部編小學(xué)語(yǔ)文父愛(ài)之舟優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小學(xué)語(yǔ)文父愛(ài)之舟優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《父愛(ài)之舟》是吳冠中先生的一篇回憶性散文。文章以夢(mèng)為境，追憶了早年“我”與父親的生活瑣事，表達(dá)出對(duì)父親深深的感激與懷念之情。文章共分三個(gè)部分，第一部分為第1自然段，以夢(mèng)境開始，引入往事的回憶；第二部分為2～9自然段，以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)；第三部分為第10自然段，以夢(mèng)結(jié)尾，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。課文以“父愛(ài)之舟”為題，是因?yàn)楦赣H總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉(xiāng)去報(bào)考和上學(xué)，這只小船承載著父親對(duì)“我”的期望和深沉的愛(ài)，是人生之舟，希望之舟，愛(ài)之舟，揭示了文章的主題，也承載著作者對(duì)父親的思念感懷。本文所選擇的材料都是生活中平凡的小事，而這些平凡的小事恰恰更能體現(xiàn)父愛(ài)的深沉與偉大，起到以小見(jiàn)大的效果。在表達(dá)方式上，是以敘述描寫為主，在描寫方面，可謂是工筆與白描相結(jié)合，疏密有致地刻畫了慈父的形象，體現(xiàn)了畫家的寫作功力。平凡的語(yǔ)言，平凡的小事，卻因父愛(ài)的偉大，使文章充滿了魅力。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，能夠在學(xué)習(xí)中勤于思考、樂(lè)于探究。但文章所選取的都是些看似平淡無(wú)奇的小事，學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的偉大與深沉存在一定困難。因此，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料和文本理解句子含義，體會(huì)深切的父愛(ài)，感受濃濃的親情。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和書寫14個(gè)生字，掌握19個(gè)詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，能夠回憶出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景。3.理解課文題目和句子的含義，體會(huì)深切的父愛(ài)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.抓重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫法，學(xué)習(xí)通過(guò)小事來(lái)反映人物情感。2.理解“父愛(ài)之舟”的含義，體會(huì)文中表達(dá)的深厚的父子之情。培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放吳冠中的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，并讓他們?yōu)檫@組畫取個(gè)合適的名字，如“江南水鄉(xiāng)”。3.介紹作者吳冠中，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課題，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。二、交流預(yù)學(xué)，檢查字詞1.小組分享重點(diǎn)字詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。2.學(xué)生認(rèn)讀指定詞語(yǔ)。3.朗讀句子，體會(huì)情感。4.教授新生字。三、初讀課文，理清場(chǎng)景1.學(xué)生自由朗讀課文，思考出現(xiàn)的場(chǎng)景，并為每個(gè)場(chǎng)景起個(gè)小標(biāo)題。2.學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。3.教授總結(jié)概括場(chǎng)景的方法，即抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系整段內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。四、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)1.學(xué)生瀏覽課文，思考開頭和結(jié)尾寫了什么，以及整篇文章的寫作順序。2.全班交流。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是小冠中，你會(huì)怎么感受父親的付出和愛(ài)？3.學(xué)生交流自己的想法和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討父愛(ài)的真諦。（三）送“我”入學(xué)的場(chǎng)景1.學(xué)生自讀，從哪些語(yǔ)句中可以感受到父親對(duì)“我”的愛(ài)？2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是小冠中，你會(huì)怎么感受父親的付出和愛(ài)？3.學(xué)生交流自己的想法和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討父愛(ài)的真諦?！驹O(shè)計(jì)意圖：聚焦場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討父愛(ài)的真諦，加深對(duì)課文的理解和感受?！咳㈧柟烫岣?，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)1.根據(jù)課文內(nèi)容，填空。（1）小冠中的父親是一位___________，他對(duì)小冠中的愛(ài)是___________的。（2）小冠中的父親常常帶他去看___________，這些場(chǎng)景讓小冠中感受到了父愛(ài)的___________。（3）小冠中的父親為了讓他上學(xué)，不惜借了___________，這些都是父愛(ài)的___________。2.小組合作，編寫一段類似于本文的回憶文，表達(dá)對(duì)父母的感激之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的感激之情，提高學(xué)生的寫作能力?！渴紫龋覀冃枰⒁馕恼轮械母袷藉e(cuò)誤，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和縮進(jìn)等。然后，我們可以刪除明顯有問(wèn)題的段落，比如第二段后面的“（三）低頭縫補(bǔ)的場(chǎng)景”應(yīng)該是一個(gè)新的部分，應(yīng)該放在后面。2.吳冠中的家庭背景很艱難，他是家中長(zhǎng)子，母親生了九個(gè)孩子，兄弟姐妹們生活越來(lái)越困難。母親常年患病，父親除了要上班，還要種田、養(yǎng)桑貼補(bǔ)家用。3.通過(guò)了解吳冠中的家庭背景，我們可以更深刻地感受到他父親的愛(ài)，他愿意為“我”做任何事情，即使生活很困難，也要把錢都花在“我”身上。這種父愛(ài)是多么令人感動(dòng)?。?.在文章中，“我”感到“十分心酸”的原因是因?yàn)楦赣H為了讓“我”能夠上學(xué)，不僅要省吃儉用，還要在船上縫補(bǔ)衣服來(lái)賺錢。這是“我”人生道路中品嘗到的新滋味，也是“我”逐漸成熟的標(biāo)志。5.在這個(gè)場(chǎng)景中，父親的背影格外明顯，因?yàn)樗皖^縫補(bǔ)衣服，為了讓“我”能夠上學(xué)。這個(gè)背影永遠(yuǎn)難以磨滅，讓“我”深刻地感受到了父親的愛(ài)。6.通過(guò)這些場(chǎng)景，我們可以思考父親為“我”做的這些事情是否算大，答案是肯定的。父親不僅要上班，還要種田、養(yǎng)桑貼補(bǔ)家用，為了讓“我”能夠上學(xué)，他甚至在船上縫補(bǔ)衣服來(lái)賺錢。這些都是非常偉大的事情，充分體現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。2.父親為“我”做的這些小事，為什么會(huì)讓“我”永生難忘呢？也許是因?yàn)檫@些看似微不足道的小事，卻充滿了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)。在那個(gè)時(shí)代，父親的責(zé)任是養(yǎng)家糊口，但他們卻不僅僅是經(jīng)濟(jì)支柱，更是家庭的精神支柱。作者的家庭狀況也是如此，父親雖然忙碌，但總是能在有限的時(shí)間里，關(guān)注到兒子的一切，給予他關(guān)愛(ài)和支持。這些小事，讓“我”感受到父親的愛(ài)，也讓“我”明白了父愛(ài)的真諦。3.這篇文章采用的是“以小見(jiàn)大”的寫法，通過(guò)選取生活中的小事，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深切關(guān)愛(ài)。這種寫法的關(guān)鍵在于選取素材，要選擇最典型、最能突出主題的小事件、小片段、小鏡頭和生活細(xì)節(jié)等。同時(shí)，也要找準(zhǔn)小中的大，挖掘其蘊(yùn)含的深刻意義。通過(guò)這種寫法，可以更加深入地刻畫人物，表達(dá)主題。（學(xué)生完成練筆后，全班交流。）在交流中，同學(xué)們紛紛分享了自己描寫母親的片段。他們通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了母親的關(guān)愛(ài)和付出，也深入挖掘了這些小事背后的深刻意義。通過(guò)這種練筆，同學(xué)們更加深入地理解了“以小見(jiàn)大”的寫法，也更加深刻地感受到了家庭中的愛(ài)。四、拓展材料，升華情感1.“父愛(ài)之舟”這個(gè)課題，是作者用來(lái)表達(dá)父親對(duì)兒子的深刻關(guān)愛(ài)的。在這艘舟上，父親用自己的雙手劃船，為兒子創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的家庭。這個(gè)舟，不僅是父親的愛(ài)的象征，更是家庭的象征。通過(guò)這個(gè)課題，作者表達(dá)了對(duì)父親深深的敬意和感激之