第25課+人民解放戰(zhàn)爭+教學(xué)設(shè)計- 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

PAGE1PAGE《第25課人民解放戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)“面對現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該怎樣解釋這場前輩之間的戰(zhàn)爭？是否可以將這場內(nèi)戰(zhàn)為什么未能避免作為探討的重點？是否可以將國民黨為什么迅速失敗，共產(chǎn)黨為什么迅速勝利作為探討的重點？”戴加平老師《高中歷史價值觀教育取向之我見——以對1946-1949年國共內(nèi)戰(zhàn)的認識為例》一文里的問題引起了我的深思。教學(xué)設(shè)計上，在引入學(xué)術(shù)爭鳴的基礎(chǔ)上進行思維升華，突破歷史解釋，用時空坐標(biāo)和動態(tài)地圖培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，通過探訪身邊的歷史遺址培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析第25課《人民解放戰(zhàn)爭》是新民主主義革命的重要部分，需重點探討新民主主義革命勝利的原因及歷史意義。要關(guān)注的三個問題是：一、爭取和平民主的斗爭，以及解放戰(zhàn)爭的基本過程；二、土地改革運動對解放戰(zhàn)爭勝利的歷史意義；三、共產(chǎn)黨對民主黨派的團結(jié)合作。在教材處理上，盡量將微觀史料與宏大敘事相結(jié)合，有歷史細節(jié)的動人之處，也有大江大海的波瀾壯闊。學(xué)生情況分析本課是針對高一年級學(xué)生的新授課。人民解放戰(zhàn)爭的基本史實，學(xué)生在初中階段已經(jīng)基本掌握。史料實證、時空觀念等方法與理念則較為欠缺，需要通過教學(xué)設(shè)計予以培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.2017版課標(biāo)要求1.11人民解放戰(zhàn)爭：通過了解全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭的進程，分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利的原因和意義。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求合格性考試：水平2，等級性考試：水平4。學(xué)科素養(yǎng)2、5（時空觀念、家國情懷）教學(xué)重點和難點教學(xué)重點重慶談判、解放戰(zhàn)爭主要進程、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利的歷史意義。教學(xué)難點國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得中國革命勝利的原因。教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書設(shè)計第25課人民解放戰(zhàn)爭爭取和平民主的斗爭戰(zhàn)爭進程新民主主義革命勝利的原因和歷史意義教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課通過三張圖片引入新課我們是打斷骨頭連著筋的兄弟，是血濃于水的親人。是什么造成了今天的民族內(nèi)傷和兩岸鴻溝？讓學(xué)生從縱向的歷史視角來回顧和思考解放戰(zhàn)爭一、爭取和平民主的斗爭1.回憶思考抗日戰(zhàn)爭以來的相關(guān)史實，通過時空坐標(biāo)，概覽解放戰(zhàn)爭的歷史進程2.通過閱讀重慶談判前后的日程表，理解當(dāng)時的中國面臨著兩種命運、兩個前途的決戰(zhàn)。結(jié)合《政府與中共代表會談紀(jì)要》等材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力。二、戰(zhàn)爭進程帶問題閱讀教材和PPT，歸納出答案。閱讀《解放戰(zhàn)爭防御階段》、《反攻階段》、《決戰(zhàn)階段》等地圖和時間軸，培養(yǎng)時空觀念。解讀《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》等史料，提取關(guān)鍵信息。掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力和時空觀念、史料實證等學(xué)科核心素養(yǎng)。三、新民主主義革命勝利的原因和歷史意義人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因新民主主義革命勝利的原因和歷史意義了解一些學(xué)術(shù)爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生史料實證地分析觀點，進行歷史解釋。感悟，思考這些不得不面對的歷史反差和不得不進行的歷史反思培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力結(jié)合課本，小結(jié)本課重要內(nèi)容培養(yǎng)家國情懷價值觀通過土地改革、腐敗問題、爭取民主黨派、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍容軍紀(jì)等五個微觀角度，結(jié)合歷史文獻、課本插圖、親歷者回憶錄、采訪談話、歷史遺址、場館資料等，分析人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因。掌握必備基礎(chǔ)知識課堂小結(jié)延伸拓展：了解身邊的歷史帶領(lǐng)學(xué)生參觀和考察了美軍觀察組駐延安舊址、王家坪革命舊址（八路軍/解放軍總司令部舊址）等。在實地考察和參觀的過程中去感悟歷史，體驗家國情懷。教學(xué)反思今天講解放戰(zhàn)爭應(yīng)該講些什么？（美）胡素珊、任世江、戴加平前輩學(xué)者的文章著作給了我很多的思考。其中，郭富斌老師在《歷史的反差與反思——對“人民解放戰(zhàn)爭”的教學(xué)思考》一文中指出的：不得不進行的歷史反思：重慶談判為什么沒有能維護和平？國民黨政權(quán)為什么會迅速失??？讓我確定了本課應(yīng)該講什么。（美）胡素珊（SuzannePepper）《中國的內(nèi)戰(zhàn)：1945-1949年的政治斗爭》一書給了我怎么講的啟發(fā)。通過土地改革、腐敗問題、爭取民主黨派、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、軍容軍紀(jì)等五個微觀角度，結(jié)合歷史文獻、課本插圖、親歷者回憶錄、采訪談話、歷史遺址、場館資料等，分析人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因。怎樣對待失敗者？也是一個我特別想帶領(lǐng)學(xué)生探索的主題，但由于課時和其他原因，未能展開，十分遺憾，現(xiàn)摘錄一段達達尼爾戰(zhàn)役后，凱末爾為一座埋葬著為國捐軀的土耳其士兵和當(dāng)年陣亡的英法聯(lián)軍士兵的公墓撰寫的銘文：這些獻出鮮血和生命的英雄們，在一個友好國家的土地上，和平地長眠。與梅赫默特切克們躺在一起。從遙遠國度將自己兒子送到戰(zhàn)場的母親們，擦干你們的眼淚吧。你