人教版生物七年級下說課設計《第四章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》說課稿

第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》（說課稿）的導，！說的目神系的成》。從析析目難方幾課。內(nèi)析本節(jié)課選人教初生物年級冊第單元六章二節(jié)容，要分為“神經(jīng)系統(tǒng)組成”和“神經(jīng)元”兩個部分內(nèi)容；本課教材用四則案例以“資料分析”的方式，引導學生認基位—。編遵到片所化知習。情析學了習法有定的生。情點。標1、知識目標：描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系的節(jié)實現(xiàn)。2、能力目標：通過資料分析，自學題的預設，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問一做。3、情感目標：讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。點1、教學重點：理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。2、教學難點：認識神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。徑1．對于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神還都。2對于認識神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能充分利用課本88頁引觀經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。：用和。六、教學過程（一，創(chuàng)設情境導入新課１.回顧復。有？２.讓學生分析教材中提供的四個病例，并分組討論，提出問題引出本課。用生活中的導本。（二）體驗參與，探求新知神統(tǒng)成統(tǒng)成功生劃。匯生的知隨經(jīng)系統(tǒng)的組行知進和習教生識的化。２神經(jīng)元關(guān)。②交、答。教讓回元和什師回答，鞏固學。③﹑識記學元對。（三結(jié)構(gòu)功。（四）練習鞏固，檢驗掌握識固當課。（五）聯(lián)系生活，實際應用病例學情教對生安全育。六板計明出。第二節(jié)神的成腦神腦腦統(tǒng) 干統(tǒng)髓經(jīng)神統(tǒng)經(jīng)體 突元 起突梢神經(jīng)元----神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能基本單位述提。說課的基本步驟一、說教材、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。、教學目標：根據(jù)新課程標準的要求學生年齡特點驗層、學方習。、教學重點、難點：確。二、說教法計在：、參與式討論式互動式體驗式研究性學習、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法式；。四、說教學程序主體部分：說出教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學手段、依。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的如果時間很緊張你可以提前寫在一張大紙上張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示達到調(diào)控學生吸引注意使師生思路合拍共振的目的利。說課應遵循的四個原則一、科學性原則－－說課活動的前提科學性原則是教學應遵循的基本原則也是說課應遵循的基本原則它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎科學性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。、教材分析正確、透徹。、學情分析客觀、準確，符合實際。、教學目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際、教法設計緊扣教學目的、。二、理論聯(lián)系實際原則－－說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學設想的一種方式是教學與研究相結(jié)合的一種活動因此在說課活動小中說課人不僅要說清其教學構(gòu)想還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)將教育教學理論與課堂教學時間有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。、說課要有理論指導。、教法設計應上升到理論高度。、理論與實際要有機統(tǒng)一。三、實效性原則－－說課活動的核心任何活動的開展考試大都有其鮮明的目的說課活動也不例外說課的目檢、學達。、目的明確。、針對性強大。、準備充分。、評說準確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動的生命線說課是深層次的教研活動是教師將教學構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學活動之前的一種課前預演其本身也是集體備課在說課活動的一個組成部分