部編版三年級語文上冊第八單元《語文園地八》教學設計

1/6部編版三年 級語文上冊第八單元《語文園地八》教學設計教學目標：溝通并理解“默讀”的相關要求。作用。在語言情境中辨析近義詞，并能初步運用分類的方法解決生活中的問題。教學時間：2教學過程：板塊一溝通平臺“默讀”知多少。想一想尋常讀書時自己是怎樣默讀的，分小組相互爭論默讀的方法。讀一讀教材中小朋友的對話，溝通總結默讀的根本方法。結方法。實戰(zhàn)來演練。友喪失斧子后的結果有什么不同？為什么不同？提示：指名學生讀出問題，提示同學們帶著這樣的問題邊默讀邊思考。帶著問題邊讀邊思考。學生投影展現(xiàn)圈畫、批注的內容。展現(xiàn)的同學先說說自己不懂的內容，相互解答；再依據(jù)圈畫和批注答復前面的問題，集體補充溝通。板塊二識字加油站漢字真好玩。觀看生字，覺察字形特點。有什么覺察？帶入詞語，體會字義。提示：出示其次組中5個詞語“刺眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目結合字形特點，識記生字。的朋友在這里，‘登’和‘目’組成“瞪’，組詞‘瞪眼’。拓展運用，查找形聲字?！霸伦峙浴保c身體有關。板塊三詞句段運用第一組：分組爭論，這三個詞語可以相互調換嗎？出示三個句子，體會“間續(xù)”“連續(xù)”“連續(xù)”在文中的意思。①我軍的傷員從火線上抬下來。②白求恩大夫在手術臺旁，工作了六十九個小時。③他低下頭，幫我把扣子釘好。否可以替換。①我軍的傷員從火線上抬下來。②白求恩大夫在手術臺旁，工作了六十九個小時。③他低下頭，幫我把扣子釘好。個詞語是不能相互替換的。造句?？磮D，從“連續(xù)、間續(xù)、連續(xù)”中選擇一個詞語說一句話。要求：語句通順完整，標點使用正確，用詞準確。①學期開學， 。例句：學期開學，我們小組連續(xù)幫張奶奶做家務。②下課了， 。例句：下課了，同學們間續(xù)走出教室。③ ，莊稼都渴死了。其次組：爭論。呢？充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架。溝通。提示：結合生活經受，給物品分類，可以幫媽媽整理一份購物清單。棉拖鞋、牙刷、沐浴液、學生不要遺漏。板塊四日積月累整體感知，讀通句子。學生自讀。提示：讀準字音，讀好停頓，覺察疑難。如：仁者/愛人，有禮者/敬人。教師范讀。同桌互讀，檢查字音。小組合作，理解意思。學生默讀，想想每句話的意思。集體溝通，說說讀懂了哪句話的意思。教師重點講解。不貳過”大致意思是不把自己的怒氣轉移到別人的身上，不重復犯同樣的過錯。人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛載”大致意思是跟人有禮貌的說話，比較來很大的損害?；顚W活用。明明上課時不認真聽課，受到了教師的批判?；丶液螅瑡寢尶吹矫髅?，關心地詢問他緣由。明明卻一眼也不看媽媽，沒有答復以下問題，轉頭回房間了。此時，你會對明明說：“ ?！绷羯褡驳沽诵|。小東生氣地站起來，質問文文為什么撞倒他。文文沒有賠禮，而是生氣地和小東吵起來。你會對文文和小東說：“ ?！薄傲粌和?jié)到了〔1〕班預備將義賣的全部收入捐給期望小學。作為三〔1〕班的班長，你對同學們說：“ ?！焙⒆樱偸菚o同學們起外號，或者取笑犯錯誤的同學，大家都不寵愛他。你會對樂樂說：“ ?！北痴b積存。教師說意思，學生對內容。說一說，補充橫線上的內容。愛人假設愛。不，不。仁者，敬人。與人善言， ；傷人以言， 。競賽：看誰背得快、背得準確。寫一寫。三、教學資源鏈接怎樣默讀。默讀時，我們還要留意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中留意力，一手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆?？梢援嫵鲋攸c詞句，或標出段中的層次，登記自己不懂的問題，提高默讀的效果。高水平的默讀