只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞精確?????以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，訓(xùn)練同學(xué)要珍愛地球，善待地球。

4.培育同學(xué)收集整理材料的力量，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)地球的重要性;增加環(huán)保意識(shí)，受到愛護(hù)環(huán)境的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增加同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過聯(lián)系實(shí)際思索總是加深對(duì)課文的理解，并將愛護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

教學(xué)媒體：

1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件

2、漂亮地球動(dòng)畫課件

3、人類破壞地球圖片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)漂亮的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的伴侶，它就是可愛的地球(板書：地球)

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的學(xué)問?

3、大家的學(xué)問很豐富，真棒!今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書課題)齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜愛的方式讀課文。留意：把詞語讀精確?????，語句讀通順。思索：課文又向我們介紹了地球的哪些學(xué)問。

2、課文向我們介紹了地球的哪些學(xué)問?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)比課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌相互說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書：可愛;易碎

4、請(qǐng)同學(xué)們快迅掃瞄課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.

三、研讀課文

(一)研讀“地球可愛”

過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。

1、學(xué)習(xí)第一段(課件)

(1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”

(2)從的描寫中，你感受到了什么?(板書：漂亮)你能詳細(xì)說說從哪些詞語感受到地球的漂亮?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比方也叫打比方(板書：打比方)

(3)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的漂亮。誰來把這段話，再美美地讀一讀。

(4)齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)

(5)小結(jié)：看，運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的漂亮、可愛，更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

2、把地球比方成人類的`母親、生命的搖籃，莫非僅僅就由于她外表漂亮嗎?(課件：地球無私地向人類供應(yīng)著各種資源)

(1)板書：無私慷慨。

(2)你是如何來理解這兩個(gè)詞。

(3)用“慷慨”造句

(4)地球無私的向人類慷慨地供應(yīng)礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永久消逝的資源，我們稱它們?yōu)椴恍性偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟惞?yīng)著什么資源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎?(板書：舉例子)

3、總結(jié)：地球給予萬物生命，培育人類成長(zhǎng)，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀(課件：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。)

4、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動(dòng)，老師想寫一首小詩(shī)來贊贊我們的地球，大家情愿和我合作嗎?課件。地球媽媽：你是那樣的漂亮壯麗，和氣可親?！悄愎饷鞯难劬?，——是你濃密的秀發(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……

(二)研讀“地球簡(jiǎn)單破裂

過渡：是啊，“我們這個(gè)地球太可愛了!”“同時(shí)它又太簡(jiǎn)單破裂了!”你從哪些語句讀出了“地球太簡(jiǎn)單破裂”呢?

1、第3自然段。

(1)第三段告知我們，人類對(duì)不行再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。(板書：資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?

(2)面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢?(生氣、不滿、焦急、告誡……)

(3)那么，把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來吧!女生讀第一句。男生讀其次句。

2、第4自然段。

(1)人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢?抽生讀。

(2)“原來”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。

(3)現(xiàn)在呢?為什么?

(4)“原來”這個(gè)詞能不能去掉?為什么?板書：不能再生。在表達(dá)方面留意用詞的精確?????，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特殊值得我們學(xué)習(xí)。

(5)你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生溝通。

(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)

(7)面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢?(痛心，生氣，可怕，心情沉重，沉痛)

(8)是啊，地球媽媽由于人類沒有好好地愛護(hù)你，你原來是那樣漂亮壯麗，和氣可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。(把詩(shī)補(bǔ)充完整。)

(9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。

(10)抽生讀。評(píng)價(jià)

四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容

1、有人可能會(huì)說：既然地球那么簡(jiǎn)單破裂，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧!可不行以呢?

2、“至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬億千米之外的狀況還不能確定。)

3、那么40萬億千米是一個(gè)什么概念呢?

(課前，我做了一個(gè)計(jì)算，就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)?猜猜看。600萬年!能到達(dá)嗎?人類能希望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)

4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。由于我們只有——生齊答：一個(gè)地球!

五、回到課題，升華情感

1、只有一個(gè)地球，我們別無去處!那么，我們又該怎樣做呢?

2、讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。

板書：細(xì)心愛護(hù)地球

六、布置作業(yè)，拓展延長(zhǎng)

1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個(gè)一的環(huán)?；顒?dòng)：發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)