第3課《雨的四季》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

雨的四季

劉湛秋導(dǎo)入新課雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”……雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并積累字詞；2.有感情地朗讀課文，體會語言之美；3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解課文的內(nèi)容。作者介紹劉湛秋,當(dāng)代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。雨的四季是劉湛秋在《散文》1989年第4期寫的，表達(dá)了他對生命的追求和對生活的熱愛。通過細(xì)致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現(xiàn)得可感可觸，表現(xiàn)得親切可愛。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求。寫作背景一讀課文整體感知自讀課文，圈劃出本課生字詞，初步了解課文的主要內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音蟬chán花苞bāo

嬌jiāo媚mèi棱léng鏡粗cū獷guǎng睫jié毛

衣裳shang鈴líng鐺dāng靜謐mì屋檐yán

凄qī冷化妝zhuāng蒞lì臨lín造訪fǎng

吝lìn嗇sè淅xī瀝lì干澀sè草垛duò

綠茵yīn茵yīn咄duō咄逼bī人二讀課文梳理思路（一）聽讀課文給文章劃分段落，并概括段落大意，理清文章的線索。（二）理清結(jié)構(gòu)1.文章每個自然段分別寫了什么？2.根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？（三）分析線索（二）理清結(jié)構(gòu)1.文章每個自然段分別寫了什么？第①段:我喜歡雨，以及喜歡雨的原因;第②段:寫春雨;

第③段:寫夏雨;第④段:寫秋雨;

第⑤段:寫冬雨;⑥⑦兩段贊美雨。（二）理清結(jié)構(gòu)2.根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）繪雨；第三部分：（6—7）贊雨。（三）分析線索本文有怎樣的行文線索？一條是以四季景物的描寫為線索，一條是對雨的情感為線索。三讀課文抓住特征默讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，并分析四季的雨各有什么特點？春雨圖水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。夏雨圖夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。秋雨圖雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。冬雨圖它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。三讀課文抓住特征默讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，并分析四季的雨各有什么特點？春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。四讀課文挖掘主旨作者喜歡四季之雨的原因是什么？一年四季的雨對作者產(chǎn)生了怎樣的影響？本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？原因：（第一段）

影響：（第七段）作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛，進而表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。梳理歸整雨的四季春雨——溫柔、嬌媚夏雨——熱烈、粗獷秋雨——沉靜、端莊冬雨（雪）——自然、平靜拓展延伸寫出描寫“雨”的詩句1.好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

2.水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

3.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入