《文言文二則》-人教部編版文言文二則教學2課件

14文言文二則語文六年級下冊14文言文二則語文六年級下冊援射俱弗矣yuányǐshèjùfú援射俱弗矣yuányǐshèjùfú2

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèi（課后第一題）wéi

自讀《學弈》，讀準字音，注意停頓。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。（課后第三題）《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國。“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。（課后第二題）《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也?！段难晕亩t》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱

弈秋，春秋時期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當時下棋的第一高手。《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2弈秋，春秋時期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導。讓。教導。一心一意，集中精神。《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨指天鵝大雁一類的鳥。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。拉。指天鵝大雁一類的鳥。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠他，指專心致志的那個人。

雖與之俱學，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。不如?！段难晕亩t》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2他，指專心致志的那個人。雖與之俱學，弗若之矣。句意：雖

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不如別人好嗎？

說：不是這樣的。說。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣?！段难晕亩t》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學習，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內容嗎？（課后第三題）《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋

通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2《文言文二則》PPT—人教部編版文言文二則教學課件2通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的教導弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的弈秋的教導

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝他，指專心致志的那個人

雖與之俱學，弗若之矣。（課后第二題）弈秋的教導一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援是什么原因導致兩個人學習的結果不一樣呢？是什么原因導致兩個人學習的結果不一樣呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態(tài)度不同專心致志成功一心二用失敗條件一樣兩個人的學習態(tài)度不同，導致了不一樣的結果，你能用哪些詞語來形容他們的學習狀態(tài)呢？兩個人的學習態(tài)度不同，導致了不一樣的結果，你能用哪些

專心致志全神貫注聚精會神一心一意

詞語積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬

專心致志全神貫注詞語積累心不在焉左顧右盼

弈秋的兩個徒弟，哪一個有可能成為高徒呢？第一個徒弟理由：名師弈秋指導學習態(tài)度專心致志弈秋的兩個徒弟，哪一個有可能成為高徒呢？第一個徒弟理

通過對本課的學習，你受到什么啟示？

學習要專心致志，不可三心二意。通過對本課的學習，你受到什么啟示？學習要專心致志，學弈二人學弈——師從弈秋學習之理貴在專心專心致志惟弈秋之為聽一人成功另一人三心二意思援弓繳失敗學弈二人學弈——師從弈秋學習之理專心致志一人成功另一人

《學弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個

的人下棋，結果兩個人一個學的好，一個學的不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學習應該專心致志、不可三心二意學習態(tài)度不同《學弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。生于憂患死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾幼以及人一、解釋詞意。

弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：

下棋教導擅長

天鵝大雁一類的鳥

引、拉一起不如這樣一、解釋詞意。下棋教二、說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之

()2.思援弓繳而射之

()3.雖與之俱學()4.弗若之矣()5.惟弈秋之為聽（）弈秋的教導鴻鵠專心致志的那個人專心致志的那個人……的教導二、說說下列“之”分別指什么。弈秋的教導鴻鵠專心致志的那個人孔子在我們心中是一個充滿智慧的人，但是有兩個小孩提出的問題，竟然難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎？這節(jié)課我們就來學習這個故事?？鬃釉谖覀冃闹惺且粋€充滿智慧的人，但是有兩個小孩提出兩小兒辯日辯論辯兩小兒辯日辯論辯1.主人公是兩個小孩子。

2.這篇文章主要寫的是兩個小孩子辯日這件事?？戳苏n題，你得知了哪些信息？1.主人公是兩個小孩子。2.這篇文章主要寫的是兩個小1.他們?yōu)槭裁礌庌q？2.他們各自的觀點是什么？看了課題，你還想知道什么？3.他們辯論的結果是什么？1.他們?yōu)槭裁礌庌q？2.他們各自的觀點是什么？看了課題，你還孔子（公元前551―公元前479）

，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學派創(chuàng)始人。其一生言行被他的學生編成《論語》一書?？鬃?/p>

《列子》相傳為列御寇的論集?！读凶印饭?篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等。本文選自《列子·湯問》?！读凶印废鄠鳛榱杏艿恼摷?。《列子》共8篇，其中保存

孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！?/p>

一兒曰：“我以/日初出/遠，而日中時/近也。”

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”

孔子/不能/決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝

/多知乎？

”wèi（課后第一題）wèiwèi

自讀《兩小兒辯日》，讀準字音，注意停頓?？鬃?東游，見兩小兒/辯斗，問其故。

wèi（課后wèi①因為（表反問語氣）例句：此不為/遠者小/而近者大乎？此不為/近者熱/而遠者涼乎？②同“謂”。例句：孰為汝

/多知乎？為wéi例句：惟/弈秋之為聽例句：一心以為有/鴻鵠/將至①表示程度范圍的加深或擴大。多音字②認為。wèi①因為（表反問語氣）例句：此不為/近者熱/而遠者涼乎？對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。（課后第三題）對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容?？鬃訓|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論。原因。句意：（一天）孔子到東邊游歷，碰見兩個小孩

爭辯，就問他們爭斗的原因。交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因。到東邊游歷?？鬃訓|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論。原因。句意：（一兩個小孩的觀點一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！本湟猓阂粋€小孩說：“我認為太陽剛出來時離人近，中午時離人遠?！保ㄕn后第四題）認為正午離兩個小孩的觀點一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！本湟猓阂粋€小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，中午時離人近?！闭J為正午一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！本湟猓阂粋€小孩說：“觀點截然相反我以（）時去人（），而（）時（）也。我以（），而（）也。近遠日始出日中日初出遠日中時近觀點截然相反我以（）時去人（），而（一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。兩個小孩是怎樣說明自己的觀點的？（課后第四題）盛物的器皿。圓為盤方為盂到，到了。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”

強調自己的觀點正確。反問句意：一個小孩說：“太陽剛出來的時候大的就像車蓋，等到中午時就（小的）像盤子，這難道不是遠處小而近處大嗎?”一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠比喻日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠比喻一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。到，到了。

強調自己的觀點正確。反問句意：一個小孩說：“太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？”一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱

遠離熱源感覺涼清涼、寒冷很熱日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱清涼、寒日初出大如（），及日中則如（），此不為（）乎?日初出（），及其日中（），此不為（）乎?車蓋盤盂遠者小而近者大滄滄涼涼如探湯近者熱而遠者涼日初出大如（），及日中則如（），此孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知道你們誰說的對呀。孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知

認識事物的角度不同，判斷標準不同，導致結果不一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實事求是認識事物的角度不同，判斷標準不同，導致結果不一致兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

句意：兩個小孩兒笑著說：

“誰說

你知識淵博呢？”誰你反問同“謂”，說。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”句意：兩個小孩兒笑著說：

孔子到東方游學，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問其原因。有一個小孩兒說：“我認為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠。”另一個小孩兒則認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。

連起來說說課文的內容。（課后第三題）孔子到東方游學，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問其原因

有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時大膽質疑說一說你認為文中的兩個小孩有哪些值得我們學習的精神?獨立思考說話有理有據(jù)善于觀察……大膽質疑說一說你認為文中的兩個小孩有哪些值得我們學習的精神?

兩小兒爭論的是一個古老又有趣的話題，如果你是掌握了現(xiàn)在科學知識的孔子，你怎么解決兩小兒的疑問?兩小兒爭論的是一個古老又有趣的話題，如果你是掌握了現(xiàn)

視覺錯覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠山或地平線，在這樣的比較下，太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，太陽顯得小。遠者小而近者大視覺錯覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠山或地平線主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，夜里，太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺冷或涼快。近者熱而遠者涼主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同

通過對本課的學習，你從課文中受到什么啟示？

學無止境

，勇于探索，大膽質疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹慎，實事求是……通過對本課的學習，