué)生發(fā)言稿可以看出:這個(gè)學(xué)生從小喜歡讀書，書幫助他豐富了閱歷，凈化了心靈，點(diǎn)燃了為實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想而努力拼搏的人生信念。這個(gè)材料從寫作思路上講，條理明晰，按照時(shí)間順序道出了讀書對(duì)她成長(zhǎng)的啟迪，最后切合學(xué)校實(shí)際發(fā)出讀書的建議和呼聲。結(jié)合自身的工作實(shí)際和生活實(shí)際，要做一個(gè)愛讀書、讀好書、善讀書的人。讀新聞信息，明辨開展方向;讀文件講話，明確工作根據(jù);讀業(yè)務(wù)書籍，增長(zhǎng)工作才干;讀生活書刊，愉悅自我身心;讀社會(huì)雜談，通曉人間事理。為工作、為生活、為快樂堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。新時(shí)代好少年讀書心得新時(shí)代好少年教育讀書活動(dòng)篇二開展本次活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，多讀書，讀好書，進(jìn)步讀寫才能、豐富文化底蘊(yùn)、進(jìn)步綜合理論才能，同時(shí)在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氣氛，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的開展，努力創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型校園”。整個(gè)活動(dòng)過程中，得到了我班學(xué)生的積極響應(yīng)。每位學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍發(fā)言，為大家建立了一個(gè)讀書交流的平臺(tái)。本次讀書活動(dòng)一方面使同學(xué)們加深理解了讀書的好處，體會(huì)到讀書的樂趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、多讀書的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生在組織班級(jí)交流活動(dòng)中，充分展示自己的才能，增強(qiáng)協(xié)作才能，增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)的情感，在班級(jí)中形成了濃郁的讀書氣氛，形成了“有書可讀，有書必讀，讀書必得，得之必論”的良好風(fēng)氣;另一方面，使每個(gè)同學(xué)都積極地參加進(jìn)讀書、評(píng)書的活動(dòng)，不僅加深了同學(xué)間的聯(lián)絡(luò)，拓寬了同學(xué)們的眼界，成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的紐帶。讀書交流活動(dòng)形式比擬單一，此次班會(huì)交流活動(dòng)雖然做了大量的前期宣傳工作，但由于開展形式比擬有限，班級(jí)同學(xué)主要利用主題班會(huì)等形式開展了小范圍的ppt演說和視頻欣賞，活動(dòng)的影響有待進(jìn)一步擴(kuò)大。新時(shí)代好少年讀書心得新時(shí)代好少年教育讀書活動(dòng)篇三今天，我參加了鄉(xiāng)舉辦的在__的讀書活動(dòng)，聽了五一班的王教師的課，教師上課有層次，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)序局部，接著學(xué)習(xí)書中的容，賞析文章精彩片段，整個(gè)過程有梯度，可看出教師著實(shí)準(zhǔn)備了，我唯一感到上課缺乏生動(dòng)，生的積極性沒調(diào)動(dòng)起來，如何解決這問題，使課堂效果更理想些，我想從以下方面來說。一，師應(yīng)注意適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)別人講話，其他的人應(yīng)注意聽，并有所考慮，上課時(shí)更應(yīng)如此，并積極發(fā)表建議，教師更應(yīng)如此，教師不僅對(duì)生的知識(shí)點(diǎn)做準(zhǔn)確的判斷，更應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的潛能，而作適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是必不可少的，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言或是鼓勵(lì)性的，或是啟發(fā)性的，或是考慮性的，或是鼓勵(lì)性的，總之只要我們站在學(xué)生的角度出發(fā)，將有別樣的收獲。二，落實(shí)學(xué)生的主體地位課堂上提出師為主到，生為主體已多年，這是有科學(xué)根據(jù)的，但實(shí)際教學(xué)中落實(shí)情況卻并不如此，經(jīng)常是師講得多，生說的少；教師是演員，生是聽眾，因此課堂氣氛死氣沉沉。而一切優(yōu)課都是學(xué)生潛能自由發(fā)揮的課堂，是積極性參與的課堂，是學(xué)生小臉發(fā)紅，眼神都想說話的課堂，這樣的課堂就要求我們教學(xué)方式，問題設(shè)計(jì)須站在學(xué)