鑒賞詩歌之人物形象課件

田園有宅男，邊塞多憤青，老兵坐床頭，知青詠古自助游，皇上宮中愁，唐詩宋詞名媛丈夫死得早。

1高考專題輔導(dǎo)古代詩歌鑒賞高考專題輔導(dǎo)2考點透視鑒賞形象

評價語言

表達(dá)技巧思想內(nèi)容觀點態(tài)度考點透視鑒賞形象評價語言表達(dá)技巧思想3象境情A．描寫了什么形象B．營造了什么意境C．抒發(fā)了什么情感D．運用了什么語言E．運用了什么技巧怎樣寫的寫了什么為什么寫如何入詩境如何品詩情考點透視象境情A．描寫了什么B．營造了什么C．抒發(fā)了什么D．運用了4詩歌的形象人景（寫景詩或雜詩中的景色）物（詠物詩或雜詩中的物象）抒情主人公（抒情詩）塑造的人物形象（敘事詩）概念理解：要求：把握形象的特點，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌的形象人景（寫景詩或雜詩中的景色）物（詠物詩或雜詩中的物5鑒賞詩歌中的人物形象第一課時鑒賞詩歌中的人物形象第一課時6(敘事詩)他人形象：

《木蘭辭》中的木蘭：

《孔雀東南飛》中的劉蘭芝：

(抒情詩)自我形象：《歸園田居》中的抒情主人公：《聲聲慢》中的抒情主人公：

替父從軍，孝勇雙全堅守愛情，忠貞不渝厭惡官場，向往田園孤獨寂寞，郁悶愁苦(敘事詩)他人形象：(抒情詩)自我形象：替父從軍，孝勇雙全堅7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握鑒賞詩歌人物形象的方法掌握規(guī)范的答題步驟鑒賞詩歌之人物形象課件8如何讀懂詩歌、把握主旨？四看一、看題目——題目定詩由；二、看作者——作者定詩風(fēng)、明時代；三、看注解——想象詩歌背景，聯(lián)系當(dāng)時現(xiàn)實；四、看詩歌（抓意象、情感詞）—明主旨。如何讀懂詩歌、把握主旨？9小兒垂釣

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。[注釋]垂綸:釣魚詩歌塑造了一個專心于釣魚、自然可愛的小兒形象。詩歌通過“蓬頭”的外貌描寫，“側(cè)坐”、“遙招手”的動作描寫，還有“怕得魚驚”的心理描寫，刻畫出小兒專心致志釣魚的可愛形象，表達(dá)出詩人對小兒的喜愛。概括特點分析詩句點明作用小兒垂釣詩歌塑造了一個專心于釣魚、自然可愛的小兒形象。10

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，

抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，

還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(步驟一）首句點出佳節(jié)之時詩人身在異鄉(xiāng)，“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)，只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，“還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。（步驟二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情（步驟三）

邯鄲冬至夜思家本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家11竹軒詩興

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適得；“倦臥”“閑吟”反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等景物表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣?！咀⑨尅孔瓱煟罕P香的煙縷竹軒詩興

柴門風(fēng)卷卻吹開，塑造了閑適、灑脫、高雅的詩12如何鑒賞詩歌中的人物形象？１、解讀描寫手段(肖像、語言、神態(tài)、行動、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境時間、地點、周圍景物、社會環(huán)境)、情節(jié)。

２、借助詩中意象３、分析關(guān)鍵詞句４、學(xué)會知人論世（敘事性強(qiáng)）（抒情性強(qiáng)）（議論抒情處）（作者、注解）如何鑒賞詩歌中的人物形象？１、解讀描寫手段（敘事性強(qiáng)）（抒13答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點性格＋身份；（2）分析形象的基本特征結(jié)合詩句表達(dá)技巧；（3）指出形象的意義（情感）。

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？答案一般有三部分構(gòu)成：人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？14

尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。概括特點分析詩句點明作用尋陸鴻漸不遇皎然陸鴻漸是一個寄情山水、不以15練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！咎崾尽糠治鲈姼栊蜗笠盐兆髡呓?jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動作、神態(tài)、心理等，深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。練習(xí)：簡析下面這首宋詞的人物形象?！咎崾尽糠治鲈姼栊蜗笠盐?6

【參考答案】

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。概括形象特點分析形象的基本特征指出形象的意義【參考答案】171不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫3寄情