2023年關(guān)于小班班級工作計劃范文匯總5篇

2023年關(guān)于小班班級工作計劃范文匯總5篇小班班級工作安排篇1

一、班級狀況分析

本學(xué)年我班共有幼兒30人，其中女12人，男18人，大部分幼兒及齡，入園心情上也能較好適應(yīng)幼兒園的生活，部分幼兒在肯定的自理實(shí)力，個別幼兒還存在入園心情上較焦慮，哭鬧現(xiàn)象，一小半的幼兒須要老師的安撫才能參與集體活動，幼兒對于活動中留意力較分散，點(diǎn)心和午餐的習(xí)慣有待于加強(qiáng)，結(jié)合本班詳細(xì)特點(diǎn)，我班兩位老師與保育員共同協(xié)商，制訂如下安排：

二、平安教化

平安是幼兒園的第一生命線，特殊是剛?cè)雸@的小班，更加須要一個全面的平安閱歷與自我的愛護(hù)方法，針對小班幼兒剛離開家庭生活進(jìn)入幼兒園的狀況，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行平安教化：

1、期初通過故事、圖片、掛圖等各種方式對幼兒進(jìn)行全面的平安教化，特殊針對幼兒入園后要緊跟老師，不隨意出園，在園內(nèi)進(jìn)行各項(xiàng)活動中可能存在的問題進(jìn)行教化，做到有安排，有實(shí)施，有記錄，在幼兒入園的第一時期把好平安第一關(guān)。

2、當(dāng)天帶班的老師要時刻關(guān)注幼兒各項(xiàng)行為，做到人在心在，不隨意離崗，確保幼兒一日活動中無平安事故發(fā)生，并把平安工作做到細(xì)處。

3、做好與老師、保育員、家長之間的幼兒交接，做到活動前后幼兒的點(diǎn)名工作，特殊是在午餐和幼兒下午到班的時候，在關(guān)注簡托幼兒同時，要注意對半托幼兒的交接與點(diǎn)數(shù)，不讓小班幼兒隨其他班級幼兒到其他班。

4、做好幼兒日常生活中堅持每天對幼兒進(jìn)行晨檢，對銳器及擔(dān)心全的物品剛好沒收，保證幼兒不到危急物品入園。

5、結(jié)合園部開展的平安主題教化，逐步對幼兒開展相關(guān)的平安教化，并在家園聯(lián)系欄上與家長共同做好幼兒日常生活中的平安常識的學(xué)習(xí)與預(yù)防，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我愛護(hù)與相關(guān)的平安常識。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、主動創(chuàng)設(shè)富有歡樂色調(diào)的情感班級，通過對幼兒間密切的語言和動作來消退幼兒入園的焦慮，并用各種歡樂的活動引導(dǎo)孩子感受幼兒歡樂，激勵幼兒主動、向上、大膽地表現(xiàn)，努力打造歡樂兒童。‘

2、針對學(xué)期初的班進(jìn)行布置，體現(xiàn)小班幼兒的童真童趣，依據(jù)區(qū)域中的相關(guān)領(lǐng)域設(shè)置相關(guān)的區(qū)角，營造良好的分組活動環(huán)境，并依據(jù)幼兒表現(xiàn)設(shè)置幼兒展示欄，確定幼兒努力與成長。

3、多形式開展家園聯(lián)系，除了運(yùn)用家園聯(lián)系欄，家長群、家長聯(lián)系本外，我們還增設(shè)家長信箱，引導(dǎo)家長把每天幼兒須要老師關(guān)注的問題用小紙條的形式與老師進(jìn)行溝通，激勵家進(jìn)步行無記名式的家長來信，提高家園互動的質(zhì)量。

四、班級工作重點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)良好的一日活動環(huán)境，結(jié)合指南要求調(diào)整相關(guān)的活動課程，削減集中的教化活動，創(chuàng)設(shè)分組、區(qū)域、嬉戲式的教化，對體育、嬉戲、區(qū)域等相關(guān)課程進(jìn)行視察和記錄。

2、重新編新操，依據(jù)小班幼兒的相關(guān)動作發(fā)展和小班幼兒的心理特點(diǎn)，編排有情感調(diào)動、基本動作，隊(duì)列練習(xí)、嬉戲、表演的新操，確保小班幼兒當(dāng)前發(fā)展的需求。

3、加強(qiáng)幼兒的各項(xiàng)常規(guī)培育，在幼兒新入園之際，就引導(dǎo)幼兒一起探討，制定相關(guān)的活動常規(guī)，要求幼兒有禮貌地問好，寧靜傾聽，小聲講話，主動參加，歡樂、自信地表現(xiàn)自己，與同伴友好相處，并針對幼兒每月的表現(xiàn)狀況進(jìn)行視察和評估。

4、加強(qiáng)幼兒的分組活動的操作常規(guī)，學(xué)習(xí)分組活動的方式，并養(yǎng)成寧靜參與分組活動，與他人協(xié)商一起參加，活動完后整理材料的良好習(xí)慣。

5、培育幼兒良好的自我服務(wù)實(shí)力，能完成生活中必要的自我服務(wù)，重點(diǎn)放在幼兒對一日活動中上廁、吃點(diǎn)心、整理玩具，活動中材料的取放上與歸類上，養(yǎng)成幼兒能完成生活中基本的自我服務(wù)，學(xué)會自我取放自己的用品，并依照相應(yīng)的標(biāo)記進(jìn)行整理與歸放。

6、學(xué)習(xí)相關(guān)的指南看法，加強(qiáng)課程中的應(yīng)用式教學(xué)，把幼兒的學(xué)習(xí)方式由講解并描述式的學(xué)習(xí)嘗試進(jìn)行應(yīng)用式的探究，在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)和常識活動方面，多供應(yīng)實(shí)踐操作式，在語言領(lǐng)域活動中采納：小點(diǎn)心播報員，說靜靜話、聽故事等方式來加強(qiáng)幼兒對語言的感受和應(yīng)用，在藝術(shù)領(lǐng)域中供應(yīng)不同類型的音樂引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)，繪畫和美術(shù)活動中每周開展兩次項(xiàng)的活動激勵幼兒在自由、足夠的創(chuàng)作活動中主動地感受美和表現(xiàn)美，在日常生活中對健康領(lǐng)域的學(xué)問進(jìn)行驗(yàn)證與練習(xí)，在與小摯友的交往中不斷地領(lǐng)域社會領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，努力營造幼兒感知、積累、建構(gòu)自己的學(xué)問。

7、以激發(fā)幼兒愛好、豐富幼兒的嬉戲材料和學(xué)問閱歷為前提，開展創(chuàng)建性嬉戲。

（1）角色嬉戲中幫助幼兒明確角色的相關(guān)活動和情節(jié)的開展，激勵幼兒大膽地結(jié)合生活中的各種人物形象，視察他人的行為，大膽地仿照和表現(xiàn)自己對生活中相關(guān)人物的感知。

（2）結(jié)構(gòu)嬉戲中讓幼兒嘗試參加小主題的布局和低結(jié)構(gòu)協(xié)助材料的運(yùn)用。

（3）表演嬉戲中運(yùn)用音樂與故事相結(jié)合，增加趣味性的頭飾的方式來激發(fā)幼兒主動地與于表演，并能依據(jù)相關(guān)的內(nèi)容，大膽地表現(xiàn)自己的情感與相法。

8、結(jié)合本班的課題活動《在區(qū)域活探究材料與幼兒主體性的探討》，以區(qū)域活動為探討的方向，依據(jù)在區(qū)域活動中高結(jié)構(gòu)材料投放與低結(jié)構(gòu)材料投放，統(tǒng)一材料與分層次材料的投放等進(jìn)行視察、記錄、比較，調(diào)整，探究在區(qū)域活動應(yīng)投放什么的材料，通過什么的指導(dǎo)方式能更好地激發(fā)幼兒的愛好，創(chuàng)建性地進(jìn)行嬉戲。

9、通過多種形式不斷地完備家長工作，由于剛?cè)雸@的家長對于幼兒園教化及幼兒相關(guān)發(fā)展?fàn)顩r不是很了解，有的家長甚至把幼兒園當(dāng)做保姆，要求幼兒在園不動手，由于家長的愛也經(jīng)常會使我們的孩子失去了許多學(xué)本事的機(jī)會，因此在本學(xué)年，我們首先要通過家長會宛園聯(lián)系欄的、家長信箱等各種方式加強(qiáng)對家長的溝，并向家長們宣揚(yáng)幼兒的發(fā)展相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，激勵幼兒參照相關(guān)的要求來看待幼兒的學(xué)習(xí)和老師的工作，并通過群的方式與家進(jìn)步行溝通，要求家長有事可以找老師，通過協(xié)商的方式來解決問題。

以上是我們針對班級幼兒發(fā)展?fàn)顩r制定的本學(xué)年安排，希望在我們班組成員的共同努力下，在家長的協(xié)作下，孩子們健康、開心的成長。

總之，在本學(xué)年，我將對指南為指導(dǎo)思想，把幼兒的情感、平安教化放在首位，確保開展科學(xué)、有效，相宜幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)發(fā)展需求的活動，促使幼兒全面健康地成長。

小班班級工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的親密關(guān)系，在做手指嬉戲活動時，大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運(yùn)動。長期堅持做手指運(yùn)動能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，熬煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。為此，我班本學(xué)期開展了以手指嬉戲?yàn)橹鞯陌嗉壧厣顒?，通過做手指嬉戲活動，以手促進(jìn)心靈，使幼兒的手指更加敏捷，觸覺更加敏感，頭腦更加聰慧，更加富有創(chuàng)建性，思維也會更加寬敞。

二、詳細(xì)內(nèi)容支配

手指變變變

小手拍拍

石頭，剪刀，布

小動物和大石頭

包餃子

一二三四五

寶寶的小手出現(xiàn)了

你拍一我拍一

我們的小手真靈活

王老先生有塊地

猴子蕩秋千

目的：

1、熬煉小肌肉，發(fā)展手部的精細(xì)動作。

2、初步培育幼兒的樂感，能隨著節(jié)奏的.快慢、旋律的凹凸，做出相應(yīng)的動作。

附部分手指嬉戲：

一、《手指變變變》

活動目標(biāo)：通過不斷的做手指嬉戲活動，使幼兒的手指更加敏捷，觸覺更加敏感，手、口、腦更加協(xié)調(diào)一樣。

活動打算：

1：錄好一盤適合做手指嬉戲的好聽音樂。

2：老師依據(jù)原有兒歌內(nèi)容，進(jìn)行一下改編。如：一個手指頭呀，變呀變呀，變成斗斗飛呀；兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小剪刀呀；三個手指頭呀，變呀變呀，變成小孔雀呀；四個手指頭呀，變呀變呀，變成一扇門呀；五個手指頭呀，變呀變呀，變成一顆心呀。

活動過程：

1：老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)原來的《手指變變變》。

2：老師在原有兒歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒編出好聽的、新的《手指變變變》。

3：老師帶幼兒一起做幼兒新編的《手指歌》。

4：老師帶幼兒一起做老師活動前編好的《手指歌》。

5：老師和幼兒一起做。

6：請幼兒離園回到家中，做給家人看，做的越多越好。

二、妙趣橫生的手指嬉戲——“小動物和大石頭”

“小動物和大石頭”這個手指嬉戲簡潔、形象、生動，深受幼兒的寵愛。

它的內(nèi)容是這樣的：一只小、、（小動物），出門走一走，遇到大石頭，摔個大跟頭，咕嚕，嚕嚕，嚕。

玩法也特殊有意思：一手捏拳做石頭，一手食指做某個小動物。食指彎動靠近“石頭”，邊做邊說兒歌第一句。其次句，小動物和石頭一起做倒下動作。第三句兩手握拳，交替滾動由頭至腳下。

這個嬉戲簡潔是簡潔，但妙就妙在第一句上，它可以不斷地替換小動物，重新嬉戲，幼兒是爭先恐后地說出自己喜愛的小動物，什么“一只喜洋洋呀、一只灰太狼呀、一只大老虎呀、一只小猴子呀”，一遍又一遍不厭其煩地說著、做著，嘻嘻哈哈，那種歡愉由心底發(fā)出，那種氛圍對幼兒手、口一樣地培育、對快樂和諧的師幼情感的培育，起到的作用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了兒歌的本身。

手指嬉戲是幼兒生活的感受，以手指嬉戲?yàn)樘厣陌嗉壔顒?，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境，給小班孩子供應(yīng)了可操作的內(nèi)容，更重要的是熬煉了孩子手指精細(xì)動作的實(shí)力，增加了孩子動作的協(xié)調(diào)實(shí)力和手指的敏捷性，從而開發(fā)了孩子的才智。

小班班級工作安排篇3

1、生活平安

全面考慮小班幼兒特點(diǎn)，敬重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在平安的意識滲透下，為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意幼兒多方面、差異性地發(fā)展須要。班級老師同心協(xié)力搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，合理地支配好幼兒的一日生活；日常生活中，教化幼兒不動插座、電板，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教化幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。

2、進(jìn)餐、午睡平安

小班幼兒習(xí)慣把許多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時常細(xì)致留意，引導(dǎo)幼兒留意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不干凈、變味發(fā)霉的食物；進(jìn)餐時留意帶刺帶骨食物平安，以及乘熱菜熱湯時的平安事項(xiàng)。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺，不拿玩具、物件睡覺，進(jìn)餐、午睡時來回巡察。

3、活動平安

小班上學(xué)期對幼兒園環(huán)境不盡熟識，幼兒在適應(yīng)環(huán)境的探究過程中簡單新穎 。平常利用晨間談話、教學(xué)活動、嬉戲活動，對幼兒進(jìn)行淺顯的平安常識教化，提高幼兒的平安意識和自我愛護(hù)實(shí)力。在常規(guī)培育中教化幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危急物品參加活動（如：剪刀、玩具等尖銳物件），嬉戲中不做危急動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，相互謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

4、接送平安

來園、離園人流較大，幼兒園空間也較大，而且小班幼兒簡單被環(huán)境的愛好點(diǎn)吸引，所以來園時要求家長送到保教老師手中，并與老師相互問好，不在園內(nèi)其他地方逗留；離園時要求幼兒與老師道別，并說明來接者的身份，不跟生疏人離開或擅自離園。眼觀四路，要是家長自己在離開班級之后帶孩子在園內(nèi)大型玩具區(qū)玩，肯定要提示家長看好孩子。

5、藥品管理平安

幼兒體質(zhì)的不同類型，必需提示家長與老師剛好溝通，請家長協(xié)作將需服用的幼兒藥品上寫明班級、姓名、劑量、時間等，交于幼兒園保健老師，由保健老師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食，防止班級老師由于其他工作影響幼兒服藥的最佳時間。平常主動協(xié)作醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康強(qiáng)壯成長。

6、家園共平安

利用家園欄、家長會、來園離園接觸等多種途徑，對家進(jìn)步行平安學(xué)問的宣揚(yáng)，宣揚(yáng)平安教化的重要性，以及幼兒園的平安教化活動，請家長主動協(xié)作幼兒園做好平安教化工作，特殊是加強(qiáng)交通平安的重視，在接送幼兒時遵守交通法規(guī)。提示家長留意家居生活平安與家居活動環(huán)境平安（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教化工作），引導(dǎo)孩子記住父母姓名、電話號碼等。

7、簡潔自救方法

設(shè)計一些活動，引導(dǎo)幼兒識別特別號碼及這些號碼的用途（如110、119、120），同時教化幼兒不行隨意播打這些號碼。訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信生疏人，若一人在家，不行隨意開門。遇到危急時，教化幼兒學(xué)會躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法）。培育幼兒多做力所能及的事，加強(qiáng)幼兒自理實(shí)力的培育。

時時刻刻提示自己，提示孩子，沿著安排的大方向，注意細(xì)微環(huán)節(jié)，適時地在實(shí)際狀況下進(jìn)行調(diào)整，我們信任肯定可以讓我們的孩子健康、歡樂地成長。

小班班級工作安排篇4

孩子們在小二班度過了兩個月的開心而充溢集體生活。為此，我們老師和保育員付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將上半學(xué)期工作進(jìn)行小結(jié)如下：

1.讓幼兒喜愛上幼兒園

孩子們能較快適應(yīng)集體生活，在較短的時間喜愛上幼兒園，喜愛班上的老師和同伴。雖然孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶來到一個新的環(huán)境，在感情上較難適應(yīng)，尤其是幾個未上過托班的幼兒，但我們能始終用“愛心、耐性、細(xì)心”真誠的去對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們喜愛上幼兒園，和老師建立感情。

2.自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中

孩子生活自理實(shí)力較弱，在這方面我們花費(fèi)了大量的時間和精力來培育幼兒的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿、穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，激勵孩子自己動手、仔細(xì)進(jìn)餐，學(xué)習(xí)戶外熬煉和操節(jié)等。同時在常規(guī)的培育上，老師細(xì)致視察，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面體現(xiàn)在老師對自己的教化觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們也細(xì)致視察孩子與我們的互動的狀況，有時孩子對我們的活動會有些啟發(fā)。用孩子們的眼光去看，用孩子們的心去體會，把視線放得低一些。讓孩子到幼兒園除了能感受到一分親情外，更讓他們能漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.發(fā)揮家長園地的作用,并通過各種渠道做好與家長的溝通、溝通。

以家長園地為窗口，讓家長更深化地了解我們的工作，如：剛好介紹班級主題活動開展的狀況，將孩子在園的心情、飲食，學(xué)習(xí)等狀況以每周“星寶寶”的形式向家長匯報。在家長會上老師公布了電話后，更加便利家長與老師之間的溝通，如請假，詢問孩子身體狀況，學(xué)習(xí)表現(xiàn)等等。由于我們班級大部分幼兒是由老人帶，所以老師也注意在平常主動與老人溝通，不怕麻煩，不計瑣碎，盡力滿意他們在養(yǎng)的方面的要求，只要是為了孩子好，有利于他們的健康。

4.針對班級中存在的問題，下階段主要工作有：

（1）日常生活中，培育幼兒樂于交往、友好相處、禮貌謙讓，有什么事情能相互用語言來溝通，不動手推拉，也不隨意動他人的東西。

（2）接著鞏固自理實(shí)力，尤其是穿脫，疊放衣服，在午睡中能整齊放在固定的地方。

（3）加強(qiáng)午餐桌面整齊的培育

（4）幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如舉手回答問題，不爭搶公用用具。

小班班級工作安排篇5

為了讓每一個孩子健康、開心地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思索、會交往、有創(chuàng)建性的新一代兒童而努力。以“敬重幼兒、敬重家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。

現(xiàn)以園務(wù)安排為依據(jù)，制定出以下的班級工作安排：

一、班級狀況分析及工作重點(diǎn)：

本學(xué)期幼兒人數(shù)22人，通過入園后的視察，部分幼兒生活自理實(shí)力、語言交往實(shí)力及其它實(shí)力都有肯定的基礎(chǔ)，但也有一些幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理實(shí)力、適應(yīng)性、語言發(fā)展等方面存在肯定差距。因?yàn)橛變旱哪昙o(jì)小，個別幼兒還不適應(yīng)幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)象、還有不少幼兒不會自己進(jìn)餐，再加上大多數(shù)的幼兒是家中的獨(dú)子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依靠性強(qiáng)，同伴之間不知道謙讓，團(tuán)結(jié)友愛。針對以上狀況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，提高幼兒的自我愛護(hù)意識。增加幼兒的語言實(shí)力、生活自理實(shí)力及培育幼兒的社會交往實(shí)力和音樂素養(yǎng)的培育。在工作中加強(qiáng)個別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動與結(jié)構(gòu)性領(lǐng)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、主要工作任務(wù)：

（一）保教工作

1、做好新生入園的心情安撫工作。由于孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的心情，我們做好以下幾方面的工作：

（1）給孩子供應(yīng)一個溫馨、舒適、好玩的教室環(huán)境，使幼兒高興奮興地上幼兒園，開心地參與各種教化教學(xué)活動。

（2）老師以親切、溫柔的看法對待孩子，消退他們的生疏感。

2、培育幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理實(shí)力，做到生活有序。

（1）相識自己的標(biāo)記。

（2）學(xué)會正確的洗手、漱口方法。

（3）能寧靜午睡，不吵醒別人。

（4）培育良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能自己吃飯等。

（5）會自己穿脫衣褲、自己入廁。

詳細(xì)的做法：

（1）進(jìn)餐、盥洗、穿脫衣物等實(shí)力在日常生活中滲透，盡量多的供應(yīng)幼兒自我服務(wù)的機(jī)會，營造充溢快樂、和諧的班級氛圍。

（2）以孩子喜愛的方式組織相應(yīng)的小競賽，在熬煉幼兒自我服務(wù)的同時激發(fā)自信念。

3、培育良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

（1）情愿參與各項(xiàng)集體活動，留意力集中。

（2）愛惜幼兒園的玩具，不與人爭搶。

（3）學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿，能用語言和同伴、老師進(jìn)行溝通。

（4）注意感情教化和語言表達(dá)實(shí)力的初步培育，培育幼兒愛老師、愛幼兒園的情感，初步運(yùn)用“早、好、再見”等禮貌用語。

（5）將玩具歸類收好。

4、開展豐富多彩的節(jié)日活動

利用節(jié)日開展形式多樣豐富多彩的活動，充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的主動性。本學(xué)期里，除了開展主題活動、老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、圣誕，元旦，春節(jié)等習(xí)俗活動外，還將協(xié)作幼兒園開展一些親子活動。

5、在保健老師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求仔細(xì)實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，定期消毒、滅蚊等。給幼兒供應(yīng)一個清潔舒適的活動環(huán)境，在工作中加強(qiáng)對幼兒的生活照看，將幼兒的身心健康放在首位。

詳細(xì)的做法：

（1）老師要細(xì)心視察孩子，發(fā)覺身體不適剛好通知家長，請醫(yī)生查看、診治。

（2）照看好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，盡量保證班級幼兒的出勤率。堅持每天的戶外活動，并為汗?jié)褚路挠變焊鼡Q衣服。

（3）氣候多變時，請給幼兒帶一件小外衣，以防著涼感冒。

（二）教化教學(xué)工作

1、樹立“一日活動皆課程”的觀點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計幼兒的一日活動，并充分利用一日活動中各個環(huán)節(jié)來培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。在活動中留意增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好和信念，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己、呈現(xiàn)自己的機(jī)會。

2、本學(xué)期重點(diǎn)是培育幼兒良好的常規(guī)，要堅持正面教化的原則，輔以嬉戲、集體、自定規(guī)則等方法，促進(jìn)幼兒在活動中、嬉戲中的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并不斷加以鞏固。

3、細(xì)心設(shè)計布置教室的環(huán)境及區(qū)域活動角，利用身邊的自然物、廢氣物品自制教