小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得10篇

小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得10篇在這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深入的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。首先，在數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)定位上，新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。這就要求教師關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。同時(shí)，也要發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。其次，在數(shù)學(xué)課程的教材編寫上，新教材試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而帶給了超多的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。這樣的教材編寫方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。第三，在教師的主角定位上，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶來保障、奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)扮演多重角色，如學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生探究的合作者、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。教師需要了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，明白他們想要什么、不想要什么，幫助學(xué)生解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上。在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和決定力在為學(xué)生的探究活動(dòng)帶來指導(dǎo)、幫助和服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重主角。最后，在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方式上，教師要透過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。這樣的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要了解學(xué)生的想法并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，從而得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中需要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的潛力。我認(rèn)為，通過這次學(xué)習(xí)，我可以進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得（二）：在這段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽取了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其是他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改善的措施和辦法。我深刻地理解和領(lǐng)悟了這些內(nèi)容，收獲頗豐。我也意識(shí)到了自己在日常工作中存在的不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自己的工作。通過這次培訓(xùn)，我有以下感想：一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己：我們需要在今后的教學(xué)中徹底改變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要具備淵博的知識(shí)和良好的思維品質(zhì)，還需要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，與學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上成為學(xué)生的伙伴和朋友，而不是把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上。二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度；為學(xué)生帶來自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有用心的態(tài)度，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。刻板的態(tài)度不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其它發(fā)展。因此，我們應(yīng)努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生，我們應(yīng)做到以下四點(diǎn)：1、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和自我意識(shí)；2、將教學(xué)與情感態(tài)度有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神；3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，與其數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系。我們應(yīng)該透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但這并不意味著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該變成一種毫不費(fèi)勁的愉快學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法中。引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新課程改革不僅僅是說說而已，我們必須將其與實(shí)踐相結(jié)合。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、用心進(jìn)取、參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，也樂于與廣大同仁共同成長(zhǎng)，更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。我從班級(jí)成員的提問、評(píng)論、作業(yè)中也汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。在培訓(xùn)中，各位老師都能用心提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對(duì)某一問題的看法認(rèn)識(shí)。對(duì)班級(jí)成員提出的問題能認(rèn)真討論，各抒己見，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得（三）：在這次研修期間，我充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，既辛苦又有收獲。通過與專家和各地?cái)?shù)學(xué)精英們的交流，我們暢所欲言，各抒已見，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。雖然我們沒有見面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。這次研修全面提升了我的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)今后的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。以下是我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要收獲總結(jié)：一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過深入學(xué)習(xí)，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)和課改對(duì)教師的素質(zhì)要求。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須不斷提高自己的知識(shí)含量和教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。我樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。二、用心研修，深刻感悟我在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。在培訓(xùn)中，有很多教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地闡明了理論。通過與專家和學(xué)員的在線互動(dòng)交流，我得到了很好的借鑒和啟迪。我還閱讀了很多先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把它們應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，我不斷反思自己的工作，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不斷進(jìn)取。四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值我在課堂上不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷探索新的教學(xué)方法和策略。通過實(shí)踐，我不斷提升自己的教學(xué)價(jià)值。課堂是教師展現(xiàn)自身價(jià)值的主要場(chǎng)所。我深信“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在今后的教學(xué)中，我將努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足于新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)建獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，作為班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生言傳身教的影響。因此，我將常抓不懈地進(jìn)行思想教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，完善自己，才能夠教好學(xué)生。年輕教師應(yīng)多聽取學(xué)生和老師的各種意見，并不斷學(xué)習(xí)，用心研究新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，引入先進(jìn)的教學(xué)模式，以提高教學(xué)水平。遠(yuǎn)程研修是我前進(jìn)的動(dòng)力。每天打開電腦后，我首先登陸我們的班級(jí)，從新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取所需營(yíng)養(yǎng)。通過遠(yuǎn)程研修，我從專家學(xué)者和優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式。然而，新課改提出了新的課題：這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能激發(fā)學(xué)生的潛力。通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。我認(rèn)識(shí)到，這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。教師應(yīng)自覺地將新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)師生關(guān)系融洽。只有這樣，才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了一次網(wǎng)上研修，這次研修讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的重要性以及如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我遵循教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)和科學(xué)的方法，研究探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并開辟一個(gè)互相交流、互相討論關(guān)注問題的空間，通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)得更簡(jiǎn)單，也讓學(xué)生能夠更多地參與到課堂之中，得到更多的操作技巧。同時(shí)，我也重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革，把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好地做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分利用遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源，為學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我參加了一次研修培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了視野，了解了教育的前瞻思想，并在與老師們交流中受到了啟發(fā)。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但我獲得了深刻的收獲。我珍視這次學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑羁陶J(rèn)識(shí)到教師參加學(xué)習(xí)的必要性。通過對(duì)六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我獲得了很多收獲，也給自己的教學(xué)帶來了很多新思考。通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多問題，例如如何創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境來解決問題教學(xué)，如何適當(dāng)利用合作學(xué)習(xí)的時(shí)間等。這使我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，同時(shí)也更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這次學(xué)習(xí)，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。透過研修學(xué)習(xí)，我們需要具備高尚的師德和淵博的學(xué)識(shí)，以應(yīng)對(duì)新課程理念指導(dǎo)下的課堂。我們需要利用各種形式廣泛收集課程資源信息，并向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)潛力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。通過這次研修，我進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、教育教學(xué)理念的重要性，堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課推薦，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完美的明天作出自己的貢獻(xiàn)。在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)我平時(shí)在教學(xué)中不完全是學(xué)生的原因。要想真正上好數(shù)學(xué)課，不僅需要基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要懂得如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在課堂上我們需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變學(xué)習(xí)環(huán)境是提高教學(xué)效果的重要手段。在上課時(shí)，教師應(yīng)該先創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，然后再進(jìn)行知識(shí)的傳授。教學(xué)方法的改革也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于他們理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。課堂氛圍的改善也非常重要。適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論和討論可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中發(fā)表自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。溝通也是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)該與學(xué)生經(jīng)常溝通，了解他們的認(rèn)知規(guī)律，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。只有真正了解學(xué)生，才能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)。教師應(yīng)該與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們做好身邊的細(xì)節(jié)，提高教學(xué)效果。參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我更加深入地了解了教育領(lǐng)域的知識(shí)和技巧，拓寬了我的學(xué)習(xí)和教育方式。在這半年的學(xué)習(xí)中，我不僅在觀念上得到了提高，還在理論和實(shí)踐方面都有了積累和進(jìn)步。在我接受教育期間，我深刻地體會(huì)到了新教育觀念的沖擊。這種沖擊來自教材、教師和教學(xué)方法。我受益于豐富的知識(shí)面，吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐，引發(fā)了我對(duì)教育的不斷反思。專家們那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象。他們的執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，以及作為教師和學(xué)者的閃光人格魅力，都給了我很大的啟示。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能夠站在更高的層次上反思我的教育，更加嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我認(rèn)識(shí)到了自己的職責(zé)，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，以及樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要性。大多數(shù)教師認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是完美的理想。因此，我們中的很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教材的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想。這樣的想法使我意識(shí)到，我曾經(jīng)成為新課程實(shí)施的阻礙者。教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)，教授的講座引發(fā)了我的思考。以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了。久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和用心性也蕩然無存。再加上我們疲于應(yīng)付常規(guī)教學(xué)，課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏、淺陋和過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足、缺乏緊迫感和危機(jī)感；忽視終身學(xué)習(xí)意識(shí)；容易受到俗念束縛，惰性大，缺乏闖勁；浪費(fèi)時(shí)間，缺乏探索精神；在課堂上展示自己才華，但給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你成為名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)。在這次的培訓(xùn)中，我們聽到了最多的話除了“反思”就是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)诮涣鲿r(shí)都有同感：雖然我們?cè)诮虒W(xué)方面有必要的經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)的成績(jī)也很令人驕傲，但平時(shí)讀書的量卻不少，可是一談到論文方面，大部分教師都無從下手。這是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)理論匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來。此外，還有許多老師疏于動(dòng)筆，每次寫東西都會(huì)費(fèi)盡心思，但自己的評(píng)價(jià)卻永遠(yuǎn)是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字，這就是我們平時(shí)讀寫分離造成的結(jié)果。就像學(xué)生不練筆作文就不能提高一樣，我們教師也需要寫作來提高自己。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必須寫的新得，可算戳到了我的痛處。雖然內(nèi)心很抵觸，但沒辦法，作業(yè)總是要交的，而且還要爭(zhēng)取優(yōu)秀。每次完成作業(yè)都像難產(chǎn)一樣，但出乎自己的預(yù)料，這樣艱難的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)理論方面再也不像從前那樣無話可說了，偶爾也能夠引經(jīng)據(jù)典一下了，這就是進(jìn)步吧！以下是我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)研修的心得總結(jié)：一、主題研修方面：1、我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認(rèn)真進(jìn)行了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐。這一年，我們選取了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計(jì)）中的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)習(xí)。該領(lǐng)域包含數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見的量，探索規(guī)律四部分資料，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn)以及每個(gè)學(xué)段學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)層次。圍繞這個(gè)主題，每次活動(dòng)前要求成員先自己解讀每塊的資料，再根據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑。一年來，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理了自己的實(shí)錄，反思了自己的不足。2、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：對(duì)四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開始一直到四年級(jí)結(jié)束。教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問題的過程中初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算的順序，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過度，透過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算的順序，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒有進(jìn)一步安排混合運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的。因此，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理必須要扎實(shí)。對(duì)計(jì)算的理解計(jì)算是一種技能，需要在理解掌握的基礎(chǔ)上加以熟練，以致到達(dá)不假思索的地步。因此，老師應(yīng)了解計(jì)算應(yīng)到達(dá)的要求，估一估要貫穿于筆算教學(xué)的始終，在必須的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行梳理與總結(jié)，保證必要的練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì)。例如，學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí)，此類型題書上練習(xí)量很少，但如果在此訓(xùn)練好，在以后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會(huì)遇到此類題，不易遷移。因此務(wù)必補(bǔ)充必須量的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。個(gè)人研修方面讀書方面，我認(rèn)真閱讀并批注了《給教師的一百條推薦》，雖然由于自己文化底蘊(yùn)不足，不能很好地體會(huì)推薦的思想內(nèi)涵，但我會(huì)堅(jiān)持批注到底。除此之外，我還堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的《小學(xué)教學(xué)》和《人民教育》等，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。例如，《人民教育》有一期用超多篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。在課堂教學(xué)方面，我的立足點(diǎn)是關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維過程，以追問的形式促使學(xué)生的思維向深處發(fā)展，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，活起來。雖然新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，重新又得了解他們，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期，但我仍努力去實(shí)施這一立足點(diǎn)。在其它方面，我下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)是《三角形的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)是《5的乘法口訣》，回來及時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，并進(jìn)行了深刻反思。雖然年初計(jì)劃的堅(jiān)持每月觀看一篇名家課堂教學(xué)沒有堅(jiān)持下來，但我也聽了幾節(jié)課，雖然沒有認(rèn)真地深入進(jìn)行分析，但我會(huì)繼續(xù)努力。一年來，自己的工作進(jìn)行得如何只有自己清楚，也不想去找任何理由來說明，只能期望自己能在下一年里有所收獲。條件通過遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。這次遠(yuǎn)程研修讓我受益匪淺，不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)上的不足，而且也讓我了解到了專家學(xué)者們的教育新理念，這些都將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用心實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，總結(jié)主要有以下幾個(gè)方面：一、了解知識(shí)體系因材施教我們需要系統(tǒng)了解知識(shí)體系，這不僅僅是要我們熟悉教材內(nèi)容，更需要我們認(rèn)真研究數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、現(xiàn)有教材的知識(shí)體系、國(guó)內(nèi)外初、高等數(shù)學(xué)的最新研究成果，以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用狀況、未來發(fā)展態(tài)勢(shì)等等。只有深入探討這些內(nèi)在聯(lián)系，才能更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系，這為我們更好地探討教材提供了有利的條件。我們還需要仔細(xì)關(guān)注潛力要求，因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展早已不是什么新鮮話題。數(shù)學(xué)潛力通常有一般潛力和專業(yè)潛力之分，不同潛力的培養(yǎng)往往需要不同的方法。因此，在傳授知識(shí)之前，必須將潛力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。最后，我們需要全面實(shí)施因材施教方略，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。教案必須面向全體學(xué)生，教案資料應(yīng)具有相當(dāng)?shù)奶荻取Ｗ尰A(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生吃得香，不肯走讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。因材施教是檢查教師駕馭課堂潛力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，這是毋庸置疑的。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該尊重教師的教學(xué)工作，積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。只有建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加投入、更有成效。教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，與他們友好相處，這是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是在知識(shí)和潛力上的交往，更是情感和心靈上的溝通和交流。因此，教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主要場(chǎng)所，因此教師應(yīng)該立足于課堂，提升自身的價(jià)值。為了學(xué)生，教師應(yīng)該將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓自己的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師作為班主任，也應(yīng)該注重思想教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。教師要注重學(xué)生的自學(xué)思考能力。自學(xué)是指學(xué)生自己看書、理解教材，教師則指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，找出重點(diǎn)并標(biāo)記疑問。讓學(xué)生看書思考不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究，并發(fā)展他們的思維潛力。制造教學(xué)疑問，引發(fā)學(xué)生開展研討和爭(zhēng)論，也是很有必要的。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。這樣做能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的用心性和主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)，這樣做也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師還應(yīng)該用心開展小組間質(zhì)疑解疑，讓學(xué)生上臺(tái)板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題，構(gòu)成組間解疑。在此期間，對(duì)每一個(gè)問題全班同學(xué)都能夠發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點(diǎn)，甚至能夠辯論。學(xué)生的質(zhì)疑以及解疑都應(yīng)該以學(xué)生為主，教師在教學(xué)過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對(duì)于學(xué)生解決不了的問題，教師可以和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。最后，教師應(yīng)該注重用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后，如果不思考其實(shí)際應(yīng)用，只能成為應(yīng)試的解題高手。教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決身邊實(shí)際問題，這也是教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，教學(xué)中應(yīng)高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生更有興趣和主動(dòng)性地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)數(shù)學(xué)教育提出的新要求。教師應(yīng)該發(fā)掘現(xiàn)代生活中的實(shí)際問題，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意愿和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。只有讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才。在小學(xué)數(shù)學(xué)研修中，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，并學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲頗多。我意識(shí)到自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此這次網(wǎng)上研修來的很及時(shí)。網(wǎng)上研修資料很深刻，其效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，并用心實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。這次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，主要有以下幾方面：首先，良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，與學(xué)生友好相處，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。其次，教師應(yīng)該立足課堂，在實(shí)踐中提升自身的價(jià)值。課堂是教師展現(xiàn)自身價(jià)值的主要場(chǎng)所。我本著以學(xué)生為中心的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，以新老教材為基礎(chǔ)，實(shí)踐新理念，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)建獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，作為班主任，我深刻理解教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，都會(huì)起到言傳身教的作用。因此，我會(huì)常抓不懈地進(jìn)行思想教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。在教學(xué)中，我時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。自學(xué)潛力對(duì)學(xué)生來說并非不可擁有的潛力，但在實(shí)際上，多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理。因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，引導(dǎo)他們克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，就會(huì)用心主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)、相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練，在小組合作過程中，教師要扮演小組主角，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教的帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真呢？要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，并且自身不斷地學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教學(xué)生，學(xué)生聽老師講，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式。新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。與此同時(shí)，透過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式，為課堂注入了生機(jī)與活力。從網(wǎng)上研修中，我認(rèn)識(shí)到新的教學(xué)模式能夠給學(xué)生更自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該自覺地引入新的教學(xué)模式，改變課堂的面貌，使課堂氣氛更加活躍，教學(xué)更加民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更高漲，師生關(guān)系也會(huì)更加融洽。這樣才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。在網(wǎng)上研修中，我學(xué)習(xí)到了網(wǎng)絡(luò)的重要性，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，制作教學(xué)用的課件，設(shè)計(jì)教學(xué)策略和評(píng)價(jià)等方面。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體的計(jì)劃。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式，把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)得更簡(jiǎn)單，也讓學(xué)生能夠更多地參與到課堂之中，得到更多的操作技巧。同時(shí)，我也重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)