《社會統(tǒng)計學(xué)》理論教學(xué)大綱

《社會統(tǒng)計學(xué)》理論教學(xué)大綱（供四年制本科公共事業(yè)管理（社區(qū)管理）專業(yè)使用）I前言社會統(tǒng)計學(xué)是社會學(xué)科的學(xué)生需要掌握的一門重要工具，是他們認(rèn)識社會的重要武器，社會統(tǒng)計學(xué)為地方政府制定經(jīng)濟社會政策，進行宏觀調(diào)控，為社會經(jīng)濟管理、社會咨詢、社會監(jiān)督和社會決策等提供多功能的服務(wù)。該課程主要介紹了社會經(jīng)濟調(diào)查資料的收集、整理、分析處理技術(shù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握社會經(jīng)濟數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析原理和過程，了解各類統(tǒng)計方法的使用條件、應(yīng)用場合和所需參數(shù)，能夠按照模型要求利用統(tǒng)計軟件SPSS或EXCEL輸入基本數(shù)據(jù)，進行運算和統(tǒng)計分析；其次，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C輸出結(jié)果進行科學(xué)的分析，合理解釋計算結(jié)果的社會經(jīng)濟意義。特別地，在授課過程中，舉例會盡可能地貼近學(xué)生的專業(yè)，以便于其在學(xué)習(xí)過程中了解自己的專業(yè)。本大綱適用于四年制本科公共事業(yè)管理（社區(qū)管理）專業(yè)使用。現(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問題說明如下:一為了使教師和學(xué)生更好地掌握教材，大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容三部分組成。教學(xué)目的注明教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個級別，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求級別相對應(yīng)，并統(tǒng)一標(biāo)示(核心內(nèi)容即知識點以下劃實線，重點內(nèi)容以下劃虛線，一般內(nèi)容不標(biāo)示)便于學(xué)生重點學(xué)習(xí)。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，可根據(jù)不同教學(xué)手段，講授重點內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容，有的內(nèi)容可留給學(xué)生自學(xué)。三總教學(xué)參考學(xué)時為72學(xué)時,其中理論54學(xué)時，實驗18學(xué)時；理論與實驗學(xué)時之比3:1。四教材：《社會統(tǒng)計學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，尹海潔李樹林，1版，2013年。II正文第一章導(dǎo)論一教學(xué)目的在了解社會統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)社會研究的過程以及其中統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用，統(tǒng)計分析方法在社會學(xué)研究過程中的重要作用，最后會介紹社會統(tǒng)計學(xué)中最其中的變量層次的介紹以及研究方法中的抽樣方法的介紹。二教學(xué)要求(一)熟悉社會學(xué)研究的過程。(二)掌握變量的層次及其屬性、抽樣方法及具體操作。(三)了解社會統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、統(tǒng)計分析方法在社會學(xué)研究中的作用。三教學(xué)內(nèi)容(一)社會學(xué)研究的過程及統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用(二)統(tǒng)計分析方法在社會學(xué)研究中的作用（三）抽樣方法與統(tǒng)計分析方法的選擇1隨機抽樣2非隨機抽樣（四）變量的層次及統(tǒng)計分析方法的選擇1變量的層次2不同層次變量的特征第二章單變量的描述統(tǒng)計分析一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握單變量的描述統(tǒng)計分析，特別是如何表示單變量的分布特征，如何利用SPSS或EXCEL做統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，以及如何利用統(tǒng)計指標(biāo)表達其集中趨勢和離散趨勢，并能夠讀懂對應(yīng)指標(biāo)大小所代表的實際意義。二教學(xué)要求(一)熟悉：社不同集中趨勢指標(biāo)的比較、離散趨勢中異眾比率、極差和四分位差的計算。(二)掌握：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的制作方法、眾數(shù)、中位數(shù)和均值的計算、方差和標(biāo)準(zhǔn)差的計算方法。(三)了解：無三教學(xué)內(nèi)容(一)單變量的分布及其描述方法1變量及其分布2統(tǒng)計表3統(tǒng)計圖(二)集中趨勢1眾數(shù)2中位數(shù)3算術(shù)平均數(shù)4眾數(shù)、中位數(shù)和算術(shù)平均值的比較（三）離散趨勢1異眾比率2極差（全距）3四分位數(shù)4方差與標(biāo)準(zhǔn)差第三章兩個類別變量關(guān)系的描述統(tǒng)計一教學(xué)目的通過本學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握兩個類別變量關(guān)系的描述統(tǒng)計，尤其是如何通過分類圖的形式來表達其關(guān)系，并能夠熟悉的運用統(tǒng)計軟件進行等級相關(guān)系統(tǒng)的計算及其相關(guān)系數(shù)大小的實際意義，熟悉掌握如何運用統(tǒng)計軟件進行對應(yīng)的操作。二教學(xué)要求(一)熟悉兩個類別變量相關(guān)的概念、列聯(lián)表結(jié)構(gòu)。(二)掌握分類圖的制作及表達含義、等級相關(guān)系數(shù)的計算及結(jié)果。(三)了解列聯(lián)表的各類及分布、列相關(guān)系數(shù)及其統(tǒng)計思想。三教學(xué)內(nèi)容(一)列聯(lián)表分析1兩個類別變量相關(guān)的概念2列聯(lián)表結(jié)構(gòu)3列聯(lián)表的種類4列聯(lián)表中的分布5列聯(lián)表中變量的相互獨立性(二)分類圖1分類條形圖2分類餅圖3折線圖（三）列相關(guān)系數(shù)1消減誤差比例的統(tǒng)計思想2λ系數(shù)3古德曼—克魯斯卡爾τ系數(shù)（四）等級相關(guān)系數(shù)1等級相關(guān)的概念2斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)3Gamma等級相關(guān)系數(shù)4肯德爾τ系數(shù)第四章兩個尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握兩個尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計，特別是相關(guān)分析中的散點圖及皮爾遜相關(guān)系統(tǒng)及線性回歸，熟悉掌握如何運用統(tǒng)計軟件進行對應(yīng)的操作。二教學(xué)要求(一)熟悉回歸分析的統(tǒng)計思想。(二)掌握相關(guān)散點圖和皮爾遜相關(guān)系數(shù)、線性回歸。(三)了解相關(guān)的概念及非線性回歸。三教學(xué)內(nèi)容(一)相關(guān)分析1相關(guān)的概念2相關(guān)散點圖3皮爾遜相關(guān)系數(shù)(二)回歸分析1回歸分析的統(tǒng)計思想2線性回歸3非線性回歸第五章類別變量與尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，主要掌握類別變量與尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計。二教學(xué)要求(一)熟悉相關(guān)比率的計算。(二)掌握統(tǒng)計表、條形圖和折線圖來進行平均值的比較。(三)了解平均值比較的統(tǒng)計思想。三教學(xué)內(nèi)容(一)平均值比較1平均值比較分析的統(tǒng)計思想2統(tǒng)計表、條形圖與折線圖(二)相關(guān)比率1相關(guān)比率的構(gòu)建思想2相關(guān)比率的計算第六章參數(shù)估計一教學(xué)目的從本章開始進入了社會統(tǒng)計學(xué)的推論統(tǒng)計部分，通過本章的學(xué)習(xí)，了解推論統(tǒng)計的第一部分內(nèi)容，即利用樣本特征值對總體的特征值進行估計，主要有兩種方法，一是點估計，二是區(qū)間估計。二教學(xué)要求(一)熟悉社總體特征值點估計值的計算、區(qū)間估計的原理。(二)掌握評價點估計量的標(biāo)準(zhǔn)、單個總體特征值的區(qū)間估計。(三)了解兩個總體特征值的區(qū)間估計。三教學(xué)內(nèi)容(一)總體特征值的點估計1總體特征值的點估計值的計算2評價估計量的標(biāo)準(zhǔn)(二)總體特征值的總體估計1區(qū)間估計的原理2單個總體特征值的區(qū)間估計3兩個總體特征值的區(qū)間估計第七章假設(shè)檢驗的基本原理一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟悉假設(shè)檢驗的基本原理、掌握假設(shè)檢驗的基本方法、類型及兩類錯誤。二教學(xué)要求(一)熟悉假設(shè)檢驗的基本原理，特別是小概率原理。(二)掌握假設(shè)檢驗的基本方法、類型。(三)了解假設(shè)檢驗的兩類基本錯誤。三教學(xué)內(nèi)容(一)假設(shè)檢驗的原理1小概率原理2假設(shè)檢驗的邏輯3假設(shè)檢驗的應(yīng)用條件(二)假設(shè)檢驗的基本方法1使用統(tǒng)計量的假設(shè)檢驗方法2使用統(tǒng)計量的假設(shè)檢驗方法3使用值進行假設(shè)檢驗的方法（三）假設(shè)檢驗的類型1雙側(cè)檢驗2單側(cè)檢驗（四）假設(shè)檢驗的兩類錯誤1棄真的錯誤2納偽的錯誤第八章總體均值與方差的假設(shè)檢驗一教學(xué)目的通過本章的學(xué)習(xí)，掌握總體均值與方差的假設(shè)檢驗，并熟悉掌握如何利用SPSS進行對應(yīng)的假設(shè)檢驗。二教學(xué)要求(一)熟悉總體方差的檢驗、兩個總體等方差性的檢驗。(二)掌握總體均值的檢驗、兩個總體均值差的檢驗、兩個配對樣本的t檢驗。(三)了解：無。三教學(xué)內(nèi)容(一)單個總體的檢驗1總體均值的檢驗2總體方差的檢驗(二)兩個總體的檢驗1兩個總體均值差的檢驗——兩個獨立樣本的t檢驗2兩個總體等方差性的檢驗3兩個配對樣本的t檢驗第九章兩個類別變量關(guān)系的假設(shè)檢驗一教學(xué)目的基于兩個類別變量關(guān)系的描述統(tǒng)計，本章主要介紹兩個類別變量關(guān)系的假設(shè)檢驗，即通過樣本數(shù)據(jù)中兩個類別變量的關(guān)系來推斷總體中該變量是否存在同樣的關(guān)系。通過本章學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握檢驗及等級相關(guān)系數(shù)的檢驗。二教學(xué)要求(一)熟悉檢驗的統(tǒng)計思想。(二)掌握檢驗的方法、應(yīng)注意的問題、斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)的檢驗、Gamma等級相關(guān)系數(shù)的檢驗。(三)了解列聯(lián)表相關(guān)系數(shù)的檢驗、系數(shù)與系數(shù)的假設(shè)檢驗。三教學(xué)內(nèi)容(一)檢驗1檢驗的統(tǒng)計思想2檢驗的方法3檢驗應(yīng)注意的問題4列聯(lián)相關(guān)系數(shù)的檢驗(二)等級相關(guān)系數(shù)的檢驗1斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)的檢驗2Gamma等級相關(guān)系數(shù)的檢驗3系數(shù)與系數(shù)的假設(shè)檢驗第十章兩個尺度變量關(guān)系的假設(shè)檢驗一教學(xué)目的基于兩個尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計，本章主要介紹兩個尺度變量關(guān)系的假設(shè)檢驗，即通過樣本數(shù)據(jù)中兩個尺度變量的關(guān)系來推斷總體中此兩個變量是否存在同樣的關(guān)系。通過本章學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握一元線性回歸方程的整體檢驗和系數(shù)檢驗、相關(guān)系數(shù)檢驗的方法。二教學(xué)要求(一)熟悉如何利用回歸方程進行預(yù)測、相關(guān)系數(shù)檢驗與回歸方程檢驗的關(guān)系。(二)掌握一元線性回歸方程的整體檢驗和系數(shù)檢驗、相關(guān)系數(shù)檢驗的方法。(三)了解一元線性回歸分析的假定條件、相關(guān)系數(shù)檢驗的統(tǒng)計思想。三教學(xué)內(nèi)容(一)一元線性回歸方程的檢驗1一元線性回歸分析的假定條件2一元線性回歸方程的整體檢驗3回歸系數(shù)的檢驗4用回歸方程進行預(yù)測(二)相關(guān)系數(shù)的檢驗1相關(guān)系數(shù)檢驗的統(tǒng)計思想2相關(guān)系數(shù)檢驗的方法3相關(guān)系數(shù)檢驗與回歸方程檢驗的關(guān)系第十一章類別變量與尺度變量關(guān)系的假設(shè)檢驗——一元方差分析一教學(xué)目的基于類別變量與尺度變量關(guān)系的描述統(tǒng)計，本章主要介紹類別變量與尺度變量關(guān)系的假設(shè)檢驗，即通過樣本數(shù)據(jù)中類別變量與尺度變量的關(guān)系來推斷總體中該兩類變量是否存在同樣的關(guān)系。通過本章學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握。二教學(xué)要求(一)熟悉一元方差分析的統(tǒng)計思想。(二)掌握離差平方和的分解、方差分析的方法、F檢驗與相關(guān)比率的關(guān)系。(三)了解方差分析的假定條件。三教學(xué)內(nèi)容(一)一元方差分析的原理1一元方差分析的統(tǒng)計思想2離差平方和的分解(二)方差分析方法1方差分析的假定條件2方差分析的方法3F檢驗與相關(guān)比率的關(guān)系第十二章非參數(shù)檢驗一教學(xué)目的前幾章所使用的假設(shè)檢驗方法大都是用樣本的特征值對總體的特征值進行檢驗，但該類檢驗對總體有一定的要求，需要總體服務(wù)正太分布并且等方差，而如果總體不滿足參數(shù)檢驗的要求，則可利用非參數(shù)的方法來進行假設(shè)檢驗。由于非參數(shù)檢驗對總體無要求故其使用范圍更廣，通過本學(xué)習(xí)，希望學(xué)生掌握類別變量分布特征的檢驗、以及兩個及多個總體分布一致性的檢驗，主要是掌握如何利用軟件進行相應(yīng)操作，并能讀懂軟件運行的結(jié)果。二教學(xué)要求(一)熟悉兩個總體分布一致性檢驗——兩個相關(guān)樣本的檢驗、多個相關(guān)樣本的概念。(二)掌握類別變量和尺度變量分布特征的檢驗、秩和檢驗、單向方差秩分析、Kendall’sW檢驗。(三)了解社會統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、統(tǒng)計分析方法在社會學(xué)研究中的作用。三教學(xué)內(nèi)容(一)單個總體分布特征的檢驗1類別變量分布特征的檢驗——卡方檢驗2尺度變量分布特征的檢驗——Kolmogorov-Smirnov單個樣本檢驗(二)兩個總體分布一致性的檢驗——兩個獨立樣本的檢驗1秩和檢驗2游程檢驗3累計頻率檢驗——Kolmogorov-Smirnov兩個樣本檢驗（三）兩個總體分布一致性的檢驗——兩個相關(guān)樣本的檢驗1符號檢驗2符號秩檢驗（四）多個總體分布一致性檢驗——多個獨立樣本的檢驗1單向方差秩分析2中位數(shù)檢驗（五）多個總體分布一致性的檢驗——多個相關(guān)樣本的檢驗1多個相關(guān)樣本的概念2雙向方差秩分析3Kendall’sW檢驗第十三章抽樣一教學(xué)目的學(xué)習(xí)描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計時，已經(jīng)假設(shè)是獲取了足量合理的數(shù)據(jù)為前提的，但本章主要是學(xué)習(xí)在通過抽樣法去獲取數(shù)據(jù)時，需要注意抽樣時的誤差以及樣本容量如何確定。二教學(xué)要求(一)熟悉類別變量和尺度變量必要抽樣數(shù)目的確定。(二)掌握最終抽樣數(shù)目的確定、工作性誤差、個體的抽取方法。(三)了解抽樣誤差的計算、確定樣本容量的基本思想。三教學(xué)內(nèi)容(一)誤差與抽樣誤差1工作性誤差2個體的抽取方法3抽樣誤差的計算(二)樣本容量的確定1確定樣本容量的基本思想2根據(jù)尺度變量確定必要抽樣數(shù)目3根據(jù)類別變量確定必要抽樣數(shù)目4最終抽樣數(shù)目的確定第十四章時間序列分析一教學(xué)目的本章區(qū)別于之前所學(xué)內(nèi)容在于，之前所學(xué)屬于截面數(shù)據(jù)，而本章重點講解時間數(shù)據(jù)，對于本類數(shù)據(jù)該如何處理，如何進行描述性分析以及預(yù)測方法。二教學(xué)要求(一)熟悉時間序列的圖表描述。(二)掌握時間序列的概念及數(shù)據(jù)類型、時間序列的構(gòu)成因素、時間序列的增長率分析、預(yù)測方法中的平滑法、趨勢外推法、季節(jié)指數(shù)法。(三)了解時間序列特征及分析目的、分解法。三教學(xué)內(nèi)容(一)時間序列概念1時間序列的概念及數(shù)據(jù)類型2時間序列的特征及分析目的3時間序列的構(gòu)成因素（二）時間序列的描述性分析1時間序列的圖表描述2時間序列的增長率分析（三）時間序列的預(yù)測方法1平滑法2趨勢外推法3季節(jié)指數(shù)法4分解法Ⅲ教學(xué)組織與方法（加粗、小三、居中）一實施機構(gòu)：由管理學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)教研室執(zhí)行。二組織內(nèi)容：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段應(yīng)用。三教學(xué)方法1.理論教學(xué)：采用啟發(fā)式、討論式、交換式課堂教學(xué)方式，輔助現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段。核心內(nèi)容以講授為主，重點內(nèi)容以介紹為主，一般內(nèi)容以自學(xué)為主。2.實驗教學(xué)：學(xué)生每個人獨立操作。3.輔導(dǎo)形式：輔導(dǎo)講義，課堂答疑，網(wǎng)絡(luò)查詢等。四考核辦法：考試采用閉卷筆試。教學(xué)測量：理論考試占60%，實驗考試占20%，平時成