小學數(shù)學研修心得10篇

小學數(shù)學研修心得10篇在這段時間的遠程研修學習中，我對于數(shù)學新課程、新教材有了更深入的認識。數(shù)學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。首先，在數(shù)學課程的目標定位上，新一輪基礎教育強調學生發(fā)展為本的教學理念。因此，數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能，還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。這就要求教師關注學生的體驗和感受，讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。同時，也要發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。其次，在數(shù)學課程的教材編寫上，新教材試圖建立在促進學生發(fā)展，反映未來社會需要、體會素質精神的數(shù)學課程新體系中。新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學活動的形式安排，從而帶給了超多的觀察、操作、實驗等實踐活動。這樣的教材編寫方式可以更好地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。第三，在教師的主角定位上，素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶來保障、奠定基礎。因此，教師應扮演多重角色，如學生學習的促進者、學生探究的合作者、學生發(fā)展的引導者、個性化教學的創(chuàng)新者等。教師需要了解每一個學生，關心學生、愛護學生，明白他們想要什么、不想要什么，幫助學生解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓學生甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上。在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗、以自己的洞察力和決定力在為學生的探究活動帶來指導、幫助和服務，扮演著指導者和服務者的雙重主角。最后，在數(shù)學課程的教學方式上，教師要透過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。這樣的教學方式可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在教學活動中，教師需要了解學生的想法并有針對性地進行引導，組織學生進行合作與交流，從而得出有關結論。因此，教師在教學過程中需要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望和良好的學習習慣，創(chuàng)設生動搞笑的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動和關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的潛力。我認為，通過這次學習，我可以進行實踐反思，學以致用，讓我的教學更加得心應手。小學數(shù)學研修心得（二）：在這段時間的培訓中，我認真地聽取了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其是他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改善的措施和辦法。我深刻地理解和領悟了這些內容，收獲頗豐。我也意識到了自己在日常工作中存在的不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內計劃著自己的工作。通過這次培訓，我有以下感想：一、這次培訓讓我重新認識了自己：我們需要在今后的教學中徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學教師，我們不僅需要具備淵博的知識和良好的思維品質，還需要成為學習群眾中的成員，與學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上成為學生的伙伴和朋友，而不是把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上。二、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。面向全體學生，我們應該創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學生帶來自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。三、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對學科及其文化有用心的態(tài)度，才能持續(xù)學習的動力并取得成績?？贪宓膽B(tài)度不僅會影響學習效果，還會影響其它發(fā)展。因此，我們應努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生，我們應做到以下四點：1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和自我意識；2、將教學與情感態(tài)度有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；3、關注學習有困難或性格內向的學生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常與學生一起反思學習過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。在數(shù)學教學中，我們應關注學生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，與其數(shù)學知識和技能的學習直接相聯(lián)系。我們應該透過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，但這并不意味著數(shù)學學習應該變成一種毫不費勁的愉快學習。我們應該努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也能夠透過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成部分。加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。我們應該用心創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標和實現(xiàn)目標的方法中。引導學生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習，并引導學生在學習過程中進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。新課程改革不僅僅是說說而已，我們必須將其與實踐相結合。我們應該努力學習、用心進取、參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索、不斷學習、不斷實踐、不斷反思。我樂于參與遠程研修，也樂于與廣大同仁共同成長，更樂于實踐課堂教學。我從班級成員的提問、評論、作業(yè)中也汲取了豐富的營養(yǎng)。在培訓中，各位老師都能用心提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班級成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改善我們的教學，提高我們的業(yè)務水平。小學數(shù)學研修心得（三）：在這次研修期間，我充分利用時間學習，既辛苦又有收獲。通過與專家和各地數(shù)學精英們的交流，我們暢所欲言，各抒已見，營造了濃厚的學習氛圍。雖然我們沒有見面，但遠程研修拉近了我們的距離。這次研修全面提升了我的基本素質和業(yè)務綜合潛力，對今后的發(fā)展起到了促進作用。以下是我個人網絡研修學習活動的主要收獲總結：一、轉變思想，更新觀念我在網絡研修學習中切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過深入學習，我明確了現(xiàn)代教育的本質和課改對教師的素質要求。我認識到作為一名教師，必須不斷提高自己的知識含量和教學基本功，否則就會被時代所淘汰。我樹立了以學生發(fā)展為本的教育思想，不斷更新教學觀念和學生學習方式。二、用心研修，深刻感悟我在日常教學中抽出時間在網上學習，通過這次研修學習，我掌握了先進的教育理念知識和方法。在培訓中，有很多教學案例和經驗，深入淺出地闡明了理論。通過與專家和學員的在線互動交流，我得到了很好的借鑒和啟迪。我還閱讀了很多先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把它們應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。三、反思教學工作，不斷進取在教學中，我不斷反思自己的工作，努力提高自己的業(yè)務水平。我向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教，不斷進取。四、立足課堂，在實踐中提升自身價值我在課堂上不斷提高自己的教學水平，不斷探索新的教學方法和策略。通過實踐，我不斷提升自己的教學價值。課堂是教師展現(xiàn)自身價值的主要場所。我深信“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。在今后的教學中，我將努力將新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足于新老教材，實踐新理念。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，構建獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高數(shù)學教學質量。同時，作為班主任，我深刻認識到教師的一言一行都會對學生產生言傳身教的影響。因此，我將常抓不懈地進行思想教育，重點培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識，提高自身素質，完善自己，才能夠教好學生。年輕教師應多聽取學生和老師的各種意見，并不斷學習，用心研究新教法。摒棄舊的教學方法，引入先進的教學模式，以提高教學水平。遠程研修是我前進的動力。每天打開電腦后，我首先登陸我們的班級，從新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取所需營養(yǎng)。通過遠程研修，我從專家學者和優(yōu)秀教師那里學到了很多。雖然學習的時間很短暫，但學習的效果是實實在在的。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式。然而，新課改提出了新的課題：這種教學模式限制了學生的發(fā)展，抑制了學生學習的熱情，不能激發(fā)學生的潛力。通過網上研修學習，合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。我認識到，這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念。教師應自覺地將新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍、教學民主，激發(fā)學生的學習熱情，促進師生關系融洽。只有這樣，才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。作為一名小學數(shù)學教師，我參加了一次網上研修，這次研修讓我深刻地認識到了網絡的重要性以及如何運用網絡資源。在教學設計過程中，我遵循教育教學原理、應用系統(tǒng)和科學的方法，研究探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學資料、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在課堂上鼓勵學生收集身邊有關的數(shù)學問題，并開辟一個互相交流、互相討論關注問題的空間，通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，讓學生學得更簡單，也讓學生能夠更多地參與到課堂之中，得到更多的操作技巧。同時，我也重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革，把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好地做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分利用遠修平臺的資源，為學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我將利用網絡資源，不斷學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。作為一名小學數(shù)學教師，我參加了一次研修培訓，這次學習讓我開闊了視野，了解了教育的前瞻思想，并在與老師們交流中受到了啟發(fā)。雖然培訓時間短暫，但我獲得了深刻的收獲。我珍視這次學習，因為我深刻認識到教師參加學習的必要性。通過對六個專題的學習，我獲得了很多收獲，也給自己的教學帶來了很多新思考。通過學習，我解決了在實際教學中遇到的許多問題，例如如何創(chuàng)設與學生生活實際相關的情境來解決問題教學，如何適當利用合作學習的時間等。這使我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等方面有了很大的提升，同時也更新了教育理論，豐富了教學經驗。通過這次學習，我結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。作為一名教師，我們需要不斷學習，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)成長。透過研修學習，我們需要具備高尚的師德和淵博的學識，以應對新課程理念指導下的課堂。我們需要利用各種形式廣泛收集課程資源信息，并向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)潛力和業(yè)務素質，以勝任自己的教育教學工作。通過這次研修，我進一步確立了轉變學生學習方式、教師教學方式、教育教學理念的重要性，堅信只要堅持搞好素質教育，關注學生的主體地位，就能夠實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課推薦，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天作出自己的貢獻。在這次培訓中，我發(fā)現(xiàn)我平時在教學中不完全是學生的原因。要想真正上好數(shù)學課，不僅需要基礎的數(shù)學知識，還需要懂得如何調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。因此，在課堂上我們需要采取一些方法來激發(fā)學生的學習興趣。改變學習環(huán)境是提高教學效果的重要手段。在上課時，教師應該先創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，吸引學生的注意力，然后再進行知識的傳授。教學方法的改革也是提高教學效果的關鍵。教師應該根據學生的年齡特點，開展多種活動，讓學生在玩中學，又在學中玩。這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，又有助于他們理解所要學習的知識。課堂氛圍的改善也非常重要。適當?shù)臓幷摵陀懻摽梢詭椭鷮W生更好地理解知識，促進學生之間的相互學習和共同進步。教師應該鼓勵學生在課堂中發(fā)表自己的看法，創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍。溝通也是教學中不可或缺的一環(huán)。教師應該與學生經常溝通，了解他們的認知規(guī)律，幫助他們更好地理解和掌握知識。只有真正了解學生，才能更好地指導他們的學習。在小學數(shù)學教學中，教師不僅要傳授知識，還要幫助學生理解、掌握知識。教師應該與學生共同學習，發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，鼓勵他們做好身邊的細節(jié)，提高教學效果。參加網絡培訓讓我更加深入地了解了教育領域的知識和技巧，拓寬了我的學習和教育方式。在這半年的學習中，我不僅在觀念上得到了提高，還在理論和實踐方面都有了積累和進步。在我接受教育期間，我深刻地體會到了新教育觀念的沖擊。這種沖擊來自教材、教師和教學方法。我受益于豐富的知識面，吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，引發(fā)了我對教育的不斷反思。專家們那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象。他們的執(zhí)著、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，以及作為教師和學者的閃光人格魅力，都給了我很大的啟示。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能夠站在更高的層次上反思我的教育，更加嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我認識到了自己的職責，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，以及樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要性。大多數(shù)教師認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是完美的理想。因此，我們中的很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教材的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想。這樣的想法使我意識到，我曾經成為新課程實施的阻礙者。教師在行動研究中成長，教授的講座引發(fā)了我的思考。以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便能夠名正言順地結題了。久而久之，老師們對于課題的興趣和用心性也蕩然無存。再加上我們疲于應付常規(guī)教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏、淺陋和過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足、缺乏緊迫感和危機感；忽視終身學習意識；容易受到俗念束縛，惰性大，缺乏闖勁；浪費時間，缺乏探索精神；在課堂上展示自己才華，但給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你成為名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進。在這次的培訓中，我們聽到了最多的話除了“反思”就是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：雖然我們在教學方面有必要的經驗，所帶班級的成績也很令人驕傲，但平時讀書的量卻不少，可是一談到論文方面，大部分教師都無從下手。這是因為我們的教學理論匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合起來。此外，還有許多老師疏于動筆，每次寫東西都會費盡心思，但自己的評價卻永遠是簡潔的四個字，這就是我們平時讀寫分離造成的結果。就像學生不練筆作文就不能提高一樣，我們教師也需要寫作來提高自己。這次培訓班的學習，每周必須寫的新得，可算戳到了我的痛處。雖然內心很抵觸，但沒辦法，作業(yè)總是要交的，而且還要爭取優(yōu)秀。每次完成作業(yè)都像難產一樣，但出乎自己的預料，這樣艱難的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論方面再也不像從前那樣無話可說了，偶爾也能夠引經據典一下了，這就是進步吧！以下是我對小學數(shù)學研修的心得總結：一、主題研修方面：1、我們數(shù)學小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認真進行了活動。我們小組研修的大主題是小學數(shù)學教材解讀與課堂實踐。這一年，我們選取了數(shù)學課程中四大領域（數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計）中的《數(shù)與代數(shù)》這一領域進行了解讀學習。該領域包含數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量，探索規(guī)律四部分資料，我們進一步了解了這一領域的知識結構、重點難點、編排特點以及每個學段學生需要達到的目標層次。圍繞這個主題，每次活動前要求成員先自己解讀每塊的資料，再根據自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復習課，并整理了自己的實錄，反思了自己的不足。2、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：對四則運算編排的理解：四則運算的編排從一年級開始一直到四年級結束。教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中初步理解混合運算的作用，體會運算的順序，讓學生有較長時間的過度，透過較豐富的現(xiàn)實素材，逐步體會、理解混合運算的順序，分散了教學難點。后面的教材沒有進一步安排混合運算，小數(shù)、分數(shù)四則運算都是在此基礎上進行類推的。因此，四年級的四則運算的梳理必須要扎實。對計算的理解計算是一種技能，需要在理解掌握的基礎上加以熟練，以致到達不假思索的地步。因此，老師應了解計算應到達的要求，估一估要貫穿于筆算教學的始終，在必須的教學時間內對計算方法進行梳理與總結，保證必要的練習，適當補充練習量，加強練習課的設計。例如，學習乘法分配律時，此類型題書上練習量很少，但如果在此訓練好，在以后的小數(shù)、分數(shù)四則運算中也會遇到此類題，不易遷移。因此務必補充必須量的練習進行訓練。個人研修方面讀書方面，我認真閱讀并批注了《給教師的一百條推薦》，雖然由于自己文化底蘊不足，不能很好地體會推薦的思想內涵，但我會堅持批注到底。除此之外，我還堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學版的《小學教學》和《人民教育》等，從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。例如，《人民教育》有一期用超多篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺，還有活動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。在課堂教學方面，我的立足點是關注每位學生，關注學生的思維過程，以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展，讓學生的思維動起來，活起來。雖然新學期又換了一個新的班級，重新又得了解他們，學生也得和自己有一個適應期，但我仍努力去實施這一立足點。在其它方面，我下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)是《三角形的認識》，一節(jié)是《5的乘法口訣》，回來及時對自己的課進行了實錄整理，并進行了深刻反思。雖然年初計劃的堅持每月觀看一篇名家課堂教學沒有堅持下來，但我也聽了幾節(jié)課，雖然沒有認真地深入進行分析，但我會繼續(xù)努力。一年來，自己的工作進行得如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來說明，只能期望自己能在下一年里有所收獲。條件通過遠程研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，并與班內的一線教師們進行了充分的交流。這次遠程研修讓我受益匪淺，不僅讓我認識到自己教學上的不足，而且也讓我了解到了專家學者們的教育新理念，這些都將對我的教學產生深遠的影響。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，用心實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。遠程研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，總結主要有以下幾個方面：一、了解知識體系因材施教我們需要系統(tǒng)了解知識體系，這不僅僅是要我們熟悉教材內容，更需要我們認真研究數(shù)學發(fā)展的歷史、現(xiàn)有教材的知識體系、國內外初、高等數(shù)學的最新研究成果，以及數(shù)學在其他邊緣學科、社會各個領域的實際運用狀況、未來發(fā)展態(tài)勢等等。只有深入探討這些內在聯(lián)系，才能更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內在聯(lián)系?？b密的數(shù)學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內在聯(lián)系，這為我們更好地探討教材提供了有利的條件。我們還需要仔細關注潛力要求，因為可持續(xù)發(fā)展早已不是什么新鮮話題。數(shù)學潛力通常有一般潛力和專業(yè)潛力之分，不同潛力的培養(yǎng)往往需要不同的方法。因此，在傳授知識之前，必須將潛力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。最后，我們需要全面實施因材施教方略，因為每個學生都有每個學生的特點。教案必須面向全體學生，教案資料應具有相當?shù)奶荻?。讓基礎相對差一點的學生吃得香，不肯走讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。因材施教是檢查教師駕馭課堂潛力大小、教學水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學課的前提條件。二、良好的師生關系是學好數(shù)學的前提條件良好的師生關系是學好數(shù)學的前提條件，這是毋庸置疑的。教師應該尊重學生的個性和特點，關心學生的成長和發(fā)展，鼓勵學生自主學習，創(chuàng)造良好的學習氛圍。同時，學生也應該尊重教師的教學工作，積極參與課堂活動，發(fā)揮自己的主觀能動性。只有建立良好的師生關系，才能使學生在學習數(shù)學的過程中更加投入、更有成效。教師應該尊重、關心、信任學生，與他們友好相處，這是營造和諧課堂氛圍的基礎。教學活動中，教師與學生之間的關系不僅僅是在知識和潛力上的交往，更是情感和心靈上的溝通和交流。因此，教師要對學生關心、信任、尊重。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主要場所，因此教師應該立足于課堂，提升自身的價值。為了學生，教師應該將自己的愛全身心地融入到學生中，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓自己的數(shù)學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高數(shù)學教學質量。同時，教師作為班主任，也應該注重思想教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。教師要注重學生的自學思考能力。自學是指學生自己看書、理解教材，教師則指導學習方法，找出重點并標記疑問。讓學生看書思考不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎，而且能夠使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。教師還應該注意讓學生在數(shù)學學習中進行探究，并發(fā)展他們的思維潛力。制造教學疑問，引發(fā)學生開展研討和爭論，也是很有必要的。教師應該注重引導學生開展小組內交流、質疑、解疑。在學生自學的基礎上，小組內交流劃出的重點，互相質疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。這樣做能夠充分調動和發(fā)揮學生參與教學的用心性和主動性，帶動學困生，起到交流互補的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時，這樣做也能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。教師還應該用心開展小組間質疑解疑，讓學生上臺板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機會。教師組織全班同學共同解決黑板上的問題，構成組間解疑。在此期間，對每一個問題全班同學都能夠發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點，甚至能夠辯論。學生的質疑以及解疑都應該以學生為主，教師在教學過程中組織、參與、指導、研究。對于學生解決不了的問題，教師可以和學生共同研究，或適時加以引導、點撥，但決不可能代替學生思考。最后，教師應該注重用數(shù)學解決生活中的實際問題。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。通過解決實際問題，學生不僅能夠掌握數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和思維能力。學生在學習數(shù)學知識后，如果不思考其實際應用，只能成為應試的解題高手。教學應該讓學生將所學數(shù)學知識應用于解決身邊實際問題，這也是教學的目標之一。因此，教學中應高度重視數(shù)學知識的生活化，讓數(shù)學更貼近生活，讓學生更有興趣和主動性地學習和應用數(shù)學知識。這也是現(xiàn)代教育對數(shù)學教育提出的新要求。教師應該發(fā)掘現(xiàn)代生活中的實際問題，將其轉化為數(shù)學模型問題，并運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學知識的意愿和興趣，提高學生的數(shù)學素質。只有讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性，才能培養(yǎng)出適應未來社會需要的人才。在小學數(shù)學研修中，我接觸到了專家學者們的教育新理念，并學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計。同時，與班內的一線教師們進行了充分的交流，收獲頗多。我意識到自己教學底蘊的不足，因此這次網上研修來的很及時。網上研修資料很深刻，其效果將影響深遠。作為教師，我深深感到學習的重要性。在今后的教學中，我將加強理論學習，轉變教育教學觀念，并用心實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。這次網上研修學習即將結束，我個人感覺在這次學習中收獲很多，主要有以下幾方面：首先，良好的師生關系是學好數(shù)學的前提。教師應該尊重、關心、信任學生，與學生友好相處，營造和諧的課堂氛圍。其次，教師應該立足課堂，在實踐中提升自身的價值。課堂是教師展現(xiàn)自身價值的主要場所。我本著以學生為中心的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，以新老教材為基礎，實踐新理念，力求讓我的數(shù)學教學更具特色，構建獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高數(shù)學教學質量。同時，作為班主任，我深刻理解教師的一言一行都對學生產生影響，都會起到言傳身教的作用。因此，我會常抓不懈地進行思想教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。在教學中，我時刻不忘培養(yǎng)學生的自學潛力。自學潛力對學生來說并非不可擁有的潛力，但在實際上，多數(shù)同學仍然存在依靠的心理。因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學潛力，引導他們克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會用心主動進行閱讀學習。真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發(fā)、相互點撥的基礎上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當?shù)囊龑А＿@樣才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生的用心性和增添學生競爭向上的精神。為了促進合作，教師需要幫助學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識地對學生進行合作訓練，在小組合作過程中，教師要扮演小組主角，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教的帶領下逐步學會合作的技能。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真呢？要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，并且自身不斷地學習，用心學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。多年來，老師教學生，學生聽老師講，這已經成為固定的教學模式。新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。與此同時，透過網上研修學習合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學模式，為課堂注入了生機與活力。從網上研修中，我認識到新的教學模式能夠給學生更自由的學習空間，體現(xiàn)以學生為本的理念。因此，作為一名教師，我們應該自覺地引入新的教學模式，改變課堂的面貌，使課堂氣氛更加活躍，教學更加民主，學生的學習熱情也會更高漲，師生關系也會更加融洽。這樣才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。在網上研修中，我學習到了網絡的重要性，也學會了如何運用網絡資源，制作教學用的課件，設計教學策略和評價等方面。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯(lián)系，然后對教學資料、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體的計劃。在教學中，我鼓勵學生收集身邊有關的數(shù)學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式，把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。這樣不僅讓學生學得更簡單，也讓學生能夠更多地參與到課堂之中，得到更多的操作技巧。同時，我也重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)