南京小學(xué)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《女?huà)z補(bǔ)天》教案

PAGE課題15、女?huà)z補(bǔ)天教材部編版四上語(yǔ)文第課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“措、混”等8個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、默讀課文，能說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。挑戰(zhàn)性目標(biāo)發(fā)揮想象，試著把女?huà)z從各地?fù)靵?lái)五顏六色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象，試著把女?huà)z從各地?fù)靵?lái)五顏六色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程差異教學(xué)策略運(yùn)用預(yù)學(xué)查異學(xué)生的寫(xiě)作能力存在查異。以課文為例文，通過(guò)學(xué)生的自讀感悟，進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)，根據(jù)課堂生成，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。學(xué)生間語(yǔ)言表達(dá)能力存在查異。在創(chuàng)編故事時(shí)，要多關(guān)注表達(dá)能力弱的學(xué)生，讓優(yōu)生給他們做示范。讀熟讀課文。寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)本課的好詞佳句。查查字典，理解不理解的字詞。了解女?huà)z。問(wèn)根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。一、預(yù)學(xué)查異1.生活中，你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)什么東西？（補(bǔ)衣服、補(bǔ)課、補(bǔ)輪胎……）你見(jiàn)過(guò)補(bǔ)天嗎？（板書(shū)課題）多么神奇！連題目都透著濃濃地神話(huà)色彩。2.讀題。二、初學(xué)適異1.默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（要點(diǎn)：預(yù)留充足默讀時(shí)間）起因：天上出現(xiàn)一個(gè)大窟窿，所以人間被洪水、大火肆虐，民不聊生。經(jīng)過(guò)：煉五彩石補(bǔ)天。結(jié)果：把天上的窟窿補(bǔ)上了。2.將起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了一件什么事。三、研學(xué)導(dǎo)異1.出示文言文：西漢劉安《淮南子覽冥訓(xùn)》：于是女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天。師：在西漢古籍《淮南子覽冥訓(xùn)》中有一句話(huà)便是寫(xiě)這個(gè)故事。①誰(shuí)來(lái)讀一讀？②你覺(jué)得和書(shū)中有什么區(qū)別？（預(yù)設(shè)：文言文的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，只說(shuō)出了主要的事件。而課文內(nèi)容發(fā)揮了想象，書(shū)中情節(jié)更豐富，并且加了很多細(xì)節(jié)上的刻畫(huà)和描寫(xiě)。）師總結(jié)：是的，作者運(yùn)用了“想象”這個(gè)魔法，使故事更加生動(dòng)、具體。2.情節(jié)曲折顯神奇。（1）默讀課文，畫(huà)出神奇之處。（2）班級(jí)交流。預(yù)設(shè)：不周山竟然適撐天的柱子。山一斷，天就塌了，破了個(gè)大窟窿，太可怕了；石頭是五彩的，竟然能冶煉補(bǔ)天；天上的云彩竟然來(lái)自五彩石；大烏龜?shù)耐冗€能撐天；蘆灰竟然還能治洪水……3．體會(huì)補(bǔ)天的不易。①為什么說(shuō)補(bǔ)天要“冒著生命危險(xiǎn)”？要點(diǎn)：通過(guò)“勾畫(huà)法”在文中找出關(guān)鍵詞句，如：大窟窿、上山找石子、冶煉、潑液等。②課文哪些地方寫(xiě)出來(lái)煉石的艱難？（冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找哇找哇、終于、五天五夜……）3.總結(jié)：想象，豐富了故事的情節(jié)，也使得女?huà)z的人物形象更加具體了。四、拓學(xué)展異1.下面我們把目光聚焦到這一句話(huà)中，發(fā)揮想象，把女?huà)z從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。出示：女?huà)z先從各地?fù)靵?lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。這句話(huà)略寫(xiě)了女?huà)z尋石的過(guò)程，需要我們?nèi)ハ胂?、補(bǔ)充，仔細(xì)讀讀這句話(huà)，哪些地方能幫助我們編故事？（1）五色石頭分散再不同的地方，創(chuàng)編時(shí)可任意說(shuō)一說(shuō)逐個(gè)尋找的過(guò)程。（2）五種顏色的石頭找到并不容易，它們可能在哪里。（3）注意突出女?huà)z的形象。3.學(xué)生編故事。4.全班交流。教師在指導(dǎo)時(shí)可以啟發(fā)孩子想象盡量奇特、神奇，可以天馬行空?？偨Y(jié)對(duì)于一個(gè)名族來(lái)說(shuō)，神話(huà)故事就像是一個(gè)民族的自畫(huà)像。正如女?huà)z身上所具有的大愛(ài)與不怕困難，正是我們中華民族所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。而我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，通過(guò)神奇的想象，可以使故事更生動(dòng)更精彩，也使人物形象更加鮮明具體。五、作業(yè)1、完成《習(xí)字冊(cè)》。2、完成《練習(xí)