怎樣寫好寫人記敘文課件

怎樣寫好寫人記敘文1.

怎樣寫好寫人記敘文1.比較與歸納

閱讀下面兩段文字，比較異同：（一）父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。

（二）父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……

2.比較與歸納

閱讀下面兩段文字，比較異同：2.怎樣把人物刻畫得生動形象？3.怎樣把人物刻畫得生動形象？3.一、寫人離不開敘事1、精心選擇能表現(xiàn)人物的品質(zhì)、個性特征的典型事例或典型細節(jié)來寫。（不要對人進行空洞抽象的評判或議論）

2、敘事時，情節(jié)的安排應以“人”為中心，而不是以“事”為中心，敘事要為刻畫人物服務。

“事因人生，人以事顯?！?.一、寫人離不開敘事1、精心選擇能表現(xiàn)人物的品質(zhì)、個性特征的典

寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

一、寫一個人。記一個人的寫人記敘文，有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例描寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

5.寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。6.2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。6.（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

7.（二）通過幾件事寫一個人。7.

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。（詳略結(jié)合）8.2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事

3、通過對比的方法寫一個人。通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。9.3、通過對比的方法寫一個人。9.

寫人，如果從一個側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。10.寫人，如果從一個側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。

通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。11.通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“二、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

12.二、寫兩個人12.

（二）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。13.（二）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個

三、寫一群人。寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。

應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，不是每個人在文章中所占據(jù)的位置都一樣。在一群人中，有的在文章中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。14.三、寫一群人。14.二、個性化的人物描寫人物描寫的方法有哪些？15.二、個性化的人物描寫人物描寫的方法有哪些？15.人物描寫的方法：

肖像描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫細節(jié)描寫正面描寫側(cè)面描寫16.人物描寫的方法：肖像描寫正面描寫側(cè)面描寫16.肖像描寫人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等??！注意：肖像描寫必須符合并反映出人物的出身、地位、經(jīng)歷和人物的性別、年齡、職業(yè)等特點。（以形寫神，形神俱備）17.肖像描寫人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿語言描寫“言為心聲”，人物的語言，是塑造人物形象的重要手段。例1：“……老師找我談話，他沒罵我，我感到了關愛，深受感動……”病因：用作者自己的語言代替人物語言18.語言描寫“言為心聲”，人物的語言，是塑造人物形象的重要手段。例2：女人沒有說話，過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里怎么辦？”

——孫犁《荷花淀》

例3：一天，王科長去找三個人辦事，先找到了他的下屬小林：“小林，趕緊把這事辦了，我們要時刻注意人民的呼聲?！庇终业酵聫埧崎L：“兄弟，能不能幫著把這事辦了，下面的反應很大呀！”最后找到上司李局長：“領導，這件事我特意來聽您的指示，順便把人民群眾的建議向您作個匯報?！?9.例2：女人沒有說話，過了一會，她才說：“你走，我不攔你。家里20.20.

語言描寫

（如聞其聲，如見其人）人物的語言要充分個性化，要能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

21.語言描寫

（如聞其聲，如見其人）人物的語言要充分個性化動作描寫“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。”

——恩格斯例1：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。22.動作描寫“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做例2：“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了……

23.例2：“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個渾身黑色的人，站在老動作描寫人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。24.動作描寫人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯心理描寫心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺、動作暗示等。

25.心理描寫心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛魯迅先生用心理描寫刻畫阿Q的“精神勝利法”：他分明窮困潦倒，卻幻想著“先前闊過”，“我的兒子會闊得多啦”（其實連丈母娘出生與否尚未可知）；他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說人家“還不配”；他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣，兒子打老子……”

26.魯迅先生用心理描寫刻畫阿Q的“精神勝利法”：26.細節(jié)描寫：欣賞下面文段的精彩處，然后歸納一下如何通過細節(jié)寫人物。

（一）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵路邊，慢慢探身下去，尚不太難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了……（二）范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟皺了許多，一路上低著頭替他扯了幾十回。

27.細節(jié)描寫：欣賞下面文段的精彩處，然后歸納一下如何通過細節(jié)寫人（三）忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛瞇縫著，他的呼吸停止了……諸君看得明白，他打噴嚏了。

（四）眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來，史湘云撐不住，一口飯都噴了出來。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲”！寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“"心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子。探春手里的飯碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉一揉腸子”。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的。28.（三）忽然間，他的臉皺起來，他的眼睛瞇縫著，他的呼吸停止了…小結(jié)：

通過細節(jié)寫人物，應當注意幾個方面：

1、著眼于細微處

2、寫那些半明半暗、若隱若現(xiàn)的細節(jié)

3、在細微的差異中寫出人物的異同

4、加強平日的觀察，善于捕捉生活的瞬間29.小結(jié)：29.細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫：景物細節(jié)描寫：外貌、語言、動作、情態(tài)、心理環(huán)境(動物、靜物)場面描寫：是事件發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫30.細節(jié)描寫的分類人物細節(jié)描寫：景物細節(jié)描寫：外貌、語言、動作、【范例】一個簡略句，需要大家把它擴展、修改成一個具體形象的句子。例句：我流下了眼淚?？吹竭@句話，擴充前，你會提出哪些問題呢?31.【范例】一個簡略句，需要大家把它擴展、修改成一個具體形象的句原版創(chuàng)作：老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！皨寢?！”我奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知，流下了眼淚?！掷颉缎∠锷钐帯罚ㄕZ段出彩的原因是加入了生動傳神的人物描寫）32.原版創(chuàng)作：老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。在風1.在怎樣的情況下落淚?（環(huán)境描寫）2.我怎樣地流下眼淚？（神態(tài)、動作的描寫）3.我的心里是如何想的？（心理的描寫）33.1.在怎樣的情況下落淚?（環(huán)境描寫）33.上面追問的實際情況如何？你可以聯(lián)想和想像，巧妙地創(chuàng)設情境，使其合情合理，這個過程我們又給它取名為局部細寫法步步追問法這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫想像延伸法要使文章具體形象，描寫人物時，還得對人的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理進行精細描繪，我們又把這種方法叫做

34.上面追問的實際情況如何？你可以聯(lián)想和想像，巧妙地創(chuàng)設情境，使

【歸納公式】具體形象=步步追問+想像延伸+局部細寫35.

【歸納公式】具體形象=步步追問+想像延伸+局部細寫35.【運用演示】下面是一個概括性的句子，試用上面的“細寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。示例：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？1、步步追問36.【運用演示】下面是一個概括性的句子，試用上面的“細寫公式”把范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋?！x自冰心的《小桔燈》37.范句：37.2.想像延伸今天試卷發(fā)下來了，考得很不理想，我走在回家的路上……①情境②動作③語言④心理38.2.想像延伸今天試卷發(fā)下來了，考得很不理想，我走在回家的路上

學生作品帶著無奈，傷心的我離開了傷心的地方，走在路上，沉重的我無力地騎著沉重的車子，一張畫滿圓圈的試卷不安地躺在我的書包里，這時，我覺得書包有千斤重，把我的心胸積壓得扁扁的，幾乎就要窒息了，痛苦彌漫在我的周圍。和同伴一路回家，皆無語，往日的歡聲笑語都留在了昨日。腦子里那鮮紅刺眼的69分，總也揮之不去，怎么辦?這次的考試又不及格，先前的信誓旦旦仍記憶猶新，想到媽媽那充滿期待的眼神，心猛地被刺了一下，生疼生疼的。只有淚是最好的詮釋，淚，冰冷的淚，流吧！就讓淚水洗刷我的心吧!冷風吹來，我的夢醒來，我?guī)е菑奈从羞^的挫敗感朝玫瑰色的朝霞走去…39.學生作品393、局部細寫

她（他）笑了。情境神態(tài)動作語言心理40.3、局部細寫

她（他）笑了。40.學生作品她（他）笑了。

寒風中瑟瑟發(fā)抖的媽媽，用慈祥含笑的眼神望著歸來的兒子，咧開干裂的嘴唇笑了，嘴邊的紋路輕輕上揚，連風中的白發(fā)也帶著笑意，眼角的皺紋也歡快地跳起舞蹈來了，像一朵綻放在寒霜中的秋菊。41.學生作品41.【思考總結(jié)】①寫作文時，要巧設情境，烘托人物的心理，襯托人物形象。②還要邊寫邊追問，清楚了文章中的人和事及相關事情“怎么樣