超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理

超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。聲術(shù)在臨麻嘛的腦瘌群與超聲Anaesthesiawndultrasoni傳統(tǒng)麻醉一現(xiàn)麻醉traditionalanaesthesia-,modernanaesthesia藥物:單一,不良反應(yīng)多→選擇↑,安全性↑,可控性↑技術(shù):盲操作→可操作理論:麻醉基礎(chǔ)和臨床理論日益豐富少聲技術(shù)與麻ultrasoundtechniqueandanaesth以其獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)成為近年熱點(diǎn),方興未艾喻為現(xiàn)代麻醉醫(yī)生的”""rm在農(nóng)村教育戰(zhàn)線工作三十多年，我親眼目睹和親身經(jīng)歷了農(nóng)村教育的變革和發(fā)展，普及九年義務(wù)教育、提高農(nóng)村義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)村寄宿生享受生活補(bǔ)貼、農(nóng)村孩子吃上由政府免費(fèi)提供的營(yíng)養(yǎng)早餐，這些惠民政策的落實(shí)為農(nóng)村教育注入了新的活力，農(nóng)村教育的軟硬件建設(shè)有了很大的提升，教育教學(xué)水平發(fā)生了很大變化，教育的規(guī)模和模式都發(fā)生了根本的變化。但隨之而來(lái)的新的問(wèn)題也產(chǎn)生了，學(xué)生越來(lái)越難教了他們頑皮、孤僻、怨恨的心緒開(kāi)始漫延，部分孩子變得不愿學(xué)習(xí)，還有的不愿上學(xué)，個(gè)別學(xué)生道德品行不端正，有的早戀，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至輟學(xué)或離家出走。如何搞好農(nóng)村教育，我認(rèn)為除了專家學(xué)者教師們的經(jīng)驗(yàn)外，以下幾個(gè)方面也不容忽視，抓好了才能使農(nóng)村教育辦出特色辦、出水平。一、不能忽視心理健康教育當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，造成人們的心理壓力過(guò)重，在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)環(huán)境下生存，面臨升學(xué)等很多壓力，心理比較脆弱，心理壓抑得不到及時(shí)宣泄，如果學(xué)校和家庭不幫他們及時(shí)糾正，部分學(xué)生的心理就會(huì)扭曲。再者我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也變得很嚴(yán)重，他們只知道讓別人關(guān)愛(ài)他們，但他們卻不知道愛(ài)別人，有關(guān)資料表明，心理發(fā)生變化的高發(fā)期是青春期，這一時(shí)期的學(xué)生有的過(guò)于自信，有的過(guò)于偏執(zhí)，經(jīng)不起失敗、挫折，承受打擊的能力很差，如果是考試成績(jī)不佳，與人交往出現(xiàn)問(wèn)題等，他們不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，各種失控和越軌的行為都有可能發(fā)生，更甚者就會(huì)出現(xiàn)打架斗毆、離家出走等現(xiàn)象。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受著教育，文明、潔凈、健康安全的校園環(huán)境能給學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲的心理影響，我們教師要努力創(chuàng)造良好的校園環(huán)境、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。教師身為人師如同父母，我們必須把對(duì)學(xué)生的心理健康教育放在一定的高度，必須清楚心理健康是一個(gè)人成才的關(guān)鍵，如果心理不健康，就算有豐富的知識(shí)，也不會(huì)用到正道上，也不會(huì)成才。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真引導(dǎo)，想方設(shè)法讓他們傾訴、宣泄和釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾，尊重學(xué)生的人格，縮短師生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的心理得到調(diào)整。教師一定要注意學(xué)會(huì)贊美，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們從教師的肯定和表?yè)P(yáng)中得到鼓勵(lì)，決不能以簡(jiǎn)單的方式批評(píng)，漫罵，甚至挖苦，諷刺學(xué)生，決不能有恨鐵不成鋼的想法，更不能和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒。教師除傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還承擔(dān)著學(xué)生健康全面發(fā)展的責(zé)任。有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，要把學(xué)生的心理健康教育始終貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展付出辛勤的汗水。二、關(guān)愛(ài)留守兒童我們必須時(shí)刻關(guān)注留守兒童，不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，及時(shí)疏導(dǎo)他們的心理問(wèn)題，幫助留守兒童解決心理困惑，給他們以特別的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，用心去愛(ài)他們，用真情實(shí)感去感化他們，力爭(zhēng)從情感上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔?，用真?ài)撫慰留守兒童的心，把他們對(duì)父母的依賴轉(zhuǎn)化成對(duì)教師的依賴，使他們感到在學(xué)校不再是沒(méi)父母關(guān)照的孩子，不再是受歧視、被人看不起的孩子，努力培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，最大限度地給他們關(guān)愛(ài)，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)成長(zhǎng)。三、注重課間活動(dòng)和課外活動(dòng)促學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好各不相同，為了充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，教師要給學(xué)生提供施展才能的平臺(tái)。廣泛開(kāi)展課外活動(dòng)，可以活躍學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生道德水平，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，在課外活動(dòng)中學(xué)生可以盡情地玩耍、交流，盡情地展示自己的才藝，可以發(fā)泄心中的積怨，忘卻心中的憂愁和煩惱，調(diào)整自己的心態(tài)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生的天性好動(dòng)，教師只要認(rèn)真組織，開(kāi)展適合學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)生喜歡參加的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)積極投身到活動(dòng)中，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，凝聚力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，豐富學(xué)生的課余生活和精神生活，活動(dòng)課如果組織得好，他們會(huì)覺(jué)得上學(xué)是一件樂(lè)事，是一件開(kāi)心事，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭。他們?cè)谡n堂上也會(huì)更加專心，繼而他們就會(huì)把更加充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中也得到廣泛的應(yīng)用，推動(dòng)著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得進(jìn)一步發(fā)展。信息技術(shù)作為初中教育階段的一門課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握上存在一定的難度，也很難運(yùn)用有效的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)，導(dǎo)致信息技術(shù)課程教學(xué)效果不夠理想，需要在對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中所存在問(wèn)題詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，制訂有效的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法，推動(dòng)學(xué)生全面綜合發(fā)展。一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析（一）沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：從教師的角度出發(fā)，信息技術(shù)在初中教育階段與語(yǔ)、數(shù)、外相比較，不是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使得教師在實(shí)際教學(xué)中忽略了信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，而更加注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展主要學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生升學(xué)打好基礎(chǔ)[1]。教師普遍存在著對(duì)信息技術(shù)課程重視不足的情況，學(xué)生也就無(wú)法取得較好的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生的角度出發(fā)，在初中教育階段，信息技術(shù)課程在初中教育體系中所占比重不高，使得學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)該課程不夠重視，在實(shí)際開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度隨意，教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行適度引導(dǎo)，學(xué)生片面地認(rèn)為信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)就是上網(wǎng)聊天、打游戲等，無(wú)法達(dá)到有效開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的目的。（二）教學(xué)方式較為單一信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，所涉及的課程體系和教學(xué)方法還不夠完善和成熟，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)中，所采用的教學(xué)方法比較單一，對(duì)提高課堂教學(xué)效果幫助不大。初中階段，是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、認(rèn)識(shí)價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，僅僅依靠教師制作課件，在課堂上主要以講解的方式開(kāi)展教學(xué)是不能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用的，還需要教師從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行更加深入的探討和研究[2]。（三）教師教學(xué)綜合素質(zhì)水平有待提高隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和更新的狀態(tài)。在其不斷發(fā)展的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多新的知識(shí)點(diǎn)和新的思想方法，在這一過(guò)程中要求教師結(jié)合時(shí)代發(fā)展，對(duì)自身信息技術(shù)知識(shí)和技能不斷更新，從而使學(xué)生所掌握的知識(shí)與當(dāng)代技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。（四）師資力量和設(shè)備投入不足信息技術(shù)作為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力，在初中階段開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)引起了我國(guó)教育部門的廣泛關(guān)注，也進(jìn)一步加大了信息技術(shù)教學(xué)的投入力度。但是從整體的情況上來(lái)說(shuō)，在一些學(xué)校中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)在技術(shù)設(shè)備上還存在很大的不足，導(dǎo)致最終信息技術(shù)教學(xué)成果所體現(xiàn)的差異也比較大[2-3]。除此之外，缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)師資力量，甚至在一些學(xué)校中存在身兼數(shù)職、兼職教學(xué)的現(xiàn)象，這也不利于學(xué)生專業(yè)化、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。二、初中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施（一）及時(shí)更新教學(xué)觀念隨著新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育在現(xiàn)代教學(xué)中的不斷滲透，教師在實(shí)際教學(xué)中也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自身的信息技術(shù)知識(shí)和技能，并運(yùn)用更為有效的教學(xué)方法將這些知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)，教師也要深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程在初中教育階段對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用，并根據(jù)新課程要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在提高學(xué)生對(duì)信息基礎(chǔ)知識(shí)把握的基礎(chǔ)上，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生有效開(kāi)展學(xué)習(xí)的必要條件，也可以幫助學(xué)生樹(shù)立更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有選擇性地篩選教學(xué)內(nèi)容和制訂教學(xué)課件，通過(guò)了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的心理需求，制訂教學(xué)策略，以發(fā)揮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心的目的，?μ岣哐?生學(xué)習(xí)效果也能夠起到事半功倍的作用[3]。（三）改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法在現(xiàn)階段，開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)既需要順應(yīng)新課改要求，也要在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，多媒體技術(shù)、微課等在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，借助視頻、圖片、聲音等使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和形象，可以更好地使學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容。此外，也可以借助小組合作和分層教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，并根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，促使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)之后都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（四）專業(yè)師資力量和完備的硬件設(shè)施想要提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果，除了需要專業(yè)的師資隊(duì)伍在其中發(fā)揮作用之外，還需要對(duì)相應(yīng)配套設(shè)施加以完善。專業(yè)的師資力量可以通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式增強(qiáng)教師的理論和實(shí)踐水平，而對(duì)相關(guān)硬件設(shè)施加以完善，就需要加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的投入力度，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理，才能夠保障信息技術(shù)課程教學(xué)正常、有序開(kāi)展，并提升教學(xué)效果[4]?？傊?，教師要對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探尋具有針對(duì)性的改進(jìn)措施，通過(guò)及時(shí)更新教學(xué)觀念、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)模式和創(chuàng)新教學(xué)方法等，在提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，使得信息技術(shù)教學(xué)更加契合時(shí)代發(fā)展需求，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更加全面、綜合的信息技術(shù)人才。超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。1聲術(shù)在臨麻嘛的腦瘌聲術(shù)在臨麻嘛的腦瘌2群與超聲Anaesthesiawndultrasoni傳統(tǒng)麻醉一現(xiàn)麻醉traditionalanaesthesia-,modernanaesthesia藥物:單一,不良反應(yīng)多→選擇↑,安全性↑,可控性↑技術(shù):盲操作→可操作理論:麻醉基礎(chǔ)和臨床理論日益豐富少聲技術(shù)與麻ultrasoundtechniqueandanaesth以其獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)成為近年熱點(diǎn),方興未艾喻為現(xiàn)代麻醉醫(yī)生的”""rm群與超聲Anaesthesiawndultrasoni3SonositeVivid760iLook25OLSonosite4超聲頭ConvexArrayprobeLinearArrayprobe低頻探頭:5-2MHz高頻探頭:10-5MHz穿透性好,分辨率低穿透性差,分辨率高適用于深部組織檢查適用于淺部組織檢查例如腹部、硬膜外例如臂叢、腹橫肌、腰叢、坐骨神經(jīng)頸內(nèi)靜脈、橈動(dòng)脈超聲頭5聲就像優(yōu)映聲像圖的優(yōu)點(diǎn)令便攜、經(jīng)濟(jì)、無(wú)輻今比MRI或者CAT更高的分辨率多角度今可以顯示神經(jīng)所有的成分聲像圖的缺今需要解剖學(xué)和病理的細(xì)節(jié)知識(shí)有偽聲就像優(yōu)映6不同組織通聲就象特點(diǎn)脈無(wú)回聲,可壓縮肌肉筋膜高回聲,肉低回幾腱管狀高回聲線條(纖維狀經(jīng)橫向-高回聲暈包繞的多個(gè)園或橢圓低回聲區(qū)縱向管狀非連續(xù)低回聲線條,高回聲線條分隔骨骼明亮高回聲骨膜,后方有黑色陰影不同組織通聲就象特點(diǎn)7超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理8超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理9Probeww.rapm.caCannuaDorsalultrasoundShadoww.rapm.caDn:。日Probe10L.聲引導(dǎo)頸內(nèi)靜等刺今盲穿法主要依靠體表的解剖標(biāo)志,通常取胸鎖約0.5cm處進(jìn)方呈30-45度抽得暗紅靜脈上變異較大,進(jìn)行盲穿操作L.聲引導(dǎo)頸內(nèi)靜等刺11超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理12超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理13超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理14超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理15超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理16超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理17超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理18超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理19超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理20超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理21超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理22超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理23超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理24超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理25超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理26超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理27超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理28超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理29超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理30超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理31超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理32超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理33超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理34超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理35超聲技術(shù)在臨床麻醉中的應(yīng)用課件整理36超聲技術(shù)在臨床麻醉