如何運(yùn)用希沃白板5助力地理課堂教學(xué)精彩而有效獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何運(yùn)用希沃白板5助力地理課堂教學(xué)精彩而有效獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，初中階段的地理教師要開(kāi)展精彩的教學(xué)活動(dòng)，可依托希沃白板5這一教育技術(shù)來(lái)進(jìn)行。因?yàn)橄Ｎ职装?蘊(yùn)含了豐富的教育功能，它目前已經(jīng)成為了備受教師歡迎的先進(jìn)性教學(xué)技術(shù)手段，所以教師需要思考如何才能最大限度地發(fā)揮希沃白板5在地理教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中地理;希沃白板5;互聯(lián)網(wǎng)+教育;教育技術(shù)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，希沃白板5在課堂教學(xué)中逐漸普及化，其教學(xué)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。尤其是在地理教學(xué)中，教師可借助希沃白板5來(lái)建構(gòu)精彩的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不再對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)感到無(wú)聊、枯燥。因此，地理教師可在科學(xué)的教學(xué)策略、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)支持下，打造精彩的高效課堂。

一、用希沃白板5打開(kāi)地理教學(xué)的新世界

希沃白板5是一款能夠進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的互動(dòng)課件工具，它在地理教學(xué)中的運(yùn)用，能夠起到多方面的教學(xué)作用。

（一）改變固式的互動(dòng)模式

傳統(tǒng)的互動(dòng)模式是“一問(wèn)一答”，在這一互動(dòng)教學(xué)中，不僅教師講的課不夠精彩，缺乏吸引力，學(xué)生回應(yīng)教師的積極性也不高。往往是教師提問(wèn)了之后，學(xué)生才機(jī)械地找到答案，回答教師的問(wèn)題。然而，希沃白板5的運(yùn)用，能夠改變這種固式的互動(dòng)教學(xué)模式，讓師生互動(dòng)更加靈活[1]。

（二）提高學(xué)生的參與程度

希沃白板5能夠支持教師制作出具象化的教學(xué)畫(huà)面，不再只是讓學(xué)生憑空展開(kāi)想象。從這一點(diǎn)來(lái)看，希沃白板5在地理課堂的運(yùn)用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全身參與地理教學(xué)活動(dòng)的積極性，減少地理課堂中出現(xiàn)“半?yún)⑴c”、“不參與”的教學(xué)現(xiàn)象。在潛移默化的背景之下，教師可很好地提高學(xué)生在信息化地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度，讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)空間之中，展開(kāi)自主高效的學(xué)習(xí)。

（三）增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力

希沃白板5的運(yùn)用，可以讓教師營(yíng)造出一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的樂(lè)學(xué)情感，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)地理知識(shí)，主動(dòng)進(jìn)入活力四射的地理課堂中，展開(kāi)更活躍的地理學(xué)習(xí)。

可以說(shuō)，希沃白板5能夠?yàn)榻處熼_(kāi)展精彩的地理教學(xué)提供多方面的助力。初中地理教師應(yīng)充分發(fā)揮希沃白板5的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用合適的教學(xué)策略，開(kāi)展精彩的信息化地理教學(xué)活動(dòng)。

二、運(yùn)用希沃白板5開(kāi)展精彩地理教學(xué)的有效策略

（一）利用豐富的圖片素材資源展開(kāi)地理教學(xué)

在希沃白板5中，教師一般可根據(jù)教學(xué)需要，從網(wǎng)絡(luò)素材庫(kù)中調(diào)出豐富的圖片資源，呈現(xiàn)給學(xué)生觀看，讓學(xué)生能夠根據(jù)直觀的圖片對(duì)某些抽象的地理現(xiàn)象進(jìn)行解釋[2]。而且在希沃白板5的圖片播放器中，還具有觸屏放大功能、縮小功能、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)功能等等，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用這些功能對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的觀察。

比如在“地球的運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課中，教師可在希沃白板5的素材庫(kù)中調(diào)出地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的圖片，讓學(xué)生在觸屏平面上點(diǎn)擊放大功能，對(duì)地球自轉(zhuǎn)圖片中的地球表面進(jìn)行細(xì)致的觀察。學(xué)生也可點(diǎn)擊旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)功能，讓圖片中的地球開(kāi)始根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以觀察地球自轉(zhuǎn)的方向，并且了解地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。同理，學(xué)生要了解地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)，也可借助希沃白板5這些功能展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，讓整個(gè)地理課堂變得生動(dòng)，有利于教師打造精彩的地理課堂。

（二）根據(jù)平臺(tái)上各類(lèi)思維導(dǎo)圖展開(kāi)地理教學(xué)

初中地理的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且比較零散，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行有效的梳理與整合，建構(gòu)有序、完善的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師可依托希沃白板5這一技術(shù)手段展開(kāi)思維導(dǎo)圖教學(xué)[3]。希沃白板5中有很多思維導(dǎo)圖模板，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，或者根據(jù)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際需要，選擇思維導(dǎo)圖模板，然后在思維導(dǎo)圖中直接編輯內(nèi)容。在編輯思維導(dǎo)圖的內(nèi)容時(shí)，除了插入文字，還可以插入音視頻、圖像或網(wǎng)頁(yè)的鏈接，有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行更有效的梳理，還可培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)梳理能力、邏輯思維能力。

例如在“多變的天氣”這節(jié)課中，學(xué)生在希沃白板5中選好思維導(dǎo)圖模板后，可填入“天氣”這一中心詞，然后在思維導(dǎo)圖中分出第一級(jí)枝干，分別填上“霧”、“晴”、“多云”、“雨”、“臺(tái)風(fēng)”等不同的天氣。之后，學(xué)生可分別在這些天氣的思維導(dǎo)圖框架中，插入與天氣有關(guān)的圖片、視頻或網(wǎng)頁(yè)的鏈接。學(xué)生在建立第二級(jí)思維導(dǎo)圖枝干時(shí)，可根據(jù)“天氣的影響”這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)填充思維導(dǎo)圖內(nèi)容。除了建立這樣的思維導(dǎo)圖，教師也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“天氣”與“氣候”之間的區(qū)別建立思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這兩個(gè)地理概念進(jìn)行清晰、正確的認(rèn)知。

（三）在教學(xué)平臺(tái)上自由創(chuàng)建趣味的游戲活動(dòng)

初中地理教師可引入游戲化教育理念，并在這一理念引領(lǐng)下開(kāi)展精彩的地理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味的游戲活動(dòng)中參與互動(dòng)。對(duì)此，教師可利用希沃白板5軟件中的游戲模板創(chuàng)建趣味的游戲活動(dòng)。比如在“大洲和大洋”一課的教學(xué)中，教師可設(shè)置“連線游戲”。在這一游戲中，教師可將七大洲、四大洋的圖片打亂，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，將圖片與正確的名稱(chēng)連線，挑戰(zhàn)成功的學(xué)生可進(jìn)入下一級(jí)的連線游戲之中。在學(xué)生越級(jí)挑戰(zhàn)的連線游戲中，學(xué)生需要分別將七大洲、四大洋的位置、輪廓或者分布特征與相關(guān)圖片連線。這樣的課堂游戲既能夠加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，還可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

除了連線游戲，教師也可設(shè)置知識(shí)競(jìng)賽游戲活動(dòng)。教師可事先在新課開(kāi)展之前設(shè)置知識(shí)競(jìng)賽的題目，在正式上課時(shí)，教師可打開(kāi)希沃白板5軟件中游戲模塊，進(jìn)入到已經(jīng)制作好的游戲版面中，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，答題正確率最高的學(xué)生即為勝者。在這一游戲活動(dòng)中，教師發(fā)揮了人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)作用，讓地理教學(xué)活動(dòng)更具趣味性、有效性，保障