二年級美術教案

二年級美術教案二年級美術教案篇1

教學內容：

1、怪獸奇想

教學目標:

1、學生通過大膽想象，創(chuàng)作出奇怪的怪獸形象，培育學生的想象力和設計意識

2、通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現中進展學生的獨特。

3、在自由的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。

教學重點：

激發(fā)學生的思維，創(chuàng)作出造型奇怪的怪獸。

教學難點：

運用組合、夸張、變形等方法進行奇妙地想象。

教學過程：

一、導入：

同學們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀看電影里的主角是什么？〔課件展示〕生觀看電影片段《怪獸電力公司》。

這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的獨特形象。這節(jié)課我就帶大家走進怪獸的世界。

板書課題。

二、新授：

1．在你心目中怪獸是什么樣子的？〔生說說對怪獸的印象〕

2．圖片展示各種怪獸。

3．小結：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有依據、沒頭腦的亂想，它總是有肯定的現實根據，有其他動物的影子。

4、我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸?！采吓_游戲板演〕

5．同學們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍〞，龍集許多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？〔生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……〕。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？〔生：鳳凰、麒麟、辟邪〕

6、小結：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。〔板書〕

三、觀賞歸納：

1、課件展示圖片，學生觀看。

2、在這些怪獸圖片中你還發(fā)覺有哪些表現手法？〔生：變形、夸張〕板書。

3、看圖辨識怪獸所用表現手法。

四、實踐：

了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。

游戲：大家一起造怪獸！學生嘗試添畫。教師隨便給一個外形，請上臺的每一個同學給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸?！补肢F要突出“怪〞〕

五、示范：

1、播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。

2、出示完成的范畫。

3、觀賞部分學生作品。

六、作業(yè)：

1、要求：大膽想象，運用所學表現手法畫一只造型新穎的大怪獸。〔留意構圖飽滿、色彩鮮亮〕

2、學生作業(yè)，教師巡察指導。

七、作業(yè)展示：

生上臺介紹自己的作品。

八、拓展：

今日，同學們創(chuàng)作出了許多新穎、好玩的怪獸形象。在生活中，有許多怪獸形象裝點了我們的生活?！矆D片展示〕

它們給我們帶來了許多歡樂和驚喜。

1、大師的怪獸：米羅作品觀賞。

2、怪獸博物館圖片展示。

3、生活中的“怪獸〞圖片展示。

二年級上冊美術教案篇2

課題：流淌的顏色課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完好的作品。教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學預備：1、學生預備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師預備與學生相同的材料外、范畫。

教學過程：

〔1〕引導階段請學生觀看教材上的學生作品及作畫步驟，然后商量：這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今日的作業(yè)中有什么用途？

〔2〕進展階段

1、首先要調顏色。

2、在學生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用1——2種顏色。

3、最終用筆將調好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強調學生在游戲、作業(yè)過程中留意觀看色彩融合后有什么改變。溝通觀看到的色彩改變狀況，教師幫助學生一起總結。

5、最終，對畫面進行添畫，時期構圖、情節(jié)更加飽滿。

〔3〕整理與整理

保持室內清潔衛(wèi)生。

〔4〕課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：流淌的顏色課型：造型表現第2課時總第個教案教學目標：1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完好的作品。教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學預備：1、學生預備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師預備與學生相同的材料外、范畫。

教學過程：

一、組織教學。依據上節(jié)課所學內容要求學生在作業(yè)本上作畫。

二、學生作業(yè)，教師輔導

1、作業(yè)：學生分小組進行用吹畫的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹，花草等。

三、教師組織好課堂紀律，如提示學生將多余的材料收起來，不要把水和顏料濺到別人的身上。

四、整理與整理：

假如當天天氣很好，可建議學生將作業(yè)放在向陽、通風的窗臺上進行晾曬，如沒有這個條件，對于特別濕的作業(yè)，可建議學生用廢報紙等較吸水的材料當心地吸去畫面多余的水分，以便作業(yè)保存。然后用抹布擦凈桌子，

課題：改變無窮的線條課型：造型表現第1課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的改變以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力。教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。

教學難點：是能用線條表達心情。

教學預備：各種繩子等材料。

教學過程：

一、導入1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現的風格和心情。有的線短促而激烈，有的線

條伸展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條溫柔而恬靜？不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。

2、今日我們就來學習怎樣畫改變的線條。

二、講授新課

1、觀賞

觀賞書中的例圖，了解線條的改變及特色，〔木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條改變豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細改變不大；鉛筆也可以畫出改變多端的秀麗線條，特別豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象？〕

2、線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的心情，表達個人的性格特征。

3、線條還可以表現質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現。

4、用線條去表現對象時，需要留意它的輕重、虛實和疏密改變。

5、用流暢的線條畫速寫，可以表現運動著的對象。

三、學生作業(yè)

試用富有改變的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的改變。

四、課后拓展

1、整理與整理，保持室內清潔衛(wèi)生。

2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

課題：改變無窮的線條課型：造型表現第2課時總第個教案教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的。改變以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力。教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。

教學難點：是能用線條表達心情。

教學預備：各種繩子等材料。

教學過程：

課題：閃光的名字課型：設計運用第2課時總第個教案教學目標：1、初步認識美術字。

2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。教學難點：選擇別出心裁的材料，將自己的名字裝飾得有特色。教學預備：教具預備：觀賞材料、范畫、變體美術字。

學具預備：彩色紙、彩色筆、閃光材料〔包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等〕、膠水，雙面膠等。

教學過程：

一、啟發(fā)導入同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？〔學生反應，老師寫出自己名字〕但是老師的名字就像一張畫一樣，你們信任嗎？請大家看一看?！渤鍪纠蠋熋值姆秷D，請同學觀賞商量〕。

接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什么特殊含義，或哪個字較難寫，或許我們今日可以解決它。學生發(fā)表看法。

請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。

然后商量“這節(jié)課要求我們做什么？〞

教師小結：名字是一個人的身份標志、記號，伴隨著同學們的一生，同學們在讀書工作中都要用到它，可是有些同學又不珍惜它，常常寫得很難看，甚至寫錯了，這是很不應當的。這一節(jié)課同學們就來幫你的“小伙伴〞名字“穿衣戴帽〞，讓它變得漂美麗亮的、金光閃閃的。

“閃光的名字〞〔板書課題〕

二、引導表現

1、引導學生表現自己的名字

〔1〕美術字觀賞。

引導學生觀賞一些書寫自由而且夸張變形的美術字作品。示范。邊示范邊提示學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣簡單裝飾。依據材料裝飾名字，可以在輪廓線內涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光材料或其他材料。

〔2〕學生思索，然后溝通：

預備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？

2、輔導學生表現自己的名字

二年級美術教案篇3

教學目標：

1、認識目標：引導學生在小組學習氣氛中，互相溝通，資源共享，培育學生的合作意識。

2、情感目標：激發(fā)學生愛大自然，愛護綠色生命的情感。

3、能力目標：培育學生的想象力，兒童畫創(chuàng)作能力。

本課重難點：

1、教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表象。

2、教學難點：畫面構思和組織。

解決重難點方法：

在繪畫的構圖上，要分清屋次，不肯定將大樹各部分都表現出來，可以選擇大樹各部分都表現出來。

教學程序：

一、表演?；貞?。發(fā)表

1、誰能到黑板上畫一棵大樹。

2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。

3、誰能說說大樹由幾個部分組成。

二、觀看。賞析。感受

1、教師將學生畫的大樹各部分補充完