2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案(5篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案(5篇)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案設(shè)計(jì)篇一復(fù)習(xí)絕不能搞成簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。應(yīng)通過(guò)復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識(shí),理清知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,搞清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),使學(xué)生的四那么計(jì)算才能、初步的邏輯思維才能和空間觀念在原有的根底上得到進(jìn)一步的進(jìn)步。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等根底知識(shí),并能正確、迅速地進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)和分教的四那么計(jì)算,進(jìn)步計(jì)算才能。進(jìn)一步掌握一常用的計(jì)量單位,可以比擬純熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,并能進(jìn)展簡(jiǎn)單你土地丈量和土石方計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。可以掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和解}容許用題的方法,進(jìn)步學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的才能,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維才能科解決實(shí)際間題的才能。復(fù)習(xí)前一定要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際確定重點(diǎn),選取的教學(xué)方法進(jìn)展復(fù)習(xí)。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)目的、要求和主攻方向，這樣才能進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量。二、確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及范圍1)整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫(xiě)法,計(jì)量單位和名數(shù)的互化。2)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么混合運(yùn)算。3)平面圖形的概念、周長(zhǎng)和面積。4)簡(jiǎn)易方程。5)數(shù)的整除和珠算。6)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及繁分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)。7)立體圖形的外表積和體積。8)比和比例。9)各類(lèi)應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題。10)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。三、采用靈敏的復(fù)習(xí)方法在復(fù)習(xí)時(shí)必須注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。促使學(xué)生獨(dú)立考慮。復(fù)習(xí)不應(yīng)只是讓學(xué)生把已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單地再現(xiàn)。這樣會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生死記硬背，應(yīng)當(dāng)注意促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫穿和靈敏運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。1)比照分析^p法。對(duì)于學(xué)生容易棍淆的一些概念、定義、公式和法那么,要讓學(xué)生在理解的根底上逐漸掌握。并通過(guò)比照分析^p，幫助學(xué)生理解它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，從而加深記憶。2)獨(dú)立閱讀法。復(fù)習(xí)的知識(shí)都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，老師可選擇假設(shè)干段有聯(lián)絡(luò)的教材,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,老師就關(guān)鍵性的伺題組織討論,抓住重點(diǎn)或?qū)W生不懂之處扼要地進(jìn)展講解,擴(kuò)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析^p間題的才能。3)分類(lèi)整理法。縱觀小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題內(nèi)容,形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散,特別是幾何知識(shí),內(nèi)容抽象,概念多,公式多,計(jì)算繁。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須分類(lèi)進(jìn)展整理。使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。找出各種知識(shí)的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能。4)歸納綜合法。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，知識(shí)面廣。每局部的內(nèi)容大多涉及其他局部的知識(shí)，橫向聯(lián)絡(luò)面大，知識(shí)的遷移性較強(qiáng)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)由易到難，由一般到特殊，由根本到靈敏，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，進(jìn)展綜合性的復(fù)習(xí)。5)有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)展復(fù)習(xí)。隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的知識(shí)缺陷，根據(jù)詳細(xì)情況及時(shí)予以補(bǔ)救。要有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)展復(fù)習(xí)、完善學(xué)生的知識(shí)。四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施1)反思教學(xué)，制定方案。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書(shū)本編排重講知識(shí)，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無(wú)味。老師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)復(fù)習(xí)根底知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該注重根底，全面反思。同時(shí)，老師也要要求每個(gè)學(xué)生做好聽(tīng)課筆記。老師上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容,特別是綜合板書(shū)的關(guān)鍵語(yǔ)句,學(xué)生都要做好筆記。老師每個(gè)星期還要抽查一次,催促學(xué)生及時(shí)完成。2)專(zhuān)題訓(xùn)練，打破各個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)采用典型反思和個(gè)別反思相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)訓(xùn)練，展開(kāi)專(zhuān)題復(fù)習(xí)方式，打破各個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)思路。一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)復(fù)習(xí)。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反思，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)絡(luò)在一起復(fù)習(xí)。加強(qiáng)知識(shí)的連慣性，在這一階段中要靈敏。再一方面，注重測(cè)試的修改與講評(píng)。3)分層引導(dǎo)，全面進(jìn)步。重視班級(jí)學(xué)生分層引導(dǎo)，開(kāi)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，共同奮斗，共同進(jìn)步。通過(guò)這幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大進(jìn)步。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案設(shè)計(jì)篇二這樣一方面便于對(duì)整個(gè)知識(shí)的節(jié)點(diǎn)梳理，另一方面有利于加深知識(shí)重點(diǎn)的印象，而對(duì)于小升初數(shù)學(xué)來(lái)講，數(shù)學(xué)概念就顯得非常的重要，它是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考察的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線(xiàn)、三角形、四邊形、圓的概念、分類(lèi)，定義、性質(zhì)和斷定，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。不管是小升初的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，還是其它任何一門(mén)科目的復(fù)習(xí)，立足于課本根底知識(shí)是最根本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不但要夯實(shí)根底，還要要注意知識(shí)的不斷深化，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和關(guān)系，將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系，逐步形成和擴(kuò)大知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所提供的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息，選出最正確組合信息，尋找解題途徑、優(yōu)化解題情況。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)講，重點(diǎn)就是對(duì)平時(shí)錯(cuò)題一個(gè)反復(fù)整理研究，吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以這就要求大家一定要把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出錯(cuò)誤的原因，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，拓寬個(gè)人的解題思維，尤其是在寒假，經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正等等。當(dāng)然我們還要在老師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)歷、總結(jié)解題思路，形成解題思想，催生解題靈感，掌握學(xué)習(xí)方法。小升初數(shù)學(xué)考試，有將近百分之七十的題都是立足于數(shù)學(xué)常用公式，即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī)那么運(yùn)用而已，所以加強(qiáng)對(duì)常用數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用，對(duì)于我們解題是事半功倍的，再加上巧妙的運(yùn)用，效果一定大大的大于我們埋頭苦干大量習(xí)題的好。這樣不僅可以拓寬我們的解題思維，還能潛移默化的進(jìn)步我們的解題速度。當(dāng)然練題應(yīng)該注意：除了做根底訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)絡(luò)。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析^p、猜測(cè)、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案設(shè)計(jì)篇三幾何初步知識(shí)方面有圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)和求積計(jì)算；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)方面有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。2、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的編排重視統(tǒng)計(jì)思想的滲；3、突出比和比例的概念教學(xué)，加強(qiáng)知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)；4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)整理，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化1、圓柱和圓錐的特征、外表積的計(jì)算是重點(diǎn)，體積、外表積計(jì)算是難點(diǎn)。2、識(shí)圖是統(tǒng)計(jì)圖表單元的重點(diǎn)，繪制統(tǒng)計(jì)表是難點(diǎn)。3、比、比例、正反比例的意義是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。4、小學(xué)階段知識(shí)的事理、復(fù)習(xí)既是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，進(jìn)下步理解外表積、體積、容積的意義，掌握上述幾何形體體積的計(jì)算公式和圓柱外表積的計(jì)算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法，并能看懂、分析^p統(tǒng)計(jì)圖表所反映的數(shù)據(jù)。浸透初步的統(tǒng)計(jì)思想，并通過(guò)有意義的統(tǒng)計(jì)資料，使學(xué)生受到思想教育。3、理解比和比例的意義各性質(zhì)，學(xué)會(huì)求比值、化簡(jiǎn)比和解比例，能正確判別成正比例、反比例的量，學(xué)會(huì)解答比擬容易的比和比例應(yīng)用題。1、理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展分析^p、推理的才能。7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步理解“抽屜原理”。8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開(kāi)展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展梳理歸類(lèi)，依次進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。2、精簡(jiǎn)內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供空間。3、注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，開(kāi)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能。4、在根本練習(xí)的根底上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用才能的不斷進(jìn)步。教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能。④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。略小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案設(shè)計(jì)篇四1.分?jǐn)?shù)乘除法。分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的根本知識(shí)和技能，而且兩者關(guān)系親密，教材將這兩局部?jī)?nèi)容集中安排。教材首先通過(guò)一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)展了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)展了復(fù)習(xí)。此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這局部的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)、一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍復(fù)雜的)等。教材把它們對(duì)照編排，便于學(xué)生弄清這幾類(lèi)問(wèn)題的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，從而更好地掌握解決問(wèn)題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法。為了讓學(xué)生更好地掌握分析^p方法，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。2.空間與圖形。這局部?jī)?nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來(lái)表示物體的位置，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)慣用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)慣用數(shù)對(duì)表示物體的位置，練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。本學(xué)期圓的認(rèn)識(shí)包括直徑、半徑、π、軸對(duì)稱(chēng)圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫(huà)法等內(nèi)容，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱(chēng)圖形?？倧?fù)習(xí)的第9題通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的理解和掌握，以使學(xué)生在解決詳細(xì)問(wèn)題時(shí)能根據(jù)不同條件和問(wèn)題靈敏地運(yùn)用計(jì)算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念，并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)展復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)目的通過(guò)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目的。1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。2、理解比的意義和根本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和根本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的根本特征，理解直徑與半徑的互相關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。2.理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。4、學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)從學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和單元檢測(cè)情況來(lái)看最大的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和圓的概念。五、復(fù)習(xí)原那么1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)才能。2、充分表達(dá)老師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充分表達(dá)因材施教分類(lèi)推進(jìn)的.教育原那么，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。六、復(fù)習(xí)方法1、帶著學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，穩(wěn)固根底知識(shí)。老師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)展相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，進(jìn)步分析^p解容許用題的才能。2、加強(qiáng)計(jì)算才能的訓(xùn)練平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算才能普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算才能的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算才能的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能。5、分層指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況有針對(duì)性的進(jìn)展復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層，充分表達(dá)問(wèn)題練習(xí)的層次性，讓不同的學(xué)生在復(fù)習(xí)中都自己新的收獲。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)備考方案設(shè)計(jì)篇五〔1〕學(xué)生情況分析^p：兩班共有90人，經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的接觸，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的比擬明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，知識(shí)程度是參參差不齊。從上學(xué)期末考試成來(lái)看，優(yōu)生有：合格臨界生有：六〔2〕：羅鳳嬌、程娟、張宇誠(chéng)。全班的知識(shí)程度不夠平衡，后進(jìn)生分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上欠主動(dòng)，存在著粗心大意現(xiàn)象。對(duì)于這些后進(jìn)生，今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)，逐步克制，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！?〕教材分析^p：a、本冊(cè)教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：〔一〕，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)〔二〕，以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。b、教學(xué)目的和任務(wù)1、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解答比擬容易的應(yīng)用題。2、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。3、會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，理解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。4、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計(jì)算才能，開(kāi)展學(xué)生的思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的才能。思想教育：〔1〕通過(guò)說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活和消費(fèi)建立中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育?！?〕對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)科學(xué)的思想教育?！?〕培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、克制困難的精神，計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔，自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根底知識(shí)教