兩性心理學(xué)介紹

兩性心理學(xué)

性別差異心理學(xué)課程研究內(nèi)容

研究兩性心理及關(guān)系的一門學(xué)科。兩性關(guān)系包括：兩性身體結(jié)構(gòu)的相同和差異；兩性心理結(jié)構(gòu)的相同和差異；兩性在社會共同體中的相處和發(fā)展等等……本門公選課主要研究兩部分:兩性生理、心理結(jié)構(gòu)的相同和差異及其原因兩性的社會性關(guān)系中的——愛情關(guān)系課程開設(shè)意義促進(jìn)心理學(xué)理論體系的發(fā)展，為正確認(rèn)識自身提供理論依據(jù)

正確認(rèn)識兩性關(guān)系在社會生活中能夠正確履行兩性交往關(guān)系并且對旁人做出正確積極的影響。增進(jìn)異性間的了解，相互尊重，相互理解，和諧共處對兩性關(guān)系產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步研究兩性關(guān)系。

性別差異心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展性別差異心理學(xué)的發(fā)展歷程1、高爾頓（F.Galton1822-1911）開創(chuàng)了個(gè)體差異的研究法蘭西斯·高爾頓（FrancisGalton1822.02.16－1911.01.17）是英國人類學(xué)家、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)家、英國探險(xiǎn)家、優(yōu)生學(xué)家、心理學(xué)家、差異心理學(xué)之父，也是心理測量學(xué)上生理計(jì)量法的創(chuàng)始人。表哥達(dá)爾文“進(jìn)化論”促使其用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法研究智力遺傳進(jìn)化問題。

19世紀(jì)后半期高爾頓開創(chuàng)了個(gè)體差異的研究

1882創(chuàng)建“人類學(xué)測量實(shí)驗(yàn)室”得出錯(cuò)誤的結(jié)論：“女子在各種才能上都不如男子”差異心理學(xué)的先驅(qū)2、施太倫20世紀(jì)初期，德國的施太倫(W．Stern，1871—1938)是一位出色的兒童心理學(xué)家。施太倫創(chuàng)立“差異心理學(xué)”（個(gè)別差異、文化差異、性別差異）人格主義哲學(xué)觀點(diǎn)（唯心主義）矛盾的，唯心的遺傳環(huán)境的重要性

20世紀(jì)五六十年代成為獨(dú)立分支3、<美>麥考比(Maccoby,E.E)和杰克林(Jacklin,C.N)

1966麥考比《性別差異的發(fā)展》1974麥考比和杰克林合作出版了

《性別差異心理學(xué)》—被公認(rèn)為性別差異心理學(xué)的經(jīng)典之作，是性別差異心理學(xué)發(fā)展的里程碑。標(biāo)志著性別差異心理學(xué)的誕生。麥考比和杰克林的研究（一）確證的結(jié)論：（1）女孩比男孩有較強(qiáng)的語言能力（2）男子有較強(qiáng)的視覺-空間能力（3）男子數(shù)學(xué)能力稍優(yōu)（4）男子更有攻擊性（二）有待進(jìn)一步確證的結(jié)論：（1）女孩不比男孩更有“社會性”（2）女孩不比男孩更易受暗示（3）兩性有同樣的自我尊重要求（4）女孩的機(jī)械學(xué)習(xí)和簡單重復(fù)學(xué)習(xí)并不更好，男孩在抽象的學(xué)習(xí)和新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中也不更強(qiáng)（5）男孩并非更擅長于分析（6）男女在受遺傳和環(huán)境影響上是一樣的（7）女孩并不缺少成就動(dòng)機(jī)（8）說女孩靠聽覺，男孩靠視覺是沒有根據(jù)的性別差異理論的主要流派一、精神分析學(xué)派的兩性觀

1、弗洛伊德尚男抑女論弗洛伊德用“去勢恐懼”、“陽具羨慕”、“俄狄普斯情結(jié)”等概念說明男女性別角色的獲得機(jī)制?；炯僬f是包含幼兒性欲在內(nèi)的“力必多”階段性發(fā)展的理論。力比多（libido）即性力。這里的性不是指生殖意義上的性，泛指一切身體器官的快感，包括性倒錯(cuò)者和兒童的性生活。精神分析學(xué)認(rèn)為，力比多是一種本能，是一種力量，是人的心理現(xiàn)象發(fā)生的驅(qū)動(dòng)力。個(gè)體從出生到五六歲，要經(jīng)過三個(gè)固定的連續(xù)發(fā)展階段：口唇階段——吮吸和吞咽獲得快感男女肛門階段——排泄 相同

性器階段男孩—“去勢恐懼”（閹割焦慮）女孩—“陽具羨慕”俄狄浦斯情結(jié)、厄勒克特拉情結(jié)——戀母情結(jié)、戀父情結(jié)西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856.5.6－1939.9.23），猶太人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家。精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為被壓抑的欲望絕大部分是屬于性的，性的擾亂是精神病的根本原因。著有《性學(xué)三論》、《夢的釋義》、《圖騰與禁忌》、《日常生活的心理病理學(xué)》、《精神分析引論》、《精神分析引論新編》等。理論貢獻(xiàn)

基本觀點(diǎn)：生殖本能死亡本能精神層次理論：意識前意識潛意識人格結(jié)構(gòu)理論：本我自我超我人格發(fā)展理論：口唇期肛門期性器期潛伏期生殖期心理治療法：自由聯(lián)想釋夢移情2、多伊奇女性類型說（弗洛伊德關(guān)門弟子）

1944年美國精神病學(xué)家海倫.多伊奇《女性心理學(xué)》把女性分為兩種類型：女性型—被動(dòng)、自戀和受虐男性型—主動(dòng)、競爭和攻擊性3、埃里克森內(nèi)部空間觀埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。內(nèi)部空間概念是他對兩性研究的一大貢獻(xiàn)男女的內(nèi)部空間決定了人們對外部空間的認(rèn)識，還決定了人類的生物行為特征和社會角色。4、阿德勒的男女平等觀阿弗雷德.阿德勒，AlfredAdler，1870～1937，奧地利心理學(xué)家。強(qiáng)調(diào)社會文化決定女性心理，提倡男女平等（女權(quán)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)）女性的自卑、低賤是社會賦予的阿德勒被認(rèn)為是人本主義心理學(xué)的先驅(qū)者之一。

埃里克森人格發(fā)展的八階段理論⑴嬰兒期（0～2歲）：基本信任和不信任的心理沖突⑵兒童期（2～4歲）：自主與害羞和懷疑的沖突⑶學(xué)齡初期（4～7歲）：主動(dòng)對內(nèi)疚的沖突⑷學(xué)齡期（7～12歲），勤奮對自卑的沖突⑸青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突⑹成年早期（18～25歲）：親密對孤獨(dú)的沖突⑺成年期（25～50歲）：生育對自我專注的沖突⑻成熟期（50歲以上）：自我調(diào)整與絕望期的沖突兩性角色的社會學(xué)習(xí)理論一、行為主義條件反射理論1、斯金納操作性條件反射理論斯金納箱——影響行為的產(chǎn)生或是消退的原理是強(qiáng)化或懲罰。男孩——男性氣質(zhì)女孩——女性氣質(zhì)環(huán)境決定論二、社會學(xué)習(xí)理論1、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論艾伯特·班杜拉：社會學(xué)家、心理學(xué)家他認(rèn)為人的學(xué)習(xí)是一種“觀察學(xué)習(xí)”，又叫“替代性學(xué)習(xí)”或“無償試學(xué)習(xí)”。是一種模仿或建模的過程。觀察學(xué)習(xí)：個(gè)體不用通過嘗試而是通過觀察榜樣的行為，以及榜樣的行為所得到的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰而獲得一種對于某種行為的認(rèn)知，從而獲得對這種行為的學(xué)習(xí)。經(jīng)典試驗(yàn)：波波玩偶試驗(yàn)注意——記憶——?jiǎng)訖C(jī)——原動(dòng)力重演兒童的模仿榜樣：父母、老師、有權(quán)威的人物三條途徑模仿——他人反饋——調(diào)整內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)——符合規(guī)范認(rèn)知、環(huán)境、行為相互決定三、認(rèn)知心理學(xué)的性別理論1、認(rèn)知發(fā)展理論的兩性觀讓·皮亞杰（美）——教育和發(fā)展心理學(xué)巨匠、結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)家。認(rèn)知心理學(xué)派智力發(fā)展階段理論兒童思維發(fā)展的四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）：自我認(rèn)識圖形知識刺激形狀的再認(rèn)。前運(yùn)算思維階段（2~7歲）：表象和思維的出現(xiàn)受直覺思維支配不具有可逆性（小棍實(shí)驗(yàn)）

具體運(yùn)算階段（7~12歲）：具體形象思維為主思維活動(dòng)主要依賴于具體事物的表象以及事物之間的相互聯(lián)系。——可逆性碰球?qū)嶒?yàn)和水量多少實(shí)驗(yàn)通過液體和數(shù)量的守恒——性別恒常性（自我、同性別、異性別）兒童性別形成中的潛在根本動(dòng)力父母——性別刻板印象——男孩女孩別顯出明顯的性別差異行為形式運(yùn)算階段（12~15歲）：邏輯運(yùn)演和處理假設(shè)的能力刻板印象(stereotype)是指「對社會群體不準(zhǔn)確和簡單化的見解,致使旁人依此對其有固定的看待.」(Jary&Jary,1998,P.673).按照這個(gè)定義,性別刻板印象(genderstereotype)則可以理解為對男性和女性的一些獨(dú)有看法,而這些看法卻可能是錯(cuò)誤而過於簡單化的性別刻板印象：作為男人(man),就需要具備男性化特質(zhì)(masculinity),例如獨(dú)立,理性,主動(dòng),有自信等.作為女人(woman),則需要擁有依賴,感性,被動(dòng),柔弱這些女性特質(zhì)(femininity)(Basow,1992).勞倫斯·科爾伯格（美）兒童心理學(xué)家將認(rèn)知原則推廣到性別角色領(lǐng)域基本內(nèi)容科爾伯格認(rèn)為兒童的性別認(rèn)同是認(rèn)知發(fā)展的結(jié)果。需要經(jīng)歷三個(gè)階段：性別認(rèn)同、性別分化和親長認(rèn)同。（1）性別認(rèn)同即兒童將男性和女性進(jìn)行性別歸類，這是性別角色態(tài)度的基礎(chǔ)。（2）性別認(rèn)同是通過對自己發(fā)育初期表現(xiàn)出的身體狀況和判斷而形成，此時(shí)兒童接受同性行為，排斥異性行為。（3）這種認(rèn)知判斷雖是2-7歲兒童形成性別認(rèn)同的結(jié)果，但兒童的性別角色和性別概念往往受環(huán)境的某些變化的影響。（4）基本的自我類型決定基本的價(jià)值取向，“男子氣”“女子氣”的表現(xiàn)在于把自身性別相符合的事物作為追求的目標(biāo)。（5）基本的普遍的性別角色發(fā)展于幼年期，從男孩女孩意識到彼此的生理差別開始。（6）這種習(xí)慣性概念使兒童產(chǎn)生“男子氣”、“女子氣”的表現(xiàn)，即與同性人物確立性別同一性。（7）雙親適當(dāng)?shù)男袨榭纱龠M(jìn)和鞏固性別同一性和性別角色價(jià)值的形成，這一過程在各種養(yǎng)育條件下都會產(chǎn)生。（1）性別認(rèn)同

2歲

認(rèn)知自己的性別標(biāo)記3歲

根據(jù)外觀特征把性別標(biāo)記類化到別人身上4-5歲

明白性別基于身體的構(gòu)造，認(rèn)為性別可變6-7歲

知道性別與解剖結(jié)構(gòu)組織不可變，“性別常性”、“物體常性”

此過程不以提供生理解剖知識而加速，須等待兒童心智發(fā)展到足以了解這個(gè)事實(shí)才能進(jìn)行。（2）性別分化性別分化

行為與性別一致（刻板印象）

男性意象---權(quán)力

尊嚴(yán)

侵略性

女性意象–-撫養(yǎng)、照顧孩子

男女都有珍視與其性別相一致事物的自然傾向

男孩：自我一致性與權(quán)力尊嚴(yán)不矛盾→穩(wěn)定的性別

化偏好女孩：兩者相互抵觸→偏好較弱（3）親長認(rèn)同男孩

“我是男的”→珍視模仿依附父親女孩

“我是女的”→想與母親認(rèn)同所有兒童都傾向于模仿與自己性別相同及具有權(quán)力尊嚴(yán)的人（并非同一個(gè)人）。

漸增的父親取向與漸減的女性化偏好并沒有減弱女性評價(jià)和自我肯定，相反穩(wěn)固

“互補(bǔ)模仿”

將自我與男性化的刻板印象相比，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)呐曰绞胶湍泻⒆觽兿嗷プ饔谩?、性別圖式理論圖式：人腦中有組織的知識結(jié)構(gòu)，它涉及人對某一范疇事物的典型特征及關(guān)系的抽象認(rèn)識，是一種包含了客觀環(huán)境和事件的一般信息的知識結(jié)構(gòu)。兒童形成與性別相關(guān)的認(rèn)知結(jié)果和行為表現(xiàn)是由于兒童形成了特殊的與性別相關(guān)的圖式。直接聯(lián)系特征：生理、分工、個(gè)性不同。間接聯(lián)系特征：輿論傾向、文化傳統(tǒng)、習(xí)俗性取向。3、性別腳本理論塞克、艾貝爾森提出腳本：認(rèn)知心理學(xué)把人所從事的某些典型活動(dòng)，按先后次序所做的有組織的認(rèn)知稱為腳本。腦海中的藍(lán)圖、大綱。性別腳本是對性別圖式的延伸。兒童——觀察——總結(jié)——性別社會規(guī)范（性別腳本）4點(diǎn)結(jié)論：年齡大的孩子有著更完善的性別腳本；在各自的性別腳本中，男孩的順序感要比女孩子的強(qiáng)。男孩——觀察同性別人女孩——同時(shí)觀察同性別和異性別人性別腳本影響記憶。孩子們在回憶與自己同性別的腳本時(shí)更加精確。

男女差異心理的起源第一節(jié)兩性差異心理的生物根源生物學(xué)差異—兩性差異心理發(fā)展和展示的前提和最初的開端一、兩性差異的生物學(xué)過程分為幾個(gè)步驟:1、受孕時(shí)的基因決定性；2、胚胎發(fā)育過程中性腺的作用；3、經(jīng)由血液的性激素使男女內(nèi)生殖系統(tǒng)、外生殖系統(tǒng)和大腦產(chǎn)生分化。(一)性別的遺傳決定遺傳是心理形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和生物前提，為心理發(fā)展提供了潛在的可能性。染色體： 22對常染色體

46條，23對 XX 1對性染色體

XY性染色體攜帶著生命所必需的影響性決定和男女分化的基因（二）性腺與性激素染色體——性腺（6周前未分化；牛非氏系統(tǒng)、苗勒系統(tǒng)）性激素-----兩性進(jìn)一步分化中發(fā)揮重要作用男性→睪丸 →睪丸酮女性→卵巢→雌激素和孕激素注意：睪丸酮、雌激素和孕激素男女都有，只是量上不同。（三）性激素與大腦分化1.下丘腦內(nèi)臟、內(nèi)分泌和情緒活動(dòng)之間維持平衡的中樞，進(jìn)而影響到垂體激素的分泌,并借此調(diào)節(jié)其它內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。男性——持續(xù)分泌女性——周期行分泌

2.大腦兩半球的分化大?。耗行缘拇竽X比女性的大。

胚胎后期，性激素通過血液作用于腦，對大腦兩半球分化產(chǎn)生影響。左半球在還沒有雄性激素分泌時(shí)就開始發(fā)育了。右半球發(fā)育晚，在它的發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)已經(jīng)具有雄性激素，由此它的組織發(fā)育較多地受到雄性激素的影響。女性胚胎中的雄性激素的含量不多，受其影響也小。——女性比男性但單側(cè)化的傾向更小。女性更傾向于兩半球中表現(xiàn)出更平等的語言和空間功能，而男性更傾向于左半球表現(xiàn)語言能力而右半球表現(xiàn)空間能力。二、性激素與行為兩性分化過程中，染色體形成兩性不同的性腺，此后所有的兩性生理、解剖學(xué)的分化都是在性激素的作用下完成，而且性激素還對有機(jī)體的性行為和其他行為有重要的影響。兩性不同的性激素可能是男女某些行為差異的基礎(chǔ)，但這種生物因素只是當(dāng)環(huán)境為之提供條件時(shí)才能對人的行為造成影響，性激素和社會環(huán)境是在相互作用中決定人的行為的。三、生物學(xué)差異與性別同一性性別同一性是指人們對自己性別的意識和體驗(yàn)，是人們對自己性別身份的確認(rèn)，反映著人們對自己性別的歸類。性別同一性某種意義上講是性別形成的核心和關(guān)鍵。性別同一性不是遺傳和生理結(jié)構(gòu)自然決定的，而是后天父母對性別的確認(rèn)及撫養(yǎng)方式?jīng)Q定的，取決于后天的教養(yǎng)。社會環(huán)境和撫養(yǎng)方式對性別同一性的決定性必須符合一定條件：

1、性別必須在兒童生活早期（18個(gè)月至3歲）得到確認(rèn)

2、父母對兒童性別確認(rèn)遲疑含糊會導(dǎo)致性別分化的不完善性別同一性一旦形成就難以改變性別同一性的不同決定兩性行為、人格等方面的差異，生物學(xué)的兩性差異是一個(gè)必要的前提，但不是決定男女性別行為的主要原因。四、生物學(xué)上的優(yōu)勢生物學(xué)上的優(yōu)勢在女性世界各國，不論其文化背景方面有多大的差別，女性都比男性有更強(qiáng)的生命力——生物學(xué)的先天傾向與社會文化因素相互作用的結(jié)果。五、兩性差異心理的生物根源（一）兩性差異心理與遺傳生物性別由一對性染色體決定有研究者認(rèn)為決定性別的染色體只占全部染色體的不到2%，其中多于98%的遺傳特性都是相同的男女的相似遠(yuǎn)多于差異。（二）兩性差異心理與性激素性激素對兩性的心理行為有重要作用1、攻擊性行為直接受到雄性激素含量的影響2、對撫養(yǎng)行為的影響3、女性性激素呈周期性波動(dòng)（女性易變的、感情脆弱的、敏感的）（三）兩性差異心理與解剖構(gòu)造1、最根本的解剖學(xué)差異為第一性征差異（生殖器差異）2、兩性解剖學(xué)差異另一表現(xiàn)兩性腦組織的差異現(xiàn)代腦科學(xué)的發(fā)展肯定了兩性腦組織上的差異主要在下丘腦和大腦兩半球。在下丘腦—腦垂體—性腺調(diào)節(jié)體內(nèi)性激素水平的反饋環(huán)路中，下丘腦的性別差異體現(xiàn)在決定垂體分泌是周期性的還是非周期性的。這對人類的行為有某些作用（性行為和侵犯行為）。男性大腦兩半球的?；员扰燥@著。（四）兩性差異心理與生理機(jī)能

兩性生物特性的差異，也在生理機(jī)能上體現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)為體征、體能成熟。這都與兩性心理差異有不同的關(guān)聯(lián)。兩性的生物特性與兩性的心理行為沒有直接的對應(yīng)關(guān)系。性別體征體能男體格高大、肌肉發(fā)達(dá)力量、肺活量、爆發(fā)力、運(yùn)動(dòng)速度、活動(dòng)強(qiáng)度

女體格矮小、脂肪豐滿、曲線優(yōu)美耐力、柔韌性第四節(jié)

性別差異心理發(fā)展的階段

一、產(chǎn)生性別偏好的階段2—3歲男孩女孩有較明顯的對不同玩具和游戲活動(dòng)的偏好3歲開始個(gè)人偏好與社會性別角色相聯(lián)系，真正的性別偏好形成4歲明顯的穩(wěn)定的偏性選擇二、采取適性行為的階段4—6歲開始表現(xiàn)出性別定型的行為三、性別角色認(rèn)同的階段女孩比男孩早女孩采取適性行為與性別角色認(rèn)同是同時(shí)的，即兩階段合一男孩兩階段是相繼的最基本的解釋：

母親是孩子最初角色認(rèn)同的榜樣

男孩須打斷此認(rèn)同，榜樣轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)折較困難

男孩不適性的行為受到更多的懲罰，就是為了阻斷男孩與母親的認(rèn)同。迫使男孩的性別定型更充分。

懲罰強(qiáng)化的負(fù)作用---男性對女性心理行為和女性角色產(chǎn)生很大的敵意，女性對男性心理行為和男性角色很少有敵意。

男孩雖然性別定型很嚴(yán)格，但不一定很好地認(rèn)同于男性的性別角色；

女孩雖然很好地認(rèn)同于女性性別角色，但性別定型不很嚴(yán)格。智力與認(rèn)知能力男人女人誰更聰明？（一）從發(fā)展的年齡看智力最新研究結(jié)果：

男女幼兒智力幾乎沒有差別。即使偶爾有差異，也是女幼兒比男幼兒智力活動(dòng)好我國多數(shù)心理學(xué)者認(rèn)為男女智力差異的發(fā)展變化與年齡增長密切相關(guān)

嬰兒期——幾乎沒有智力差異

幼兒期——女孩智力優(yōu)于男孩

學(xué)齡期——女性智力明顯優(yōu)于男性青春期開始女性智力優(yōu)勢有所下降，下降趨勢一直維持到女性青春發(fā)育的高峰期。當(dāng)男性青春發(fā)育高峰期出現(xiàn)，男子的智力才開始逐漸優(yōu)于女性，并且隨著年齡的增長，這種優(yōu)勢就越明顯，一直要維持到整個(gè)青春發(fā)育期結(jié)束為止。以后智力差異的發(fā)展越來越不受制于年齡，而與教育、文化、實(shí)踐等因素密切相關(guān)。差異逐漸減弱。男女中學(xué)生除推理能力沒有明顯差別外，其他因素男生均高于女生，特別是解決問題能力，男女差別較大。（二）從智力分布看智力大量的測定人的智力并且將所得智力分?jǐn)?shù)標(biāo)在二維坐標(biāo)圖上，典型的智力分布曲線是一條兩頭扁，中間凸起的正態(tài)曲線男子智愚較為懸殊女子智力較為均勻（男子智力發(fā)育很好和很差的兩端都比女性多）兩性智力總體上是平均的二、認(rèn)知發(fā)展過程的性別差異1、感覺的性別差異（比較明顯）除視覺外，其他感覺女性都優(yōu)于男性視覺女性暗視覺敏銳男孩視覺深度強(qiáng)觸覺女性更敏感聽覺女性聽覺的絕對感受性較男性高嗅覺女性更敏感味覺女性對苦味較敏感，比較喜歡甜味男性對咸味較敏感2、錯(cuò)覺的性別差異特定情況下男女都會出現(xiàn)錯(cuò)覺，但女性比男性更容易產(chǎn)生錯(cuò)覺實(shí)驗(yàn)證明，男性一般在水平線為8-50毫米時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)覺，但女性在水平線超出這一范圍時(shí)也容易發(fā)生錯(cuò)覺。（顯現(xiàn)深度）3、空間知覺的性別差異定義：個(gè)體根據(jù)自身方向來判斷空間關(guān)系的能力?？臻g視覺化能力與心理旋轉(zhuǎn)能力男性都明顯由于女性。（男性年齡越長表現(xiàn)越好）生活中表現(xiàn)：女性更多借助于某些具體的地點(diǎn)識別；男性借助于方向和距離識別（腦中“方位地圖”）打靶、射擊、擲飛鏢男性占優(yōu)勢空間知覺聲音定位方面，女性比男性更強(qiáng)（二）記憶發(fā)展的性別差異1、記憶類型的性別差異女性擅長形象記憶、情感記憶和運(yùn)動(dòng)記憶男性邏輯記憶短時(shí)記憶——女性占優(yōu)勢（容量7+\-2）長時(shí)記憶：機(jī)械的、形象的信息，女性占優(yōu)勢抽象、理解性的信息，男性占優(yōu)勢2、記憶過程的性別差異男女兩性的差異主要表現(xiàn)在識記方面從無意識記、有意識記角度看：青春發(fā)育期前——女性都優(yōu)于男性青春發(fā)育期開始——無意識記女性優(yōu)勢逐漸減弱有意識記男優(yōu)于女從機(jī)械識記、意義識記角度看：一般而言，機(jī)械識記女性優(yōu)于男性，而意義識記男性優(yōu)于女性隨年齡的變化優(yōu)勢程度有所變化：前—青春發(fā)育期—后機(jī)械識記：女性明顯不明顯意義識記：男性不明顯明顯（三）思維發(fā)展的性別差異男女思維發(fā)展的性別差異主要表現(xiàn)在思維類型和思維品質(zhì)上1、思維類型的性別差異女性更多偏向形象思維，男性更多偏向邏輯思維（僅表現(xiàn)為各自有所偏重，不表現(xiàn)為能力的強(qiáng)弱）女性形象記憶較強(qiáng)第一信號系統(tǒng)活動(dòng)占優(yōu)勢偏向形象思維文學(xué)藝術(shù)教育男性邏輯記憶較強(qiáng)第二信號系統(tǒng)活動(dòng)占優(yōu)勢偏向抽象思維數(shù)學(xué)物理等自然科學(xué)2、思維品質(zhì)的性別差異學(xué)齡前期女孩都處于領(lǐng)先地位中學(xué)后男孩優(yōu)勢深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性等思維品質(zhì)各方面男性均略好于女性（四）想象發(fā)展的性別差異1、無意想象的性別差異：不明顯女人的夢男人的夢夢中的環(huán)境：室內(nèi)室外人物經(jīng)歷：個(gè)人遭遇團(tuán)體行為（鄰里親屬朋友）追憶夢境：精細(xì)的描述大概的敘述含蓄深沉直接的（攻擊、侵犯、性欲、成就）2、再造想象的性別差異定義：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。女性更習(xí)慣和傾向于根據(jù)形象的描述或示意，在第一信號系統(tǒng)和形象思維的調(diào)節(jié)下，通過大腦對過去感知過的材料加工改造再造新的形象（文學(xué)作品細(xì)膩）男性更習(xí)慣和傾向于根據(jù)抽象的描述或示意，在第二信號系統(tǒng)和抽象思維的調(diào)節(jié)下，通過大腦對過去感知過的材料加工改造再造新的形象(建筑圖紙、機(jī)械部件整合)3、創(chuàng)造想象的性別差異定義：創(chuàng)造想象是一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過程。用以積累的知覺材料作為基礎(chǔ)，使用許多形象材料，并把他們加以深入，通過組合，創(chuàng)造出新的形象來。

男女間存在一定的水平差異（男性略好）男性的創(chuàng)造性想象往往更加新穎、獨(dú)創(chuàng)并具有社會意義女性受習(xí)慣性思維影響，創(chuàng)造想象局限性創(chuàng)造想象是可以培養(yǎng)的——?jiǎng)?chuàng)造性思維三、言語發(fā)展的性別差異（一）口頭言語發(fā)展的性別差異1、口頭言語發(fā)展速度的性別差異女孩較男孩發(fā)展快，發(fā)展水平高嬰幼兒期說話時(shí)間早2-4月學(xué)前詞匯量大靈活運(yùn)用句子和運(yùn)用復(fù)雜句子時(shí)間早發(fā)音完全清晰發(fā)音時(shí)間多女生言語優(yōu)勢四年級開始明顯化2、口頭言語發(fā)展特色的性別差異女性有更明顯的流暢性和情感性男性有更明顯的邏輯性和哲理性女性流暢性和情感性表現(xiàn):吐字清晰口齒伶俐；表情動(dòng)作豐富；情感詞的運(yùn)用較多；3、口頭言語表現(xiàn)特征的性別差異語音：平均音值女高于男（音高、音域、語速、停頓次數(shù)、強(qiáng)音使用頻率）語調(diào)音調(diào)女性高于男性女多用升調(diào)（懷疑和期待）男多用降調(diào)（肯定）（二）書面言語發(fā)展的性別差異與口頭言語發(fā)展的性別差異相似女性書面言語的流暢性不如口頭語言顯著男性書面言語的邏輯性和哲理性比口頭言語更明顯（三）身體言語的性別差異1、面部言語的性別差異女性面部表情豐富、經(jīng)常變換，更多微笑微笑反映女性的處世態(tài)度男性更多用微笑表示自信和大度2、其他身體言語的性別差異觸摸（女性更需要）體態(tài)的社會要求：對女性行為的約束不同場合表現(xiàn)差異較大對男性行為的寬容差異不大過多使用異性的體語可能招致反感（四）言語交際層面的性別差異1、話題選擇的性別差異2、話題量的性別差異（男性廣泛、女性相對狹隘）目前為止，幾乎所有的調(diào)查研究都認(rèn)為在絕大多數(shù)場合基本都是:男性說話的時(shí)候多于女性現(xiàn)實(shí)中對男女言語行為的評判有不同的評判標(biāo)準(zhǔn)（男性更寬容開放、女性相對較嚴(yán)苛）3、言語方式的性別差異交談中遵循的原則交往方式打斷別人談話的次數(shù)女性合作他人為中心較少男性競爭權(quán)利為中心較多四、男女其它智能發(fā)展的異同四、男女其它智能發(fā)展的異同（一）數(shù)學(xué)能力小學(xué)低年級，差別不大大些年齡的學(xué)生，存在差異男孩的數(shù)學(xué)能力比女孩稍強(qiáng)，相對穩(wěn)定（二）分析能力分析能力是一種高級思維能力，是歸納判斷推理的基礎(chǔ)傳統(tǒng)觀點(diǎn)：男子強(qiáng)于女子（麥考比）最新研究，女子同樣有較強(qiáng)的分析能力在分析能力方面，男女沒有性別差異。（三）概念掌握和推理在以往的經(jīng)驗(yàn)里，人們相信男子擅長邏輯思維，而女子偏好形象思維。青春期和青春期以后的青年，思維的方式及能力并不受性別的影響在研究男女的概念掌握和推理中，結(jié)論普遍認(rèn)為不存在性別差異（四）運(yùn)動(dòng)能力男性：肌肉力量、身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、速度、爆發(fā)力女性：柔軟性平衡性耐力手指靈敏和手工技巧手眼運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力運(yùn)動(dòng)操作中男女明顯的水平差異一般青春期后才出現(xiàn)社會生活對運(yùn)動(dòng)技能的性別差異有重大影響五、影響原因生物因素1、大腦偏側(cè)化的影響左半球：言語加工、聽覺和動(dòng)作記憶中樞；右半球：空間視覺、非言語聲音和觸覺中樞大腦功能專門化越高，個(gè)體執(zhí)行特殊任務(wù)所擁有的資源越多?，F(xiàn)代研究表明：雖然男女思考相同事物所用到的腦區(qū)域不同，但是效果相同。差異不大2、荷爾蒙（激素）的影響女性雌激素水平較高時(shí)，語言和手工任務(wù)上的表現(xiàn)會更好；雄性激素水平升高，空間任務(wù)上的表現(xiàn)更好變化非常微小。認(rèn)知風(fēng)格的影響認(rèn)知風(fēng)格：個(gè)人所偏愛的信息加工方式。1、場依存性和場獨(dú)立性場依存性：傾向于依賴外在的參照在社會行為方面，場依存性的人更喜歡并善于社交，社交工作的能力也更強(qiáng)。（女性，社區(qū)工作、義工、公關(guān)部門）場獨(dú)立性：傾向于依賴內(nèi)在的參照。在認(rèn)知領(lǐng)域，場獨(dú)立性的人更具有優(yōu)勢，他們善于抓住問題的關(guān)鍵性成分，靈活的運(yùn)用知識解決問題，認(rèn)知重構(gòu)的能力強(qiáng)。（男性，數(shù)學(xué)、視覺空間認(rèn)知等方面，科研工作者）2、聯(lián)系性認(rèn)識和分離性認(rèn)識聯(lián)系性認(rèn)識風(fēng)格：努力尋找個(gè)體、事物、事件、概念之間的聯(lián)系，力求發(fā)現(xiàn)所謂的“真相”。女性，更看重個(gè)人的體驗(yàn)，往往具有較強(qiáng)的移情能力。更易完成解釋性的認(rèn)知任務(wù)。如對詩歌的領(lǐng)悟力。分離性認(rèn)識風(fēng)格：學(xué)習(xí)者脫離所學(xué)的物體、事件、概念而獨(dú)立存在，力求客觀而嚴(yán)格。男性，思維限制性強(qiáng)，對于邏輯矛盾、事實(shí)性錯(cuò)誤等會非常敏感，能夠很快發(fā)現(xiàn)。更易于完成嚴(yán)格論證的數(shù)學(xué)任務(wù)。舉例：男女對電視節(jié)目的不同看法。3、繼時(shí)性和同時(shí)性繼時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格：左腦優(yōu)勢的人表現(xiàn)出的一種加工風(fēng)格，主要特點(diǎn)是，按照前后的步驟來分析解決問題，步驟之間有明顯的時(shí)間間隔，環(huán)環(huán)相扣，直至解決問題。女性，語言和記憶。同時(shí)性認(rèn)知風(fēng)格：右腦優(yōu)勢的人表現(xiàn)出的一種加工風(fēng)格，主要特點(diǎn)是，通過發(fā)散式的、同時(shí)的方式來考慮假設(shè)、解決問題。男性，數(shù)學(xué)和視覺空間操作。經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練的影響經(jīng)驗(yàn)對認(rèn)知表現(xiàn)的性別差異會產(chǎn)生影響。經(jīng)過訓(xùn)練后，幾乎沒有性別差異刻板印象和歸因方式的影響在數(shù)學(xué)等認(rèn)知能力上，認(rèn)為女性在數(shù)學(xué)及自然科學(xué)上的表現(xiàn)不如男性是社會上一種較為常見的刻板印象。這種刻板印象既來自于家庭也來自于學(xué)校。父母將兒子的數(shù)學(xué)成功歸因于能力和天賦，將女兒的數(shù)學(xué)成功歸因于努力。這種刻板印象和歸因方式使女孩容易對數(shù)學(xué)喪失信心，從而低估自己的學(xué)業(yè)能力。女性在對數(shù)學(xué)自信心下降的同時(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)不重要，數(shù)學(xué)領(lǐng)域不是女性的。從而對她們產(chǎn)生消極影響。男性反之。心理-生物-社會的交互作用觀胎兒期，雌性和雄性激素影響胎兒的大腦生長發(fā)育，使得男孩的大腦在空間思維上更靈活，女孩的大腦對語言交流更敏感。出生后，這種大腦活動(dòng)的傾向性會使男孩更喜愛并擁有更多空間思維活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，使女孩更關(guān)注并嘗試更多的言語交流活動(dòng)。更多的認(rèn)知活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)又會刺激和塑造大腦。整合和交互作用的理論模式。隨堂作業(yè)1、認(rèn)知過程中，性別差異的表現(xiàn)有哪些？2、結(jié)合上節(jié)課所看短片，分析男女在空間知覺方面的性別差異？第四章情感的性別差異一、情感的性別差異

（一）情感品質(zhì)的性別差異情感的傾向性：情感指向的對象女性情感易為偶然事件引起（小事、天氣等）男性易指向有明顯社會意義的事物情感的穩(wěn)定性：情感表現(xiàn)的持久性女性敏感性高不穩(wěn)定男性感受性低穩(wěn)定（二）情感特性的性別差異情感的強(qiáng)度、緊張度、快感度和復(fù)雜度

1、情感的緊張度情感體驗(yàn)的變化程度女性比男性高（考試焦慮）

2、情感的快感度情感體驗(yàn)的快樂程度女更易憂郁、悲觀、焦慮等（內(nèi)斂）男更易不滿、憤怒等（外張）許多研究者認(rèn)為，男女在焦慮和抑郁狀態(tài)上有性別差異。（女高于男）歡喜、滿意等快樂情緒的體驗(yàn)上也存在性別差異。（女高于男）（三）情緒能力的性別差異情緒能力清晰地理解自己的情緒，并有效地把握、駕馭自己情緒和控制自己情緒的能力1、情緒理解—面臨情緒線索和情境信息進(jìn)行解釋的能力。女高于男（心理輔導(dǎo)）2、情緒調(diào)節(jié)—通過一定的方法和策略，監(jiān)控、評估和改變情緒反應(yīng)，以達(dá)到預(yù)定目的的一系列外部和內(nèi)部過程。男對負(fù)情緒有更多地感受。（憤怒）女對正、負(fù)情緒都有更多的重視和宣泄。情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的性別差異原因早期社會化的影響孩子小時(shí)候就社交中可接受的情緒表達(dá)方式獲得不同的信息，尤其是表達(dá)憤怒等消極情緒方面。男性：直接、粗魯、攻擊女性：間接、疏遠(yuǎn)、哭泣公認(rèn)的規(guī)則被破壞（事業(yè)、朋友）道德原因（家庭）3、女性通常比男性有更強(qiáng)的移情能力移情指由于對別人情緒的覺察而導(dǎo)致自己情緒的喚起。移情能力就是設(shè)身處地以別人的方式體驗(yàn)其經(jīng)歷的事件和情感（快樂、悲傷）的能力。（美）馬丁.L.霍夫曼的研究女性比男性更容易移情。（四）自我滿意感的兩性差異自我滿意感:個(gè)體伴隨著自我評價(jià)與自我認(rèn)識產(chǎn)生的對自己的一種情緒體驗(yàn)。中學(xué)生男生自我滿意感較強(qiáng)成年人男子以積極發(fā)展、自我奮斗而感到滿足女子有延緩自我努力的心向以日后被他人評價(jià)為賢妻良母為滿足“替代性成就”（把丈夫的工作看作兩個(gè)人的事業(yè)）老年男性較女性強(qiáng)二、對男女情感刻板印象的分析

三、意志發(fā)展的性別差異

（一）意志品質(zhì)的性別差異自覺性：對行動(dòng)目的的重要性和正確性有充分認(rèn)識，并能根據(jù)主客觀條件規(guī)劃自己的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的意志品質(zhì)。

依從性和獨(dú)斷性

女性易受環(huán)境影響

較強(qiáng)的依賴性

求助

男性獨(dú)立性獨(dú)斷性果斷性：在復(fù)雜環(huán)境中迅速有效地采取決定，并及時(shí)投入行動(dòng)的意志品質(zhì)。

女性

優(yōu)柔寡斷

男性

魯莽堅(jiān)持性：為實(shí)現(xiàn)既定目的,行動(dòng)中長時(shí)間保持充沛的精力和毅力的意志品質(zhì)。

女性

決心

行動(dòng)的動(dòng)搖

男性

長久堅(jiān)持

執(zhí)拗任性自制性：能夠善于控制和支配自己行動(dòng)的意志品質(zhì)。

女性

自制力較強(qiáng)

男性

善于克服困難、干擾，易沖動(dòng)激情（二）意志品質(zhì)性別差異的年齡特征學(xué)齡前

女性比男性好小學(xué)低中年級

男女差異很小小學(xué)高年級

男性發(fā)展快最終

男女各有所長兩性性心理差異一、性生理差異二、體形發(fā)育和身體結(jié)構(gòu)的性別差異三、性發(fā)育時(shí)間的差異性成熟前期

女孩8-9歲——13-14歲

男孩9-10歲——14-15歲性成熟期

女性13-14歲——18-19歲

男性14-15歲——20歲左右青春期發(fā)育早晚對青少年心理有很大影響發(fā)育早晚對女孩的影響：早熟的女孩晚熟的女孩自身映象較好（纖細(xì)）較高層次的認(rèn)知能力及適應(yīng)技巧較低的自尊心較差的自身映象（稍胖）擅長社交進(jìn)入青春期的準(zhǔn)備時(shí)間短，承受較多內(nèi)在的危機(jī)和困擾承受較多的焦慮與自我懷疑較沒有社會壓力易與同齡男孩發(fā)展友誼性行為較早

更可能參加冒險(xiǎn)行為發(fā)育早晚對男孩影響更大：早熟的男孩晚熟的男孩有利

易受尊重心理體驗(yàn)豐富高度力量、耐力活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)越容易被選為領(lǐng)導(dǎo)者受女孩歡迎智力發(fā)展與認(rèn)知關(guān)系上容易失敗不利

易自卑較少的智力活動(dòng)好奇心探索精神運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)不突出女孩關(guān)系上不利受團(tuán)體的忽略緊張、焦慮、痛苦、沖突、自我懷疑認(rèn)知及適應(yīng)技巧上有較好表現(xiàn)二、兩性的性心理差異（一）性心理的概念性心理：是人類個(gè)體伴隨著性生理發(fā)育而出現(xiàn)的一系列與性有關(guān)的心理現(xiàn)象，主要指性意識及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的性情感、性興趣和性興奮。性意識是性心理的核心內(nèi)容。在性生理發(fā)育過程中青少年領(lǐng)悟到兩性的差異和兩性的關(guān)系，并隨之產(chǎn)生從未有過的特殊的心理體驗(yàn)，這種領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)即性意識。特殊的心理體驗(yàn)主要表現(xiàn)在性情感、性興趣、性興奮上性情感

指對異性的傾慕與好感，渴望了解異性、親近異性，感到異性對自己有吸引力，也希望自己能引起異性的注意，向往與異性進(jìn)行交際。性興趣

指對性知識的渴求性興奮

是性欲的體現(xiàn)青少年對性興奮感到羞恥卻又能激起激動(dòng)，想控制卻又難以控制，興奮激動(dòng)與不安自責(zé)交織在一起（二）對性發(fā)育最初心理反應(yīng)的差別初潮

大多數(shù)女青少年有不良的心理反應(yīng)，有長期的負(fù)面效應(yīng)（月經(jīng)的神秘和禁忌）

影響初潮心理體驗(yàn)的因素：

初潮年齡（正常11、12歲左右）

相關(guān)知識了解程度

母親的態(tài)度

遺精

男青少年普遍存在消極心理，會產(chǎn)生害怕、恐慌、緊張內(nèi)疚等消極情緒反應(yīng)

原因：認(rèn)識上的誤解和偏見

遺精是正常的生理現(xiàn)象（三）性意識的覺醒和發(fā)展性意識是伴隨著性生理發(fā)育而必然出現(xiàn)的一種性心理現(xiàn)象。性意識在性生理發(fā)育成熟過程中的表現(xiàn)和發(fā)展的特點(diǎn)：

由朦朧走向明朗，由貧乏走向豐富，由幼稚走向成熟我國青少年性意識發(fā)展大致分為三階段：1、疏遠(yuǎn)期（兒童末期——少年中期）（半年到一年）

女性表現(xiàn)得最為明顯和激烈，并持續(xù)至少年中期

性生理發(fā)育導(dǎo)致身心失衡

男孩否定女孩的高峰

小學(xué)后期、初中早期

女孩否定男孩的高峰

小學(xué)中后期2、愛慕期（異性狂熱期）青少年性意識表現(xiàn)和發(fā)展的重要階段中學(xué)時(shí)代性意識表現(xiàn)和發(fā)展時(shí)間最長的階段（少年初中期——青春中后期）四到五年身心不平衡得以緩解愛慕期性意識的特點(diǎn)：顯示出同性間的矛盾感情隱秘對象廣泛

不確定性（牛犢戀）3、戀愛期（青年初期的中后階段開始）青春發(fā)育期性意識發(fā)展的必然結(jié)果，是青春期性意識發(fā)展相對成熟的階段。

一般從青年初期的中、后階段開始，嚴(yán)格地講，從這個(gè)階段起才可能產(chǎn)生和形成真正的愛情。

戀愛期性意識的特點(diǎn)：異性間按心中的偶像尋找“意中人”愛情帶有浪漫性交流內(nèi)心感情，顯示彼此愛戀產(chǎn)生占有欲和嫉妒心理從愛慕期發(fā)展而來，但與愛慕期有本質(zhì)區(qū)別。（四）性意識的性別差異1、疏遠(yuǎn)期

女性比男性表現(xiàn)得更敏感男性

對異性不十分敏感，表現(xiàn)不十分明顯女性

對異性十分敏感男青少年疏遠(yuǎn)期的情緒體驗(yàn)并不深。2、愛慕期

男女間有較為明顯的差異

男性女性感情流露外顯

熱烈內(nèi)斂

深沉內(nèi)心體驗(yàn)新奇

喜悅

神秘同時(shí)伴隨茫然不安表達(dá)方式主動(dòng)

顯示男子漢的形象被動(dòng)

羞澀

靦腆愛慕類型注意異性體貌

“首因效應(yīng)”一往情深

“愛情錯(cuò)覺”對年長異性感情隱蔽范圍更廣，時(shí)隱蔽、時(shí)外顯3、戀愛期擇偶的價(jià)值定向（普遍性）

男性

追求親密生活，重視異性的生理心理?xiàng)l件，

不很重視社會生活條件年齡小于自己能力及經(jīng)濟(jì)條

件低于自己

女性

注重對方的人品、事業(yè)心、外貌，講求物質(zhì)條件，

崇尚“完人”戀愛的心理表現(xiàn)

男性

易產(chǎn)生“逆反心理”(羅密歐與朱麗葉效應(yīng))

女性

易產(chǎn)生“嫉妒心理”、“害羞心理”失戀的心理反應(yīng)上

男性

較理智失戀痛苦易排除

女性

易自責(zé)、抑郁（五）性興趣的性別差異主要表現(xiàn)在對性的關(guān)心和向往與異性交往上對性的關(guān)心男性比女性強(qiáng)烈男性

對第二性征持肯定態(tài)度的比例較高

對性信息更迫切、更敏感、更大膽女性

對第二性征持否定態(tài)度的比例較高

伴隨緊張、羞澀、好奇、不安等心情秘密進(jìn)行

女性比男性更向往與異性交往第五章人格的性別差異（一）社會需要的一般模式

（二）兩性需要的差異分析社會對兩性成長發(fā)展過程中的影響的差別，決定了需要的內(nèi)容和滿足需要的方式上的性別差異。“擇偶觀”的變化，反映了女性的依附心理地位的支持、經(jīng)濟(jì)的支撐、感情的支柱女性：希望通過婚姻獲得安全的需要和愛的需要的滿足男性：希望通過婚姻加強(qiáng)自尊感的體驗(yàn)、自我存在價(jià)值的體驗(yàn)，滿足獨(dú)立、自由、支配地位等自尊方面的追求二、兩性的興趣差異（一）興趣品質(zhì)的性別差異1、興趣的傾向性指興趣指向的客觀事物的具體內(nèi)容和對象。女性人物定向男性物體定向萊赫曼的研究：游戲男孩---體力性游戲女孩---安靜的不費(fèi)力的游戲自己選擇游戲材料男孩—建筑材料勞動(dòng)工具女孩--家具圖畫和模型學(xué)習(xí)興趣的研究：男孩理科女孩文科感興趣的學(xué)科和領(lǐng)域不同：女性——文學(xué)、藝術(shù)、教育、醫(yī)學(xué)等男性——數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等具有冒險(xiǎn)性、競爭性的職業(yè)職業(yè)興趣：男性--有權(quán)利和獨(dú)立性的工作女性--社會服務(wù)和有趣的工作男性--機(jī)械、新聞報(bào)道、科研等女性--文學(xué)、藝術(shù)、音樂和社會服務(wù)及文秘2、興趣的廣闊性興趣指向客觀事物范圍的大小。興趣的廣闊性與活動(dòng)的范圍有關(guān)女性較為狹窄男性“泛而散”，逐步建立中心興趣3、興趣的持久性興趣持續(xù)時(shí)間的長短。女性持久性上好于男性男性容易變化，高中后逐步強(qiáng)烈持久4、興趣的效能興趣對活動(dòng)的推動(dòng)作用。女性相對較弱男性興趣容易變?yōu)樾袆?dòng)（二）興趣特征性別差異的年齡特征青春期前，女性興趣的持久性有優(yōu)勢；但之后，女性優(yōu)勢逐漸減少。三、氣質(zhì)發(fā)展的性別差異（一）氣質(zhì)類型分布的性別差異總體而言：男性：膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)人數(shù)比例高于女性女性：多血質(zhì)和粘液質(zhì)人數(shù)比例高于男性

多血質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)男性41.3%19.8%25%19%女性51%94%35.8%3.8%（二）氣質(zhì)類型表現(xiàn)的性別差異同樣接近于某種氣質(zhì)類型，但心理特征和行為方式的表現(xiàn)有所不同多血質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)男性敏捷好動(dòng)，富有精力，易于適應(yīng)環(huán)境，工作效率較高；輕率，缺乏耐心

反應(yīng)迅速，行動(dòng)敏捷，熱情高漲，堅(jiān)忍不拔；性情暴躁，易于沖動(dòng)容易沮喪沉著冷靜善于忍耐有堅(jiān)持性；刻板，缺乏靈活性行為孤僻，反應(yīng)緩慢，善于觀察，情感體驗(yàn)深刻持久態(tài)度平穩(wěn)堅(jiān)定；較優(yōu)柔寡斷

女性熱情活潑富有生氣，與人相處精神愉快，愿意做符合興趣的工作；缺乏耐心熱情肯干，主動(dòng)積極，精力充沛；易感情用事注意穩(wěn)定反應(yīng)緩慢善于克制；執(zhí)拗因循守舊遲疑怯懦，柔弱靦腆，多愁善感，情感細(xì)膩而敏感；耐受力差，較脆弱四、性格發(fā)展的性別差異性格人的個(gè)性心理特征的核心，是指一個(gè)人在個(gè)體生活中所形成的對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。（一）性格特征的性別差異明顯的性別差異男性更多偏向意志型或理智—意志型偏向于獨(dú)立型、外向型具體表現(xiàn)：更具攻擊性、獨(dú)立性、客觀性、邏輯性、支配感、好動(dòng)，并有強(qiáng)烈競爭心和冒險(xiǎn)性等女性更多偏向情感型或理智—情感型偏向于順從型、內(nèi)向型具體表現(xiàn)：分寸感強(qiáng)、虔誠篤信，更具依賴性，順從，易被說服且忍耐性強(qiáng)1、獨(dú)立與順從獨(dú)立性是性格的一個(gè)重要方面阿希的線段相似性測驗(yàn)（從眾研究）35%錯(cuò)誤回答，70%左右堅(jiān)持正確答案

朱利安的研究：

女性的順從率是35%，男性22%

他后來的研究中：

女性的順從率是28%，男性15%2、競爭與合作“男性是競爭的，女性是合作的”差異心理學(xué)研究很多方面證明這一說法可以成立。但要根據(jù)時(shí)間、場合、對象而定男性更富于競爭性，女性在競爭中更多地考慮怎樣避免傷害自己和對方為什么男性比女性具競爭性？男性雄性激素是女性的兩倍，刺激食欲，促進(jìn)蛋白質(zhì)合成，阻止尿氮排除，肌肉組織健壯，適于挑戰(zhàn)和接受挑戰(zhàn)社會文化因素，榜樣和強(qiáng)化的作用

鼓勵(lì)男性的競爭、女性的合作女性比男性有更多的結(jié)群情感需要（愛）3、支配與依賴支配性是人們統(tǒng)治他人、利用他人為自己服務(wù)的心理特征依賴是與支配相反的心理特征，依賴他人往往意味著受他人影響和支配高等動(dòng)物中大多數(shù)統(tǒng)治者是雄性男性的支配欲支配欲：指強(qiáng)烈的控制與駕馭別人的欲望。支配欲強(qiáng)的個(gè)體以控制他人、凌駕于他人之上，獲得他人的順從為滿足國外大量的研究表明：社會化過程中，男性的支配欲較女性強(qiáng)烈4、攻擊性與忍耐性（1）兩性的攻擊性行為差異男孩：正面身體對抗攻擊他人女孩：間接的攻擊傷害他人男性：激烈

身體攻擊為主——控制他人女性：間接情緒失控——注重攻擊行為的效果拒接排斥新成員言語誹謗、冷淡、孤立、詭計(jì)攻擊對象選擇上的差異男性：其他男人公共場所女性：朋友或伴侶、孩子非公共場合男孩的攻擊性行為比女孩更突出——成年后，導(dǎo)致犯罪行為人一生中攻擊行為的發(fā)展8歲18歲30歲缺少教養(yǎng)和父母的關(guān)愛喜歡看暴力電視節(jié)目對同輩人有攻擊性評價(jià)自己有攻擊性認(rèn)為他人有攻擊性把世界看做危險(xiǎn)的地方更容易有犯罪記錄更容易虐待配偶更容易酒后犯罪更容易違反交通規(guī)則更容易用各種方法懲罰孩子關(guān)于家庭暴力“家庭暴力”

指行為人以毆打、捆綁、殘害、強(qiáng)行限制人身自由或者其他手段，給其家庭成員的身體、精神方面造成一定傷害后果的行為。心理虐待包括過度控制和能削弱受害者自我感覺的細(xì)微行動(dòng)攻擊性性別差異的原因：心理學(xué)家普遍承認(rèn)雄性激素與攻擊行為有一定關(guān)系社會認(rèn)知因素男性：攫取金錢和社會認(rèn)可

女性：不追求金錢、避免毀譽(yù)、但同樣收益社會文化因素

人類歷史進(jìn)程需要男性的攻擊性格

社會刻板印象

性別傾向性媒介

模仿同性榜樣行為

社會賦予了男性在暴力的文化氛圍中成長的環(huán)境。（上層社會——下層社會）如何減少男性攻擊性行為？移情照顧幼兒可以改善教養(yǎng)水平和移情能力，也可以減少攻擊性。家庭因素攻擊性行為的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段因此早期經(jīng)驗(yàn)一般都是兒童與家庭、父母共同搭建的結(jié)果。關(guān)鍵：父女之間的依戀關(guān)系解決兒童攻擊性行為的方法：轉(zhuǎn)移注意、消耗能量（2）女性的忍耐性女性的忍耐力和承受性普遍高于男性5、幽默感幽默感是人格的一個(gè)組成部分。研究表明：學(xué)前

語言幽默

無明顯不同

行為動(dòng)作

男孩更滑稽、引人發(fā)笑上學(xué)后

男孩語言具有調(diào)皮逗樂的性質(zhì)

理解漫畫

無性別差異

選擇漫畫

男孩帶有攻擊性的漫畫，女孩相反成年后

差異大男性

幽默故事笑話的演講者

女性

被動(dòng)的聽眾幽默主題：

女性

嘲笑自己的過失和愚蠢

男性

嘲笑別人的愚蠢，且多帶攻擊性問題（二）性格特征性別差異的年齡特征兒童期已存在性格方面的性別差異，男孩頑皮、粗心、大膽，女孩文靜、細(xì)心、膽怯。但這種差異并不十分穩(wěn)定，隨著心理的發(fā)展，性格方面的差異逐漸穩(wěn)定并趨于明朗。研究發(fā)現(xiàn)男女在自信心發(fā)展中的年齡特征：小學(xué)階段，男生自我評價(jià)低于小組評價(jià)，女生自我評價(jià)高于小組評價(jià)中學(xué)階段，男生高估自己，女生低估自己。學(xué)生對自己的評估基于學(xué)校教師對自己的態(tài)度和他們自身對學(xué)校學(xué)習(xí)生活適應(yīng)情況。（三）第三性征（男性度與女性度）1、性度及其表現(xiàn)性度：指拋開男女生理上的差異，把人們在體質(zhì)、性格、能力和行為表現(xiàn)等特征抽象出來，分為男性特點(diǎn)和女性特點(diǎn)兩大類。性度可分為：男性度男性特點(diǎn)在某人身上所占的比重。女性度女性特點(diǎn)在某人身上所占的比重。2、男性度與女性度的測量性度與興趣和能力有一定關(guān)系，可更早的把性度與學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇聯(lián)系起來。女性度高的對情感的、情節(jié)的、人生的、悲劇式的對象更感興趣男性度高的，則更對理論的、邏輯的、社會的和歷史的對象更感興趣男女氣質(zhì)雙性化的兩維坐標(biāo)原點(diǎn)男性女性非男性非女性1、男性特質(zhì)3、男女雙性化特質(zhì)4、非男性非女性2、女性特質(zhì)3、男女雙性化男女雙性化（雌雄同體或雙性性格）指個(gè)體同時(shí)兼有男性特質(zhì)和女性特質(zhì)。男女雙性化并不代表性別中立，或沒有性別，也不涉及性的取向，而是描述個(gè)人不同程度上表現(xiàn)出兩性的行為特征，突破性別刻板印象的束縛。雙性化人格的特點(diǎn)：

一個(gè)人身上同時(shí)具備男女的愛好、興趣能力，尤其是心理氣質(zhì)方面具備男女的長處與優(yōu)點(diǎn)。表現(xiàn)：既獨(dú)立又合作，既果斷又沉穩(wěn)，既豁達(dá)又敏感，既自信又謹(jǐn)慎，勇敢中不乏細(xì)膩，獨(dú)立競爭中多了幾許溫柔和善良，支配中又有幾分民主……男女雙性化發(fā)展：1964年羅西（A.Srossi）最早提出雙性化概念1974年，美國心理學(xué)家桑德拉·貝姆（SandraBem）設(shè)計(jì)了第一個(gè)測量雙性化特質(zhì)的心理量表——“貝姆性別角色量表”（Bem’sSexRoleInventory簡稱BSRI），使得對性別角色的測查變得更加可操作。但這種性度的測量似乎缺少了對性度變化性的研究?！半p性化是可以學(xué)習(xí)的”

男女兩種性別特質(zhì)的分階段發(fā)展：女性少女期

性別意識不明顯，多依天生個(gè)性表現(xiàn)青年期

戀愛

女性化程度明顯增高畢業(yè)后

愛情關(guān)系漸趨穩(wěn)定，事業(yè)挑戰(zhàn)為主，女性化部分漸趨弱化，男性化特征受到訓(xùn)練事業(yè)穩(wěn)定期

天生個(gè)性可能卷土重來，在開放、寬松的社會背景中，最終女性發(fā)展成一個(gè)豐富的、獨(dú)一無二的人男性中國男性的雙性化進(jìn)程速度慢。基本以男性特質(zhì)為通行標(biāo)準(zhǔn)，即使女性特質(zhì)非常欠缺的男性，事業(yè)上不會受到大的影響。但生活中（尤其是親密關(guān)系上），最常見影響就是因?yàn)椴簧票磉_(dá)或不會體貼人而被女友甩掉。即便如此，男性總能找到一些愿意遷就他缺點(diǎn)的女性伴侶，特別是當(dāng)他的經(jīng)濟(jì)能力足夠強(qiáng)的時(shí)候。適宜表現(xiàn)男性特征的場合——工作女性特征的用武之地——人際交往男性特征會讓你的事業(yè)更成功……女性特征會讓你的生活更愉快……性別角色的互補(bǔ)：

男-粗獷、豪爽、剛毅、勇敢

女-細(xì)膩、穩(wěn)重、認(rèn)真、溫柔心理學(xué)家對男女雙性化的研究認(rèn)為比較適宜的互補(bǔ)關(guān)系：男性度高的男子+男性度低的男子男性度高的男子+女性度高的女子女性度高的女子+男性度高的女子女性度高的女子+女性度低的女子性別角色的優(yōu)化（雙性化人格）

——心理健康的新模式愛情《巴黎圣母院》艾絲美拉達(dá)忠貞不渝的愛著軍官佛比斯，而外表丑陋的敲鐘人卡西莫多又為了艾絲美拉達(dá)殉情。音樂大師貝多芬相貌丑陋，可年輕美貌的勃倫施維克小姐為他神魂顛倒。《簡愛》中簡并沒有因?yàn)榱_切斯特的殘疾而減少對他的愛，反而過上了幸福生活?！瓙矍槭鞘裁?？？？愛情是人之間基于一定的社會基礎(chǔ)和共同的生活理想，在各自內(nèi)心形成的傾慕，渴求發(fā)展親密關(guān)系并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強(qiáng)烈純真專一的感情。（釋義之一）

愛情是在對的時(shí)間、對的地點(diǎn)碰到了對的人。愛情的發(fā)生是化學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)等多種因素共同作用的結(jié)果。愛情是人類經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)基本組成部分。人類自古以來就在不斷探索愛情，但從心理學(xué)角度對愛情進(jìn)行專門研究，是近代才開始的。從古代開始，愛情心理思想就已在許多文學(xué)、哲學(xué)作品中出現(xiàn)，如《詩經(jīng)》中有有關(guān)愛情文字描繪，柏拉圖的《文藝對話集》中有關(guān)愛情的論述，及至19世紀(jì)司湯達(dá)的《論愛情》，都孕育了一定的愛情心理觀點(diǎn)。20世紀(jì)初，隨著心理科學(xué)的發(fā)展，及人們生活進(jìn)一步提高的需要，尤其是弗洛伊德別開生面的心理研究，及其《愛情心理學(xué)》的專著，為愛情心理學(xué)的研究創(chuàng)開新局面。人們開始對它進(jìn)行專門研究，并逐漸形成體系。愛情心理學(xué)愛情心理學(xué)是研究男女戀愛中的心理現(xiàn)象及其發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，即探討男女在戀愛、婚姻中愛情的獲得及穩(wěn)固的心理規(guī)律，包括戀愛心理和婚姻心理兩部分。它具體研究：穩(wěn)固愛情的心理規(guī)律；男女相愛的心理奧秘；求愛及擇偶心理；初戀心理；愛情挫折心理及婚后各階段的愛情發(fā)展之心理特點(diǎn)等等。它是一門應(yīng)用心理學(xué)。愛情不僅受社會、思想倫理等因素影響，也受許多復(fù)雜心理因素的制約。愛情心理學(xué)的理論觀點(diǎn)愛情態(tài)度理論Rubin（1970）開始將愛情定義成對某一特定的他人所持有的一種態(tài)度之后，使得愛情得以并入人際吸引社會心理學(xué)主流，并能使用一般測量方法研究愛情。

他假設(shè)愛情是可以被測量的獨(dú)立概念，可視為一個(gè)人對特定他人的多面性態(tài)度，他從文藝著作、普通常識及人際吸引之文獻(xiàn)資料中，尋找擬定敘述感情的題目，經(jīng)過項(xiàng)目分析、信度、效度考驗(yàn)而建立愛情量表（lovescale）和喜歡量表（likingscale），他發(fā)現(xiàn)愛情與喜歡有質(zhì)的差別。愛情觀類型理論加拿大社會學(xué)家JohnAlanLee（1973）經(jīng)由文獻(xiàn)收集及調(diào)查訪談兩階段的研究，將男女之間的愛情分成六種形態(tài)∶

情欲之愛、游戲之愛、友誼之愛、依附之愛、現(xiàn)實(shí)之愛及利他之愛。

情欲之愛：建立在理想化的外在美，并且是羅曼蒂克、激情的愛情；

游戲之愛：視愛情視一場讓異性青睞的游戲，并不會將真實(shí)的情感投入，常更換對象，且重視的是過程而非結(jié)果

。友誼之愛：是指如青梅竹馬般的感情，是一種細(xì)水長流型、穩(wěn)定的愛

依附之愛者對于情感的需求非常大

現(xiàn)實(shí)之愛者則是會考慮對方的現(xiàn)實(shí)條件，以期讓自己的酬賞增加且減少付出的成本的愛情；

利他之愛者則帶著一種犧牲、奉獻(xiàn)的態(tài)度，追求愛情且不求對方回報(bào)。愛情成分理論斯滕伯格Sternberg愛情三角理論（Triangulartheoryoflove）是目前最重要且令人熟知的理論。他認(rèn)為愛情包括三種成份：親密（Intimacy）、激情（passion）、承諾(commitment)。所謂的親密是指與伴侶間心靈相近，互相契合，互相歸屬的感覺，屬于愛情的情感成份；激情是指強(qiáng)烈地渴望與伴侶結(jié)合，促使關(guān)系產(chǎn)生浪漫和外在吸引力的動(dòng)機(jī)，也就是與「性」相關(guān)的動(dòng)機(jī)驅(qū)力，屬于愛情的動(dòng)機(jī)成份；而承諾則包括短期和長期兩個(gè)部份，短期的部份是指個(gè)體決定去愛一個(gè)人，長期的部份是指對兩人之間親密關(guān)系所作的持久性承諾，屬于愛情的認(rèn)知成份。隨著認(rèn)識的時(shí)間增加及相處方式的改變，上述的三種成份將有所改變，愛情的三角形會因其中所組成元素的增減，其形狀與大小也會跟著改變。三角形的面積代表愛情的質(zhì)與量，據(jù)Sternberg的說法：三角形越大，愛情就越豐富。Sternberg(1986)進(jìn)一步提出：在三種成份下有八種不同的愛情關(guān)系組合，其分別為：

1.喜歡∶只包括親密部份；

2.迷戀∶只存在激情成份；

3.空愛∶只有承諾的成份；

4.浪漫之愛∶結(jié)合了親密與激情；

5.伴侶之愛∶包括親密和承諾；

6.虛幻之愛∶激情加上承諾；

7.無愛∶三種成份俱無；

8.圓滿之愛∶三種成份其集于一個(gè)關(guān)系當(dāng)中。親密激情承諾親密喜歡浪漫之愛伴侶之愛激情浪漫之愛迷戀虛幻之愛承諾伴侶之愛虛幻之愛空愛親密激情承諾愛情關(guān)系的依戀風(fēng)格理論依戀理論最初由英國精神分析師約翰·鮑爾比(Bowlby)提出，他試圖理解嬰兒與父母相分離后所體驗(yàn)到的強(qiáng)烈苦惱。Hazan和Shaver將愛情關(guān)系與成人依戀關(guān)系聯(lián)系起來研究，研究者認(rèn)為個(gè)體嬰兒時(shí)期與人建立的依戀關(guān)系，會使個(gè)體形成一個(gè)持久且穩(wěn)定的人格特質(zhì)，這項(xiàng)特質(zhì)對個(gè)體在與異性建立親密關(guān)系時(shí)自然流露出來。他們認(rèn)為兒時(shí)的人際親密關(guān)系的型態(tài)對后來的愛情互動(dòng)型態(tài)可能有因果的關(guān)系存在。（一）三類型的依戀風(fēng)格理論

Hazan和Shaver將成人的愛情關(guān)系視為一種依戀的過程，即伴侶間建立愛情連結(jié)的過程，就如嬰幼兒在幼年時(shí)期與雙親建立依戀性情感連結(jié)的過程一般，他們根據(jù)

Bowlby的依戀理論和安斯沃思（Ainsworth）等人的三種嬰幼兒傾向（在與父母的關(guān)系中感到安全的兒童、焦慮-抵抗的兒童、以及焦慮-回避的兒童），提出愛情關(guān)系的三種“依戀風(fēng)格”：

“安全依戀（securestyle）”：與伴侶的關(guān)系良好、穩(wěn)定，能彼此信任、互相支持。

“逃避依戀（avoidantstyle）”：會害怕且逃避與伴侶的親密。

“焦慮、矛盾依戀（anxious、ambivalentstyle）”∶時(shí)常具有情緒不穩(wěn)、極端反應(yīng)的現(xiàn)象，善于忌妒且希望跟伴侶的關(guān)系是互惠的。

在Hazan和Shaver的研究中發(fā)現(xiàn)，三種不同愛情依戀風(fēng)格在成人中所占比例（安全依戀約占56%，逃避依戀約占25%，而焦慮、矛盾依戀約占19%），與嬰兒依戀類型的調(diào)查比例相當(dāng)接近，而且成人受試者的愛情依戀風(fēng)格，可以從他們對其與父母關(guān)系的主觀知覺來加以預(yù)測，因此他們認(rèn)為成人的愛情依戀風(fēng)格，可能是從嬰幼兒時(shí)期就開始發(fā)展的一種人際關(guān)系取向。（二）四類型的依戀風(fēng)格理論巴多羅馬（Bartholomew）和霍洛維茨（Horowitz）以三類型依戀風(fēng)格理論的概念為基礎(chǔ)，發(fā)展出一種四類型的愛情依戀風(fēng)格理論，他們以“正向或負(fù)向的自我意像”和“正向或負(fù)向的他人意像”兩個(gè)不同的向度來分析，得到四種類型的愛情依戀風(fēng)格：

安全依戀：由正向自我意像和正向的他人意像所造成。

焦慮依戀：由負(fù)向自我意像和正向的他人意像所造成。

排除依戀：由正向自我意像和負(fù)向的他人意像所造成。

逃避依戀：由負(fù)向自我意像和負(fù)向的他人意像所造成。

原點(diǎn)正向自我意像正向他人意像負(fù)向自我意像負(fù)向他人意像安全依戀排除依戀逃避依戀焦慮依戀穆斯坦（Murstein）的SVR理論他認(rèn)為親密關(guān)系的發(fā)展，依雙方接觸的次數(shù)多少來看，可分為“刺激（stimulus）”、“價(jià)值（value）”、和“角色（role）”三階段。刺激階段：通常雙方第一次的接觸即屬于刺激階段。在這個(gè)階段中，雙方彼此間互相吸引，主要建立在外在條件上，例如被對方的外貌或身材所吸引。

價(jià)值階段：一般而言，雙方大約第二次至第七次的接觸，便屬于價(jià)值階段。在這個(gè)階段中，彼此情感上的依附，主要是建立在彼此價(jià)值觀和信念上的相似。

角色階段：通常雙方大約第八次以后的接觸，便開始屬于角色階段。在這個(gè)階段中，彼此對對方的承諾，主要建立在個(gè)體是否能成功地扮演好在此關(guān)系中對方對自己所要求的角色。魯斯布爾特（Rusbult）的投資模式投資模式是以社會交換論的觀點(diǎn)來看親密關(guān)系的發(fā)展，認(rèn)為親密關(guān)系中的雙方，在此關(guān)系中互相有所得失，并以一種理性且公平的評估方式，衡量自己在此關(guān)系中付出與收獲，再以此評估為基準(zhǔn)，決定其對關(guān)系的應(yīng)對方式Rusbult認(rèn)為男女親密關(guān)系中的“承諾（commitment）”是由滿意度（satisfaction）、替代性（alternatives）及投資量（investments）等因素所共同決定。根據(jù)投資模式的預(yù)測，當(dāng)親密關(guān)系中的個(gè)體對關(guān)系有較高的滿意度、較差的替代性品質(zhì)以及投資了較多或較重要的資源時(shí)，便會對此親密關(guān)系做出較強(qiáng)的承諾，也就是較不易離開此關(guān)系。簡單來看，可用一個(gè)方程式加以說明：

滿意度－替代性品質(zhì)+投資量=承諾滿意度

當(dāng)實(shí)際結(jié)果愈好，預(yù)期水準(zhǔn)愈低，則滿意度愈高。兩性關(guān)系的起源和發(fā)展前婚姻家庭時(shí)期的兩性關(guān)系亂婚制（血親雜交）時(shí)代：血親雜交是兩性關(guān)系初期的主要特征。沒有父親，只有母親。無婚姻、無兄弟、無夫妻之分，兩性亂交。所有的男性屬于所有的女性，所有的女性屬于所有的男性。群婚制170萬年前原始社會的初期和中期。一群男子和一群女子互為夫妻。兩性關(guān)系由亂婚發(fā)展到群婚，是人類史上一次偉大的進(jìn)步。人類開始逐步進(jìn)入一種有組織的社會生活狀態(tài)。群婚——血緣婚和亞血緣婚兩個(gè)階段血緣婚大約舊石器時(shí)代的早、中期。血緣婚基本特點(diǎn)：兩性關(guān)系按輩分來分，同輩分之間構(gòu)成夫妻圈。限制不同輩分之間的性關(guān)系。亞血緣婚（普那路亞婚）舊石器時(shí)代晚期排除了兄弟姐妹通婚。兩性關(guān)系由族內(nèi)向族外發(fā)展。從對偶婚向單偶婚的過渡對偶婚：指原始社會時(shí)期，不同氏族的成年男女雙方，在或長或短的時(shí)間內(nèi)實(shí)行由一男一女組成配偶，以女子為中心，婚姻關(guān)系不穩(wěn)固的一種婚姻形式。對偶婚為一種兩相情愿、不受約束而稍有固定的成對同居形式。

單偶婚（一夫一妻制）一夫一妻制：始于父系氏族社會。建立這種婚姻的目的在于確保所生的子女出自一個(gè)父親，以繼承家庭的財(cái)產(chǎn)。人類社會文明的產(chǎn)物。擇偶的基本心理類型追求外表美追求完美追求精神滿足金錢至上原則尋求長期“飯票”和其他功利目的門當(dāng)戶對原則事業(yè)助手與合作者關(guān)系戀人應(yīng)具備的基本條件EQ（EmotionQuality）能設(shè)身處地的了解對方的真實(shí)感受的能力。LQ（LearningQuality）愿意不斷學(xué)習(xí)，具備一種謙卑的態(tài)度，尤其是在人際關(guān)系方面。SQ（SpiritQuality）是指不會為了自己的利益而犧牲對方的利益，具有自我反省的能力，懂得認(rèn)錯(cuò)和接納。讓意中人愛上你的關(guān)鍵因素第一印象生物性的一面：PEA苯乙胺它會導(dǎo)致男女之間產(chǎn)生“來電”的感覺，是人們遇到特定的刺激物以后，情緒和身體產(chǎn)生了相應(yīng)的反應(yīng)，由人體分泌出的物質(zhì)。刺激物——早期性印象銘刻（愛情地圖）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)某人觸及了你的早起印象，就會激發(fā)出大量PEA——一見鐘情正面影響、負(fù)面影響第一印象非常重要。給別人留下美好的第一印象，你只有一次機(jī)會。OnlyOnce?。?！“第一印象最持久。”男性：衣著打扮女性：身材和容貌技巧一：打扮妥當(dāng)，隨時(shí)等待愛情你不僅要身體和外表上做好準(zhǔn)備，心理上也要“時(shí)刻準(zhǔn)備著”……意中人未必只會在朋友聚會或特定社交場合出現(xiàn)，而是隨時(shí)會出現(xiàn)在你的身邊。技巧二：心理上保持“時(shí)刻準(zhǔn)備愛”的狀態(tài)如何在初遇時(shí)就令對方一見傾心？強(qiáng)有力的目光接觸能讓人迅速產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。和你的意中人進(jìn)行密集、強(qiáng)烈甚至帶有威脅意味的目光接觸，是讓他（她）愛上你的第一步。原因：海倫費(fèi)舍爾認(rèn)為，目光接觸是一種基本的動(dòng)物本能。引發(fā)兩種情緒——接近或逃跑。堅(jiān)持不懈的目光接觸會觸發(fā)雙方體內(nèi)分泌出苯乙胺等物質(zhì)。喜歡——接近；厭煩——逃離（正常良性的目光接觸）干擾因素——羞怯有效目光接觸時(shí)長：談話時(shí)間的75%以上。眼神：溫柔、動(dòng)人、生動(dòng)技巧三：和意中人聊天的時(shí)候，請大幅度增加你們的目光接觸。尋找對方的視神經(jīng)，將你的視線死死鎖住對方，制造那種你們已經(jīng)相愛的曖昧氣氛。威廉王子、馬克西姆、湯姆克魯斯……眼睛有魅力的人瞳孔都比普通人的大。技巧四：